部编版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》课件【精华本】
吉尔一丝不挂，便转身想退出去。
“进来吧，总统先生，”丘吉尔伸出双臂，大声呼唤，
“
”
说完，两人哈哈大笑起来。
你看！英国首相对美国总统的‘坦诚相 见’，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！
口语交际：辩论
3.各路设卡，多方刁难
在辩论中，常常会遇到一些无 礼的诡辩。这些大多是穷途末路， 却又很难用真理来驳倒他。这时可 以用各路设卡，多方制敌的方法。
口语交际：辩论
3.擂台式辩论
它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展 示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接 受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论 更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。
口语交际：辩论
三、辩论的特点
1.双向性 2.对抗性 3.思辨性 4.通俗性
口语交际：辩论
四、课文提要
1.辩论前，要做充分准备。 ①有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材
口语交际：辩论
事例六：
从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到
他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：“穷小子，你为何不
低头？”
“你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？”
“好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。”
“你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。”
口语交际：辩论
事例七：
俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，
他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：
“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子
吗？”
马雅可夫斯基应声反问：“
”
你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？
口语交际：辩论
每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签 决定做正方还是反方，进行辩论。
料，也要收集能反驳对方观点的材料。 ②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 ③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可
以把要点记在卡片上。
口语交际：辩论
四、课文提要
2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 ①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的
观点。 ②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方
口语交际：辩论
六、辩论计谋
1.顺其意而用，逆其道而行
《百战奇法》中说：“顺其意而用，逆其道而行之”。 意思是说顺从中谋求攻敌之法，在佯顺中将敌人制服。在 这里顺敌是为了制敌，而逆势又是借助于顺势，顺逆结合， 掌握战争的主动权。
这一军事谋略也可以用于辩论，在发现论敌的意图之 后，因势顺从，诱敌深入，一直引向荒谬的极点，然后突 然逆转，杀回马枪，击中其要害，置论敌于死地。
以把要点记在卡片上。
口语交际：辩论
辩论小结：
2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 ①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的
观点。 ②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方
观点进行有效的反驳。
口语交际：辩论
辩论结束后，与同学交流一下，有哪些 地方可以做的更好。
口语交际：辩论
事例四：
一个病人进入医院，对护士说：“请把我安排在 三等病房，因为我很穷。”
护士说：“没有人能帮助你吗？”
病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女， 也很穷。”
护士嘲笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了 婚。”
病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：
“
”
那你向我姐夫要钱吧
口语交际：辩论
口语交际：辩论
3.晓以利害，以情动人
在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物 的利与害、得与失的问题，根据这个问题，我们在涉 及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的不同观点， 晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错 误主张，使之与辩者的观点趋向统一。
口语交际：辩论
4.巧设问题，因势利导
司马迁认为：“善战者因其势而利其 导”。这句话同样适用于辩论，即善辩者， 对对方的观点并不立即反驳，而是利用其中 的模棱两可，一步步地引导，最终水到渠成， 引出自己的正确观点，否定别人的错误观点， 这就是“因势利导”法。
1.听出别人讲话中的矛盾漏洞。
2.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
谢谢观看
电脑时代需要/不需要认真练字 班干部轮流好/竞选好 互联网增进/疏远人们的感情
口语交际：辩论
辩论小结：
1.辩论前，要做充分准备。 ①有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材
料，也要收集能反驳对方观点的材料。 ②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 ③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可
辩论中往往有这种情形，对方提出的观点并不完全是错的， 而是正误混杂，求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着 全面反击，而是先肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误 的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。 例：班干部轮流好/竞选好 这一论题在双方阐述观点时定会有一 些重叠的论述，这时便需要肯定对方论点里正确的部分，再抓 住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。
观点进行有效的反驳。
口语交际：辩论
五、辩论技巧
1.化害为利，转败为胜
首先，镇定自若，创造条件。 其次，抓住转化的关键不放。 第三，坚持不懈，见机而行。 例：电脑时代需要/不需要认真练字 考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓 住各自观点的两面，化害为利，转败为胜
口语交际：辩论
2.肯定其正，剖析其误
