青少年道德失范问题的人文原因剖析
高中生道德失范现象及教育对策
高中生道德失范现象及教育对策道德失范是指个体或群体在道德规范和价值观的引导下，出现违反道德准则和社会公德心的行为或态度。
高中生作为青少年群体的重要组成部分，他们道德观念和价值取向的形成将直接影响其未来的发展和社会责任感的培养。
然而，近年来频频出现的高中生道德失范现象引起了社会的广泛关注。
本文将探讨高中生道德失范现象的原因，并提出应对措施，以期对高中生进行道德教育更加有效。
一、高中生道德失范现象的原因1.社会环境的变异随着社会的不断进步和发展，社会环境也发生了巨大的变化。
经济快速发展和信息技术的普及使得高中生接触到了更多的信息和刺激，社会的多元化和快节奏也对高中生的价值观念带来了冲击。
例如，物质至上和功利主义的思想在一定程度上冲击了传统的道德观念，导致一些高中生忽视了道德规范。
2.家庭教育的不足家庭是高中生道德观念的主要塑造者之一，然而，一些家庭教育的不足也成为高中生道德失范的原因之一。
例如，父母忽视对孩子道德教育的引导，强调学习成绩的重要性，忽视品德修养的培养，致使高中生在价值观念上出现偏差。
3.学校教育的片面化学校教育是高中生道德观念的重要渠道之一。
然而，一些学校教育只重视知识传授，忽视以道德教育为目标的教育，导致高中生在道德认知和道德行为方面存在缺陷。
同时，一些学校存在成绩至上、评价机制不健全等问题，使得高中生以成绩为导向，追逐名利，忽视道德规范。
二、高中生道德教育对策1.构建良好的社会环境社会环境是高中生道德教育的重要基础，构建良好的社会环境能够有效引导高中生形成正确的道德观念和价值取向。
首先，社会各界应联合起来，共同营造尊重、宽容、公正、诚信的社会氛围。
其次，媒体和文化产业应加强道德教育的内容，减少不良信息的传播。
此外，政府部门应加大对社会道德建设的投入，加强道德法治建设。
2.强化家庭教育家庭是高中生道德教育的第一课堂，家庭的教育方式和家庭氛围对高中生的道德形成起到至关重要的作用。
家庭应加强对孩子的道德教育引导，注重培养孩子的品德修养和社会责任感。
学生品德不良的原因分析及矫正措施
学生品德不良的原因分析及矫正措施作为一名学生，品德良好是我们的基本要求。
但是现实中，学生品德不良的情况时有出现，比如偷窃、欺凌、吸烟、早恋等问题。
这些问题的出现，除了个人原因外，也与社会环境、家庭教育、校园文化等方面密切相关。
针对学生品德不良的原因分析及矫正措施，下面进行一些浅谈。
原因分析一、社会环境问题社会环境是塑造个人品德的重要因素，而当前社会的一些现象对学生的品德形成造成不良影响。
比如，社会上的一些负面新闻、文化艺术作品中的不良内容、网络上的低俗信息等，都会对学生的心理产生消极影响，潜移默化地形成品德不良的倾向。
二、家庭教育问题家庭教育是影响个人品德最重要的因素之一，父母的言传身教对于孩子的品德教育有着至关重要的作用。
然而，一些家庭缺乏教育孩子的正确方法，比如溺爱、过度保护、对孩子放任不管、人云亦云等，都会导致孩子的品德不良。
此外，家庭中的不良关系、家庭暴力等问题也会对孩子产生不良影响。
三、校园文化问题校园文化是学生品德的重要形成环境，而当前一些校园文化存在双重标准、以成绩为唯一标准等问题，这些问题会导致学生对于品德教育的重要性认识不足。
此外，校内欺凌问题、师生关系紧张等问题也会对学生品德教育产生不良影响。
矫正措施一、建立正确的价值观要想让学生有良好的品德素质，首先要建立起正确的价值观。
学校和家庭要加强对学生品德教育的重视，让学生懂得尊重他人、关注社会、珍视生命、积极健康的生活方式。
同时，要加强对学生心理问题的关注，帮助学生解决困扰。
二、建立正确的教育方法对于学生品德问题，家庭和学校要采取正确的教育方法。
