MR（混合现实）技术在建筑设计教学中的应用
HoloLens混合现实技术在建筑行业中的应用研究
HoloLens混合现实技术在建筑行业中的应用研究引言随着科技的不断发展，混合现实技术（Mixed Reality，简称MR）逐渐走进人们的视野，成为了建筑行业中新兴的技术应用方向之一。
HoloLens是微软推出的一款混合现实头戴式设备，其以其突出的性能和优异的交互体验受到广泛的关注。
本文将对HoloLens混合现实技术在建筑行业中的应用展开研究，探讨其在设计、施工、维护等不同阶段的应用情况及前景。
一、HoloLens混合现实技术概述HoloLens是一款由微软公司研发的混合现实头戴式设备，其基本原理是通过3D立体成像和环境感知技术，将虚拟物体与现实世界进行融合，实现用户与虚拟对象的互动。
用户可以通过HoloLens的头戴式设备，直接在眼前看到虚拟场景，并且可以通过手势、语音等方式进行交互操作。
HoloLens混合现实技术在建筑行业中有着广泛的应用前景，主要体现在以下几个方面：设计方面，可以为建筑设计师提供更直观、便捷的设计工具；施工方面，可以帮助施工人员更准确地定位以及协调施工进度；维护方面，可以帮助维护人员进行设备维护、故障排除等工作。
二、HoloLens在建筑设计中的应用1. 设计模拟传统的建筑设计流程中，设计师需要通过平面图、立体图等方式来展现设计方案，而HoloLens技术可以将虚拟模型投射到现实空间中，设计师可以直接在眼前看到建筑物的立体模型，通过手势、语音等方式进行调整设计，这种直观的设计方式可以大大提高设计效率和质量。
2. 交互设计1. 施工协调在建筑施工过程中，HoloLens可以帮助施工人员更直观地理解设计图纸和施工方案，通过将虚拟模型投射到实际施工现场，施工人员可以更准确地了解工艺要求和施工步骤，实现施工协调和进度管理。
2. 安全培训HoloLens还可以用于建筑施工的安全培训，通过在虚拟场景中模拟施工现场的安全隐患和应急处置情况，可以帮助施工人员更直观地理解安全操作规程，提高施工安全意识和应急处置能力。
MR技术在建筑施工中的应用价值探析
技术28中国建筑金属结构0 引言混合现实（MR）是依托计算机发展而来的一项技术，能够将实体环境、计算机和人结合起来，在保证人机交互的同时，融合计算机感知外界环境的能力，同时保留人与环境的传统现实，MR技术目前在建筑施工中尝试应用，初步取得良好效果。
1994年国外学者Milgram P首次阐明MR技术，其后几十年国内外大量学者研究证实，MR技术能够满足现实和虚拟交互，引进大数据、计算机等，实现人机交互、虚拟融合，近年来MR技术尝试在交通、建筑、安保等领域被广泛运用。
尤其是建筑施工领域，MR技术的运用可实现工程方案演示的多元化，通过效果图、二维图、动画视频等方式提前模拟施工，帮助建筑招投标相关单位精准、有效地获得施工信息，提高中标率。
本文重点探讨MR技术在建筑工程中的应用，为设计意图和施工工艺的有效表达提供参考。
1 MR技术及其价值1.1 MR技术MR技术虽然在建筑工程施工中的应用相对较少，但从MR 技术的出现到现在，该技术在医疗等各个行业得到广泛关注，且都取得良好的应用效果。
MR技术是建立在VR（虚拟实境）技术与AR（增强现实）基础上发展起来的混合技术，将现实场景信息引入到虚拟环境中，能让虚拟与现实世界、用户之间形成一个信息回路，让信息的传递更加高效，也能让用户有更加真实的体验感。
MR技术具有较强的现实感，在虚拟世界建立的建筑模型，可以让用户具有较强的触碰感。
MR技术在应用中所呈现出的特点为：在建筑的施工过程中应用MR技术，能在虚拟建造、复杂节点三维解读等不同环节发挥其重要作用；在建筑设计与指导施工阶段，通过MR技术的应用能营造良好的沉浸感与人际互动性，使用者在虚拟环境中如同置身于现实环境，能对建筑的全部信息进行详细展示，在互联网的应用下，可以采取各种操作，且不会受到时空限制，能让使用者对建筑进行360°的全面了解[1]。
