人教版初三化学下册初三化学中考试卷分析
初三(九年级)化学试卷分析
初三(九年级)化学试卷分析
初三(九年级)化学试卷分析
初三(九年级)化学试卷分析：为了方便同学们复习，提高同学们的复习效率，对这一年的学习有一个更好的巩固，查字典化学网小编整理了初三(九年级)化学试卷分析，供大家参考，希望对同学们能有所帮助。
一、试题特点
1.本次一模试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
2.试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。
3.命题采用主题设计，突出“化学-技术-社会”的教育思想。
“生活-化学-社会”的基本思路贯穿整份试卷。
这种以主题形式与生产和生活实际相联系的题目占总分值约75%。
这些题目取材于生活实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低。
情景设计新颖、真实，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。
既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致。
初三化学质量分析范文
初三化学质量分析范文第一篇：初三化学质量分析范文化学质量分析一、试卷情况：这次化学是我们学校出的，出题的范围是从绪言考到第四单元第1课题。
由于是联考，李主任要求精心组题，具体要求是：1、不能出第一次月考的原题；2、绝对不能超范围。
我出题的意图是既要考出一个较好的成绩，也要有适当的区分度，能从学生考试的情况找出教学中的一些问题。
体现低起点，缓坡度，有些题是用练习题改造而来，让学生觉得老师平时讲的题就要考，体现试卷的导向性。
二、基本情况：（1）、150校74人，三中49人，均分49.8，三中47.4（考前我们预测过50分的人是每班20人左右，最后的统计结果是115人。
）我校1－6班的均分是46.2分，7－9班的均分是36.4分。
(2)选择题中第678小题出错率较高，推断题做得较好。
实验探究题中第3小题、4小题出错率高。
三、成绩和问题（一）取得的成绩：1、学生对化学的兴趣保持的较好。
2、学生的基础知识掌握的可以。
（二）存在的问题：1、细节：字写错：如高锰酸钾的锰，水槽的槽字，答题卡填写填反了。
2、设置的控制满分的题如32题第小题四、改进措施化学试题关注双基，重视实验，题量适中，难易适度，区分度好，体现了初中化学的基础性，启蒙性，全面性；试卷侧重检测学生的化学素养，尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性，对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式，避免了知识的简单复现和技能机械组合的记忆模式，试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。
二、存在的问题一、典型错误分析：⒈基本概念模糊不清：如第6题，学生对实验现象和实验结论的描述混淆不清，所以大多数同学误选C项；⒉物质分类概念理解不透：如第21题最后一空选④的比较多，主要原因是没有真正理解含氧化合物与氧化物的这两个基本概念，没有掌握它们之间的区别与联系。
再如第22题第（3）小题，学生不能正确地根据题目要求从物质的分类角度去思考如何找出与众不同的物质，所以选项五花八门。
人教版初三化学中考试题及答案
⼈教版初三化学中考试题及答案⼈教版初三化学中考试题及答案⼀、选择题（培优题较难）1．下列图像中有关量的变化趋势与对应叙述关系正确的是（）A．向⼀定质量表⾯⽣锈的铁⽚中滴加盐酸⾄过量 B．向⼀定质量的稀硫酸中滴加⽔C．向氢氧化钠和碳酸钠的混合溶液中滴加⽯灰⽔⾄过量 D．加热⼀定质量的氯酸钾【答案】A【解析】A、⽣锈的铁⽚含有氧化铁和铁，⾸先氧化铁与盐酸反应，⽆⽓体产⽣，然后铁与盐酸反应⽣成氢⽓；B、稀硫酸呈酸性，其pH⼩于7，加⽔后酸性减弱，pH逐渐增⼤；C、⽯灰⽔与氢氧化钠溶液不反应，只与碳酸钠溶液反应⽣成沉淀；D、加热⼀定质量的氯酸钾，⽣成氧⽓的质量是⼀定的。
解：A、⽣锈的铁⽚含有氧化铁和铁，⾸先是表⾯的铁锈与盐酸反应⽣成氯化铁和⽔，⽆⽓体产⽣，然后铁与盐酸反应⽣成氢⽓，当铁全部反应完，氢⽓质量不再改变，观察图象，符合变化，故A正确；B、稀硫酸呈酸性，其pH⼩于7，加⽔后酸性减弱，pH逐渐增⼤，观察图象PH在减⼩，故B错误；C、⽯灰⽔与氢氧化钠溶液不反应，只与碳酸钠溶液反应⽣成沉淀，⽽且是⼀开始就⽣成，观察图⽰可知，C错误；D、加热⼀定质量的氯酸钾，⽣成氧⽓的质量是⼀定的，所以固体残留物的质量不会随时间的延长⽽消失，故错误。
故选A。
点睛：常见混合物间的反应事实，要求同学们在平时的学习中加强基础知识的储备，以便能够灵活应⽤。
