【小学一年级数学上册】《有几只小鸟》教案
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解“几只”和“多少”的含义，掌握数数和计数的基本方法。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生初步的数感和空间观念，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 学习数字1～5的认识，会数数和计数。
2. 学会用数词描述物体的数量，如“一只”、“两只”、“三只”等。
3. 理解“几只”和“多少”的含义，能够正确回答相关问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字1～5的认识，会数数和计数，能够用数词描述物体的数量。
2. 教学难点：让学生理解“几只”和“多少”的含义，能够正确回答相关问题。
四、教学方法与手段1. 采用情境教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观教具、实物操作等手段，帮助学生理解和掌握知识。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 课堂导入：讲述一个关于小鸟的故事，引出本节课的主题“有几只小鸟”。
2. 教学数字1～5的认识：通过实物展示和小游戏，让学生认识数字1～5，掌握数数和计数的方法。
3. 学习用数词描述物体数量：引导学生观察图片，用数词描述小鸟的数量，如“一只”、“两只”、“三只”等。
4. 理解“几只”和“多少”的含义：通过提问和回答，让学生理解“几只”和“多少”的含义，能够正确回答相关问题。
5. 课堂巩固：进行小组活动，让学生分组数小鸟，并回答“有几只小鸟”的问题。
6. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调“几只”和“多少”的用法。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对数字1～5的认识和用数词描述物体数量的能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组活动和课后作业，评价学生对数字1～5的认识和用数词描述物体数量的能力。
2. 关注学生在学习过程中的积极参与和合作意识，鼓励学生主动思考和提问。
3. 评价学生对“几只”和“多少”的理解，能够正确回答相关问题。
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解“几”的含义，掌握数数的方法。
2. 培养学生用数学语言描述生活中的事物，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习，提高学生的团队意识。
二、教学内容：1. 学习数字1~5的认识及数数方法。
2. 通过观察小鸟图片，培养学生用数学语言描述生活中的事物。
3. 学习比较高矮、长短，培养学生的空间观念。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握数数的方法，认识数字1~5。
2. 难点：培养学生用数学语言描述生活中的事物，理解“几”的含义。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在真实的情境中感受数学与生活的联系。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备小鸟图片、数字卡片、小鸟玩具等教学道具。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
3. 准备教学课件，包括数字1~5的认识、数数方法等内容。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张有小鸟的图片，引导学生观察并提问：“有几只小鸟？”激发学生的学习兴趣。
2. 学习数字1~5：引导学生数一数小鸟的数量，学习数字1~5的认识，并通过数字卡片进行巩固。
3. 数数方法：教授数数的方法，从1开始，一个一个数，一直数到5。
引导学生动手操作，自己数小鸟。
4. 用数学语言描述：引导学生用数学语言描述小鸟的数量，例如：“有一只小鸟”、“有两只小鸟”等。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一张有小鸟的图片，用数字卡片表示小鸟的数量，并展示给其他组。
七、课堂练习：1. 完成课本练习题，巩固数字1~5的认识及数数方法。
2. 设计一个小游戏，如“捉小鸟”，让学生在游戏中运用数字1~5的知识。
八、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固数字1~5的认识及数数方法。
2. 强调用数学语言描述生活中的事物，提高学生的数学思维能力。
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
2.能够在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
3.能够通过解决实际问题，运用观察、比较和推理的方法解决小学数学问题。
4.培养学生的观察力、思维能力及逻辑推理能力。
二、教学重难点教学重点：通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
教学难点：在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
三、教学方法通过教师引导，启发学生自己发现问题，然后引导学生归纳总结，培养学生的观察力和思维能力。
四、教学步骤1. 导入新课（1）实物呈现教师带一些实物给学生看，例如：水果、糖果、小车等，引导学生通过观察和比较，了解不同颜色、大小、形状等属性的物品。
（2）图片呈现通过图片呈现一组小鸟的图像，询问学生每组图像中小鸟的数量是否相等，以及小鸟是否都是相同颜色、大小、形状等。
2. 认真观察题目教师呈现一道小鸟数量比较题目，通过观察和比较，引导学生在每组图像中准确计算鸟儿数量。