尤其是家庭教育，父母要在生活中给予孩子正确的示范，做到言行一致，同时适当开展一些品德教育活动，引导孩子形成正确的人生观、价值观、世界观。
三、加强对学校文化的建设校园文化是学生品德形成的重要环境，学校要建立健康的、符合学生实际的校园文化，强调学生品德的重要性，以文化引导学生，让学生善于发现美、认识美、欣赏美。
高中生道德失范现象及教育对策
高中生道德失范现象及教育对策道德失范是指个人或群体违背社会或个人价值观念的行为，是一种丧失了道德理智和价值观念的表现。
目前，高中生道德失范现象越来越严重，给社会带来了极大的危害。
本文将从道德失范现象的表现、原因及教育对策等方面进行分析。
一、道德失范现象的表现1.学习压力大导致违规作弊：一些高中生为了达成好成绩，不惜采取作弊等不正当手段，来获得高分。
2.网络游戏成瘾：很多高中生长时间沉迷于网络游戏中，荒废学业和社交生活，容易形成自闭和孤僻的性格。
3.道德观念淡薄：存在不重视诚信、不尊重师长、不爱护公共财产等现象，独立自主意识模糊，容易受到不良影响，乃至发生违法犯罪等行为。
二、高中生道德失范的原因1.教育环境不良：有些学校将课堂作业、考试成绩作为学生成长的唯一标准，而对于品德表现很少予以提及。
2.家庭教育不当：一些父母过分溺爱子女，不注重道德教育，家庭观念淡漠，缺少良好的家庭教育和道德约束，让子女无法养成健康的人格。
3.社会风气败坏：社会存在的耸人听闻的负面作用，往往会让年轻人丧失道德感。
三、高中生道德教育的对策1.充分发挥教育教学的作用：学校应该把品德素质作为学生综合素养的重要组成部分，引导学生正确树立道德信念。
2.家庭教育的构建：家长应该及时关注子女的品德表现，耐心教育孩子，传授正义价值观。
3.增强社会诱因的引导：社会有针对不盲目追求获得的表彰和奖励，有对违法犯罪行为采取惩罚措施等等，这些都可以对年轻人的心理起到潜在的引导作用。
四、总结高中生道德失范现象及其原因比较复杂，但它直接关系到人们的心灵世界，对社会并非利大于弊。
因此，我们必须以谨慎的态度及时采取有效措施，加强思想道德教育，尽量避免道德失范的发生。
当前中学生思想道德缺陷的成因分析及对策思考
当前中学生思想道德缺陷的成因分析及对策思考中学生思想道德缺陷的成因可以从几个方面考虑：
一是家庭环境问题，家长太过放任，既没有教育中学生不可取的道德行为，又缺乏对孩子的道德教育，使学生习惯了“三高四低”无序生活，形成思想道德上的缺失；
二是学校教育缺失，学校教育只着重培养学生的思考和学习能力，而缺乏对中学生道德品质的重视和提高；
三是现代社会带来的负面影响，许多电影、文化，尤其是网络上的内容都具有很强的负面教育意义，且这种情况不仅普遍存在，而且影响也很大，学生不但学习内容的多样性增多，而且童年早熟，带有负面内容的思想也学习。
以上是造成中学生思想道德缺陷的原因，针对此情况应该采取以下对策：
首先，家长应多鼓励孩子参与体育活动，尽量不要让孩子太久地待在家里；
其次，学校教育者应思考如何把学生道德教育纳入学以及如何以活动或其他形式来引导学生，使学生能更好地发展良好的道德品质；
最后，社会部门应加强对学生思想道德教育的宣传，并加大立法力度，对无良网络信息进行有力地惩罚，以示警示。
青少年网络道德失范及对策研究
青少年网络道德失范及对策研究随着互联网的快速发展和普及，网络已经成为了青少年日常生活中不可或缺的一部分。
与此青少年在网络上的道德失范现象也越来越严重。
这些道德失范行为包括网络欺凌、侵犯他人隐私、传播不良信息等，严重影响了青少年的健康成长和社会和谐稳定。
为此，我们有必要对青少年网络道德失范问题进行研究，并提出相应的对策，以促进青少年健康、阳光的网络成长。
