关于图书馆占座问题影响因素分析
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施随着高校教育的发展，图书馆作为学习和阅读的重要场所，扮演着越来越重要的角色。
然而，在大部分高校的图书馆中，经常出现一种现象，即大量的学生占用座位却不去使用，使得其他需要使用的学生难以找到空位。
这种现象被称为“占座”现象，是许多高校图书馆普遍存在的问题。
本文将分析造成学生占座现象的原因，并提出解决措施。
一、占座原因1.学生学习时间操作不当有些学生可能会在上午早上到图书馆，占据一个座位，但是中午却去吃饭，下午就不再回来了，这种浪费资源的情况造成了座位的浪费，同时也影响了其他学生的学习。
2.课程排课问题学校课表经常排在下午或晚上的课程，导致上午学生抢座位，就可以直接坐下学习，下午或晚上考试和上课的同学需要及时到学校占座，否则他们就会找不到自己的座位。
3.社交娱乐活动有些学生会把图书馆作为聚会、阅读杂志、社交的场所，这并不影响大家学习，但如果占用了太多的座位，就会造成图书馆的座位资源的浪费。
二、解决措施1.加强学生占座意识上大学的学生需要体验真正的大学生活，但是不能扰乱图书馆的秩序。
学校可以利用学生第一时间登录教务系统的方式来解决这个问题。
在特定的时间内，例如上午8点到中午12点，学生可以自由占用和使用座位，但是中午到下午的时间段要求学生暂停占座，为需要使用座位的其他学生腾出资源。
同时，可以通过图书馆媒体屏幕、随机巡查、值班员、广播等方式提高学生的占座意识。
2.废弃占座文化高校图书馆可以设立分时段借书和还书。
学生在借书或还书的时候顺路就可以占座。
学生在借书或还书之前可以通过图书馆内放置的公示板或者类似的介质来获取场馆座位信息，预定图书馆座位，到时候直接上座。
同时，图书馆可以引进数字资源，不断优化图书馆服务，增加电子阅读区域，引领学生多元学习方式的转变。
3.多样化学习场所为了避免学生占座问题，图书馆的管理部门可以考虑在其他地方提供学习场所，例如开放自习室、教学楼多媒体厅、教学楼休息区等，多样化的场所可以满足学生多样化的需求。
图书馆占座问题的分析及解决方案
图书馆占座问题的分析及解决方案图书馆的占座问题一直是个老大难的问题，馆员不停的收书，学生不停的占座，下面的方案是一个学生提出来的，请同学们看看是否可行，如果这样做是否能取得预期的效果？关键点就两个：一个是馆员加强管理，二是同学们要积极配合，养成良好的习惯。
二者缺一不可。
希望听到您的宝贵意见以改进图书馆的工作！一、问题成因：图书馆定位有问题，“学习型图书馆”，不等同于将图书馆定位于自习室功能（这是对图书馆资源的浪费）；自习室较远，冬天冷，夏天热，多数同学比较倾向于到图书馆自习。
二、具体分析：从大的时间轴来看，图书馆的人流应该分为两个阶段。
1、在学期初学期中，应该是比较平稳的人流，占座现象存在，但是并不严重，能较为轻松的找到空位。
2、在学期中后期、四六级考试前是人流高峰，占座现象普遍、严重，去晚了几乎都没有地方坐。
（持续时间不长，不超过一个月）三、存在问题：资源利用率低，因为占座，大多是想在自己既定的时间内自习（大多数为晚上，这也就是为什么三层回廊、四层回廊、一楼和二楼会在开馆很短时间内被占满的原因），但是其他时间被占的座位一直处于闲置，对于白天时段内有自习需求的同学，找个座位都是难题，由此形成关于占座的各种不满。
四、解决方案：发放预约卡对于上述问题，关键在于提高资源使用效率，减少闲置；占座可以，但是需确定占座时间，在预约时段内充分使用资源，预约时间之外，资源可为其他同学利用。
根据这一原则发放预约卡。
