2019版粤教版小学科学五年级下册第一单元《身边的桥梁》全单元教案教学设计(精编版6课全)
2019版粤教版小学科学五年级下册第一单元《身边的桥梁》第6课《设计与制作：我的小桥》教案设计
2019版新教材粤教版五年级科学下册第一单元《身边的桥梁》第6课《设计与制作:我的小桥》教学设计教材分析：《设计与制作:我的小桥》是《科学》五年级下册“身边的桥梁”单元中的最后一课。
在前几课，学生学习了几种不冋的桥梁和桥梁中的框架结构。
本课正是利用前几课所学的知识，让学生自己设计并动手制作一座小桥。
这是对之前所学知识的一次综合运用。
本课的教学内容由5个环节组成:任务——设计——制作——测试——评价与改进，这也是工程设计的主要步骤。
通过任务驱动学生运用所学知识设计桥梁，然后动手制作和测试，最后不断完善自己的作品教学目标：科学概念目标:1．能根据任务，分析可利用的材料，形成设计方案，并简单评估其可行性；2．能从多方面评价小桥设计，提出改进和完善建议。
科学探究目标：1．能按照设计，分工合作，完成制作；2．能根据别人的意见，反思、调整自己的方案，改进小桥。
科学态度目标：了解桥梁建设需要由多个系统组成。
科学、技术、社会与环境目标：体会工程是以科学和技术为基础的系统性工作。
教学重点：知道用梯形小块构件连续拼接起来的拱形结构具有一定的承重能力。
教学难点：学会使用小块构件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形结构。
课前准备：PPT课件、吸管、木条、报纸、胶水、尺子、绳子、重物若干、小灯泡（手电筒）。
课时安排：1课时教学过程：一、任务导入出示建设大桥的图片。
我们学习过几种不同类型的桥梁。
今天，我们来设计并制作一座小桥吧。
（板书课题：我的小桥）本节课我们的任务：设计并制作一座能承受一定重量，跨度50厘米的桥梁模型。
二、设计在制作桥梁前，我们先要做好设计。
1．首先我们要确定桥梁的类型。
（出示梁桥、拱桥、框架桥和悬索桥的图片）2．其次要确定使用的材料。
（出示材料图片）3．小组交流讨论，画出设计图。
根据任务要求，结合自己的兴趣进行设计。
在设计时，需考虑可利用的材料、桥梁的用途、制作的方法等。
三、制作设计图我们已经确定好了，现在我们可以开始制作了，我们来了解一下制作流程吧！1．制作流程：（1）制作桥梁模型的构件。
2.15《设计与制作：我的小桥》（教案练习）
粤教版科学五年级下册2.15《设计与制作：我的小桥》教学设计
●材料的特性
●怎样增强材料的抗弯曲能力
●选择什么样的形状和结构
●怎样牢固地连接在一起
三、设计
导入：请根据自己的需要设计桥梁模型，画出设计图吧
1.引导学生探讨设计方案的书写内容
教师提示：
模型的设计方案一般包括：使用材料、设计要求、设计简图、结构说明、制作步骤。
2.鼓励学生积极展示和介绍自己设计方案
我的设计方案
使用器材报纸、胶带
设计简图设计要求设计并制
作一个跨
度至少30
厘米、承
重至少3
个钩码的
桥梁模型结构说明形状结构铁路桥
制作步骤1、画好设计简图。
2、分配纸张并进行裁剪。
3、根据所需的形状进行折、卷。
4、把折、卷好的各部分进行粘贴、
拼装。
5、拼装顺序：先桥面后各部件。
6、拼装好后进行美化
四、制作
1.指导学生根据自己的设计图，小组合作制作桥梁模型学生回答并书
写设计方案
学生展示和介
绍自己的设计
方案
学生在组内动
手制作桥梁模
让学生明白并且
会写模型设计方
案。
新粤教粤科版五年级下册科学全册教案(2022年2月修订)
粤教粤科版科学五年级1课时教学设计粤教粤科版科学五年级第2课时教学设计弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。
粤教粤科版科学五年级3课时教学设计专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
粤教粤科版科学五年级4课时教学设计（1）、用所给材料拼成一个有悬索的悬索桥。
（2）、向悬索桥上逐个添加砝码。
（3）、当桥面发生下榻时，记录砝码个数，并重复三次。
（4）、再拼一个没有悬索的悬索桥。
（5）、向悬索桥添加砝码直至桥面下榻，记录数据，重复三次。
