教学计划 新课标人教版小学四年级科学下册全册教案
人教版四年级下册科学全册教案(带三维目标)
人教版四年级下册科学全册教案(带三维目标)人教版四年级下册科学全册教案（带三维目标）课程目标本教案旨在帮助学生掌握人教版四年级下册科学知识，并培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学内容本教案涵盖了人教版四年级下册科学全册的各个知识点，包括但不限于以下内容：1. 第一单元：太阳的作用2. 第二单元：南北方的变化3. 第三单元：春眠不觉晓4. 第四单元：一年四季在变化5. 第五单元：食物的来源6. 第六单元：食物的变化和利用教学方法为了保证教学的高效性和趣味性，本教案将采用多种教学方法，包括但不限于以下方法：1. 观察法：通过观察实际物体或现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 实验法：引导学生进行简单的实验，培养学生的实验精神和科学方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
4. 游戏法：通过有趣的游戏活动，增加学生对科学知识的兴趣和记忆。
教学目标通过本教案的教学，学生将能够达到以下目标：1. 理解太阳对地球的作用，并能够解释南北方的变化。
2. 了解春季的特点，认识昆虫的生长变化。
3. 掌握四季的变化规律，了解不同季节的特点。
4. 理解食物的来源和种类，培养对食物的正确选择和利用意识。
5. 掌握食物的变化过程，了解食物的存储和加工方法。
教学步骤为了达到教学目标，本教案将按照以下步骤进行教学：1. 导入：通过引入相关的问题或情境，激发学生的兴趣。
2. 知识讲授：向学生介绍相关的科学知识，引导学生进行思考和讨论。
3. 实践操作：组织学生进行观察、实验或游戏活动，巩固和应用所学知识。
4. 归纳总结：引导学生总结所学内容，形成自己的思维模式和知识框架。
5. 练检测：布置相关题或小测验，检查学生对知识的掌握情况。
6. 总结反思：通过讨论或个人思考，引导学生对本节课的研究进行总结和反思。
资源准备为了支持教学活动的开展，本教案需要准备以下资源：1. 课本：《人教版四年级下册科学》2. 实验器材：根据实验需要准备相应的器材和材料。
人教部编统编版小学四年级下册科学全册精美教案教学设计
人教部编统编版小学四年级下册科学全册
精美教案教学设计
本教学设计旨在利用人教部编统编版小学四年级下册科学全册，设计精美的教案，以帮助学生更好地研究和理解科学知识。
教学目标
通过本教学设计，学生能够：
- 认识物体的颜色；
- 掌握颜色的基本分类；
- 识别常见物体的颜色分类；
- 探索颜色在日常生活中的应用。
教学内容
本教学设计将涵盖以下内容：
1. 颜色的认知；
2. 颜色的分类；
3. 物体的颜色分类。
教学方法
通过活动、实验、游戏和故事等多种方式，激发学生的兴趣，帮助学生更好的理解和掌握颜色的相关知识。
教学步骤
第一步：引入
通过生动有趣的故事引入颜色的概念，并引导学生思考、讨论颜色的相关问题。
第二步：探究
通过实验，让学生亲手感受和探究颜色的基本分类。
第三步：巩固
通过游戏和练，巩固学生对颜色分类的掌握。
第四步：应用
通过生活实例和小组讨论，让学生了解颜色在日常生活中的应用。
教学评价
通过课堂表现、作业和小组讨论等方式，对学生在本课程中的研究情况进行评价。
结束语
通过本教学设计，相信学生们能够更好地理解和掌握颜色相关的知识，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
最新人教版四年级下册科学教学计划
最新人教版四年级下册科学教学计划一、教学目标1. 了解科学的基本概念和科学方法，培养学生的科学思维能力；2. 研究科学知识，拓宽学生的科学视野，提高他们的科学素养；3. 培养学生的观察、实验和探究能力，培养他们的科学探索精神；4. 培养学生的协作能力和创新意识，提高他们的解决问题的能力；5. 培养学生对自然环境和生态保护的意识，培养他们的环保意识和责任感。
二、教学内容本教学计划将涵盖如下科学知识：1. 物质的性质与变化- 物体的性状、大小、颜色等基本性质；- 物体的形状与做工的关系；- 物体的重量与力的作用；- 物质的三态及相互转化；- 物体的熔化与凝固；- 物质的溶解与结晶。
2. 生物的特征与分类- 植物和动物的基本特征；- 植物的生长和繁殖；- 动物的生长和变化；- 动植物的分类特征；- 动物的保护。
3. 生活中的物体与材料- 物体的分类与材料的选择；- 物体的功用和用途；- 材料的来源和加工；- 材料的再利用和环保意识。
4. 自然界中的天文现象- 春分、秋分和日食；- 星象的日常观察；- 太阳能的利用；- 物体的阴影；- 昼夜变化与时间的计算。
三、教学方法1. 探究法：通过提问、实验、观察等方式引导学生主动探索，培养他们的探究和发现能力。
2. 情景教学法：通过创设情境，激发学生的兴趣和参与度，增强他们的研究效果。
3. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，培养他们的协作能力和团队意识。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教具，生动形象地展示科学知识，提高学生的研究积极性和理解能力。
四、教学评价1. 总结评价：通过课堂练、小组讨论、实验报告等形式对学生进行综合评价，总结他们的研究成果。
2. 自评互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进他们的自我反思和进步。
3. 考核评价：通过考试或项目评估方式，检验学生对科学知识的掌握程度和应用能力。