3. 独立完成练习教师提供一些小鸟数量比较练习题，让学生独立完成，巩固所掌握的知识。
4. 拓展实际问题教师通过生活中实际问题，引导学生将数学知识和生活实践结合起来，进一步提高学生的兴趣和学习积极性。
五、教学反思本节课采用启发学生自我发现问题，在实际操作中加强学生观察和思考能力。
同时，通过生活实际问题的引导，进一步增强学生的学习兴趣和积极性。
但也要提醒教师，由于这个方法需要学生自己去发现问题，有的学生可能会遇到困难和困惑，教师应该及时帮助学生解决问题，提高教学效果。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案有几只小鸟教案｜北师大版教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》，具体为第7节《有几只小鸟》。
本节课主要通过观察和数数的方式，让学生掌握10以内数字的认知和基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量。
2. 让学生掌握10以内的基本加减法运算，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算，特别是对于借位和进位的理解。
2. 教学重点：让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量，并能够进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、数字卡片、计算器。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一张小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
2. 讲解：通过数字卡片，让学生认识10以内的数字，并进行简单的加减法运算。
3. 练习：让学生进行随堂练习，数出不同数量的小鸟图片，并进行加减法计算。
4. 讲解：通过计算器，让学生进行实际的加减法运算，并解释借位和进位的概念。
5. 练习：让学生使用计算器进行实际的加减法运算，并检查答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：小鸟数量 | 加法 | 减法||1 |2 | 12 |3 | 23 |4 | 34 |5 | 45 |6 | 5七、作业设计1. 作业题目：数出下列图片中的小鸟数量，并进行加减法计算。
图片1：5只小鸟图片2：8只小鸟图片3：3只小鸟2. 作业答案：图片1：5只小鸟，加法答案：5+3=8，减法答案：52=3图片2：8只小鸟，加法答案：8+4=12，减法答案：85=3图片3：3只小鸟，加法答案：3+4=7，减法答案：32=1八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和数数的方式，让学生掌握了10以内数字的认知和基本的加减法运算。
一年级数学上册《有几只小鸟》教案、教学设计
7.注重课后延伸，激发学生的求知欲望。布置富有挑战性的课后作业，鼓励学生进行自主探究，培养他们的创新意识和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课：“同学们，今天我们要去小鸟的世界探险。在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小鸟。它们有红色、蓝色、黄色等各种颜色。有一天，小鸟们要举行一场盛大的聚会，它们想要知道聚会上一共有多少只小鸟。我们来帮它们数一数，好不好？”
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、讨论等多种方式，让学生在情境中感知数学，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用观察、比较、分类等方法，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.结合生活实际，让学生在实际操作中体验数学，感受数学与生活的密切联系。
4.采用启发式、探究式教学方法，鼓励学生主动思考，培养他们的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发他们学习数学的积极性。
2.培养学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力掌握数学知识，解决实际问题。
3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。
4.培养学生的合作意识，使他们学会与同伴共同探讨、解决问题，懂得分享与合作的重要性。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数数和用数字表示物体数量的方法。
“同学们，今天我们学习了数数和用数字表示物体数量。谁能来说说，我们应该怎样数数？数字又有什么作用呢？”
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后复习。
一年级上册数学教案-7有几只小鸟-北师大版
一年级上册数学教案7有几只小鸟北师大版教案：一年级上册数学教案7有几只小鸟北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第7课《有几只小鸟》。
这一节课我们主要学习10以内的加减法，通过观察小鸟的图片，让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算。
2. 学生能够通过观察和操作，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握10以内的加减法运算。
难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用加减法。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、卡片、黑板学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生观察教室里的人数，然后问学生：“如果再有5个同学加入我们，教室里会有多少个同学？”让学生思考并回答。
