牛津译林版(三起)三年级英语上册Unit6全套教案
牛津译林英语三年级上册Unit 6 Lolours第1课时教案教学内容：story time教学目标：1. 能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange brown, black, white.2. 能听懂，会读，会说What colour is the/my/…,并且能用It’s来回答。
3. 能在正确的语境中使用所学句型。
4. 培养学生听说读写的英语综合运用能力。
教学重点和难点：能听懂，会读，会说What colour is the/my/…,并且能用It’s来回答。
教学过程：Step1. Warm up1. sing some songs2. free talkSay hello to each other and talk zbout the clothes.Step2. Lead in1.T:Before class,you can sing some songs. Now let’s say a short rhyme.2.T:Look！I have a magic book.It names “Brown bear,brown bear,what can you see”Let’s say a long rhyme. Boys.girls,please say with me.上课前带着学生们读一读。
3.揭题，Today we will learn unit 6 <Colours>Step3. Look and say1.出示一个大衣柜。
T: What colour is the…?S:It’s…2.Let’s PKT: What colour is my cap? T: What colour is the shirt?B:It’s brown.G:It’s white.T: What colour is my coat? T: What colour is my dress?B:It’s b lack. G:It’s red.同法一问一答一共八个句子，前面四个，由老师直接问，让学生先初步感知What colour is my …?的句型，后面四个可以具体教授。
3.A magic show.提前准备一瓶蓝色的水和一瓶红色的水T:Let’s have a magic show. Look, what colour?S:It’s blue.T:Say “what colour”together. 教师摇晃瓶子，学生喊“What culour”T:What colour is it now?S:It’s green.同法展示红加黄变绿的魔术。
第二次让学生来操作。
Step4. Storytime1.T: We can have a magic show. Yang Ling can have a magic show too.2.Watch and answerQ:What does Yang Ling show?3.Read and answerQ:What colour is YangLing’s skirt?At first(首先)it’s________.Then (然后) it’s________.At last(最后) it’s________.4.Q:What does Yang Ling ask?两个问句一定要反复读，多种方法读。
5.Listen and repeat6.Dub教师先示范，学生分角色配音。
7.Let’s read in roles and act in roles分角色朗读时，也要注意学生的坐姿，为整班朗读做准备。
Step5. Extracurricular expanding1.Give a new magic show2.A magic dress(1). What colour is the dress in spring?A.redB.greenC.red and green(2). In summer the dress is orange.A.Yes.B.No.(3). The dress is ________(colour的形容词)3.Enjoy the colourful worldStep6. Homework1.Read story time after the tape.2.Recite the words about colours.3.Describe the colours of the things around you.课后反思：本课教授颜色类单词，以魔术为主线，由老师变魔术引导到本课的杨玲变魔术环节，找了一些学生感兴趣的绘本来揭题，最后又由一个绘本故事进行课后拓展，拉近了师生之间的距离，使他们饶有兴趣地与同伴合作，认真学习。
在这种氛围中，孩子们争先恐后参与到本节课的活动中来，感到了用英语交流的乐趣。
无论是老师的魔术还是模仿杨玲的魔术的操练，把枯燥的知识转化成为有趣的游戏活动，既活跃了气氛，又巩固了知识。
如何使自己的课堂充满生机，促进学生自主学习，还可以把这些活动延伸到课外，给学生提供更大的空间来运用英语，让每个孩子的个性和运用语言的能力在交际中得到发展。
牛津译林英语三年级上册Unit 6 Lolours第2课时教案一、教学内容三上Unit 6 Colours (Fun time, cartoon time)二、教学目标（一）知识目标1. 复习八个颜色类单词，能听懂、会读、会说，并拓展几个颜色类新单词：grey,pink,purple2. 能听懂、会读、会说Fun time部分涉及的交际用语：—What colour is this …? —It’s ….3. 理解和掌握词汇：egg和句型：Would you like….? Yes,please.（二）能力目标1. 理解cartoon time 故事内容，体会各人物心理并用正确的语调朗读并表演故事。
2. 能在适当的语境中运用What colour is this …? It’s ….（三）情感目标在轻松愉快的游戏活动中，学生能有兴趣地学习并运用语言。