以上为《最新人教版四年级下册科学教学计划》的主要内容和教学安排，希望通过科学教学的方式，能够激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的科学素养并提高他们的学习成绩。
人教版2024年四年级科学下册教学计划
人教版2024年四年级科学下册教学计划亲爱的同学们，新的一年又开始了，我们迎来了四年级科学下册的学习。
在这个学期里，我们将探索更多有趣的科学知识，动手实践，发现科学的奥秘。
下面是我们为大家精心准备的教学计划，希望能帮助大家在科学的世界里畅游，收获满满。
一、教学内容1.第一单元：探索地球的秘密本单元我们将学习地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动、地球的资源等。
通过观察和实验，了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。
2.第二单元：生活中的科学本单元我们将从日常生活中发现科学，学习生活中的科学知识，如饮食、健康、安全等。
同学们将在实践中学会运用科学知识解决生活中的问题。
3.第三单元：物质的世界本单元我们将学习物质的性质、变化和分类。
通过观察、实验和探究，了解物质的组成、物质的性质和物质的变化规律。
4.第四单元：动植物的世界本单元我们将学习动植物的特点、分类和生态关系。
同学们将通过观察、调查和实验，了解生物的多样性，认识动植物在自然界中的作用。
二、教学目标1.培养同学们对科学的兴趣和好奇心，激发探索科学的欲望。
2.培养同学们的观察、思考、动手和实践能力，提高解决问题的能力。
3.使同学们掌握基本的科学知识和科学方法，培养科学思维。
4.增强同学们的保护环境、关爱生命的意识。
三、教学方法1.采用问题驱动、探究式学习，让同学们在解决问题的过程中掌握科学知识。
2.结合观察、实验、调查等方法，培养同学们的实践能力。
3.运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高同学们的学习兴趣。
4.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励同学们积极参与，培养合作精神。
四、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
2.期中考试：考查同学们对所学知识的掌握程度。
3.期末考试：全面评估同学们的学习成果。
4.综合素质评价：关注同学们在科学学习过程中的态度、方法、成果等方面的表现。
五、教学时间安排本学期共16周，每周3课时。
最新四年级下册科学教学计划(人教版)
最新四年级下册科学教学计划(人教版)目标本科学教学计划旨在帮助四年级学生掌握下册科学知识，培养其科学探究的能力，激发对科学的兴趣和好奇心。
教学内容1. 单元一：物体的测量- 研究重点：学生将研究如何测量物体的长度、重量和容量，并且能够运用所学知识解决实际问题。
- 研究资源：尺子、秤、量杯等测量工具。
- 研究活动：测量身高、物体重量和容量实验等。
2. 单元二：太阳系和地球- 研究重点：学生将了解太阳系和地球的结构，并探究地球自转、公转和地球运动对人类的影响。
- 研究资源：模型、图片、视频等多媒体教具。
- 研究活动：观察天空中的星星和行星、制作太阳系模型等。
3. 单元三：能量的转化- 研究重点：学生将研究能量的观念和能量的转化，了解各种能源的来源和使用。
- 研究资源：各种能源的图片、视频等教具。
- 研究活动：观察日常生活中的能量转化、制作简单的能源实验等。
4. 单元四：生物多样性- 研究重点：学生将了解不同生物的分类和生态环境，培养保护生物多样性的意识。
- 研究资源：动物标本、植物标本等生物样本。
- 研究活动：观察不同的生物，了解其特征和性，进行保护生物多样性的讨论。
5. 单元五：物质的性质和变化- 研究重点：学生将研究不同物质的性质和物质变化的规律，了解物质在日常生活中的应用。
- 研究资源：不同物质的实验材料、实验器材。
- 研究活动：进行简单的物质实验，观察物质的性质和变化。
教学方法- 探究式研究：通过提问、观察、实验等方式，引导学生主动探索科学问题，培养科学探究的能力。
- 合作研究：鼓励学生在小组中进行研究和讨论，促进彼此之间的合作和交流。
- 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体教具，让学生更直观地理解和掌握科学知识。
教学评价- 综合评价：通过平时观察、实验报告、小组讨论等方式，对学生的科学知识掌握和科学探究能力进行综合评价。
- 反馈评价：及时针对学生的研究情况，给予积极的反馈和指导，帮助学生不断提高。
人教版四年级科学下册教学计划（通用7篇）
四年级科学下册教学计划人教版四年级科学下册教学计划（通用7篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编整理的人教版四年级科学下册教学计划（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级科学下册教学计划篇1一、教材分析：1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。
《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。
《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。
《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。
《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。