1.2 MR技术的应用价值MR技术在建筑施工过程中的应用，能对全建筑生命周期进行展示，能为建筑施工单位提供全新的产品展示方法；在虚拟世界中，利用MR技术能通过建筑三维模型展示，使用者的视野在MR设备的帮助下完成旋转、穿越等操作，且使用者可以对建筑模型进行构建；用户在虚拟三维模型世界中，能对建筑的部品、尺寸、材质等进行了解，并能合理编辑数据信息；通过MR技术的应用展示建筑的不同场景，并能对建筑建造全过程进行系统演示；MR技术的应用下，为实现绿色建造，可以通过三维虚拟仿真制作，明确绿色建造工艺与细节，确保建筑建造的绿色环保[2]；同时MR技术可以与多种技术相结合，能在建筑施工中得到广泛运用，满足建筑施工的不同需求。
MR技术在建筑类专业课程教学中的应用研究--以建筑工程钢筋识图为例
技术在线・10. 3969/j. issn. 1671-489X. 2020. 18. 037MR 技术在建筑类专业课程教学中的应用研究**项目来源：2019年度中国建设教育协会教育教学科研课题“混合现实技术（MR ）在建筑类院校专业课程教学中的应用：以建筑 工程钢筋识图课程为例”（项目编号：2019245） ； 2019年校级教学改革项目“混合现实（MR ）在建筑类课程教学中的运用：以建筑工程钢筋识图课程为例”（项目编号：苏建院教发（2019） 75号）°作者：赵盈盈，江苏建筑职业技术学院，讲师，研究方向为信息化技术在教学中的应用（221433）。
——以建筑工程钢筋识图为例♦赵盈盈摘 要 传统的教学方法已很难达到内容抽象的建筑类专业课 程的教学目标，而MR 技术以其强大的优势为教学带来全新的可能。
以建筑工程钢筋识图课程为例，研究MR 技术在教学中 的实现路径以及基于MR 技术的教学设计，为其他建筑类专业课程教学中MR 技术的应用提供经验参考。
关键词MR 技术；建筑工程钢筋识图；混合式教学；BIM ； "1+X ”证书制度中图分类号：G712文献标识码：B 文章编号：1671-489X （2020） 18-0037-04Application Research of MR Technology in Teaching of Architec tural Specialized Courses: Take Construction Engineering Rein forcement Drawing Recognition as an Example//ZHAO YingyingAbstract The traditional teaching method has been difficult to achieve the teaching goal of abstract architectural professionalcourses, and MR technology has brought new possibilities to educa tion with its powerfill advantages. This article takes the construction engineering reinforcement drawing recognition course as an exam ple, studies the implementation path of MR technology in teachingand the teaching design based on MR technology, and provides ex perience reference for the application of MR technology in the tea ching of o ther architectural professional courses.Key words MR technology; construction engineering reinforcement drawing recognition; blending teaching; BIM; "1 + X" certificatesystem1前言在人工智能领域，VR （虚拟现实）和AR （增强现实） 通过改变或影响物理现实的技术增强了人们的体验感。