2. 引入新课（10分钟）我会展示一张小鸟的图片，然后问学生：“这张图片上有几只小鸟？”让学生观察并回答。
然后我会再展示几张不同数量小鸟的图片，让学生继续回答。
3. 讲解与示范（10分钟）4. 小组活动（10分钟）我会让学生分成小组，每组有一张小鸟的图片和一些卡片。
我会让学生观察图片上的小鸟数量，然后用卡片上的数字进行加减运算，把结果告诉全班。
5. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。
题目包括观察图片并进行加减运算，以及解决实际问题。
我会给予学生指导和解答疑问。
六、板书设计板书设计如下：小鸟图片数字卡片加减法运算结果七、作业设计1. 请学生观察家里的物品，并进行加减运算，把结果写在作业本上。
题目：家里有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，现在家里有多少个苹果？答案：5个苹果八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，学生们掌握了10以内的加减法运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，学生们积极参与，观察力和思维能力得到了锻炼。
但是，有些学生对于加减法的概念还不够清晰，需要在课后进行进一步的巩固。
7.5有几只小鸟(教案)-一年级上册数学北师大版
7.5有几只小鸟（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用10以内的加法，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和操作，培养学生动手操作能力和观察能力，增强学生对数学问题的敏感性。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学内容1. 数的认识：认识10以内的数字，并理解其含义。
2. 加法运算：学习并掌握10以内的加法运算。
3. 应用题：能够运用10以内的加法解决简单的实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：10以内加法的运算和应用。
2. 教学难点：理解加法的含义，并能够将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：小鸟图片、计算器、PPT课件。
2. 学具：小鸟图片、计算器、练习本。
教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新授：讲解10以内加法的运算规则，并通过PPT课件进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行小鸟数量的统计，并运用10以内加法进行计算。
4. 总结与讲解：对学生的操作进行总结，并对10以内加法的运算规则进行讲解和强调。
5. 练习与反馈：通过PPT课件展示练习题，学生进行计算，教师进行反馈和指导。
板书设计1. 7.5有几只小鸟2. 内容：10以内加法的运算规则、应用题示例、练习题。
作业设计1. 书面作业：完成练习本上的10以内加法练习题。
2. 实践作业：观察周围的环境，运用10以内加法解决实际问题，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：学生对10以内加法的理解和运用是否达到预期目标。
2. 教学策略：教学过程中使用的教具和学具是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本节课的内容是否感兴趣，是否有积极参与的态度。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何学习新知识、如何进行实践操作，以及教师如何引导学生理解和掌握知识点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
7.5有几只小鸟(教案)-2023-2024学年数学一年级上册
7.5 有几只小鸟（教案） 20232024学年数学一年级上册教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于数学一年级上册的第七章第五节，主要学习了10以内的加减法。
本节课通过一个关于小鸟的故事，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的概念，能够正确进行10以内的加减法运算。
2. 教学重点：培养学生能够运用加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、小鸟图片、计数器。
2. 学具：学生用书、练习本、小鸟卡片。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于小鸟的故事，引出小鸟的数量变化问题。
2. 新课导入：通过展示小鸟图片，引导学生观察和思考小鸟的数量变化。
3. 讲解与示范：讲解加减法的概念，并通过计数器演示10以内的加减法运算。
4. 练习与巩固：学生动手操作，进行10以内的加减法练习。
5. 应用与拓展：学生分组讨论，运用加减法解决实际问题。
六、板书设计1. 小鸟的数量变化问题2. 加减法的概念3. 10以内的加减法运算七、作业设计1. 题目：小明有3只小鸟，妈妈又给了他2只小鸟，请问小明现在有多少只小鸟？答案：小明现在有5只小鸟。
2. 题目：小明有5只小鸟，他放飞了2只小鸟，请问小明现在有多少只小鸟？答案：小明现在有3只小鸟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小鸟的故事，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