（出示两幅实验图片）2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。
B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。
4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。
5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。
）动手实验观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过实验，验证悬索的作用。
通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。
知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。
2、桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。
板书巧用悬索使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。
粤教粤科版科学五年级5课时教学设计桥梁里的框架三角形具有稳定性，立体框架中的三角形结构能增强框架的稳固程度。
粤教粤科版科学五年级6课时教学设计设计与制作：我的小桥粤教粤科版科学五年级上册第7课时教学设计粤教粤科版科学五年级下册第8课时教学设计科学观察的工具——显微镜粤教粤科版科学五年级下册第9课时教学设计用显微镜观察粤教粤科版科学五年级下册第9课时教学设计连一连。
水中有很多微生物。
微生物中既有单细胞的，又有多细胞的。
2019版粤教版小学科学四年级下册第一单元《身边的桥梁》第2课《弯弯的拱桥》教案设计
2019版新教材粤教版五年级科学下册第一单元《身边的桥梁》第2课《弯弯的拱桥》教学设计教材分析：《弯弯的拱桥》是粤教版科学五年级下册第一单元“身边的桥梁”中的第2课。
本课让学生认识另一种常见的桥梁——拱桥。
教科书展示了生活中的拱桥，帮助学生认识拱形结构，以及它具有增强桥梁承重能力的作用。
本课的教学内容由两个活动组成。
活动1“生活中的拱桥”，引导学生通过观察生活中各种拱桥所处的地形条件，探讨和了解拱桥的结构特点。
活动2“拱的作用”，要求学生利用A4纸盒方盒搭建拱形结构，认识拱形结构具有增强桥面承重能力的作用。
教学目标：科学概念目标:1.知道拱桥的构造；2.知道拱桥的承重能力比梁桥大。
科学探究目标：1.通过探究实验，认识拱形结构的承重作用；2.通过对比实验，知道拱座的作用。
科学态度目标：表现出对拱形结构进行探究的兴趣科学、技术、社会与环境目标：了解桥梁技术的发展和应用对社会发展有一定影响。
教学重点：知道拱桥在日常生活中的应用，以及拱脚必须有拱座顶住拱才能坚固。
教学难点：利用探究实验指导拱脚必须有拱座顶住拱才能坚固。
课前准备：PPT课件、A4纸若干、方盒两个、5g砝码若干。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入波波和琪琪在春游时看见山谷中有一座弯弯的桥梁（PPT出示图片），设置问题：你观察到了什么？这座桥有什么特点？为什么这座桥要剪成拱形的呢？拱桥其中有着怎样的奥秘？这节课我们一起来探究这个问题，学习《弯弯的拱桥》（板书课题）二、活动1：生活中的拱桥在山谷、丘陵、平原和水网密布的地区，人们建造了各式各样的拱桥。
你在哪里见过拱桥？这些拱桥的结构由什么特点？学生对提出的问题进行简单交流，了解拱桥的结构与梁桥有什么不同，以及拱桥的特点。
学生汇报他讨论成果：拱桥的特点及优势。
教师归纳小结：拱桥因能实现较大的跨度和较高的桥底高度，适宜建设在山谷、丘陵、河流等一些不方便架设大量桥墩或有高大船只通航需求的地形条件。
五年科学下册《建桥梁》教案
五年科学下册《建桥梁》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解桥梁的基本结构及其功能。
2. 学生能够学习并掌握桥梁设计的原理和方法。
3. 学生能够通过实践操作，制作出符合设计要求的桥梁模型。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析实际桥梁图片，了解桥梁的结构特点。