三、教学重点、难点重点：1、学生能在语境中体会、感悟并正确运用句型：What colour is this…? It’s…2、理解并掌握句子：Would you like …..? Yes,please.难点：理解cartoon time 故事内容，体会各人物心理并用正确的语调朗读并表演故事。
四、教学准备1. 板书2.多媒体课件3. 公鸡、母鸡、Bobby,Sam,Yang Ling等头饰4.学生用颜色、衣物小扑克牌5. 彩蛋6、杨玲的三条裙子五、教学过程Pre -classEnjoy a song: Colour song【设计意图】活跃气氛，帮助学生复习已学的颜色单词。
Step1 Warming up1. Get ready for class.2. Talk show.【设计意图】师生进行亲切交谈，把学生葱侠客状态拉回课堂，未上课做好准备。
而且脱口秀环节，让学生主动开口打招呼，培养语言交际能力。
Step2 Revision1. Revise colours and the names of clothes.Game1. Brain storm根据提示词说同类单词：colours, clothes【设计意图】通过发散性思维，让学生主动回忆颜色、服装，激发学生的学习热情，并且为下面的运用环节做准备。
Game2: Quick response:T: Are you happy ? Then let’s enjoy game two:Bomb game. If you see pictures or words , please read them loudly, if you see the bomb, please stand up and say “bomb”.【设计意图】帮助学生在游戏中巩固第一课时的单词及主要句型，培养学生的认读能力，让学生在玩中学，提高学习的兴趣。
Game3: 超级变变变T: Colours are magic. Right? 运用魔术的方式，拓展新的颜色类词汇：grey, pink, purple【设计意图】通过变魔术的方式，拓展学生的知识面。
2. Review Story time(1) Dub for Yang Ling.(2) Action.T: Yang Ling can be a magician. Do you want to have a try?学生运用自制道具变魔术，体验学习的快乐，并在情境中运用句型what colour is my…? What colour is it now?Step 3 Fun time1. Learn: What colour is this skirt?It’s…Way:a. T plays with the turntable first.T: There are 8 kinds of colours here now. and you see 4 kinds of clothes. This time, let’s choose colours for thisT-shirt.b. T: Would you like to know the colour of this skirt? Please ask me together:What colour is this skirt?【设计意图】通过游戏，更能调动学生的学习兴趣，符合学生的年龄特点——好动，喜欢体验性活动。
2. Game: Play cards in pairs (牌上有服装类、颜色类图片，一人打颜色牌，一人出服装牌。
)S1（出牌）：What colour is this …?S2（出牌）：It’s …【设计意图】在这个巩固环节，设计了“玩牌”游戏，让学生在有趣的游戏中使用语言What colour is this …? 复现、运用相关颜色和服装类词汇、句式。
Step4 Cartoon time1. PredictShow the picture of Bobby and Sam，cartoon time三幅图，引导学生观察他们的面部表情，让学生大胆猜测发生了什么事？What happened?2. Watch the story and try to understand.1) Watch2) 学生解释they feel confused, Why ?3) Learn: egg, eggs4). Learn: Would you like an egg? Yes，please.How do you know they want to buy eggs? 学生在书中寻找答案。
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit 6 colour 教案
教学内容Unit 6 Colours 第一课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour i s the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn A cat and a dogFive little monkeys Are you Mike?通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。
如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。
Step 2 Warm up and presentation1.Free talkT: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys. What do you like?S: I like pandas(lions/foxes/cats…)T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I d on’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/green, tree, bee教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. Thebees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit6Colours》教案一一第一课时
