人教版一年级下册《20以内的退位减法 第一课时》数学教案
人教版一年级下册《20以内的退位减法第一课时》数学教案教学课题：
十几减9。
教学内容：
十几减9。
教学目标：
1．使学生初步学会计算十几减9。
2．培养学生初步的抽象思维能力。
重点难点：
通过实际操作理解算理，学会破+法连减法，掌握想加算减法，感悟算法的多样性。
教学过程：
一、复习导入
1．口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8
2．在括号里填上适当的数。
9+（）＝12 9+（）＝13 9+（）＝14 9+（）＝15 9+（）＝16 9+（）＝17
二、探究交流，展示汇报
1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）
小组讨论，合作探究算法的多样化
想一想，用什么方法计算？该怎样列式？
学生思考回答后，教师板书：159＝
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
）
[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
]
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况
（1）9加6得15，15减9等于65 想加算减法
（2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法
（3）10减9等于1，l加5等于6；破+法
（4）15减5等于10，再减4等于6。
连减法
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？
（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数6。
）]
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？提问
（1）要求套中了几个，该怎样列式？（学生回答后，教师板书：14-9＝）
（2）得多少？怎样想的？教师板书得数 5。
3．小结：今天我们学习的是什么内容？（十几减9）教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢？
[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
]
三、检测与反馈
1．完成教科书P10做一做第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10做一做第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10做一做第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习
1．完成教科书P11练习二第1、2题。
2．布置作业。
板书设计：
十几减9
15-9=
10-9=1 9+6=15
1+5=6 15-9=6
教学反思：
本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的。
教学本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方法，通过圈一圈，画一画的方法理解+几减9的不同算法，在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法，为今后的学习做了铺垫。
220以内的退位减法(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
- 练习册：提供系统的练习册，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《20以内的退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找零钱的情况？”比如，妈妈给你10元钱去买东西，营业员阿姨找回你7元钱，这时你应该如何计算你买东西实际花了多少钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20以内的退位减法的奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但从讨论的成果来看，我发现学生们在运用退位减法解决实际问题时，仍然存在不少困难。因此，我需要在今后的教学中，继续加强对学生解题技巧的培养，让他们能够更加熟练地运用退位减法解决实际问题。
最后，在总结回顾环节，我发现学生们对于本节课所学的内容有了较为全面的掌握。但也有部分学生在退位减法的计算上还存在一些问题。因此，我计划在课后布置一些相关的练习题，让学生们加强练习，巩固所学知识。
3. 数学思维：培养学生具备初步的数学思维能力，能够通过运算和问题解决的过程，培养学生的抽象思维、分析问题和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 退位减法的概念理解和计算方法。
2. 运用退位减法解决实际问题的能力。
难点：
1. 退位减法计算过程中的逻辑推理和思维转换。
2. 快速准确地进行退位减法运算。
5. 学习小组评价：通过观察学习小组的合作和讨论，了解学生的团队协作能力和交流沟通能力。对于表现优秀的学习小组，要及时给予表扬和鼓励，激发他们的团队精神和合作意识。
《20以内的退位减法》数学教案设计
《20以内的退位减法》數學教案設計主题：《20以内的退位减法》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握20以内带退位的减法运算，熟练进行相关计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和讨论，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的数学学习兴趣，树立正确的数学观。
二、教学重难点：重点：理解并掌握20以内带退位的减法运算规则。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过实物或图片展示，让学生理解减法的概念。
例如：“这里有10个苹果，我吃了3个，还剩多少？”引导学生用减法来解答。
（二）新知讲解1. 介绍20以内退位减法的基本概念，强调当被减数小于减数时，需要向高位借“1”。
2. 通过具体例子演示如何进行20以内退位减法，如“12-7=？”，首先从个位开始算，2不够减7，就需要向十位借1，变成12-7=5。
3. 让学生自己尝试进行一些20以内退位减法的计算，教师在旁指导。
（三）课堂练习设计一些习题让学生进行练习，包括直接的减法计算和一些实际问题的应用，以检验学生对知识点的理解和掌握程度。
（四）课堂小结回顾本节课的学习内容，强调20以内退位减法的关键点，提醒学生注意在日常生活中应用所学知识。
四、课后作业布置一些相关的课后作业，以巩固学生的学习效果。
可以包括一些基础的减法计算题和一些实际问题的应用题。
五、教学反思在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，对于理解有困难的学生，应给予更多的关注和帮助。
同时，也要鼓励学生积极参与，主动思考，培养他们的自主学习能力。