一、青少年网络道德失范的表现1.网络欺凌：青少年通过网络平台对他人进行侮辱、恐吓、威胁等行为，导致受害者心理受伤和自尊受辱。
2.侵犯他人隐私：在网络上散播他人的隐私信息，包括个人照片、个人资料等，影响他人的生活和工作。
3.不良信息传播：青少年在网络上传播淫秽、暴力、恐怖等不良信息，对其他用户造成心理和精神上的伤害。
4.网络依赖：青少年沉迷于网络，对现实生活失去兴趣，严重影响学习和生活。
以上这些网络道德失范行为对青少年本人和社会造成了严重的危害，需要引起重视。
青少年网络道德失范的原因主要有以下几点：1.家庭教育不足：部分家庭对孩子的网络使用缺乏有效的监管和教育，导致孩子不懂得遵守网络道德规范。
2.社会道德风气不良：社会上存在着一些不良的网络行为，这些行为对青少年产生了“示范效应”，使他们模仿并传播这些不良行为。
3.网络监管不力：一些网络平台对用户的行为监管不够严格，使得一些不良行为者得以肆意妄为。
4.青少年心理问题：一部分青少年本身存在心理问题，通过网络行为来获得应有的关注和满足感。
以上这些原因导致了青少年网络道德失范问题的严重化，需要找到相应的对策来加以解决。
针对青少年网络道德失范问题，我们应该采取以下对策来加以解决：2.弘扬社会正能量：社会要加强正能量的传播，引导青少年积极向上，远离网络不良信息和行为。
3.加强网络监管：网络公司和平台要加强对用户行为的管理和监管，建立健全的诚信体系，惩罚不良行为者，保护良好的网络环境。
4.提高青少年自我保护意识：青少年要提高自我保护意识，不轻易透露个人隐私信息，不随意传播不良信息，自觉遵守网络道德规范。
中学生不良品德行为形成的原因探析与矫正
中学生不良品德行为形成的原因探析与矫正一、青少年不良品德行为的形成原因 1．家庭的影响父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。
少数家长文化层次低，行为粗鲁，常讲脏话；有的家长作风不正，坑蒙拐骗偷，违法乱纪，吃喝嫖赌抽，行为放纵，给子女直接树起了坏榜样；个别家长行贿受贿，贪污腐化；有的购买、观看、阅读黄色录像书刊，对子女无疑会产生极坏的影响。
父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。
部分家长对子女过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的家长错把粗鲁当严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古训，轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂加深，形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理；有的父母、祖父母对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育的作用互相抵消；有的父母把子女当成“小皇帝”事事相依，要物给物，要钱给钱，久而久之形成了孩子自私自利，不体谅尊敬父母的懒、馋、娇、散、狂等不良恶习。
家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀。
有些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭温暖，沐浴不到父爱、母爱；有的家庭父母长期“内战”，特别是一些家庭由于第三者插足，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心灵的严重创伤。
2．学校的影响学校在学生思想品德教育方面发挥着主渠道作用，但由于一些学校教育措施不得力，一些教师教育思想不端正，也会导致或助长学生的不良行为。