2．将铝和镁组成的混合物 10g 加⼊到 200g 稀盐酸中恰好完全反应后得到溶液 209g，再向溶液中加⼊⾜量的氢氧化钠溶液，最终⽣成沉淀的质量为（）A．12g B．14.25g C．17.25g D．27g【答案】D【解析】【分析】铝和稀盐酸反应⽣成氯化铝和氢⽓，镁和稀盐酸反应⽣成氯化镁和氢⽓，氯化铝和氢氧化钠反应⽣成氢氧化铝和氯化钠，氯化镁和氢氧化钠反应⽣成氢氧化镁和氯化钠。
【详解】铝和镁组成的混合物 10g 加⼊到 200g 稀盐酸中恰好完全反应后得到溶液 209g，则⽣成氢⽓的质量为200g+10g-209g=1g设参加反应的铝的质量为x ，⽣成氢⽓的质量为y23H Al 2273xy273=x yx=9y 2MgH 24210g-x 1g-y242=10g-x 1g-y12y-x=2由x=9y 和12y-x=2得，2y=g 3，x=6g ⽣成氢氧化铝的质量为276g 17.3g 78÷≈，⽣成氢氧化镁的质量为()2410g-6g 9.7g 58÷≈，最终⽣成沉淀的质量为17.3g+9.7g=27g故选D 。
九年级化学下期末考试分析
九年级化学下期末考试分析一、试卷分析：1、试题范围：九年级化学的内容。
2、本次考试共有选择题9题，填空题5题，实验题2题，计算题1题。
3、试题突出基础性，加强探究性、应用性、教育性，题量适中，结构科学、合理，难易程度基本适当。
二、学生答题情况分析：1、各班分数统计：1）6班总人数60人，平均分12.75分，最低分5.0分2）7班总人数52人，平均分13.29分，最低分1.0分2、各题得分统计：1）6班客观题7.57分，主观题5.05分2）7班客观题7.42分，主观题5.76分三、考试反映的主要问题：本次考试整套试卷并不难，但学生想做对也并不容易，通过分析说明有以下问题：1、学生基础知识掌握得太差，对所学知识灵活运用较差，抓不住重点。
2、读题分析能力差，基本概念不清，容易混淆，迁移能力差，探究能力差，学习习惯差。
3、没有形成基本技能，多数同学基础知识和基本技能不过关，说明平时训练力度不够。
4、能力与方法都存在问题，联系实际的试题，信息迁移题，开放性试题，主观题的得分率较低。
答题不准，不严密、不完整、不全面。
除了双基存在问题外，主要原因是：阅读理解、综合分析、自学迁移、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法很不熟悉。
四、今后教学中教师努力的方向。
1、继续深化对教材的研究。
2、加强深入对教学方法的研究，更新教学观念，教学中恰当采用自主学习、合作学习、探究学习，引导学生生动活波的学习，提高教学效率。
3、进一步加强化学教学和生活实际的联系，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。
4、强化实验和多媒体教学。
5、改革设计习题教学，精选不同类型，不同功能的练习。
为了下一步“学生的学，教师的教”更有目的性，平时要多研究学生，多反思教学，多钻研教材，同时研究中考说明，收集中考试题，从中总结命题规律，调整策略，注意重点抓基础的同时，把握好教材和突破难点。
力争学生成绩有一定提高。
2021/9/05。
人教版初三化学学习中的难点分析与解决办法
人教版初三化学学习中的难点分析与解决办法化学是初中学习中一门重要的科学课程，它涉及到物质结构、变化过程等方面的知识。
然而，对于初三学生来说，学习化学也存在一些难点。
本文将对人教版初三化学学习中的难点进行分析，并提出解决办法，以期帮助同学们更好地学习化学知识。
一、难点分析1. 概念理解困难初三化学中，涉及到了大量的化学概念，例如原子结构、元素周期表、化学式等等。
由于这些概念抽象、复杂，学生们往往难以理解和记忆。
在学习中，他们可能会产生对这些概念的混淆和误解。
2. 反应方程式的书写与应用化学中的反应方程式是一个重要的工具，它能够描述化学反应的物质变化过程。
然而，初三学生在学习中常常面临着反应方程式的书写与应用的困扰。
他们可能会在书写反应方程式时遗漏重要信息，或者在应用反应方程式解决问题时无从下手。
3. 理解化学计算的方法化学计算是初三化学中的一项重要内容，包括物质的质量计算、溶液的浓度计算等。
然而，由于初三学生对化学计算方法的理解不够透彻，他们可能会在题目的分析和计算过程中出现错误，从而导致整个计算的结果错误。
二、解决办法1. 概念理解困难的解决办法为了帮助学生更好地理解化学概念，教师可以采用多种教学方法，如生活化教学法、比喻化教学法等。
通过将抽象的概念与生活中的实际例子相联系，可以帮助学生形成直观的认知，从而更好地理解化学概念。
此外，教师还可以引导学生多进行思维导图和概念图的绘制，以帮助学生深入理解化学知识。
2. 反应方程式的书写与应用的解决办法为了提高学生书写反应方程式的准确性，教师可以结合生动的实验现象和例题，引导学生掌握方程式的书写规则。