扔掉鼠标键盘,运用MR(mixed Reality混合现实)进行建筑设计
扔掉鼠标键盘，运用MR（mixed Reality混合现实）进行建筑设计发表时间：2018-09-18T09:56:25.440Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第11期作者：马皓[导读] 在古代的建筑设计者往往也是这房屋的制造者和指挥者，所以在那个时候并没有太大的区分。
云南城市规划建筑设计院（集团）有限公司 650000摘要：随着如今经济的飞速发展，传统的建筑设计方式可谓是日薄西山，一种名为混合实现的建筑设计方式油然而生，在现代化的建筑工程设计当中最受青睐的当然是方案的演示了。
以下笔者简单介绍一下该过程，现代化工程建设中投标是一个必不可少的环节，在这个过程当中所有的相关人员都佩戴全息眼镜，作为投标的一方可以将整个工程建筑的完整设计方案提前通过一系列技术储存在全息眼镜中，因此整个建筑模型将充分的展现出来。
由于现代化隐蔽建筑工程的特殊因素，一般来说施工结束之后是不可以返回查看的，因此相关的工作人员可以通过佩戴有关的全息眼镜可以发现其中的问题所在，极大程度上解决了这一弊端。
笔者将对如何运用MR进行建筑设计做出分析，仅供参考。
关键词：混合现实；建筑设计一、传统的建筑设计方式1.1建筑设计历史在古代的建筑设计者往往也是这房屋的制造者和指挥者，所以在那个时候并没有太大的区分，更是由于古时大部分都以木材材料制造，大部分的设计都是木匠根据主人的要求和那个时候木匠所遵循的条规，外加自己的创造，流传到了今天才有我们所看到的辉煌。
在近代，由于建筑所需要考虑的越来越多也越来越复杂，涉及的各式各样的学科和不同的材料，技术变化的迅速外加建筑需要短时间完工，导致了建筑设计和施工分离开来，各自走上了不同的道路，也因为建筑设计成为了单独的学科，才会有许许多多精妙的设计出现1.2建筑设计师需要掌握的能力建筑设计需要极广的知识积累才能应付这份工作，从上个世纪八十年代，建筑师们依靠尺子和笔画出一幅幅的建筑设计图，建筑师们更是要学习水彩渲染，工程字等，手绘施工图只要出现一个细节错误，则整幅图都要重画，现代用计算机配上各式各样的软件创作建筑设计图，而作为辅助设计的最主要的软件也需要大量掌握与熟练，建筑设计所需要的软件有许多，其中的分类主要是这几类：平面辅助设计类、3D辅助设计建模类、建筑信息模型类、图像渲染类、平面后期处理类、专业分析类，大量软件带给建筑设计师便利的时候，也带来了更加庞大的工作量二、什么是MR（mixed Reality混合现实）2.1MR技术发展MR技术全称叫合现实技术，英文名mixed reality。
全景MR_技术在室内设计中的应用系统设计
2.3.2 室内设计中的应用系统环境灯光的设置
3D max 中有很多高级功能，但是要想将这些功能充分利 用起来，需要熟悉和了解其原理和操作方法。接下来就为大 家详细介绍下 3Dmax 中如何使用高级功能来制作室内设计模 型效果图。1）首先选择一个室内模型，然后将其拖入 3Dmax 的模型窗口中。2）单击【场景】菜单命令，选择【场景环境】 命令，打开“场景环境”对话框。3）在场景环境对话框中， 将其窗口中的【灯光】按钮打开，然后再选择一个合适的灯光 设置。4）点击【灯光】按钮，选择一个合适的灯光设置。
会视差是领域限制的体现。
因此，计算 SSD 的过程如公式（4）所示。
SSD d ¦ I1 x, y I2 x d, y 2 x, yZ
（4）
由公式（3）和（4）得到邻域限制和放松的完整判断标
准，SSD 计算与 I1 和 I2 相关，同时由 d 变量决定领域放松，
2.1 设计语言
2.2.2 构建虚拟场景的几何造型