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit6 Colours》教案1教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说、会读句型What colour…? It’s…2．能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white 。
二、过程与方法通过互动演练让学生了解如何表达衣服的颜色。
三、情感态度和价值观1. 通过颜色的学习，让学生学会赞美他人。
2. 我们生活的世界五彩缤纷，让学生感受生活。
教学重点1．句型：What colour is …? It’s…2．词汇 what, colour, red, orange, green, yellow, blue, brown, white, black.3．词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音。
教学难点熟练掌握词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音。
教学方法任务型、互动型教学。
课前准备多媒体、挂图、生词卡、各种颜色的彩纸、学生准备水彩笔或蜡笔。
课时安排3课时第一课时教学过程一、导入新课Step1：Free talk and watch a cartoonA. Free talk 1. Greetings2. Say a rhyme Nice clothes B. Watch a cartoon播放Unit 5 Cartoon time的动画，着重引导学生理解What colour is my T-shirt? It’s …red. Red?让学生初步感知What colour is …?是询问物体的颜色师生就本部分图片对话T: What colour is the Mother Mouse’s new T-shirt? 引导学生回答Ss: It’s yellow.T: What colour is her new skirt? Ss: It’s greenT: How many colours do you know?二、新课学习Step 2 Presentation1.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit6 Colours(第1课时)
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit6 Colours(第1课时)课程背景本课程为三年级上册英语教材的第六单元，共包含八个课时，本次教案为该单元的第一课时。
本单元主要介绍各种颜色的单词和用法，旨在帮助学生了解英语中颜色的表达方式，并能使用颜色词汇进行简单的交流。
教学目标1.学生通过本课的学习，能够正确地听、说、读和写颜色的单词；2.学生能够运用颜色单词进行简单的表达，比如“the balloon is red”；3.学生增加对英语的兴趣，积极投入学习。
教学重点1.颜色单词的理解和正确发音；2.能够准确地使用颜色单词进行简单的表达。
教学难点学生在口语表达时，能够流利地运用颜色单词进行简单的句子构思。
教学方法1.问答式教学法；2.图片教学法；3.语音教学法。
教学过程1. Warm-up（5分钟）老师出示一些颜色的图片，例如红色的苹果，黄色的花朵等，让学生观察图片并说出颜色名称。
2. Presentation（10分钟）老师通过PPT出示各种颜色的单词和相应的图片，帮助学生理解颜色的单词，并练习正确的发音。
3. Practice（15分钟）老师出示一些颜色的物品，例如一只黄色的小鸭子，一朵红色的花等，让学生运用刚才学习的颜色单词进行描述，并在班级内展示。
4. Listening and Speaking（10分钟）老师播放一段短对话，例如：•A: What color is the apple?•B: It’s red.让学生听懂对话内容，并回答问题。
5. Production（10分钟）老师分组让学生进行小组活动，要求学生利用颜色单词造出不同颜色的句子，并在小组内相互分享。
6. Consolidation（5分钟）老师再次出示图片，让学生概括并说出图片中所有物品的颜色，巩固学生学到的颜色单词。
教学反思本次教学中，老师通过多种教学方法帮助学生理解和掌握颜色单词。
通过让学生运用颜色单词进行描述，增加了学生的语言实践能力。
牛津译林版-英语-三年级上册-牛津译林 3A unit6教案
小学-英语-上7 册-打印版
小学-英语-上册-打印版
登瀛校区集体备课（课时）教案
备课时间
2012.11.27
备课地点
办公室
参与人员
顾仁洲、周月
主备人
顾仁洲
教学内容： Unit6 Colours! (Letter time, song time ,checkout time& ticking time) Period 3
S: …
T: What colour is this skirt?
S1: It’s blue.
T: What colour is this skirt
S2: …
2 Revise the story time
(出示故事图片让学生根据图片问与答)
Step2 Presentation Step 2 Presentation
Step 4 Homework
小学-英语-上册-打印版
Step4 Homework 1 熟读 cartoon time 的对话。 2 和你的家人朋友谈论颜色。 板书设计
Unit6 Colours What colour is …?