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案一、教学目标1.认知目标：能够理解20以内的退位减法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够独立进行20以内的退位减法运算。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习20以内的退位减法的具体操作步骤和技巧。
2.教学难点：能够正确理解退位减法的概念，灵活运用在实际问题中。
三、教学准备1.教材准备：教材《新人教版》一年级数学下册。
2.教具准备：数学练习册、小黑板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程第一步：导入教师出示一道20以内的退位减法题目，让学生先自行尝试解答，然后请一名学生上台解答，并给予表扬。
第二步：讲解1.教师引导学生回顾退位加法的知识，然后解释退位减法的概念。
2.通过多个简单的实例演示如何进行20以内的退位减法运算，让学生理解具体的操作步骤。
第三步：练习1.让学生在小黑板上完成若干道20以内的退位减法题目。
2.师生一起讨论并纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。
第四步：拓展1.让学生做一些拓展练习，加深对20以内退位减法的理解和掌握。
2.引导学生将退位减法应用到实际生活中的问题中，培养解决问题的能力。
第五步：总结教师总结本节课的教学重点，强调学生需要多加练习，熟练掌握20以内的退位减法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对20以内的退位减法有了初步的认识和理解，能够独立进行简单的运算。
教师鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
六、布置作业布置一些20以内的退位减法题目作为家庭作业，要求学生按照规定的步骤完成并及时交给老师检查。
以上是本课程的教学内容，希望学生们能够认真学习，加强练习，提高数学运算能力。
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案一、教学目标1.让学生理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.教学难点：退位减法的计算过程，以及如何引导学生发现退位减法的规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、计数器、小红花等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜数字”游戏，引导学生复习20以内的数。
2.提问：同学们，你们知道什么是退位减法吗？谁能举例说明？（二）新课讲解1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的方法解决。
2.教师讲解退位减法的概念：从一个两位数中减去一个一位数，如果个位数不够减，需要从十位数退一当十，加上个位数再减。
3.教师示范计算过程，强调退位减法的步骤。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生展示解题过程，教师给予评价和指导。
3.组织小组讨论，让学生互相交流解题方法。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（五）课后作业1.完成教材第X页的练习题。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师讲解清晰，示范到位，让学生充分理解退位减法的概念和计算方法。
3.课堂练习丰富多样，既巩固了所学知识，又培养了学生的合作交流能力。
4.课后作业布置合理，有助于家长了解学生的学习情况，加强对学生的指导。
六、教学评价1.学生对退位减法的概念、计算方法和规律掌握较好。
2.学生在课堂上的参与度较高，学习氛围浓厚。
3.课后作业完成情况良好，家长签字确认，加强了对学生学习情况的了解。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
2.结合学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
人教小学一年级数学下册《20以内的退位减法 整理和复习(第1课时)》示范教学设计
《20以内的退位减法整理和复习（第1课时）》教学设计教学内容教科书第24页的“20以内的退位减法”复习。
教学目标1．学生能够回顾20以内的退位减法的相关内容并进行梳理。
2．引导学生有序整理20以内的退位减法表，经历把零散的算式整理成表格的过程，培养学生归纳整理的能力。
3．在观察减法表中发现规律，梳理算法，能熟练掌握20以内退位减法的运算，培养良好的计算能力。
教学重点经历减法表的整理过程，熟练计算20以内的退位减法。
教学难点探索和发现20以内退位减法表的排列规律，掌握计算技巧。
教学准备多媒体课件、每个小组36张空白卡片。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：“20以内的退位减法”这个单元我们已经学完了，大家都学会了吗？今天我们一起来进行整理和复习。
请你打开教科书第8页到第24页，看看我们都学习了哪些内容。
预设：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2，解决问题。
教师引导学生按计算和解决问题两大板块的内容进行整理。
在整理的过程中，教师可适时引导学生画出相应的思维导图。
师：这节课我们先来复习与计算有关的内容。
（二）重点复习，沟通联系1．口算练习，整理方法课件出示：17－8＝13－6＝15－7＝12－3＝13－7＝11－9＝学生独立计算。
教师指名学生回答，并选择其中两道题让学生说一说计算方法。
以17－8为例，回顾20以内退位减法的计算方法。
方法一：用“破十法”计算。
把17分成7和10，先算10－8＝2，再算2＋7＝9。
方法二：用“连减法”计算。
把8分成7和1，先算17－7＝10，再算10－1＝9。
方法三：用“想加算减法”计算。
因为8＋9＝17，所以17－8＝9。
师：看来大家对20以内的退位减法的计算方法都掌握得不错。
师：谁知道像这样的20以内的退位减法算式一共有多少道？（对于20以内的退位减法的算式，学生可能说不全。
）师：看来一下还真说不清楚，下面我们就一起来整理一下。
2．整理退位减法表，发现规律（1）写出减法算式，整理减法表师：你能写出所有的11－的退位减法算式吗？学生可以写出：11－2，11－3，11－4，11－5，11－6，11－7，11－8，11－9。
2024年春季人教版一年级数学下册《20以内的退位减法》教学设计
3.小组研究项目：鼓励学生组成小组，对20以内退位减法的应用进行探究，如研究不同物品的分组方式，并分享研究成果。
十六、教学评估与反思记录
1.教师应记录每次课后学生的表现，包括课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等，以便进行教学评估。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
1.1理解20以内的退位减法概念，掌握退位减法的计算方法。
1.2能够熟练地进行20以内的退位减法运算。
2.过程与方法目标：
2.1通过观察、操作、交流，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