室内设计中的应用系统可构建虚拟长型的几何造型，其中 geometry 为描述造型的形状特征的域，能够支持物体材质外观构 建。其次，造型节点能够结合多层次建立结构，形成所需几何 图形，其中主要节点有 Cone、Box、Cylinder 和 Sphere 节点，另 外，默认情况下，MRML 坐标系与基本几何造型中心原点重合。
示。
当函数计算值取最小时，视差取值为期望值，阈值 Rth 可从
剩余取值中确定，该值通常为最小剩余取值 min_residue 的
η 倍，如公式（5）所示。
MR（混合现实）技术在建筑设计教学中的应用
MR（混合现实）技术在建筑设计教学中的应用摘要：混合现实技术作为一项新技术，正在改变人们的学习、生活、工作、娱乐等各个方面，并已广泛应用于各个领域。
在建筑设计领域中，混合现实技术作为一种独特的技术媒介，有效地解决了抽象人类思维与创造实体之间的关系问题。
随着时间的推移，出现了新的教学概念，例如教学建构主义，这导致了对混合现实技术在教育中的需求。
在建筑设计教育领域，一直渴望有一种情景生成工具来实现建筑空间环境的建筑设计和建筑空间环境的结构设计。
实现空间环境的建筑设计和结构设计，在传授建筑设计的同时，要为学生创造有效的学习态度，让学生有充分的沉浸感和临场感。
这使得基于此的面对面学习更加有效；研究增强现实技术在建筑设计教育领域的应用具有十分重要的意义。
不仅鼓励了学生设计思维的转变，也促进了设计效果的提高，更有利于教学效果的提高。
关键词：混合实现技术；建筑设计；教育应用一、引言随着计算机技术的发展，人类已经进入数字时代。
混合现实技术作为一种高新技术，在各个领域得到了广泛的应用。
而在建筑设计领域，混合现实技术已经作为一种独特的技术手段，可以有效的解决抽象思维与其所产生的建筑实体间的联系问题。
让人身临其境的感受和体会建筑物落成后的效果，让业主或用户能充分理解建筑师的设计意图，达到有效沟通的目的。
因而也逐渐受到一些规划师和建筑设计师们的青睐，并在建筑设计领域得到了初步的应用。
而随着混合现实技术的发展，以及数字地球概念的提出和应用，对混合现实技术在建筑设计方面的应用得到了重视。
在这样的形势下，首先，我们需要大量熟练掌握混合现实技术的建筑设计师，能将混合现实技术作为一种建筑设计的手段和方法，应用到建筑设计的过程中；其次，我们要求教师能将混合现实技术应用到教学中，很好实现教学中情境创设及自然交互性的要求，充分体现混合现实技术在建筑设计教学领域的优势。
对混合现实技术在建筑设计教学领域的应用研究显得尤为必要。
二、混合现实技术相关概述（一）混合现实的概念混合现实是利用最先进的计算机技术、图像处理技术、人机交互技术和显示设备，打造信息圈，实现现实技术和虚拟技术用户之间的交互反馈，创造现实与交流的新环境。
混合现实技术在教育领域的应用研究
混合现实技术在教育领域的应用研究近年来，随着科技的发展，混合现实技术也逐渐走进了教育领域，并且在教育中发挥了重要作用。
混合现实技术（Mixed Reality，简称MR）是一种介于现实和虚拟现实之间的新兴技术。
它能够将虚拟的数字信息与现实中的实物进行结合，并形成一个新的环境，这种环境不仅允许用户沉浸其中，还允许用户与虚拟信息进行交互。
下面将从 MR 技术原理、应用场景、优缺点等方面进行分析，探讨混合现实技术在教育领域中的应用前景。
一、MR 技术原理混合现实技术的实现离不开以下两个关键技术：跟踪技术和渲染技术。
跟踪技术主要是借助传感器、摄像头和激光器等设备，对用户的头部、手部等进行跟踪，使得系统能够准确地将虚拟物体与用户所看到的现实世界结合起来；渲染技术则是将虚拟信息以一种真实的方式融入到现实世界中，使得用户可以更为直观地体验虚拟信息。
二、MR 技术在教育领域的应用场景2.1 实验教学利用 MR 技术可以打破传统实验教学的限制，实现对实验环境的虚拟重建，为学生提供更为直观的实验感受。
例如，化学实验中，学生可以通过混合现实技术将化学反应方程式形象地展现出来；生物实验中，学生可以通过混合现实技术观察细胞组织的构成与运行等等。
2.2 课外教学利用 MR技术还可以实现多样化的课外教学，比如学生可以通过穿戴式智能设备进行参观名胜古迹、看到某个模型的工作原理、或者参与历史人物语言互动等，这些体验都能让学生更加情感地接受学习内容。