It’s green/ orange/red /yellow/ black/brown/blue/white
本单元的场景是上一单元的延续，话题是谈论颜色。Story time 是 Yang Ling 在 学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都变成不同的颜色，她询问台下观 众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。Fun time 是个转盘游戏。一共 有两个大转盘，内圈和外圈。根据指针的位置让学生用 What colour is this…?进行对 话。Cartoon time 故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。Letter time 在漂亮的图片中发 现字母，字母教学带上了一层有趣的味道。Rhyme time 集中呈现了本单元所学核心 单词，并让学生在歌曲中感受五颜六色带来的快乐。Checkout time 可作为 Story time 的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。最后 Ticking time 则是学生对本单元 的自评要求。 句型：What colour…? It’s … 词汇：what, colour, red, orange, yellow, blue, brown, white, black 字母：Rr, Ss, Tt
三年级上册英语教案-Unit 6 Colours Fun time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教案 - Unit 6 Colours Fun time | 译林版（三起）教学目标1.学习并掌握颜色词汇：red, blue, yellow, green, orange, purple。
2.能运用所学颜色词汇描述物品。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生合作学习和语言表达能力。
教学重点1.颜色词汇的学习和应用。
2.对话的理解和表达。
教学难点1.学生理解和运用颜色词汇的能力。
2.学生在对话中熟练使用所学语言的能力。
教学准备1.PPT课件。
2.圆形物品和各种颜色的卡片。
3.课堂布置：为颜色命名的各种物品（如红色的苹果，蓝色的书，黄色的橙子等）。
教学内容及过程Step 1. 导入新课1.教师出示PPT，介绍本课的教学内容——颜色词汇。
2.展示各种颜色的圆形物品或卡片，例如红圆、蓝圆、黄圆等，并通过图片提示学生相应的颜色。
3.教师快速说出各种颜色，学生跟随拼读。
Step 2. 学习对话1.教师播放课件上对话的录音，学生听录音。
2.教师选取对话中的一些句子，与学生进行语音和语调的练习。
3.学生进行对话，模仿录音中的对话内容。
Step 3. 操练1.学生以小组为单位，进行搭配练习，练习对颜色的描述。
2.教师挑选学生表演，带领全班进行评价。
Step 4. 巩固练习1.教师出示PPT，展示各种颜色的物品，并命名这些物品，如红色的火车、蓝色的天空等等。
2.学生以小组为单位，猜测这些物品的颜色，并描述为什么他们猜测这样。
3.学生展示他们的答案，与教师和其他小组分享。
Step 5. 语言输出1.学生朗读本课内容，熟练掌握对话和颜色词汇。
2.学生进行颜色的命名和描述，展示他们在本课中所学的语言形式。
课堂作业1.学生在家完成所学对话的阅读和练习。
2.学生结合家庭环境或周围环境拍摄不同颜色的物品的照片，并命名和描述这些物品。
教学反思本课程结合听、说、读、写、视为一体，在传递知识的同时，培养学生的表与达能力和对颜色的观察力，达到了良好的教学效果。
三年级上册英语教案Unit6Review and check牛津译林
（通过问答，复习所学的动物名词。）
三、Presentatห้องสมุดไป่ตู้on
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
（提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。）
2. T: Look at the cow！ Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
课后习题
四、homework
1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。
2、跟读C. Say a rhyme三遍。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 6 Colours 教案
小学英语译林牛津版三年级上册
Unit 6 Colours
教案
一、知识目标与重点
1.能够听懂、会说、会读词汇：red, blue, yellow, brown ….
2.能够读懂课文对话，掌握句型“What colour is this”和其回答。
3.了解字母组合ou在单词中的发音。
技能目标：能够运用“what color is this?”询问含义。
二、教学步骤
【Fun time】
Play a game.
A：What colour is this?
B：It’s ....
同学之间展开小练习相互提问与回答，共同锻炼与进步。
【Sound time】
准确读出，R,S T的音。
【Cartoon time】
What colour is this cap? -It is red.
colour，名词，意为“颜色”。
如：What colour is this skirt? 这条裙子是什么颜色？
It’s white.
它是白色的。
针对重点句型可以给同学们留下一些时间做些小练习进行巩固，或者找同学站起来造句子，让知识得到及时有效的锻炼加强。
【Cartoon time】
A：What colour is this book?
B：It’s ....
三、课堂总结
课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解本单元的学习目标，学习重难点，解题技巧，便于课后复习与练习。
并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
四、布置作业
完成课后练习。
英语牛津译林版三年级上册 Unit 6 Colours__第1课时参考教案
7. PPT呈现How many colours are there?再次看动画，观察共出现几种颜色，注意观察裙子颜色的变化
教授句型What colour is it? It’s…和单词orange, red,和yellow.
B:…
A:Look at my bottle.
B:What colour is it?