一些学校忽视经常性的思想政治工作，放松或忽视德育。
有些学校视升学率为学校的生命线，认为德育可有可无，将德育工作队伍“刀枪入库”。
人们对德育的认识上出现的这种严重“错位”，不利于学生的健康成长和良好品德的形成。
个别教师不重视师德修养，不能为人师表。
有的教师唯我至上，不关心尊重学生，对学习好的学生无原则地偏袒纵容，对学习差的或犯过错误的学生，挖苦讽刺，冷漠歧视，甚至体罚或“鞭策”，使学生的心灵受到严重伤害；有些教师出言不逊，行为不轨，追求名利，奇装异服，给一些品行不良的学生起了“示范”作用。
“90后”大学生道德问题成因分析
“90后”大学生道德问题成因分析【摘要】90后大学生道德问题的成因分析是一个备受关注的话题。
本文通过对社会环境、家庭教育、学校教育、网络文化和个人素质等因素的分析，揭示了导致这一问题的根源。
在社会环境方面，价值观念的多元化和竞争激烈导致人们对待道德规范的态度趋于麻木。
家庭教育缺乏规范和关注，学校教育缺乏足够的道德教育内容。
网络文化的泛滥和低俗化也对大学生的道德观念产生了负面影响。
个人素质的培养和提升也是影响道德问题的重要因素。
未来，应该综合各种因素来解决道德问题，加强教育力度，建立健康的网络文化，培养学生的道德素养，引导青年人树立正确的价值观念。
【关键词】90后、大学生、道德问题、成因分析、社会环境、家庭教育、学校教育、网络文化、自身素质、影响因素、发展趋势、建议对策。
1. 引言1.1 背景介绍“90后”大学生道德问题成因分析随着社会的不断发展和进步，大学生作为未来社会的重要力量，其道德问题成为了社会关注的焦点。
作为“90后”一代的大学生，他们在成长过程中面临着许多挑战和困惑，道德观念的淡化和败坏成为了一个不可忽视的问题。
在当今社会，道德沦丧、失信风气盛行的现象屡见不鲜，诸如作弊、贪污腐败、缺乏责任感等现象屡禁不绝。
而“90后”大学生由于其特殊的成长环境和社会背景，面临着更为复杂的道德困境。
深入分析“90后”大学生道德问题的成因，探讨其背后的社会环境、家庭教育、学校教育、网络文化和个人素质等方面的影响因素，不仅有助于我们更好地了解问题的根源，也能为今后的道德教育提供重要的参考和启示。
在这样一个关键时期，加强对“90后”大学生道德问题的研究和分析，对于提升其道德修养和建设社会主义核心价值观具有重要的现实意义和深远的历史意义。
1.2 研究目的研究目的旨在深入分析90后大学生道德问题的成因，探讨社会环境、家庭教育、学校教育、网络文化以及自身素质等多方面因素对其道德观念和行为的影响。
通过对这些因素进行全面分析，可以更好地了解当代大学生道德问题的根源，为未来的道德教育提供有效的借鉴和指导。
青少年道德败坏的社会学因素分析
青少年道德败坏的社会学因素分析随着社会的发展，特别是在现代化进程中，我们有幸走出了很多贫困和不文明的局面，但是也不能否认，在这个过程中一些负面的现象正在悄然发生。
其中之一就是青少年道德败坏的情况越来越多。
究竟什么原因导致了这种现象的逐渐加剧呢？本文将从社会学角度出发，对此进行一些基本的分析。
1. 社会不稳定性当前整个社会表现出的不稳定性非常明显。
政治、经济、社会等方面都存在一定的问题，这进一步加剧了人们内心的不安全感。
如果成年人都感到困扰，那么未成年人，特别是青少年，就更容易成为受害者。
面对不稳定的社会环境，他们需要有坚定的信仰和理念作为支撑，但那些富有争议或者自相矛盾的信息和思想，只会让他们心理更加扭曲。
2. 教育环境的恶化教育是一个人的成长过程中极为重要的环节，可以帮助他们形成良好的道德观念和行为习惯。
但是事实上，我们现在对于教育的重视程度越来越低，带来的后果却是越来越明显。