2.3 制作教辅材料利用混合现实技术还可以制作出生动、形象的教辅材料，比如通过视觉化的方式展示某些数学公式、物理定理等，使得理论性内容更加形象化，更容易被学生理解。
三、MR 技术应用前景混合现实技术的应用前景非常广阔，它可以在各个领域中发挥作用。
尤其是在教育领域，混合现实技术也已经在很多地方得到了应用。
同时，混合现实技术也存在一些缺点，比如设备成本较高、用户学习成本相对较高等。
但是随着科技不断进步，相信这些问题都可以得到解决。
混合现实技术虚拟与现实世界的交互
混合现实技术虚拟与现实世界的交互混合现实（Mixed Reality，MR）技术是一种将虚拟世界与现实世界进行交互的视觉增强技术。
它通过应用计算机生成的虚拟信息与用户的真实感官进行融合，将虚拟物体与真实场景相互交互，使用户能够在现实世界中体验到虚拟场景和物体。
混合现实技术的出现给人们的生活和工作带来了巨大的改变。
混合现实技术可以通过头戴式显示设备（Head Mounted Display，HMD）将虚拟信息直接叠加在现实场景中。
用户戴上HMD后，可以在眼前看到与现实世界相结合的虚拟物体。
这种实时、互动的交互方式使得用户能够与虚拟物体进行真实感的互动，大大提升了用户的体验和参与感。
混合现实技术在许多领域都有着广泛的应用。
在教育领域，混合现实技术可以提供全新的教学方式。
学生可以通过虚拟场景和虚拟物体的形象呈现，更加深入地理解和学习复杂的知识点。
在医疗领域，混合现实技术可以帮助医生进行精确的手术操作，减少手术风险并提高手术效果。
在建筑设计领域，混合现实技术可以让设计师在真实环境中直接观察和交互，更好地进行设计和规划工作。
在娱乐领域，混合现实技术为用户提供了全新的游戏体验。
用户可以穿戴HMD，与虚拟角色互动，参与到游戏中去。
与传统的游戏相比，混合现实技术为玩家提供了更加真实、沉浸式的体验，使得游戏更加生动有趣。
此外，混合现实技术还可以将虚拟物体带入到现实场景中，例如将虚拟棋盘叠加在实际桌面上，让用户能够在现实环境中玩虚拟棋类游戏，增加了游戏的趣味性和真实感。
在商业领域，混合现实技术也有着广泛的应用前景。
例如，在零售业中，商家可以利用混合现实技术打造虚拟试衣间，让消费者在不实际穿上衣物的情况下，以虚拟的形式看到自己在不同款式和颜色的衣物中的效果，提供更好的购物体验。
此外，混合现实技术还可以用于虚拟导览、智能家居控制和虚拟演示等方面。
虽然混合现实技术有着巨大的发展潜力和广泛的应用前景，但目前还面临一些挑战。
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MR（混合现实）技术在建筑设计教学中的应用摘要：混合现实技术作为一项新技术，正在改变人们的学习、生活、工作、娱乐等各个方面，并已广泛应用于各个领域。
在建筑设计领域中，混合现实技术作为一种独特的技术媒介，有效地解决了抽象人类思维与创造实体之间的关系问题。
随着时间的推移，出现了新的教学概念，例如教学建构主义，这导致了对混合现实技术在教育中的需求。
在建筑设计教育领域，一直渴望有一种情景生成工具来实现建筑空间环境的建筑设计和建筑空间环境的结构设计。
实现空间环境的建筑设计和结构设计，在传授建筑设计的同时，要为学生创造有效的学习态度，让学生有充分的沉浸感和临场感。
这使得基于此的面对面学习更加有效；研究增强现实技术在建筑设计教育领域的应用具有十分重要的意义。
不仅鼓励了学生设计思维的转变，也促进了设计效果的提高，更有利于教学效果的提高。
关键词：混合实现技术；建筑设计；教育应用一、引言随着计算机技术的发展，人类已经进入数字时代。
混合现实技术作为一种高新技术，在各个领域得到了广泛的应用。
而在建筑设计领域，混合现实技术已经作为一种独特的技术手段，可以有效的解决抽象思维与其所产生的建筑实体间的联系问题。
让人身临其境的感受和体会建筑物落成后的效果，让业主或用户能充分理解建筑师的设计意图，达到有效沟通的目的。