2. 学生通过小组合作，设计并制作桥梁模型，培养团队协作能力。
3. 学生通过实验操作，探究桥梁的承重能力，提高实践操作能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对桥梁建筑的兴趣，了解桥梁在交通运输中的重要性。
2. 学生在制作桥梁模型的过程中，培养耐心、细心和自信心。
二、教学重点：桥梁的基本结构及其功能、桥梁设计的原理和方法。
三、教学难点：桥梁设计的原理和方法、桥梁模型的制作技巧。
四、教学准备：1. 教师准备实际桥梁图片、桥梁设计原理PPT、制作桥梁所需的材料。
2. 学生准备小组合作学习的资料、制作桥梁模型的材料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示实际桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构特点，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知：教师引导学生观察桥梁图片，分析桥梁的基本结构及其功能。
学生通过自主学习与合作交流，了解桥梁设计的原理和方法。
3. 学生活动：学生分组讨论，设计并制作桥梁模型。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握桥梁制作的技巧。
5. 评价与反思：教师组织学生进行自评、互评和他评，鼓励学生表达自己的观点，提高学生评价和反思能力。
7. 课后作业：学生根据课堂所学，完成桥梁设计的相关练习，巩固所学知识。
六、教学评估本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行教学评估。
教师将在学生设计桥梁模型的过程中进行观察和指导，记录学生的表现和进步。
在作品展示环节，学生将介绍自己的设计理念和制作过程，其他学生和教师将对作品进行评价。
教师还将根据学生的课堂参与度、小组合作表现和课后作业完成情况进行综合评价。
七、教学反思八、教学拓展九、教学资源十、教学计划本节课的教学计划安排如下：1. 导入新课（5分钟）：展示实际桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构特点。
粤教版小学科学五年级下册同步配套教案(全册)
粤教粤科版科学五年级1课时教学设计粤教粤科版科学五年级第2课时教学设计A、我发现拱桥的承重能力要比梁桥大很多。
B、拱桥拱形的结构是为了增加承重能力的。
5、思考：如果把纸拱两端的“拱座”移开，拱的承重能力会变化吗？6、我们通过对比实验来验证一下吧！对比实验：有拱座与无拱座的承重能力。
实验器材：纸若干、盒子、垫圈若干。
实验步骤：（1）、将盒子放在桌面上作拱座。
（2）、将纸拱起放在盒子中间，然后放垫圈，直至桥面下榻。
（3）、将拱座移开，然后放垫圈，直至桥面下榻。
（4）、做好实验记录。
（出示两幅实验图片）7、完成实验记录结果。
8、分享与交流。
（如果把拱座移开，拱桥就不能再承重了，拱座起到支撑拱桥的作用。
）9、出示拱桥的结构。
验结构动手实验分享交流观察拱桥的结构重能力更大，拱形结构的作用。
通过实验了解拱座的作用。
认识拱桥的结构课堂小结1、山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥。
2、拱桥的承重能力要比梁桥大。
3、拱桥的拱座起到支撑作用。
板书弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。
粤教粤科版科学五年级3课时教学设计重物。
实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。
（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。
（3）、记录实验数据。
（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。
3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。