A: It’s…
B:It’s nice/great./How nice!Great!
w W w .x K b 1.c o M
板书设计
Unit6 Colours
What colour is …?
It’s red/yellow/green/orange
Yes, I am.
No, I’m not.
抢答
Ss:It’s nice.
It’s red.
齐说歌谣
跟读单词
快速回答
Ss: They’re YangLing’s.
看卡通片圈出衣服
回答yeah/no
将颜色按变化的顺序重新排列
跟读
分角色表演对话
同桌之间变魔术，表演对话。
A:Hello/Hi/Good morning/afternoon,….
3.T出示魔术领结。
T:Now pay attention to the bow tie. It’s red.Now I will play a magic.
表演颜色魔术。变成其他颜色并教导颜色单词。Red, yellow,green, orange
4 .Play a game.老师出示衣服的图片，学生如果听到的单词和衣服的颜色一致就一起大声说yes。如果颜色不一致就大声说嘭。
三年级上册英语教案-Unit6 colours Period 1 (Fun time)-译林版三起
三年级上册英语教案-Unit6 colours Period 1 (Fun time)-译林版三起教学目标1.掌握七种颜色：red, blue, green, yellow, orange, black, white的单词及其发音。
2.能准确地用英语表述自己喜欢和不喜欢的颜色。
3.能够听懂、理解并能运用以下句型：What colour do you like? I like …教学重点1.颜色单词的学习及其发音。
2.能够较好地用英语简单表述自己喜欢和不喜欢的颜色。
教学难点1.七种颜色单词的掌握及其发音法。
2.对答案时需用到的简单句式的自然运用。
教学过程Step1. Warming-up1.Greet students and ask them how they are doing today.2.Introduce the topic and objectives of today’s lesson by saying “Today we are going to learn about colors and how to express ourselves in English. Are you ready?”Step2. Presentation1.Show students a picture with the seven colors on the board.2.Ask students: “Can you tell me what the colors are?”3.Let students repeat the color words after the teacher and practice the pronunciation of each word with correct emphasis on the syllables.4.Hold up a color card and ask students: “What colour is this?” and ask for the answer in English.5.Repeat this process to cover all of the seven colors.Step3. Practice1.Say to the students “Let’s practice a sentence, say: What colour do you like?”2.Then reply to your own question by saying。
三年级上册英语教案-Unit 6 Colours 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 6 Colours 译林版（三起）教学目标1.能够听懂、认读、口头表达单词：red，yellow，blue，green。
2.能够运用所学单词进行简单的对比和描述。
3.能够用简单的语言表达自己喜欢和不喜欢的颜色。
教学重点1.字母表中的字母和所学单词的音、形的对应关系。
2.能够熟练地、准确地使用所学单词进行简单的对比和描述。
教学难点1.熟练运用所学单词进行简单的描述和对比。
2.能够用简单的语言表达自己喜欢和不喜欢的颜色。
教学准备1.教学课件和相关教具（包括图片、绘本等）。
2.教师的话筒和音响设备、PPT演示工具等。
3.学生的桌椅、笔和纸等学习用品。
教学过程1. 热身环节（10分钟）1.通过播放音乐等方式帮助学生进入英语课堂环境。
2.通过问候和自我介绍等方式与学生建立良好的师生关系。
3.利用所学歌曲和动画片等方式增加学生的英语兴趣。
2. 新课讲授（30分钟）1.展示单词卡片或教学PPT，通过重复、模仿、背诵等方式帮助学生掌握单词：red，yellow，blue和green以及它们的音、形、义的对应关系。
2.通过图片和其他教具展示各种颜色，帮助学生理解和记忆各种颜色的名称。
3.利用图片、绘本、动画片等形式，介绍一些基本的颜色组合和表达方式。
例如：The red apple is bigger than the green one. The yellow dress is more beautiful than the blue one.4.引导学生使用所学的单词，进行简单的对比和描述。
例如：Red is warmer than blue. Green is fresher than yellow.3. 活动练习（30分钟）1.通过多媒体教学、角色扮演、团体讨论等方式，让学生自由运用所学单词进行简单的对比和描述。
2.利用教学PPT、口头交流等方式进行小组比赛或者联合阅读活动。