因而也逐渐受到一些规划师和建筑设计师们的青睐，并在建筑设计领域得到了初步的应用。
而随着混合现实技术的发展，以及数字地球概念的提出和应用，对混合现实技术在建筑设计方面的应用得到了重视。
在这样的形势下，首先，我们需要大量熟练掌握混合现实技术的建筑设计师，能将混合现实技术作为一种建筑设计的手段和方法，应用到建筑设计的过程中；其次，我们要求教师能将混合现实技术应用到教学中，很好实现教学中情境创设及自然交互性的要求，充分体现混合现实技术在建筑设计教学领域的优势。
对混合现实技术在建筑设计教学领域的应用研究显得尤为必要。
二、混合现实技术相关概述（一）混合现实的概念混合现实是利用最先进的计算机技术、图像处理技术、人机交互技术和显示设备，打造信息圈，实现现实技术和虚拟技术用户之间的交互反馈，创造现实与交流的新环境。
在这种环境中，物理（真实）和数字（虚拟）对象自然地聚集在一起并实时交互。
1994年PaulMillgram的《Reality-VirtualityContinuum》以更直观、更精确的方式解释了混合现实技术，并被教育技术人员广泛接受。
真实环境（RE）和虚拟环境（VE）是连续体的两端，混合现实（AR）是连续体的真实一端，将数字产品融入真实环境；混合现实技术是将材料导入混合世界环境。
在任何环境中，以无限不同的大小混合，连续的物体被称为混合物体。
（二）混合现实与虚拟现实的区别混合现实结合了现实和虚拟的最佳优点，是一种将现实世界与虚拟世界交织在一起的技术，打破它们之间的界限，以创造新的方式来实现真实和虚拟对象的实时交互。
混合现实技术利用空间和位置扫描，在真实和虚拟环境之间创建一个三维空间，实现世界用户的动作和方向，在传感器上进行监控和实时开关显示。
借助MR显示器，用户不仅可以看到真实的视觉环境，还可以通过声音、手势、等方式与MR环境中的元素进行交互。
与混合现实的主要区别在于，现实世界和虚拟世界可以在MR环境中交互。
虚拟计算机模拟用于实时创建三维动态空间。
用户与现实世界的连接受到VR 设备的保护，而不是提供视觉、听觉、触觉和其他感觉的叙事体验的完整虚拟世界。
虽然虚拟现实用户获得了良好的沉浸感，但虚拟现实设备的封闭性使用户难以体验真实环境，从而将用户限制在固定或狭窄的空间中。
它只能与虚拟环境中的物体进行交互，因此虚拟现实无法满足用户的意识需求。
三、 MR（混合现实）技术在建筑设计教学中的应用（一）通过混合现实技术提高学生对空间感的认识建筑设计代表着三维空间的形成，在教学过程中，教师应鼓励对空间尺度、空间形态和学生想象力的正确理解。
建筑设计专业的学生由于实践经验少或没有实践经验，普遍对空间尺度和空间形态的把握较差。
在传统的教学过程中，由于建筑设计的教学形式受到诸多条件的限制，教师很难培养学生的空间感，对学生的空间尺度和空间形态的把握也没有得到充分的训练。
更不用说为学生构建建筑空间情境了。
相反，他总是依靠课堂材料、图纸和老师的直观语言课程来传达建筑设计工作的一些信息。
为了了解草稿作品的所有信息，有必要依靠对图纸所有信息的综合和分析。
学生在2D绘图和3D思维之间转换既费时费力又困难。
建筑设计以空间为研究对象。
建筑设计教学就是要给学生空间感，构建建筑场景，让学生对空间形态有感性认识。
有必要研究不同空间状态引发的感受。
本文通过构建虚拟建筑设计漫游系统，为学生创造建筑设计情境，增强学生的沉浸感和设计感；让学生从空间形式中走出来，然后过渡到空间形式中。
当学生的建筑设计工作基本完成后，学生就可以了解自己设计工作的优缺点，让学生从三维空间的角度审视问题，这样我们的教学就可以更加有效。
（二）通过混合现实技术的临场感改进师生教学沟通在建筑课上，学生对设计图进行注释和比较是教学过程中的一个重要环节，也是学生们非常感兴趣的部分。
在传统的教学过程中，师生或学习伙伴经常通过图纸（平面图、视图、剖面等）进行交流，因此每个参与者都必须具有二维的空间形态和三个维度。
转换过程因人而异，所有参与者的转换结果也不尽相同。
而这种转换往往是抽象的，缺乏彻底性和严谨性，使师生之间的交流更加困难。