1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
动手实验展示成功分享交流通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。
课堂小结1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。
2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
板书专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
粤教粤科版科学五年级4课时教学设计（出示两幅实验图片）2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。
2019版粤教版小学科学四年级下册第一单元《身边的桥梁》第5课《桥梁里的框架》教案设计
2019版新教材粤教版五年级科学下册第一单元《身边的桥梁》第5课《桥梁里的框架》教学设计教材分析：《桥梁里的框架》是粤教版《科学》五年级下册“身边的桥梁”单元中的第5课，本课硏究的框架结构被广泛应用在铁路桥中，这与该类桥梁需要很强的承重能力且桥面上的铁轨不能变形，以保障列车又快又稳通行的需求有关。
本课的教学内容由两个活动组成。
活动1“哪种形状最稳定”中，学生利用竹签和橡皮筋等材料制作三角形和四边形等不同形状的结构，探究最稳定的形状。
活动2“框架结构的秘密”中，学生通过模拟实验，进一步搭建和加固立体框架，认识三角形立体框架对桥梁的作用。
教学目标：科学概念目标:1.知道桥梁框架的作用；2.知道桥梁框架中三角形是最稳定的。
科学探究目标：1.通过实验探究，初步了解框架结构在桥梁建设中的作用。
2.通过动手拼接，了解桥梁立体框架结构特点。
科学态度目标：愿意交流与合作，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标：知道技术会给社会发展带来深远的影响和变化。
教学重点：知道立体框架中的三角形能极大提高铁路桥的稳固性。
教学难点：制作不同形状的立体框架。
课前准备：PPT课件、小竹签、橡皮筋、重物。
课时安排：1课时教学过程：一、图片导入PPT出示图片：铁路桥学生观察图片，并思考问题：你观察到了什么？这座桥有什么特点？为什么要设计这么多三角形的框架？三角形框架在桥梁结构中起到一个什么作用呢？这节课我们来学习《桥梁里的框架》（板书课题）二、活动1：哪种形状最稳定列车通过铁路桥梁时，不仅要求桥梁具有很强的承重能力，还要求桥面上的铁轨不能变形。
怎样才能使铁路桥梁既有很强的承重能力又稳固？很多铁路桥梁都具有框架结构，这些框架结构由哪些基本的形状？铁路桥梁的稳固性与桥梁框架结构的形状时候有关？关于这些问题，我们通过一个小实验来一起验证：尝试用竹签和橡皮筋制作不同形状的结构，了解哪种形状最稳定。
实验步骤：1.用牙签和橡皮筋先拼出一个三角形的形状；2.用手压一压、拉一拉这个形状，观察是否稳定；3.再用牙签和橡皮筋拼成一个四边形；4.再次用手压一压，拉一拉这个形状，观察是否稳定；5.用同样的方法拼成其他的形状，记录实验现象。
粤教版五年级科学下册
粤教版五年级科学下册第一单元身边的桥梁1.桥梁必须具备一定的承重能力，才能让行人车辆安全通过。
2.增加厚度或改变形状都可以增强纸桥的承重能力。
3.在山谷、丘陵平原和水网密布的地区，人们建造了各式各样的拱桥。
4.在生活中，我们常常见到用各种材料建造的拱桥，例如木拱桥石拱桥、混泥土拱桥等。
5.按照计划，将泡沫塑料、萝卜或其他材料切成小块构件，拼接成拱桥。
6.我们可以根据实验结果，运用分析、比较概括等方法得出探究的结论。
7.我国许多跨度大的桥梁，有一类是用缆索把桥面吊起来的悬索桥两端，稍用力向中间挤压毛巾，我们能观察到毛巾被挤压后的形状8.斜拉桥也是靠钢索吊起桥面的大跨度桥梁。
9.钱塘江大桥是由桥梁专家茅以升主持设计的钢铁框架桥。
我国自行设计、建造的第一座双层公路、铁路两用桥是（钱塘江大桥）10.2018年10月正式通车的港珠澳大桥，全长55千米，是目前世界上最长的跨海大桥。