教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。
教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。
2、本册教材体现了以下特点：（一）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。
四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。
新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。
人教版四年级下册科学教学计划及教学安排
人教版四年级下册科学教学计划及教学安排教学计划第一单元：动植物的特点与分类- 研究内容：认识不同动植物的特点和分类方法- 研究目标：了解动植物的基本特点，能够简单地对它们进行分类- 教学方法：观察与讨论、实地考察、小组合作探究- 教学重点：掌握不同动植物的特点，能够运用分类方法进行归类- 教学辅助：图片、实物模型、植物园参观、实地考察记录第二单元：天气与季节变化- 研究内容：认识不同季节的特点和气候变化- 研究目标：理解季节变化的原因，能够描述不同季节的气候和景象- 教学方法：观察与实验、小组合作讨论、科学活动- 教学重点：了解四季的特点，能够解释气候变化的原因- 教学辅助：季节图片、气象实验、气象资料收集与分析第三单元：人的五官和健康- 研究内容：认识人的五官及其功能，了解健康与个人卫生知识- 研究目标：了解五官的基本结构和功能，掌握个人卫生与健康知识- 教学方法：观察与实验、小组讨论、情景模拟、实践活动- 教学重点：掌握五官的功能，培养正确的卫生惯- 教学辅助：人体模型、卫生用品展示、实践活动与实验教学安排- 每周安排两节科学课，每节课时为40分钟。
- 每个单元的教学时间为两周，共计6个学时。
- 教学方式以生动有趣的授课和互动式研究为主。
- 融入实践活动和实地考察，让学生亲身体验科学知识。
- 利用教学辅助材料和多媒体技术，提升教学效果。
- 鼓励学生参与小组合作和讨论，培养合作意识和探究精神。
- 注重培养学生的科学观察、分析和解决问题的能力。
以上是人教版四年级下册科学教学计划及教学安排的具体内容，请根据实际情况进行合理的调整和安排。
新人教版PEP小学四年级下册科学教学计划
新人教版PEP小学四年级下册科学教学计划一、教学目标1.了解并掌握四年级下册科学教材内容。
2.培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
3.培养学生的观察能力和实践能力。
4.提高学生的科学素养和创新意识。
二、教学内容1.第一单元：生活中的能量环保与节能日常用电安全2.第二单元：物质的变化物质的固性、液态、气态物质的熔化、凝固、蒸发、沸腾3.第三单元：生物的特征植物的根、茎、叶动物的特征和性4.第四单元：科学观察和实验观察和记录简单的实验设计与操作三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的观察能力和实践能力，提高科学素养。
2.教学难点：引导学生独立观察和思考，激发创新意识。
四、教学方法1.活动教学法：通过实践活动，引导学生探索科学知识。
2.合作研究法：组织学生进行小组合作，培养团队意识和合作精神。
3.示范教学法：通过示范实验和观察，帮助学生理解和掌握科学原理。
五、教学评价1.综合评价法：通过课堂表现、小组合作等评价学生的研究情况。
2.实践评价法：通过观察学生的实际操作和实验报告评价学生的实验能力。
3.考试评价法：定期进行科学知识的测试，评价学生的掌握情况。
六、教学资源1.教材：新人教版PEP小学四年级下册科学教材。
2.实验器材：简单的实验器材和常见的日常物品。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七、教学安排1.每周安排2节科学课，每节课45分钟。
2.每个单元安排2-3节课时间进行教学。
3.课后布置相应的作业，巩固学生的研究成果。
以上是《新人教版PEP小学四年级下册科学教学计划》的简要内容说明，具体教案和教学材料将根据实际教学情况进行详细设计和准备。
希望通过科学教学，激发学生对科学的兴趣和创新能力，培养他们的科学素养和实践能力。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元植物与土壤单元分析：土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。
以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。
本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。
学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关。
重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。
1 土壤里有什么认知目标：1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力。
３、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。
培养学生的实验能力和分析综合能力。
拓展性目标：搜集、查阅关于土壤形成的资料，自制一份资料卡。
教学准备：分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。