同时，教师还可以组织学生进行反应方程式的推导过程，让学生积极参与其中，提高他们的应用能力。
此外，可以通过给学生提供大量的练习题，让他们在实践中不断巩固和提高反应方程式的掌握程度。
3. 理解化学计算的方法的解决办法化学计算需要学生运用一定的公式和计算方法，因此，教师可以通过解析典型例题，引导学生理解和掌握化学计算的基本原理。
初三化学考试质量分析
初三化学考试质量分析在初三的化学考试结束之后，要对试卷做一个分析。
下面是店铺网络整理的初三化学考试质量分析的内容以供大家学习参考。
初三化学考试质量分析(一)一、试卷分析本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三单元的内容，总分为60分。
试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。
全卷包括15个选择题，7个大题目，与中考题量基本一致。
二、学生答题情况分析1、学生成绩分布情况，50分以上的2人，36分以下即不及格的为4人。
2、透过学生答题分析，可以看出(1)学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。
(2)对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。
(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。
三、今后师生努力目标1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。
2、教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。
加强教研，互相交流，取长补短。
同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。
3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。
提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。
4、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。
初三化学考试质量分析(二)一、试题特点1.本次试卷的命题重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
试卷难度较低，区分度较小。
人教版初三化学下册化学试卷讲评
初三化学复习课教学设计三十四中学冯慧作为一名初中化学教师，如何在中考中带领自己的学生取得优异的成绩，是每一位教师都在思考的问题。
认真钻研教材和中考说明，研究新课程标准下的中考动态，正确把握中考复习的方向，才能做到有的放矢”，有助于教师在复习中采用行之有效的复习方法，取得显著的复习效果。
了解初中化学试题的命制过程，对教师选择针对学生实际、符合中考方向的复习题、测试题，加深对中考说明的理解，在复习中避免学生走弯路、做无用功，能够起到很大的作用。
下面我们就从以下几个方面认识一下中考化学复习练习题、测试题命制的原则、要求和方法。
一、测试命题的理论测试是一种教育测量手段。
在测试过程中，为了考查学生是否能够在不同水平上运用知识解决问题，常采用的方式为：通过精心设计的测试题，给学生提供一个问题情境，这一情境既涉及知识的具体内容，又涉及到运用知识的难度水平。
学生在此情境中进行一系列的思维操作，最后给出操作结果，并显示出其外在行为一一给出问题的答案。
若答案正确，则可以认为学生掌握了该知识并达到了相应的学习水平。
根据测试目的可以将测试分为：预测测试、诊断性测试、水平测试和选拔性测试四种。
预测测试是为了对学生进行合理的分班、分组、安排教学内容和进度，在讲授新知识之前，先对学生应具有的有关学习基础进行测试；诊断性测试是为了发现学生在学习中存在的问题，以便对症下药，改进教学；水平测试是在某一门学科或某一学习阶段结束后，了解学生学习水平所进行的测试；选拔性测试则是将学生进行区分，有利于招生选拔工作。
一般来说，中考具有较强的选拔性测试的特征；两考合一则同时具有水平测试和选拔性测试的特征；平时的单元检测和期中、期末考试同时具有水平测试和诊断性测试的特征；中考的复习题更多的具有诊断性测试的特征。
二、新课程中考测试题命制的指导思想初中毕业生升学考试的目的是全面准确的评估初中生在学科学习目标方面达到的水平程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
2019年人教版初三化学中考专题复习：第八章_金属和金属材料_单元检测卷(有答案解析)