五、实施细则：预约卡每个座位一张，分正反两面，正面为表格，包括预约时间、姓名。
预约时间：占座同学选定的自习时间，填写即生效，既这个座位在这一时段内的使用权归这位同学所有，先到先得；在预约时间之外的任何时段，其他同学可以继续使用；超过预约时间20分钟仍未到，即视为放弃，可由其他同学重新占有使用权。
注：（1）预约卡是为提高图书馆白天利用率，而同学们早上占座大多为占晚上时间，所以本卡片大多数情况下只用填写晚上预约时间，白天的时间大家可以随意坐。
21世纪高校图书馆占座现象的分析与思考
21世纪高校图书馆占座现象的分析与思考随着21世纪高校图书馆的不断发展壮大，图书馆在学生们心中的地位也越来越重要。
随之而来的占座现象也成为了一个非常值得关注的问题。
本文将从分析占座现象的原因、影响以及应对措施等方面展开思考。
我们来分析一下21世纪高校图书馆占座现象的原因。
一方面，随着高校学生群体的不断增加，图书馆的座位数量显然不能满足所有学生的需求，导致了学生为了能够找到位置而采取了占座行为。
一些学生为了自己的方便，往往会在早晨就占据一个位置，然后离开图书馆，导致其他有需求的同学无法使用这些座位。
我们需要对占座现象带来的影响进行思考。
占座现象直接导致一些有需要的同学无法找到学习的位置，从而影响了他们的学习效率。
长期以来的占座行为也严重影响了图书馆的正常秩序，直接损害了图书馆的服务品质和形象。
占座现象也让一些学生形成了对规则和秩序的漠视态度，从而给社会的文明建设带来了一定影响。
我们需要思考一下如何应对21世纪高校图书馆占座现象。
学校和图书馆管理部门应该加强座位管理，对长期占座者进行劝阻和制止，建立完善的座位管理制度。
学校应该加大对图书馆的投入，增加图书馆的座位数量，以满足学生的学习需求。
学校还应该通过宣传教育等方式，提高学生们的文明意识，改变他们对占座行为的态度。
21世纪高校图书馆占座现象是一个带有严重负面影响的问题，必须引起学校和社会的高度重视。
学校和图书馆管理部门要加强座位管理，增加座位数量，提高学生的文明意识，从而有效应对这一问题。
希望通过各方的共同努力，可以让图书馆成为一个安静、宁静的学习场所，为学生们提供更好的学习环境。
【2000】学校图书馆占座现象，只需2000字。
高校图书馆占座现象的原因分析与对策研究
高校图书馆占座现象的原因分析与对策研究在高校图书馆中，占座现象一直是一个普遍存在的问题。
这不仅导致了资源的浪费，也给学生的学习环境带来了负面影响。
本文旨在深入分析高校图书馆占座现象的原因，并提出相应的对策，以期为解决这一问题提供参考。
资源有限：高校图书馆的座位数量往往不能满足所有学生的需求，导致学生为了获取一个座位而提前占座。
学习和考试压力：高校学生面临的学习和考试压力较大，占座可以确保他们有一个稳定的学习空间，避免因寻找座位而浪费时间。
习惯和行为方式：有些学生习惯了占座，认为这样可以确保他们的学习空间，而没有意识到这种行为可能会影响到其他学生。
管理问题：图书馆的管理制度可能存在不足，例如对于占座行为的惩罚力度不够，或者对于座位的分配方式不合理。
增加资源：高校可以增加图书馆的座位数量，扩大图书馆的面积，以满足更多学生的需求。
引导和教育：学校可以加强对于学生的教育和引导，让学生认识到占座行为的负面影响，培养他们良好的行为习惯。
改进管理：图书馆应该完善管理制度，对于占座行为进行严格的惩罚，同时优化座位的分配方式，确保公平公正。
技术手段：通过引入现代化的技术手段，如座位预订系统、移动应用程序等，可以让学生更加方便地获取座位，减少占座现象的发生。
高校图书馆占座现象是一个复杂的问题，需要我们从多个角度进行分析和解决。