学生在课堂上积极参与，动手操作，能够运用加减法解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对于加减法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察和记录家里或者周围物品的数量变化，运用所学的加减法知识，解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解数量的关系，能够正确数数和计数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习数字1~5的认识和运用。
2. 学习数量的关系，理解“有几只小鸟”的含义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确数数和计数，理解数量的关系。
2. 教学难点：培养学生观察和操作能力，理解“有几只小鸟”的含义。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以小鸟为主题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观教学法，通过实物和图片的展示，帮助学生理解和掌握知识。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流和合作，培养团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：通过出示图片，引导学生观察小鸟的数量，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍数字1~5的认识和运用，让学生跟随老师一起数数和计数。
3. 讲解：通过出示不同数量的小鸟图片，让学生理解和掌握数量的关系。
4. 实践操作：让学生分组讨论，每组设计一个有关小鸟数量的数学问题，并展示给大家。
5. 总结：对本节课的知识进行总结，强调数量的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家里的小动物数量，用所学知识进行计数和描述。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对数字1~5的认识和运用情况。
2. 通过实践操作，评估学生对数量关系的理解和掌握程度。
3. 通过作业布置，评估学生对所学知识的应用和巩固情况。
七、教学延伸：1. 引导学生运用所学知识，观察和描述生活中其他物体的数量关系。
2. 开展数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固和提高数数和计数能力。
3. 组织数学实践活动，让学生结合实际情况，解决生活中的数学问题。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课教学内容的掌握情况。
2. 作业反馈：检查学生作业完成情况，评估他们对所学知识的应用和巩固程度。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
-对应关系：理解数字5与物品数量的对应关系，建立数与物的联系。
举例：在教学过程中，可以通过出示5个小鸟的图片，让学生观察并数一数，强调数字5的书写和与其对应的物品数量。
2.教学难点
-本节课的难点内容在于数字5的抽象概念与实际数量的对应，具体包括：
-游戏教学：设计“找小鸟”的游戏，让学生在游戏中体会数字5的含义，加深对数量对应关系的理解；
-分步骤引导：在解决数学练习时，教师可以分步骤引导学生观察、思考、推理，帮助学生建立逻辑思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有几只小鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或家里是否数过小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字5的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字5的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字5的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《有几只小鸟》教案，选自北师大版一年级数学上册第二章《有趣的数字》。本节课主要内容包括：
1.认识数字5及其书写；
2.学习利用数字5进行计数，能够准确数出5个物品；
3.通过观察图片，理解数字5与物品数量的对应关系；
4.完成相关的数学练习，巩固对数字5的认识和运用；
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可以把6根小棒合成10，从7里面拿4根给6，6+4=10，10再加上剩下的3等于13。
回答的很好，你们用的67和4合成10。你能完成6加几的算式把！
（伴随学生回答，动画出示计算过程。）
你会用计数器表示码？
怎么拨珠？
个位拨7个珠子，代表树上的7只鸟，再加6个珠子，代表飞来的小鸟，然后个位去掉10个，在十位上拨1，结果是13。
1、7加几
7+6=13（只）
同学们已经算出来了，真棒！你能拿出你的小棒摆一摆，说一说吗？
（教师巡视指导，稍候指名汇报）
因为7和3合成10，先从6的一边拿3根给7的一边，7+3=10，10再加上剩下的3等于13.
回答的很好，你们用的是7和3合成10。你能完成7加几的算式把！
（伴随学生回答，动画出示计算过程。）
请列出算式。
6+5=11
你怎么想的？
（动画演示，6和4合成10，10再加1等于11）
请同学们来完成下面的计算过程。（指名回答）
伴随学生回答，动画出示思维过程：6和4合成10，把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11。
5+6你打算怎样计算？能用小棒摆一摆，说一说吗？
（可能会有6和4合10，5和5合成10两种方案，教师都要给予充分的肯定，让学生选择自己喜欢的方法解决。）
凑十法一般还是采用看大数分小数的方法比较简单。
下面大家一起来读一下凑十歌谣吧！
3、总结提升
想一想，填一填，你得到了什么启发？
我们先一起完成算式的计算。（伴随学生回答，动画出示答案。）
你得到什么启发？
一个加数相同，另一个加数减1，得数减1.