演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。
学生采集的土壤样品。
教学时间： 2课时教学过程：一、导入新课检查学生采集的土壤样品。
问：你是从哪里采集的土块？土块是什么样的？一般学生答，我们这节课就来学习土壤的知识。
二、新授１、认识什么是土壤（1）我们对土壤知道些什么？把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。
（2）学生畅谈。
（3）学生交流后写活动记录。
（4）讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。
简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。
从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。
埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。
２、挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分（１）学生观察土壤。
（２）学生汇报。
（３）对于土壤你还想知道些什么？A土壤中含有水分实验名称：土壤成分的构成（水）实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。
实验目的：使学生通过实验了解土壤的成分。
实验方法和步骤：实验一：1、将烧杯中加入五分之三容积的水。
2、把干土块放进烧杯中。
3、观察烧杯中发生的现象。
实验结果：水中不断有气泡冒出来。
分组观察：用手摸有什么感觉？说明土壤含有什么？学生汇报观察结果。
教师小结：土壤潮湿说明含有水分。
不同环境中的土壤中潮湿程度不同，同一地区的土壤干湿程度也不相同。
雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。
B土壤中含有空气。
把干土块放进盛有水的烧杯中。
有什么现象发生？说明了什么？分组实验讨论。
学生汇报观察结果。
C土壤中含有砂和粘土。
实验二：1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。
2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。
3、待土沉淀后，从烧杯外仔细观察。
提出问题：用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中的土慢慢沉降。
当大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是分层？分几层？不同层的土粒大小是不是相同？学生实验汇报结果。
实验结果：水中的土沉淀后大致分为两层。
下层的、颗粒比较大的是沙子，上层的、颗粒比较小的是粘土。
讨论：下层颗粒比较大的是什么？上层颗粒比较小的是什么？汇报结果。
教师小结：在土壤中有大小不同的土粒，颗粒比较大的是砂，颗粒比较小的是粘土。
不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。
第二课时教学过程：一、复习上节课的内容。
二、新授D土壤中含有腐殖质。
教师演示讲解：用酒精灯加热土壤。
提问看到了什么现象？闻到了什么气味？这说明了什么？实验三：1、安装好方座支架，然后放上一片石棉网。
1、取少量土壤捣碎后放在铁罐头盒内，将盒放在石棉网上。
2、点燃酒精灯，给盒内的土壤加热。
3、观察加热后土壤发生的现象。
实验结果：土壤加热后会冒烟，有烧糊的气味。
这是因为土壤中有腐殖质。
学生实验、讨论。
讲解：土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明了土壤里含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动物残体腐烂以后变成的物质，叫做腐殖质。
板书，腐殖质是黑褐色的，土壤中含的腐殖质越多，颜色就越黑。
E提问：谁能说一说，从以上的实验，你知道土壤是由哪些成分构成的呢？分组讨论。
汇报讨论结果。
结论：通过以上三个实验说明：土壤不是一种单纯的物体，它是由空气、砂、粘土、水、腐殖质等成分构成的。
教师小结：土壤不是一种单纯的物体，它是由水、空气、砂、粘土和腐殖质等成分构成的。
这些成分都与植物的生长有关系，水、空气是植物生长发育必须具备的条件，腐殖质含有植物生长发育所需的养料，砂和粘土是植物生长、固定的地方，水、空气、腐殖质都要贮存在砂和粘土中。
土壤的这些成分搭配得合适，土壤才能肥沃，植物才能长得好。
学生填写书上的结论。
三、评价这一课你有哪些收获？互相评一评。
四、小结我们这节课通过实验认识了土壤不是一种单纯的物质，它含有水、空气、砂、粘土和腐殖质等物质。
拓展活动：从不同地方取些土壤，用实验的方法比较它们含有砂和粘土的量是不是相同。
2 土壤的种类认知目标：1、通过本课教学，使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。
2、培养学生的实验能力和比较能力。
拓展性目标：调查农田的土壤种类，写出调查报告。
教学重、难点：培养学生的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。
教学准备：分组实验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。
教学时间： 2 课时教学过程：一、导入新课（1）把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么？（2）学生动手。