通过深入分析占座现象的原因，我们可以采取针对性的对策，包括增加资源、引导和教育、改进管理和引入技术手段等。
只有这样，才能有效地减少占座现象的发生，提高图书馆的利用效率和学习环境的质量。
在酒店行业中，员工流失是一个普遍存在的问题，它会影响到酒店的运营和服务质量。
因此，对酒店员工流失现象进行原因和对策分析，具有重要的现实意义。
工作压力大：酒店行业是一个服务性行业，员工需要承受较大的工作压力，如客人的不满、投诉、突发事件等，这些都会增加员工的工作压力，导致员工流失。
薪酬福利低：在酒店行业中，员工的薪酬福利普遍较低，很难满足员工的物质需求，这也是员工流失的一个重要原因。
关于图书馆占座问题影响因素分析
关于图书馆占座问题影响因素分析管理学院信管04级1班组长:刘永刚0402080128组员:刘秀0402080125易志强0402080129李婷婷0402080209关于图书馆占座问题影响因素分析摘要：我们主要针对图书馆占座问题进行分析，运用解释结构模型（ISM）找出影响因素，并提出解决方案，再利用层次分析法(AHP)确定评价方案的权重，最后用模糊综合评价法对方案进行综合评价，得出解决学生逃课问题的方法。
关键字：占座影响因素分析评价正文：一·确定研究对象针对学校图书馆内严重的占座现象，学生对此也司空见惯，管理人员也熟视无睹，而学校却没有有效的措施。
所以我们选择了对图书馆占座问题进行了分析，希望能得出一个比较合理的解决方案，从而杜绝占座的发生。
二·系统分析步骤1·ISM进行系统分析，确定影响因素（1）图书馆管理不力（2）开放时间不够合理（3）自习室氛围差（4）占座从众心理（5）需从图书馆查询的资料多（6）学习任务重（7）部分学生素质不高（8）学生自习人数相对多2·建立可达矩阵表，再进行划分，建立结构模型做出有向递阶图建立ISM模型综上所述，图书馆占座的最根本原因是图书馆管理不力，学习任务重，最表层原因是学生自习人数相对较多和占座从众心理。
三·制定方案对以上的原因和问题，我们制定了以下三个解决方案方案A：管理人员加强管理，对占座者予以制止或相应处罚；方案B：加强学生教育，组织学生学习图书馆相关制度；方案C：增加图书馆的座位；四·用AHP法确定各因素权重1·建立多级递阶结构判断矩阵：为了方便，在此处规定用1，3，5，7，9分别表示i元素与j元素同样、比较重要、重要、很重要、极重要。
重要度C1 C2 C3C1 1 1/3 3C2 3 1 5C3 1/3 1/5 1求根法：1 0.258V= 2.466 W= 0.6370.4050.105五·用模糊综合评价法对方案评优我们请了若干图书馆管理人员与同学（共30人）对方案进行评价，再经模糊综合评价得各方案优劣。
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施高校大学生图书馆占座的现象在许多高校普遍存在，这给图书馆的管理和其他学生的学习带来了困扰。
引起这一现象的原因较为复杂，主要包括以下几个方面：个人学习需求、就座资源稀缺、竞争压力和行为习惯等。
为了解决这个问题，可以通过加强管理、提高资源利用效率和培养文明行为等多种措施进行改善。
个人学习需求是大学生图书馆占座的主要原因之一。
由于课程负荷重、学习压力大，大学生们普遍认为图书馆是最适合学习的地方。
而为了保持学习动力和准备考试，他们常常选择提前占座，以确保有一个安静的环境来学习。
加之许多大学生住宿条件较差，可能只有在图书馆才能找到相对宽敞明亮的学习空间。
对个人学习需求的满足是解决占座问题的一个重要方面。
就座资源紧缺也是导致大学生图书馆占座的重要原因之一。
有限的座位数无法满足所有学生的学习需求，特别是在考试期间和晚上等高峰时段。