2019年人教版初三化学中考专题复习：第八章金属和金属材料单元检测试卷学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、选择题（本题共计 11 小题，每题 2 分，共计22分，）1. 通常铝制品很耐腐蚀的原因是（）A.铝的化学性质很活泼B.铝的表面有一层致密的氧化铝薄膜C.铝的化学性质很不活泼D.铝的密度较小2. 铁钉在下列情况中，最容易生锈的是（）A.在干燥的空气中B.浸没在植物油中C.浸没在水中D.在潮湿的空气中3. 金属材料已得到越来越广泛的应用．下列性质属于金属共性的是（）A.有良好的导电性、传热性B.硬度很大、熔点很高C.是银白色的固体D.易与酸反应产生氢气4. 选择铸造硬币的金属材料不需要考虑的因素是（）A.硬度B.导电性C.耐腐蚀性D.价格5. 攀枝花市具有丰富的钛资源，钛和钛合金是世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、机械性能好、抗腐蚀能力强，钛合金与人体有很好的“相容性”．根据它们的主要性能，下列用途中不符合实际的是（）A.用于核潜艇设备的制造B.于制造航天设备C.用作电路中的保险丝D.可用来制造人造骨6. 钛合金被利用制造船舶，主要原因是利用钛合金的哪一点性能？（）A.熔点高B.不易腐蚀、硬度大C.易于加工D.密度大7. 金属材料在我们的生活中随处可见，如做饭用的铁锅、自行车的铁支架还有切菜用的菜刀等．下列关于金属材料的说法正确的是（）A.金属都是坚硬的固体B.夏商时期的青铜器属于合金C.金属的颜色都是银白色的D.合金不属于金属材料8. 下列有关金属和金属材料的说法错误的是（）A.铁有良好的导热性，常用来制作炊具B.废旧电池中汞的回收可减少对环境的污染C.铜的化学性质不活泼，在潮湿的空气中不会生锈D.铝表面易形成致密的氧化膜可阻止铝进一步被氧化9. 在氢气还原氧化铜的实验中，有如下操作步骤：加热通入氢气停止加热停止通入氢气．下列操作顺序正确的是（）A. B.C. D.10. 将一定质量的加入到、、三种物质的混合溶液中，充分反应后过滤，滤液仍为浅绿色，下列判断中，正确的是（）A.滤渣中一定不含单质B.滤液中一定含有C.滤液中至少含有三种溶质D.反应后固体金属的质量一定变大11. 金属材料在人类生活中已得到越来越广泛的应用，下列关于金属的说法正确的是（）A.金属都是银白色的B.人类使用金属铝的年代早于铜、铁C.“真金不怕火炼”表明金在高温条件下很难与氧气反应D.将生锈的菜刀浸泡在食盐水中，可除去其表面的铁锈二、多选题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分，）12. 有、、三种金属，只有能与稀反应，当把放入的盐溶液，表面有析出，则这三种金属的活动性顺序由弱到强的顺序是（）A.、、B.、、C.、、D.、、13. 往和的混合液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，无气泡产生．根据上述现象，你得出的结论是（）A.滤渣中一定有B.滤渣中一定有C.滤液中一定有D.滤液中一定有14. 区分下列各组物质的两种方法都正确的是（）A.一氧化碳和氧气（方法一：用带火星木条检验；方法二：闻气味．）B.氧化铜和二氧化锰（方法一：观察颜色；方法二：加双氧水．）C.铜丝和铁丝（方法一：用磁铁吸引；方法二：观察颜色．）D.二氧化碳和甲烷（方法一：澄清石灰水；方法二：点燃．）三、填空题（本题共计 5 小题，每题 3 分，共计15分，）15. 工业冶铁的原料有________、________和石灰石．16. 目前常用的元硬币为钢芯镀镍合金，角硬币为铜锌合金或钢芯镀铜合金，角硬币为铝锌合金或不锈钢，请回答下列问题：（1）铸造硬币的合金不需考虑的是________A.耐磨性B.抗腐蚀性C.色泽D.导电性（2）硬币涉及到的金属有、（镍）、、、，能发生如下反应：以上种金属活动性由强到弱顺序是________（3）与溶液________（填“能”与“不能”）反应（4）工业上用与在高温下反应冶炼镍，写出反应的化学方程式________，这是利用了的________性（填氧化性、还原性或可燃性）17. 现有菱铁矿（主要成分是），研碎后与足量盐酸充分反应，可得到标准状况下的二氧化碳（标准状况下二氧化碳的密度为），求该菱铁矿石中的质量分数？________．18. 常见矿石名称与其主要成分：赤铁矿的主要成分是________；铝土矿的主要成分是________；黄铁矿的主要成分是________；磁铁矿的主要成分是________．19. 小华在家中发现妈妈切完咸菜后的菜刀在没有擦洗后，第二天就锈蚀的很严重，这引起了他的好奇[提出猜想][实验步骤]分别将两支打磨好的铁钉放入试管中，分别加入等体积的自来水和食盐水，但不浸没铁钉[实验现象]一个星期后，观察到两支铁钉都生锈了，但放入食盐水中的铁钉锈蚀的更严重[实验结论]食盐水能加快钢铁的锈蚀[反思疑问]铁制品锈蚀是铁与空气中的________等发生化学反应的过程．