您能根据你总结的规律，接着写算式吗？
（伴随学生回答，动画出示算式。）
（教师伴随学生回答动画演示，如果学生答不出来，教师边讲解，边演示。）
你能用小棒摆一摆4+7等于多少吗？
（稍后指名回答）
你是怎样想的？
（可能会有4和6合10，7和3合成10两种方案，教师都要给予充分的肯定，让学生选择自己喜欢的方法解决。）
教师动画演示解决方案，出示问题结果。
用小棒摆一摆5+7，你想怎样计算？
（8和2合成10，把5分成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13）
看动画，回答问题。
回答问题
回答问题
复习旧课导入新课，提取已有的知识经验，为学习新课做下铺垫。
讲授新课
在美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
今天我们来解决一共有多少只鸟的问题？你能列出算式吗？
口答
口答
口答
巩固提升阶段的四道练习题，让学生进一步巩固掌握了凑十法，为今后学习多位数加法打下了扎实的基础。
课堂小结
这节课你有什么收获？
我学会了用凑十法计算7、 6、 5加几的进位加法。
自由发言
通过学生自由发言，增加了学习的积极性。
《有几只小鸟》教学设计
课题
有几只小鸟
单元
7
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
能力目标
结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
知识目标
能正确计算20以内数的进位加法
重点
7、6、5加几的进位加法的计算方法。
难点
与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
学法
讨论法，故事法
教法
谈话法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们学习了9加几，8加几的进位加法，你会计算下面的题吗？
你是怎么想的？
（9和1合成10，把3份分成1和2，先算9+1=10，再算10+2=12,， 所以9+3=12）
8+5你怎么思考呢？
同学们请看我的动画，我是采用哪种方案？
（6和4合成10的方案。）
出示算式答案。
6+6你怎样计算？
先指名回答，再动画出示解决方案。
怎样来计算6加几的算式呢？
6和4合成10，把另一个数分成4和几，先算6+4=10，再算10加几等于十几。
通过这一节课的学习，我们发现每个算式都有两种解决方案，你从中感悟到了什么？
（可能会有5和5合10，7和3合成10两种方案，教师都要给予充分的肯定，让学生选择自己喜欢的方法解决。）
（动画演示解决方案。）
现在我们来总结一下，你怎样来计算7加几的算式？
（伴随学生回答动画出示答案。）
7和3合成10，把小数分成3和几，先算7+3=10，再算10加几等于十几。
2、 6加几
下面的问题你能解决吗？一共有多少五星？
新课的总结环节，使学生进一步理解、掌握了凑十法，在今后的做题过程中给了一定的的练习。
1、计算
（伴随学生的回答动画出示答案。）
2、算一算，填一填
（伴随学生的回答动画出示答案。）
3、一共有几只松鼠？
（伴随学生的回答动画出示答案。）
4、房子里还有几只小狗？
（伴随学生的回答动画出示答案。）
看动画，提出问题。
回答算式
同桌一组，摆小棒
汇报自己的想法
回答问题
回答问题
回答问题
尝试回答
回答问题
回答自己的感想
动手操作
回答自己的想法。
独立回答问题。
回答自己的想法
动手摆小棒。
回答问题
总结回答
回答自己的感想
齐读凑十歌谣
计算并回答
整个教学过程都采用先让学生摆一摆，然后说一说，最后老师讲一讲的步骤，在摆的过程中增加了学生的动手能力，提高了合作交流能力，在说的过程中提高了语言表达能力，最后教师的总结使知识得到提升。