11.凝聚了一代又一代建筑师智慧和心血的中国桥梁，浓缩了我国建筑的精髓，彰显了中华民族的文化底蕴，在世界桥梁史上留下了浓墨重彩的一笔。
12、为了方便人和车辆的通行，人们在江河湖海上修建了（桥梁）。
13、梁桥是由（梁）和（桥面）组成的。
14、（梁桥）是一种常见的桥梁类型。
15、梁桥的桥面（平直），大多具有（梁）的结构。
16、拱桥的跨度一般比梁桥要（大）。
17、生活中的拱桥都具有（拱形）结构。
18、拱桥的承重能力要比梁桥（大）。
19.拱桥的底部两端是（拱脚），由（拱座）支撑。
20.生活中常见的各种材料建造的拱桥有（木拱桥）、（石拱桥）、混凝土拱桥和（钢拱桥）等。
21、石拱桥受材料限制，往往使用小块构件(拼接)桥面下的拱圈。
22、通常我们可以使用（梯形）和（方形）的小块拼接拱圈。
23、在制定实验方案时，我们要选择合适的（材料）。
24.在拼接完拱圈后，我们要做（承重能力）测试。
25.用缆索把桥面吊起来的桥是（悬索桥）。
26、悬索桥的跨度比较（大），一般建在（山谷中）或（海面上）。
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【2020出版新教材】粤教版小学五年级科学下册第一单元《身边的桥梁》全单元教案目录第1课《平直的桥梁》教案教学设计教材分析：《平直的桥梁》是《科学》五年级下册“身边的桥梁”单元中的第1课，本课从满足桥梁承重和方便通行的需求入手，让学生通过模拟活动，认识到要建造一座桥既要想办法增加承重能力，又要考虑如何平稳通行的问题，通过本课的学习，让学生了解到梁结构对平直桥面的支撑作用，是梁桥在生活中被应用的关键所在，现代许多桥梁都是在梁桥的基础上设计并修建而成的。
本课的教学内容由两个活动组成。
活动1“增强桥的承重能力”，通过模拟实验，探究增强纸桥承重能力的方法；活动2“梁的作用”，在上一个活动的基础上进一步探究既能承重又方便桥上车辆和行人通行的桥梁结构。
教学目标：科学概念目标：1.初步了解梁桥的构造；2.知道一定范围内，改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。
科学探究目标：1.通过模拟实验探究使纸桥既能承重又方便通行的方法。
2.了解梁结构对桥面的支撑作用及梁结构在生活中的应用。
科学态度目标：表现出对梁的结构进行探究的兴趣；科学、技术、社会与环境目标：了解社会的需求是桥梁发展的动力，桥梁技术的发展和应用对社会发展有一定的影响。
教学重点：知道增加桥面厚度、改变桥面形状能增强梁桥的承重能力。
教学难点：通过模拟实验，用纸桥探究使梁桥既能承重又方便通行的方法。
教学准备：PPT课件、小方盒若干、A4纸若干、双面胶、5g砝码若干。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入PPT出示：琪琪和彬彬在桥头看到限重1.5吨的牌子。
提出问题：1.你观察到了什么？2.两个小朋友在讨论什么？3.有什么办法增强桥的承重能力呢？桥在我们生活中处处可见，那么桥是怎样承受那么重的物体通行的呢？这节课我们一起认识一下《平直的桥梁》。
二、活动1：增强桥的承重能力为方便行人和车辆通行，人们在江河湖海上修建了桥梁。
桥梁必须具备一定的承重能力，才能让行人、车辆安全通行。
有什么办法能增强桥梁的承重能力呢？我们可以通过模拟实验进行探究。
尝试用一张纸，搭一座有一定承重能力的纸桥。
探究实验：增强桥的承受能力。
实验器材：纸若干、盒子、垫圈若干。
实验步骤：1.按照图示的方法用一张纸搭建一座桥；2.向搭建好的纸桥上一个一个的放砝码；3.通过改变纸的形状或厚度来改变桥的承受能力；4.记录不同类型的桥能承载的砝码个数。
（波浪形、城垛型、重复折叠的打印纸等等）教师提醒注意事项：桥墩之间的距离要适中保持不变，通过改变桥梁的形状或厚度来观察桥的承重能力。
学生分组进行实验，并填写记录表格。
学生汇报实验现象，教师归纳小结：梁桥的承重能力与梁的厚度与形状有关。
三、活动2：梁的作用PPT出示梁桥宽阔平整的桥面，利用教室内天花板的梁讲解梁所起的作用。
刚才我们通过实验理解了增加厚度或改变形状都可以增强纸桥的承重能力。
但桥梁除了要有一定的承重能力外，还要方便通行，接下来我们就通过模拟实验进一步研究，使纸桥既能承重又方便通行。