外出散步、吃饭和小憩休息等原因导致部分同学占座时间较长，从而造成更多学生无法及时获得就座资源。
在这种情况下，大学生们为了保证自己学习的权利，就选择提前占座。
增加座位供应，改造图书馆空间，提高资源利用效率是解决当前问题的关键。
竞争压力也是大学生图书馆占座的重要原因之一。
高校的竞争压力日益加大，学生们为了在学习上占据优势地位，常常不惜代价地争抢学习资源。
占座本身就是一种竞争手段，学生们认为此举可以为自己带来更好的学习环境和学习机会。
有些同学可能也由于好奇心、探索欲等原因，选择在图书馆占座，以与其他同学进行社交和交流。
在这种情况下，大学生图书馆占座问题的根本解决办法是培养学生正确的竞争观念，积极倡导合作共赢的氛围。
行为习惯也对图书馆占座现象产生一定的影响。
由于一些学生在家庭、学校等环境中形成了“占座即权力”的观念和行为习惯，这种习惯在大学生活中得以延续。
相比于外出散步等活动，占座成本较低，因此在图书馆占座成为一种顺应个体需求的容易行为选择。
为了改变这种行为习惯，学校和图书馆应该加强对学生的宣传教育，培养学生理性使用资源的意识，以及在图书馆中遵守秩序的习惯。
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施高校图书馆作为学校重要的学习场所，每天都吸引着大批学生前来自习和阅读。
在使用图书馆的过程中，一些学生会存在占座现象，即早早占据座位，而后长时间不使用，导致其他学生难以找到位置。
这一问题在许多高校都存在，因此有必要对大学生图书馆占座的原因及解决措施进行深入探讨。
让我们来谈谈大学生图书馆占座的原因。
第一，高校学生的学习压力大，很多时候需要提前预订好座位，以便有一个稳定的学习环境进行学习。
由于学生们有相似的学习时间，因此早早占座成为了一个常见的现象。
第二，一些学生喜欢在图书馆占座，而后到外面的咖啡馆、自习室等地方学习，他们认为图书馆的环境对学习更有利。
一些学生为了避免临时找不到位置，就会提前占据座位，以保证自己有学习的地方。
大学生图书馆占座的行为无疑给其他学生造成了困扰。
在一些高校，图书馆座位实际紧缺，学生需要花费很多时间来寻找一个合适的位置。
这就使得学校图书馆资源没能得到合理利用，也导致了图书馆使用效率的降低。
针对这一问题，有必要采取一些解决措施，来降低大学生图书馆占座现象的发生。
学校可以加强对学生的学习氛围的引导和管理。
学校可以通过宣传教育和规章制度的制定，引导学生自觉养成文明守序的学习习惯。
学校也可以通过设置座位预约系统，让学生提前预订座位，以确保每个学生都有一个稳定的学习位置。
在图书馆内设置监督员，及早发现和制止占座行为，加大对违规学生的处罚力度，也是一种有效的管理手段。
图书馆还可以通过增加座位的数量来缓解座位紧缺的问题。
学校可以适当增加图书馆的阅览室面积，增加座位的数量，以满足更多学生的学习需求。
可以适当增加自习室的数量，通过不同的学习场所满足学生的多样化需求。
学校也可以通过提高开放时间来缓解座位紧缺的问题，给学生提供更多的学习时间和空间。
学生本身也应该加强自律，避免占座行为。
学生应该养成良好的学习习惯，合理规划学习时间，在需要学习时就到图书馆，避免占座而不用。
对于高校图书馆“占座”现象的分析与对策
对于高校图书馆“占座”现象的分析与对策【摘要】高校图书馆的“占座”现象是指部分学生为了保护自己的学习空间，将座位空间占据而不实际利用。
这一现象已经在各大高校图书馆中普遍存在。
造成这一现象的原因主要包括学生对学习空间的争夺、学习压力大等因素。
这种行为不仅影响了高校图书馆管理的正常运作，也影响了其他学生的学习秩序。