氯化钠为什么能加快铁的锈蚀？[查阅资料]与铁制品接触的溶液中自由移动的离子的浓度越大，铁制品锈蚀的越严重[拓展应用]食盐水中存在的自由移动的离子是________（填符号），所以在食盐水中铁钉锈蚀的快．在下列给出的液体中哪些能加快铁制品的锈蚀（填序号，可多选）________①溶液②酒精③稀④蒸馏水[交流合作]海水中存在着大量的盐类，海水中行驶的船只是如何来防锈的呢？请写出一条合理的办法________．四、解答题（本题共计 2 小题，每题 10 分，共计20分，）20. 用实验验证、、三种金属的活动性顺序，请写出三种可行性方案所需的物质．21. 铜锈的主要成分是铜绿．某同学用教材中验证铁生锈的装置研究铜生锈的原因，他得出的结论是铜生锈是铜与空气中的水和氧气相互作用的结果，你认为是否正确，并设计一个实验证明．五、实验探究题（本题共计 2 小题，每题 15 分，共计30分，）22. 某实验小组的同学在实验室处理含有硝酸银的废液时，他们利用金属和盐溶液反应的知识回收银，将一定量的锌粉和铁粉加入到废液中，充分搅拌后过滤，得到一定量的固体和浅绿色溶液（所含其他杂质不考虑）．为了探究浅绿色溶液中溶质的组成，他们提出下列猜想：①溶质为硝酸亚铁②溶质为硝酸亚铁和硝酸银③溶质为硝酸锌和硝酸亚铁④溶质为硝酸锌、硝酸亚铁和硝酸银．（1）上述猜想中，错误的是________，其原因是________．（2）某同学将一铜片放入滤液中，其实验目的是________，一段时间后铜片没有发生变化，上述猜想中可以排除的是（填序号）________．（3）实验小组同学又对铁、铜、银三种金属的活动性顺序进行探究，所提供的药品有：铁钉、铜丝、盐酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、氯化亚铁溶液和用到的实验仪器，请你完成该实验探究．23. 某化学兴趣小组的同学为了体验“工业冶炼金属”的过程．在实验室做了还原的实验，他们称得装有粉末的试管重，反应完全后，恢复到室温称量，试管和固体残留物共重，并收集到，请你和他们一起计算：（1），表示________的质量．（2）该反应制得铜的质量为多少克？参考答案与试题解析2019年人教版初三化学中考专题复习：第八章金属和金属材料单元检测试卷一、选择题（本题共计 11 小题，每题 2 分，共计22分）1.【答案】B【解析】可以根据铝的化学性质方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．2.【答案】D【解析】铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的氧气和水共同作用的结果，据此进行分析判断．3.【答案】A【解析】可以根据金属的性质方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．例如，一些金属较软，一些金属熔点较低．都有良好的导电性、导热性．颜色不都是银白色的．一些金属不能和酸反应．4.【答案】B【解析】根据制造硬币的金属要求具有的性能是光泽好、耐磨、耐腐蚀、易加工等，另外还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、以及废料是否利于回收和对环境的影响等．5.【答案】C【解析】物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途．6.【答案】B【解析】从钛合金具有很强的耐腐蚀性能去分析．7.【答案】B【解析】、根据常见金属的状态、硬度，进行分析判断．、根据青铜器是铜和锡的合金，进行分析判断．、根据常见金属的颜色，进行分析判断．、根据金属材料包括纯金属以及它们的合金，进行分析判断．8.【答案】C【解析】金属具有良好的导电性、导热性、延展性；废旧电池中汞的回收有利于保护环境；铜在潮湿的空气中时间久了也能生锈；铝具有自我保护作用，铝表面易形成致密的氧化膜9.【答案】A【解析】氢气还原氧化铜的步骤为：通入氢气，排净试管内原有空气；加热氧化铜，观察到由黑变红时停止加热；继续通氢气至试管冷却为止．10.【答案】C【解析】理解金属活动性顺序及灵活的运用有活泼的金属能把不活泼的金属从盐溶液中置换出来分析解答问题。
人教版九年级化学下册 第九单元 达标检测卷【名校试卷+答题版+解析版】
人教版九年级化学下册第九单元达标检测卷(时间：90分钟满分：100分)可能用到的相对原子质量：H—1C—12O—16S—32Cl—35.5K—39Fe—56 一、选择题(本大题有15小题，每小题3分，共45分。
每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意)1．(孝感中考)下列物质放入水中，能形成溶液的是（）A．面粉B．豆油C．大米D．食盐2．医用酒精中乙醇的体积分数为75%，它常用于皮肤和物体表面的杀菌消毒，可有效杀灭新型冠状病毒。