如今的学生们，很多人在生活中看到了很多恶意和不尊重的行为，甚至会觉得这些行为是可以值得效仿的。
这种教育环境的恶化对青少年的思想导向有着怎样的影响可以想而知。
3. 群体认同的消失青少年期是一个人性格形成的时期，特别是对于身处小城镇和乡村中的青少年而言，许多人都面临着孤独感和寂寞感的困扰，这也使得他们更容易崇尚一些暴力和反社会的行为。
在这种情况下，他们更需要加入一些群体以获得认同感，但是很多恶劣的群体也在向他们招手。
如果我们不能提供更多的健康、积极的社交圈子，并让他们学会认同和文明地共处，就难以想象青少年的道德行为会有多好。
4. 社会变迁加速目前，我国处于愈加快速的社会变迁时期，不少事物的变化在速度和影响上都要比以往更为迅猛。
青少年阶段正是需要稳定生态环境的时期，突然的社会变革和自我的成长大概率会形成很大的反差，甚至造成对社会价值观的顽逆和抵触。
哪些可以帮助他们适应这种变化，保持健康的道德心理呢？这些问题值得我们深入地思考。
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源不断地涌人 当代中国社会 ，涌人人们的视野 ，特 别是 涌人广 大青年 学生 的头脑 中。存在 主义 、实用 主义 以及 “ 民主 、 自由、人 权 ” 观 念 的渗 透 逐 渐 代替 了我 国原 有 的道德标 准和价 值构成 ，同时对西 方个人 主义在 中 国的泛 滥 ，起 到推 波 助 澜 的作 用 。 在 中西 文化交 流 、融 合 、撞 击 的过程 中 ，某些 不 同 于 中华 民族传 统 的、非 马克 思 主义 的、非社会 主义 的价 值 观 念 、道 德 观 念 逐 渐 被 一 些 人 所 接 受 和 信奉。 ２ ．师德 素质建 设重视 不够 教 育家加 里宁 曾说过 ： “ 师 的世 界观 ，他 的 教 品行 ，他的生 活 ，他 对每一 现象 的态度都 这样 或那 样地 影 响着全 体学 生 。 这说 明教 师 的道 德 品行 本 ” 身 就是一 种无 声 的教 育 ，对 学生起 着潜移 默化 的影 响。在新 的社 会条件 下 ，高校 教师 队伍 中也 出现 了 些 令人 担忧 的新情 况和新 问题 。在部分 教师 中滋
一
收 稿 日期 ：２ １＿５Ｄ ０ １ｏ 一 ４ 基 金 项 目 ：河 南 省 ２ ０ 社 科 联 课题 （ Ｋ ２０ ２２ ０ ８年 Ｓ Ｌ一 ０ ８— ４ ）
作者简介 ：姜志红（ ９８一 ） １７ ，女 ，黑龙江牡丹江人 ，讲 师，从事社科基础理论研究。
ＪＡＮＧ Ｊ ＮＧ ＪＩＹ ＷＥＮＨＵ Ｉ Ｉ Ｕ Ａ
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边疆经济与文化
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律教育。它是高校团委 、团总支开展社会实践活动 和校 园文 化活动 的主线 。 最后 ，是道德教育。包括社会公 德、职业道 德 、心理健康 、人格教育、情感教育、家庭美德、 人际交往等。其 中社 会公德教育一般渗透于校规、 校 纪 中 ，主要 通 过 行 政 处 罚 手 段 ，强 制 推 行 ；２ ０ 世纪 ９ ０年代中叶以后 ，心理健康教育成为高校德 育的热点，但是专业 出身的咨询员却十分匮乏 ；至 于道德教育的其他 内容如人 格教育 、人际交往教 育 、情 感教育 等 ， 目前很少 受到高 校德育 工作 者 的 关注 ，所以道德教育在现行德育 中所 占比例最少 ， 青少 年道德失 范现象 的增 多也就成 为必然 。