为了解决这一问题，建议通过加强监督和执法力度，采取相应的措施，如设置规定的占座时间、加强巡查等方式，来规范学生的行为。
只有通过共同的努力，才能有效地改善高校图书馆的环境，为学习创造更好的条件。
【关键词】高校图书馆，占座现象，问题意识，管理，学习秩序，原因分析，危害，对策建议，监督，执法力度，总结分析，展望。
1. 引言1.1 背景介绍高校图书馆是学生学习和研究的重要场所，然而近年来，高校图书馆“占座”现象日益严重。
学生常常在没有真正使用图书馆资源的情况下占据位置，导致他人难以找到座位进行学习。
这一现象不仅影响了高校图书馆的管理秩序，也影响了其他学生的学习体验和效率。
如何有效解决高校图书馆“占座”现象成为迫切需要解决的问题。
背景介绍部分将从宏观角度对高校图书馆“占座”现象进行分析，并探讨其对学生学习和图书馆管理秩序的影响。
通过对该现象的深入了解，可以更好地制定针对性的对策，从而提高高校图书馆的管理水平和服务质量。
部分将在接下来的内容中详细展开讨论。
1.2 问题意识高校图书馆是学生学习和阅读的重要场所，然而近年来却频繁出现了“占座”现象，也就是有些学生为了保护自己的学习位置，不顾他人的需求而大量占据座位。
这一现象引起了广泛的关注和讨论。
问题意识主要表现在以下几个方面：由于“占座”行为导致了座位资源的浪费和不公平分配，严重影响了其他学生的学习体验和权利。
许多学生在图书馆找不到座位，只能选择借助其他渠道或在不舒适的环境下学习，影响了他们的学习效果和心理健康。
“占座”现象也暴露出学生缺乏文明素养和社会责任感的问题，他们只顾自己利益，而忽略了他人的权益和利益。
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施近年来，高校图书馆占座问题逐渐成为一个亟待解决的问题。
每当考试、期末复习等重要时刻，往往会出现无法找到空座的尴尬情况。
本文将从图书馆占座的原因和解决措施两方面进行探讨，以期能够给出实用的建议。
一、图书馆占座的原因1.社交需求传统思维中，图书馆是一个安静、独立、集中精神力量的地方，但是，随着社交网络的发展，人们越来越需要社交，特别是在高校时期。
因此，许多同学不仅仅是到图书馆去学习，他们也很在意在图书馆认识新朋友。
2.做功课的压力高校生活是一个繁重的学业生活，大量的论文、作业和考试使得高校生产生了极大的学习压力，许多同学在图书馆占座，是为了抢占学习资源，以更好地完成学业。
3.担心失去学习资料高校的图书馆拥有许多纸质和电子文献资源，而这些资源对许多学生来说都非常重要。
因此，为了避免失去自己所需的资料，许多同学在图书馆占座，并将所有的资料留在占座的位置上。
1.强化管理管理是解决图书馆占座问题的有效手段。
为了避免同学们滥用图书馆资源，图书馆应该采取一定的管理措施，例如禁止同学们留滞未归、被擅占的座位，或者在空位上留下自己的学习资料。
同时，图书馆应该关注个别同学占据多数座位的行为，通过定期打扫来占据空座，或者惩罚不规范行为的同学，强化对图书馆秩序的管理。
2.提高资料的共享和利用效率为了避免同学们在图书馆占座，许多高校已经开始在学校建立了一些共享学习空间，例如自习室、阅读室、群组讨论室等，这些空间可以让更多的同学共享资源。
此外，利用现代科技手段，例如储存和共享文献的云端库等，可以让同学们更加高效地利用学习资源，并解决当前占座问题。
3.增加学习资源解决图书馆占座问题中，最重要的解决措施之一，就是增加学习资源。
图书馆可以通过新增或者增量购书，来满足同学们的学习需求。
包括增加电子图书馆的数量，增加文献印刷的数量等，可以让更多的同学有更多的学习资源可用。
总结本文主要从图书馆占座的原因和解决措施两方面进行了探讨。