由于对工程图纸的反应不完整，学生也经常忽略一些可能需要注意的问题。
通过混合现实技术等交流平台，可以大大改善师生之间的交流。
在混合现实技术等交互平台下，学生可以根据自己对环境的理解，通过3D模型在虚拟场景中设计和探索自己的创意想法，并以身临其境的方式体验自己的设计作品。
并且通过混合现实平台，师生在课堂上交流时，学生可以展示自己的3D建筑作品，让老师或同学通过虚拟漫游多角度互动观察，展现动态场景效果，同时通过混合现实技术可以展示建筑与环境的关系以及物体在不同天气条件下不同时间的视觉效果系统。
通过混合现实技术，学生的设计成果更加丰富直观，除了传统的平面图、立面图、剖面图、3D模型等，设计作品还可以提供完成后效果建筑的沉浸式体验。
得到充分体现。
老师对学生计划调整的反馈也能实时反映，学生也容易理解和接受。
同时，还可以对不同学生设计的不同图表进行图片对比，让学生在课堂上充分了解建筑设计工作的优缺点，充分达到协同学习的目的。
（三）通过虚拟现实平台建立和培养学生设计作品的积极性和主动性在传统的建筑教育中，教师总是以一种蹒跚的教学方式教给学生大量的建筑结构、材料选择、阴影效果等信息，学生处于被动接受的状态，常常感到枯燥乏味。
在设计课程或设计作业时，很多学生觉得自己无从下手，设计过程中经常会出现很多困难和问题，老师不可能全程跟踪学生的设计过程。
未能及时解决学生的疑虑，往往会打乱设计思维或出错，给设计工作留下遗憾。
因此，在设计过程中，学生需要一个渠道，根据自己的设计需求，随时获取大量有效信息。
使用虚拟现实平台，学生可以创建与其设计工作相关的信息数据库。
该数据库为学生设计过程提供后端支持。
内容：材料样品、环境设施、植物、花卉等。
数据库提供同一物体的图像、文字和3D模型等完整信息。
在设计过程中，学生根据设计方案的要求，选择合适的材料、环境设施等。
这些项目的选择可以通过表格实时更换。
（四）通过混合现实技术实现课堂场景的构造混合场景是指现实生活中可能出现或已经发生或将要出现的特定场景，通过混合现实技术呈现。
在传统教育中，学习情境只能通过教师的文字、图片、展示板、幻灯片或某些视频来规划。
大多数学生只能被动接受，在某些情况下老师的描述可能与学生的理解相去甚远。
比如老师在介绍一些古建筑的时候，虽然老师介绍了很多这些古建筑的造型和设计理念，或者提供了图片或者视频，但是学生们的理解和建筑本身的风格还是有很大差别的，所以他们做了不理解建筑风格和特点仍然难以理解。
当使用混合现实技术让学生在古建筑场景中穿行时，让他们自己动手，参观古建筑，看看楼阁、台、形、楼、阁等建筑形式体验，然后根据老师的语言，教学效果肯定会更好。
在条件允许的情况下，将采用沉浸式虚拟现实系统，让学生戴上头盔和手套，让学生“沉浸”在建筑理论的体验中，通过对比和感受电影的方式探索古建筑平面图的概念。
这些感受和经验是传统教学无法传达的。
混合现实技术创造的虚拟场景，不仅在课堂教学中起到营造情境的作用，还能让学生真正沉浸在未来的建筑环境中，对公寓的结构、结构和陈设进行分析，从而学生可以了解建筑设计的效果更加明确。
四、结束语教育应用中混合现实的关键问题是它支持什么样的教育内容以及混合现实如何用于教育。
混合现实技术学习场景的最终目标是知识转移和技能培养。
将有限的教育资源用于与教学直接相关的活动，并使互动学习变得流畅自然。
它表明混合现实技术学习场景的创建、学习资源的使用、有意义的对象与专业的教学设计相联系，并遵循学生的认知素质。
然而，混合现实技术工具的开发需要掌握许多教师难以学习的混合技术，而目前的开发者对内容和“教育”内容一无所知。
由于缺乏相关专业知识或技能，混合现实技术工具无法满足学生的实际学习需求。
因此，有必要加强企业与学校的结合,充分发挥各自的优势,进一步探索教学策略与混合现实技术环境的有机结合,MR混合现实技术和混合现实技术MER混合来设计和构建更符合相关课程教育要求的现实技术环境。
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