信 息网络技术的飞速发展 ，多种社会思潮的涌现 ，都对青年的人生观、世界观 、价值观产 生不利影响。 关键词 ：青少年 ；道德失范 ；人 文原 因；剖析 中图分类号 ：Ｂ８ ２—０２ ５ 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：１７ －４９ ２ １ ）９０ ２ －２ ６ ２５０ （ ０ １ ０ －０ ５０
德育 目标 的最 大特点 是它 的导 向性 ，它从 国家 和社会利 益 需 要 出发 来 引导 青 少 年 向既 定 目标 发 展 。但 随着经 济和社 会生 活 的变化 ，人 们 的实际需 要 和对道 德规 范 的要 求也 会 随之产 生变 化 ，对 于广 大青少年 ，更需 要一 些超 前 的有时 代价 值 的道德 标 准来 指导 ，这是 因为他们 接受 文化 信息 比其他人 更 迅 速 ，也 将 比其 他人 显得更 快 、更 超前 ， 目的和需 要 表现 出一种 易动性 。这样 ，既定 的德 育 目标 与易 动 的主体 目的之 间就 会产 生很 大矛 盾 。这也就 出现 了所 谓 的道德 教育 人 文 内容 停滞 不 前 。长期 以来 ， 我们总是强调既定 目 ，忽视主体 目的；总是要求 标 个体 改变 、限制 和牺 牲 ，而很少 考 虑 主体 对象 的 目 的与需要 。这种 情况 ，道 德教育 不 仅越来 越难 以适 应社会 现 实和人 的发展 需要 ，而 且 也将 给高校德育 工作 带来很 大 障碍 。主要表 现在 以下方 面 。 首先 ，政治教育 占据了第一位。包括宣传马列 主义 理论 ，党 的路线 、方针 、政 策 ，革命 史 以及法 制教 育等 。这一 部分在 我 国高校 现 行德育 中所 占比 例最 大 。 其 次 ，占据 第二位 的是 思想 教 育 。包 括爱 国主 义教育 、集体主义教育和社会主义教育 ，合称主旋
姜 志红
（ 河南 司法警官职业学院 基础部 ，郑州 ４ ０ １ ） ５０ １
摘
要 ：青少年的道德失 范问 有着深刻的人 文诱 因。青少年是祖 国未来的建设 者，加 强和 改进青 少年 题
思想道德建设 ，是建立社会主义思想道德 体 系的紧迫任 务和 重要 内容 。社 会 主义 市场经 济体制 上的 不健全 ．
２ １ 年 第 ９期 ０１
边疆 经济 与文化
ＴＨＥ Ｂ ＯＲＤＥＲ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵＬ ’ＲＥ １Ｕ
Ｎ ９ ２ ｌ 仉 ．Ｏ ｌ Ｇ ｎ ｒ１Ｎ ９ ｅ ｅａ． ３
（ 总第 ９ ３期）
【 思想政治研究 】
青少 年道 德失范 问题 的人 文原 因剖析
理想情操 的失落 ，势利物欲的上升。只强调所谓个 人价值 ，只希望向社会索取 ，不愿多作贡献 ；同时 腐败和不正之风也侵蚀着学 校 ，部分教 师贪 图享 受 ，对 教学育 人工 作缺 乏敬业 精神 和奉 献 意识 。
二 、道德 教育 的人 文 内容停滞 不 前
们不 得不承认 这 些思想 已经被许 多人忘 到脑后 ，这 和道 德教育 的人 文传承不 畅不无 关 系。 １ 西 方文化 对青 少年道德 的影 响 ． 随着对外 交 流 的不 断 扩大 ，西 方 的 生 活方 式 、 文化 和价值 观念等 也逐渐 渗入我 们 的生 活 。西 方 的 肯德 基 、麦 当劳 、牛仔裤 等五 花八 门的物质商 品源
一
、
道德 教育的 人文传承 不畅
长 了个人 主义 、拜 金 主义和 享乐 主义 思想 ，导致 了
中华民族的传统道德源远流长。自古以来 ，我 国就 有 。 “ 贵 不 能 淫 ，威 武 不 能 屈 ，贫 贱 不 能 富
移 ” 的壮美 诗 句 。古 代社 会 人 人 皆 知 “ 食 嗟来 不
之食 ” “ 不拾 遗 ” 的 道理 。然 而 到 了今 天 ，我 、 路