可以增强承重的结构上铺设平整的桥面，这样既能承重又方便行人和车辆通行。
利用活动1完成的承重结构，进一步制作既能承重又方便行人和车辆通行的纸桥。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
小结：在桥面下面增加一些结构，这些结构增强了桥面的承重能力。
在桥梁建设中，工程师们运用这样的结构，这类结构就是“梁”。
这种以平直的梁作为主要承重结构的桥，就是梁桥。
四、拓展延伸生活中有哪些地方应用到梁呢？PPT出示生活中梁的应用图片。
房梁空中连廊钢梁学生分组讨论“梁结构”在生活中的应用还有哪些？学生分组汇报，教师归纳小结：梁可以增加桥梁和物体的承重能力。
在生活中，梁结构有着广泛的应用。
五、课堂小结本节课学习了有关“桥梁”的有关知识，桥梁必须具备一定的承重能力，才能让行人、车辆安全通行；梁桥的承重能力与桥的厚度与形状有关，梁桥需要有桥面才能方便通行。
请同学们课后收集更多的有关梁桥的知识，并和同学们交流分享。
第2课《弯弯的拱桥》教学设计教材分析：《弯弯的拱桥》是粤教版科学五年级下册第一单元“身边的桥梁”中的第2课。
本课让学生认识另一种常见的桥梁——拱桥。
教科书展示了生活中的拱桥，帮助学生认识拱形结构，以及它具有增强桥梁承重能力的作用。
本课的教学内容由两个活动组成。
活动1“生活中的拱桥”，引导学生通过观察生活中各种拱桥所处的地形条件，探讨和了解拱桥的结构特点。
活动2“拱的作用”，要求学生利用A4纸盒方盒搭建拱形结构，认识拱形结构具有增强桥面承重能力的作用。
教学目标：科学概念目标:1.知道拱桥的构造；2.知道拱桥的承重能力比梁桥大。
科学探究目标：1.通过探究实验，认识拱形结构的承重作用；2.通过对比实验，知道拱座的作用。
科学态度目标：表现出对拱形结构进行探究的兴趣科学、技术、社会与环境目标：了解桥梁技术的发展和应用对社会发展有一定影响。
教学重点：知道拱桥在日常生活中的应用，以及拱脚必须有拱座顶住拱才能坚固。
教学难点：利用探究实验指导拱脚必须有拱座顶住拱才能坚固。
课前准备：PPT课件、A4纸若干、方盒两个、5g砝码若干。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入波波和琪琪在春游时看见山谷中有一座弯弯的桥梁（PPT出示图片），设置问题：你观察到了什么？这座桥有什么特点？为什么这座桥要剪成拱形的呢？拱桥其中有着怎样的奥秘？这节课我们一起来探究这个问题，学习《弯弯的拱桥》（板书课题）二、活动1：生活中的拱桥在山谷、丘陵、平原和水网密布的地区，人们建造了各式各样的拱桥。
你在哪里见过拱桥？这些拱桥的结构由什么特点？学生对提出的问题进行简单交流，了解拱桥的结构与梁桥有什么不同，以及拱桥的特点。
学生汇报他讨论成果：拱桥的特点及优势。
教师归纳小结：拱桥因能实现较大的跨度和较高的桥底高度，适宜建设在山谷、丘陵、河流等一些不方便架设大量桥墩或有高大船只通航需求的地形条件。
三、活动2：拱的作用我们发现拱桥都有拱形结构，这个结构由什么作用？学生分组讨论，并汇报交流结果。
PPT出示图片：学生分组进行探究实验：用A4纸分别搭两座桥，一座是由两张纸平放在桥墩上做成的纸桥，另一座是一张纸平放、一张纸完成拱形结构做支撑的纸桥。
试试哪座桥的承重能力更强一些。
实验步骤：1.将盒子放在桌面上作桥墩；2.将纸平展展开作梁桥桥面；3.在桥面上方放砝码，直至桥面下塌；4.将纸拱起放在盒子中间，然后放砝码，直至桥面下塌；5.做好实验记录。
学生进行实验，教师巡回指导。
实验结论：有拱支撑的纸桥承重能力更强。
思考：如果把纸拱桥两端的“拱座”移开，拱的承重能力会变化吗？对比实验：有拱座与无拱座的承重能力。
实验步骤：1.将盒子放在桌面上作拱座；2.将纸拱起放在盒子中间，然后放砝码，直至桥面下塌；3.将拱座移开，然后放砝码，直至桥面下塌；4.做好实验记录。
实验小结：拱在受到压力时会将压力向左右分散，用拱座顶住拱脚，这样拱就能承受较大的压力了。
完成《科学活动册》。
四、拓展延伸：拱形结构的应用两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形各个方向上都是拱形的组合。