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施
浅谈高校大学生图书馆占座的原因及解决措施【摘要】目前高校图书馆占座现象十分普遍，原因主要包括心态和行为、社会背景等方面。
大学生对图书馆资源的争夺心态导致占座现象频发，社会竞争压力也使得学生希望通过占座获得更好的学习资源。
为了解决这一问题，建议加强管理和监督，提升图书馆服务水平，培养学生良好的学习习惯。
只有通过多方合力，才能有效解决高校图书馆占座问题，让图书馆成为一个更好的学习环境。
【关键词】大学生图书馆占座、原因、解决措施、管理、监督、服务水平、学习习惯、社会背景、心态、行为、良好、总结观点1. 引言1.1 背景介绍高校大学生图书馆占座现象日益严重，已成为广泛关注的社会问题。
图书馆是大学生学习和研究的重要场所，却经常出现部分学生为了占座而长时间占用座位却不用或在一旁嬉戏打闹的情况，造成其他学生无法正常使用图书馆资源的现象。
这一现象不仅影响了图书馆的学习氛围和秩序，也反映了一部分大学生学习态度和行为习惯的问题。
加之社会竞争日益激烈，许多大学生面临着学业压力、就业压力等多重压力，心理素质和学习能力也在不同程度上存在着差异。
解决这一问题需要大家共同努力，图书馆管理部门应加强管理和监督，规范占座行为，提升服务水准；大学生们也应培养良好的学习习惯，自觉爱护公共资源，共同营造一个良好的学习环境。
希望通过各方共同努力，能够有效解决图书馆占座问题，为大学生的学习和成长提供更好的支持和保障。
2. 正文2.1 大学生图书馆占座现象的原因大学生图书馆占座现象的原因主要可以从几个方面来分析。
大学生图书馆占座现象在一定程度上反映了大学生对学习资源的紧缺感和竞争意识。
随着教育竞争日益激烈，学生成为争夺图书馆自习座位的主力军，他们希望通过占座来保证自己有一个良好的学习环境，提高学习效率。
大学生图书馆占座现象也与大学生自身心态和行为有关。
一些大学生存在一种“占了位置就等于在学习”的想法，他们认为只要坐在图书馆里，就会有一种学习的氛围，而不考虑实际的学习效果。
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关于图书馆占座问题影响因素分析
管理学院信管04级1班
组长:刘永刚0402080128
组员:刘秀0402080125
易志强0402080129
李婷婷0402080209
关于图书馆占座问题影响因素分析
摘要：
我们主要针对图书馆占座问题进行分析，运用解释结构模型（ISM）找出影响因素，并提出解决方案，再利用层次分析法(AHP)确定评价方案的权重，最后用模糊综合评价法对方案进行综合评价，得出解决学生逃课问题的方法。
关键字：
占座影响因素分析评价
正文：
一·确定研究对象
针对学校图书馆内严重的占座现象，学生对此也司空见惯，管理人员也熟视无睹，而学校却没有有效的措施。
所以我们选择了对图书馆占座问题进行了分析，希望能得出一个比较合理的解决方案，从而杜绝占座的发生。
二·系统分析步骤
1·ISM进行系统分析，确定影响因素
（1）图书馆管理不力
（2）开放时间不够合理
（3）自习室氛围差
（4）占座从众心理
（5）需从图书馆查询的资料多
（6）学习任务重
（7）部分学生素质不高
（8）学生自习人数相对多
2·建立可达矩阵表，再进行划分，建立结构模型
做出有向递阶图
建立ISM模型
综上所述，图书馆占座的最根本原因是图书馆管理不力，学习任务重，最表层原因是学生自习人数相对较多和占座从众心理。
三·制定方案
对以上的原因和问题，我们制定了以下三个解决方案
方案A：管理人员加强管理，对占座者予以制止或相应处罚；