下列关于乙醇溶液说法错误的是（）A．乙醇溶液的溶剂是水B．乙醇溶液是均一的、稳定的C．乙醇溶液都是浓溶液D．医用酒精中乙醇的质量分数小于75%3．下列说法正确的是（）A．溶质都是固体B．乳化能增强乳浊液的稳定性C．均一、稳定的液体都是溶液D．搅拌可增大物质的溶解度4．向20 ℃时的100 g氯化钠饱和溶液中加入5 g氯化钠粉末，充分搅拌后静置，所得溶液的质量为（）A．105 g B．100 g C．95 g D．无法确定5．欲配制10.0 %的NaCl溶液50 g，部分操作如图所示，正确的是（）6．★某温度时，将20 g KNO3溶解在100 g水中恰好饱和，关于该饱和溶液的叙述正确的是（）A．m(溶质)∶m(溶剂)＝20∶120B．溶质的质量分数为20%C.升温后，溶质的质量分数增大D．降温后，有固体析出7．★将溶质质量分数为10%的某溶液100 g，分别作如下四种处理：①蒸发掉10 g水且无晶体析出；②加入10 g同样的溶液；③加入10 g同种溶质，使之全部溶解；④加入10 g水，搅拌使其混合均匀。
经四种方法处理过的溶液中，溶质的质量分数由大到小的顺序是（）A．④＞③＞②＞①B．③＞①＞②＞④C．①＞③＞②＞④D．③＞②＞①＞④8．下表是某同学的实验记录，以下说法不正确的是（）高锰溶质碘酸钾溶剂水汽油酒精水汽油溶解性不溶易溶可溶易溶不溶A.衣服不慎沾上碘酒，可用汽油擦洗B．溶液都是均一、稳定、无色的混合物C．水、汽油、酒精都可以作溶剂D．同一物质在不同溶剂中溶解性不同9．夏季，鱼虾养殖池内常设置一些水泵，把水喷向空中。
2023-2024学年全国初三下化学人教版期中考试试卷(含答案解析)
20232024学年全国初三下化学人教版期中考试试卷(含答案解析)（考试时间：90分钟，满分：100分）一、选择题（每题2分，共30分）1. 下列哪种物质是单质？A. 水B. 二氧化碳C. 铁粉D. 硫磺2. 化学反应前后，下列哪项保持不变？A. 原子种类B. 原子数量C. 原子质量D. 所有选项3. 下列哪种物质是酸？A. 烧碱B. 硫酸C. 氯化钠D. 苏打水4. 下列哪种物质是碱？A. 盐酸B. 氢氧化钠C. 碳酸钠D. 硫酸铜5. 下列哪种物质是盐？A. 氢氧化钠B. 硫酸C. 氯化钠D. 碳酸氢钠6. 下列哪种物质是氧化物？A. 氢气B. 二氧化碳C. 氯化钠D. 硫磺7. 下列哪种物质是还原剂？A. 氧气B. 碳C. 氢氧化钠D. 硫磺8. 下列哪种物质是氧化剂？A. 铁B. 氢气C. 氧气D. 碳9. 下列哪种物质是酸碱指示剂？A. 石蕊B. 紫色石蕊C. 无色酚酞D. 所有选项10. 下列哪种物质是沉淀？A. 氯化钠B. 硫酸铜C. 氢氧化钠D. 碳酸钠11. 下列哪种物质是溶液？A. 氯化钠B. 硫酸铜C. 氢氧化钠D. 碳酸钠12. 下列哪种物质是悬浊液？A. 氯化钠B. 硫酸铜C. 氢氧化钠D. 碳酸钠13. 下列哪种物质是乳浊液？A. 氯化钠B. 硫酸铜C. 氢氧化钠D. 碳酸钠14. 下列哪种物质是电解质？A. 氯化钠B. 硫酸铜C. 氢氧化钠D. 碳酸钠15. 下列哪种物质是非电解质？A. 氯化钠B. 硫酸铜C. 氢氧化钠D. 碳酸钠二、判断题（每题1分，共20分）1. 化学反应中，原子是不可分割的基本粒子。
（）2. 化学反应中，分子可以分解为原子。
（）3. 化学反应中，离子是带电的原子或原子团。
（）5. 化学反应中，单质是由同种元素组成的纯净物。
（）6. 化学反应中，酸是电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物。
（）7. 化学反应中，碱是电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
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初三化学中考考试试卷分析
一、试题评价：
试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的
设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知
识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考
查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：
（1 ）面向全体，注重能力考查
此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层
面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对
基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实
践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用
考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3 ）体现新课改精神
此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学
生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第15题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究
活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
（4）探究创新，突出学科特色遵循课标要求，开放适度。
初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标
的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题。
广覆盖，突出学科特点。
覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：11、12、15题。
联系实际，学以致用。
此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。
这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴
趣和热情，增强了学生的社会责任感。
注重学习过程，引导学法。
注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改
变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。
如第13
（3）
题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习过程，悟法开窍。
再如第14、15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。
这对学生在学习中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。
三、答卷中主要问题的原因分析
1.基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系
不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如16题；计算能力非常薄弱如23、24题；不会
书写化学反应的表达式如22题第2问等等。
2•实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3•能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化
学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如20、21题。
4.用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体
验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题
5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述
具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
如19题。
6•计算能力薄弱。
表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
四、我的感受：
1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。
但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强双基考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，
增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在0.7左右），考查面越来越广，引导我们教学面向全体。
3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点
放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习
的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。