2.2培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容
1.教材内容：
1.1 20以内退位减法的概念及计算方法。
1.2 20以内退位减法的应用。
2.教学重点与难点：
重点：理解20以内退位减法的概念，掌握计算方法。
难点：运用20以内退位减法解决实际问题。
四、教学过程
1.基本概念学习
1.1教师通过课件展示20以内退位减法的概念，引导学生理解。
1.2学生跟随教师一起朗读概念，加深理解。
2.计算方法讲解
2.1教师通过例题，讲解20以内退位减法的计算方法。
十九、教学资源更新与补充
1.根据学生的学习反馈和教学评估结果，及时更新教学资源，增加或调整练习题和教学案例。
2.补充一些与数学相关的课外阅读材料，帮助学生拓宽数学视野，提高数学阅读能力。
二十、教学效果评估
1.通过定期的测试和作业，评估学生对20以内退位减法的掌握程度。
2.通过观察学生在日常生活中的数学应用，了解学生将数学知识应用到实际情境中的能力。
一年级数学《20以内的退位减法》教案
一年级数学《20以内的退位减法》教案一年级数学《20以内的退位减法》教案(13篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的一年级数学《20以内的退位减法》教案，欢迎大家分享。
一年级数学《20以内的退位减法》教案1教学目标：1、该部分包括回顾整理和综合练习两项内容。
回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。
2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。
3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教学重难点：通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教具准备：教科书、学具。
教学过程：一、情境导入。
小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。
你们学得不错。
这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。
相信你肯定能做得很好。
二、复习整理。
1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。
2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？学生两人一组反复进行进位加法的练习。
3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。
由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。
请找出得数是11、1218的算式。
4、绿旗区：是找算是规律的`练习。
教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。
5、把减法算式按得数分组。
每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。
6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。
教师引导学生观察加法表，根据横着看第一行的书都是11，竖着看第一列都是9加几的提示，教会观察的方法。
学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。
7、紫旗区：整理20以内数的退位减法表。
《20以内的退位减法》教案12篇
《20以内的退位减法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学教案第1课时20以内的退位减法人教版
第8单元总复习第1课时 20以内的退位减法【教学目标】1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。
2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。
3、培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力。
【教学重难点】教学重点：学会20以内的退位减法的计算方法。
教学难点：20以内的退位减法的计算方法和算理。
【教学准备】多媒体课件、学生学具小棒等。
【教学过程】一、谈话导入师：这学期我们学习了二十以内的退位减法，二、自主研究，总结规律1、多媒体课件出示习题：原来有十四只天鹅，飞走了六只，还剩多少只？师：请同学们观察图片，你有什么发现？生：这道题要求我们求出还剩下多少只天鹅。
师：这位同学说的很好，那么求还剩下多少只天鹅，要用到什么运算方法呢？生：应该用减法计算。
师：这位同学说的很好，这道题应该用退位减法来计算，今天这节课，让我们一起来回顾二十以内的退位减法是怎样计算的吧！2、寻找方法，解决问题。
师：那么这道题，你是用什么方法求出还剩下多少只天鹅的呢？生1：一个一个的减；我可以摆出与天鹅相等数量的小棒，在拿走六根，数出剩下的数量，就是还剩下天鹅的只数。
师：这种方法很直观，但是有没有更加简单的呢？生：想加算减法，在计算14-6等于几的时候，想几+6=14呢？结果是8，所以反过来14-6=8。
师：这位同学的想法很不错，谁还有更好的方法呢？生：我用的是破十法,先把14分成10和4，再用10减去6等于4，再拿4加4，所以结果等于8。
3、教师小结：通过验证，“相加算减法”和“破十法”最容易算出此内二十以内的退位减法。
4、练一练：师:用你喜欢的办法计算13－8,并跟你的同桌说说你是怎样计算的？怎样算又好又快？三、课堂小结同学们知道吗，今天我们一节课学习了几节课的内容，你们真是太棒了。
可能有的小朋友还不能熟练的计算，让我们在后面的课堂中再多多练习，争取算得又对又快，好不好？。
20以内的退位减法(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
这些例题都是20以内的退位减法，通过具体的例子让学生理解退位减法的计算方法。通过这些例题的讲解和练习，学生可以更好地掌握退位减法，提高运算能力。
课堂
1.课堂评价
-提问评价：通过提问，了解学生对20以内退位减法的理解和掌握程度。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，确保学生对退位减法的计算方法有清晰的认识。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的20以内的退位减法知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
4.小组合作学习：组织学生分组进行合作学习，互相讨论、交流和解答问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5.教学游戏：设计退位减法的教学游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“20以内的退位减法”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解20以内的退位减法知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习20以内的退位减法，学生能够培养以下核心素养：