球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，这和拱形受压力的特点相同，所以球形比任何形状都更坚固。
巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。
电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。
如鸡蛋拱桥壳，拱形门窗，隧道，都是拱形的，但锅盖、雨伞是圆顶形，它具备了拱形受压大的特点并且没有外推力。
五、课堂小结本节课我们学习了“弯弯的拱桥”，并且明白了山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥，拱桥的承重能力要比梁桥大，拱桥的拱座起到支撑作用。
请同学们课后收集更多关于拱桥的知识，并和同学交流分享。
第3课《专题研究：拼接拱桥》教学设计教材分析：《专题研究：拼接拱桥》是粤教版《科学》五年级下册“身边的桥梁”单元中的第3课，本课主要让学生探究如何用小构件拼接出桥面下的拱圈，是对上两节课的延伸。
这是一节专题探究课，学生通过拼接拱桥，经历一个完整的科学探究过程，知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计探究方案，通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点。
本课训练学生运用科学探究方法解决较简单的生活问题和科学问题。
科学探究的过程主要包括提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等八个要素。
本课主要就提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、得出结论等要素进行学习，帮助学生了解并初步掌握科学探究的基本方法。
教学目标：科学概念目标:1.了解科学探究的要素；2.知道梯形小块更容易拼接拱圈。
科学探究目标：能通过有计划的探究步骤，认识由小块构件拼接而成的拱桥具有一定的承重能力。
科学态度目标：表现出对拱桥设计的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解社会的需求是桥梁发展的动力。
教学重点：知道用梯形小块构件链接拼接起来的拱形结构具有一定的承重能力。
教学难点：学会使用小块构件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形结构。
课前准备：PPT课件、萝卜若干、塑料水果刀、盒子2个、重物若干。
课时安排：1课时教学过程：一、问题导入PPT出示图片。
学生观察图片，教师提出问题：你观察到了什么？这座石拱桥有什么特点？为什么这座石拱桥不会塌呢？为什么这样拼接成的拱形桥不会塌？是如何拼接的呢？这节课我们一起来学习《专题探究：拼接的拱桥》（板书课题）二、作出假设在生活中，我们常常见到用各种材料建造的拱桥，例如木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。
其中，石拱桥受材料的限制，往往使用小块构件拼接出桥面下的拱圈。
小块构件要做成什么形状，采用什么拼接方式，才能造出有一定承重能力的拱桥？根据自己的经验，对探究的问题作出假设。
两个发现：A.我发现有的石拱桥的由梯形小块拼接而成的；B.我发现有的石拱桥是由方形小块拼接而成的。
思考：把组成拱圈的这些石块做成方形好还是梯形好？两个假设：A.把梯形小块构件连续拼接，可以制作出有一定承重能力的拱形结构；B.把方形小块构件连续拼接，可以制作出有一定承受能力的拱形结构。
三、制订计划根据假设，设计一个具有一定跨度的拱桥。
参考一下要素制订完整、具体的计划，形成实验方案。
1.选择合适的材料；2.根据跨度要求，确定合适的拱形结构；3.根据确定的拱形结构，把材料切成大小和形状都合适的小块构件；4.将小块构件拼接成拱形结构；5.测试拱形结构是否具有一定的承重能力。
教师提出要求：1.用萝卜块设计一座跨度8cm的拱桥；2.把萝卜块切成大小和形状（方块或梯形）都合适的小块构件；3.将小块构件拼接成拱桥结构；4.测试拱桥的承重能力。
四、搜集证据按照计划，将萝卜切成小块构件，拼接成拱桥。
拼接完成后，进行称重能力测试，并记录实验数据。