方案B：加强学生教育，组织学生学习图书馆相关制度；
方案C：增加图书馆的座位；
四·用AHP法确定各因素权重
1·建立多级递阶结构
判断矩阵：
为了方便，在此处规定用1，3，5，7，9分别表示i元素与j元素同样、比较重要、重要、很重要、极重要。
重要度C1 C2 C3
C1 1 1/3 3
C2 3 1 5
C3 1/3 1/5 1
求根法：
1 0.258
V= 2.466 W= 0.637
0.4050.105
五·用模糊综合评价法对方案评优
我们请了若干图书馆管理人员与同学（共30人）对方案进行评价，再经模糊综合评价得各方案优劣。
指标集合C=｛C1,C2,C3｝
评定集合E= ｛很好，较好，不太好，不好｝
考核集T=｛方案A,方案B,方案C｝
对A的评价结果如下：
Ac1=(0.3/很好，0.4/比较好,0.2/不太好,0.1/不好)
Ac2=(0.1/很好，0.3/比较好,0.4/不太好,0.2/不好)
Ac3=(0.0/很好，0.0/比较好,0.0/不太好,1.0/不好)
得到隶属度矩阵
0.3 0.4 0.2 0.1
RA= 0.1 0.3 0.4 0.2
0.0 0.0 0.0 1.0
综合评判向量SA为：
SA=W*RA=(0.258,0.637,0.105)*RA
=(0.1411,0.2568,0.2427,0.2582) 评价结果：方案A介于不太好和不好之间。
对B的评价结果如下：
Bc1=(0.5/很好，0.3/比较好,0.2/不太好,0.0/不好)
Bc2=(0.4/很好，0.4/比较好,0.1/不太好,0.1/不好)
Bc3=(0.0/很好，0.0/比较好,0.0/不太好,1.0/不好)
得到隶属度矩阵
0.5 0.3 0.2 0.0
RB＝0.4 0.4 0.1 0.1
0.0 0.0 0.0 1.0
综合评判向量SB为：
SB=W*RB=(0.258,0.637,0.105)*RB
=(0.3838,0.3322,0.1153,0.1687) 评价结果：方案A介于好和比较好之间。
对C的评价结果如下：
Cc1=(0.6/很好，0.2/比较好,0.0/不太好,0.2/不好)
Cc2=(0.1/很好，0.2/比较好,0.3/不太好,0.4/不好)
Cc3=(0.8/很好，0.1/比较好,0.1/不太好,0.0/不好)
得到隶属度矩阵
0.6 0.2 0.0 0.2
RC＝0.1 0.2 0.3 0.4
0.8 0.1 0.1 0.0
综合评判向量SC为：
SC=W*RC=(0.258,0.637,0.105)*RC
=(0.3025,0.3169,0.2016,0.3064)
评价结果：方案A介于好和比较好之间
为了更清楚的表达，我们将S标准化：
给各评价集一个尺度E=（1.0 0.7 0.4 0.1）
将模糊值转化为确定的标量值：
DA=E*SA T=(1.0 0.7 0.4 0.1) (0.1411,0.2568,0.2427,0.2582)T
=0.44376
DB=E*SB T=(1.0 0.7 0.4 0.1) (0.3838,0.3322,0.1153,0.1687)T
=0.67933
DC=E*SC T=(1.0 0.7 0.4 0.1) (0.3025,0.3169,0.2016,0.3064)T
=0.63561
六·结论
通过分析我们得出结论是，方案B优于方案C，方案C优于方案A,因此我们认为加强学生教育，组织学生学习图书馆相关制度，该方案是最有效的。
参考文献：
1．汪应洛——系统工程理论、方法与应用（第二版）高等教育出版社1998
2．汪应洛——系统工程（第二版）机械工业出版社1999。