（3）观察，汇报。
二、学习新课１、认识土壤的种类（1）观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。
①分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？②用放大镜看一看？③用手握一握？④在纸上涂一涂？（2）学生实验。
（3）学生汇报。
（4）在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。
观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？分组实验汇报观察结果。
（５）讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？（６）学生讨论。
学生讨论后，汇报讨论结果。
（７）是否还有其他的办法来认识它们的特征？2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。
第二课时教学过程：一、复习二、新授1、实物展示三类不同的土壤。
土壤有不同的分类方法。
根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。
我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。
砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。
板书。
2，调查我们家乡的土壤。
先制定出研究的计划，然后再做实验。
用图表来展示我们调查的结果。
观察方法：用放大镜看用手捻在纸上涂抹放进水里搅动后汇报观察的结果。
三、练习：提问：土壤分为哪三种？它们有什么性质？四、教师小结：我们这节课学习了土壤的种类，还了解了不同种类土壤的性质。
五、评价自评或学生之间互评。
拓展性活动：1.查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。
2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里？3.我们家乡的土壤适合种植哪些农作物？3 植物与土壤认知目标：1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。
能提出进行探究活动的大致思路。
并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。
2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。
3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
拓展性目标：继续完成“不同土壤对植物生长影响”的实验，认真观察，做好记录。
教学准备：植物与土壤的图片和资料。
三株生长情况大致相同的同一中植物。
三种不同类型的土壤。
搜集赞美土壤的诗歌。
教学时间：1课时教学过程：活动一：1、学生互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料。
2、教师出示自己搜集的资料卡。
大量的有关土壤的信息即被充分地展示在学生面前。
4、提出问题：土壤对植物的生长有什么作用？分组讨论：提出猜想与假设，并做好记录。
应用各种方法来证明自己的猜想与假设。
汇报讨论结果。
小结学生探究过程与结果。
活动二：土壤对植物的生长有什么影响？1、生交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料。
2、组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。
无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。
3、学生试着汇报科学推断。
小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
4、展示教材上的资料卡。
让学生开阔视野、增加信息量。
自由活动：1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
如，诗歌、手抄报、唱歌、演讲、绘画等等。
也可以合作进行。
22、评价活动自评与互评来进行评价，主要从搜集资料，方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。
拓展活动：继续观察、记录实验情况。
4 保护土壤认知目标：1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
拓展性目标：利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。
教学准备：有关土壤的资料，记录表格。
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学时间：一课时教学过程：（一）导入新课今天我们来学习土壤和我们的关系。
（板书课题）（二）自主学习１、了解土壤为人们做了什么（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
２、讨论人类的哪些活动破坏了土壤（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论４、讨论我们能为保护土壤做什么（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。