“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”
“那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”
“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”
“
”
财主无言以对，尴尬不已。
那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。
口语交际：辩论
4.委婉答话，巧妙回击
面对论敌的攻击，以含蓄、幽默的形 式来进行反诘，这一巧妙的反诘不仅能赢 得观众的掌声，而且可使寻衅者在被讥讽、 嘲弄中无地自容。反诘其实是一种“明知 故问”这种方法的特点是抓住论敌观点的 要害，单刀直入，从反面提问，答案往往 就包含在问话中。
口语交际：辩论
二、辩论的类型
1.演讲式辩论
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要 充当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳， 直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。
2.对抗式辩论
辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各 持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩 论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2︰2” “3︰ 3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。
语口文 语六交年际级：下辩册论
口语交际：辩论
口语交际：辩论
一、总体理解：
辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”， 把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义 的理解：
狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点 的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生 不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不 同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意 性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种 双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。
2.借用幽默，消窘解困
在交际活动中，幽默而机智的妙语就像 润滑剂，可以融洽双方的感情；坦率而风趣 的话犹如开窍药，能够创造神奇的效果。
口语交际：辩论
事例五：
一天早晨，丘吉尔洗完澡，正在白宫的浴室里光着
身子踱步时，有人在敲浴室的门。
“进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。
门一开，出现在门口的是美国总统罗斯福。他看到丘
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六年级下册语文课件-第五单元 口语交际 ：辩论 人教(部编版)(共7张PPT)
口 语
电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言
交
人们通过竞争/合作取得更大的成功
际 现代信息交流方式会/不会增进人与人之
间的理解
对于这样的问题，可以展开辩论， 通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
口
开展一次辩论会，分小组任选一个
语 感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做
电脑时代需要不需要练字不可以说谎可以讲善意的谎言人们通过竞争合作取得更大的成功现代信息交流方式会不会增进人与人之间的理解对于这样的问题可以展开辩论通过摆事实讲问题来丰富认识帮助我们全面地看待事情处理问题
口语交际：辩论
课
题 导
口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交际：辩论
入
在日常生活中，我们常常会遇到一 些容易产生分歧的问题。如：
交 正方还是反方。也可以全班选择一个话
际 题进行辩论。
辩论前，要做充分的准备：
口 语
1.有针对性地搜集材料。既要搜集能 证明自己观点的材料，也要搜集能反
交 驳对方观点的材料。
际 2.选择的事例要有说服力。可以引用
名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理、归纳。
如果材料很多，可以把要点记在卡片
上。
辩论时要注意以下几点：
口 1.辩论时既要证明自己，又要反驳别 语 人。 交 2.我方陈述时，要充分利用时间，清 际 晰表达自己的观点。
3.对方陈述时，要注意倾听，抓住对 方的漏洞。 4.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
口
语 交
选择一个辩题，开始辩论
际
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件(共33张PPT)
辩论技巧
①辩论的整个过程可以细分为四个关键步骤：首先是“开场介绍”， 为辩论设定基调并明确双方立场；紧接着是“陈述观点”，双方分别阐 述自己的主要论点和论据；随后进入“自由辩论”环节，双方展开激烈 的交锋，通过提问和反驳来深化讨论；最后是“总结陈词”，对辩论进 行回顾和总结，强调己方观点并试图说服听众。这四个环节相互衔接， 构成了一场完整而精彩的辩论。了解这些环节，可以帮助我们更好地规 划自己的辩论策略，确保辩论过程的有序和高效。在每个环节中，我们 都应充分展现自己的辩论技巧和知识储备，为取得胜利奠定基础。
正方一辩：在电脑时代，我们依然需要练字。汉字，作为中 华传统文化的核心符号和载体，其重要性不言而喻。练字不 仅是对汉字书写的传承，更是一种对文化的尊重与弘扬。常 言道：“字如其人”，一手优美的书法不仅是对自己的一种 肯定，更是向他人展示个人文化素养和修养的重要方式。若 字迹潦草，难免给他人留下不良印象，影响个人形象的塑造。 因此，我方坚持观点，即使在电脑时代，我们依然需要练字， 让汉字之美得以延续。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了， 这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中， 这不是近的就感觉热，远的就觉得凉吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
两小儿通过“辩斗”这一形式，来探讨 并试图解决他们之间的分歧，这种交流方式 在现今社会也屡见不鲜，我们通常称之为 “辩论”。今天，我们就来深入学习如何有 效进行辩论，提升我们的思辨与表达能力。
交际指导 什么是辩论？
辩论是一种通过口头表达、逻辑推理和思维交锋来 探讨和解决某个问题的活动。在辩论中，参与者通常分 为正方和反方，他们各自持有不同的观点或立场，并试 图通过陈述论据、举例论证和反驳对方观点来支持自己 的立场。
统编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论课件(共28张PPT)
倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据 和论证方法等。
分析：边听边在头脑中分析，指出对方发言中的谬误。
对方发言中的谬误一般有几个方面： 一是论点错误或论点有片面性； 二是论据不真实，论据不足，或论据有片面性； 三是论证方法不合理，推理不合逻辑。
反驳：了解了对方发言的论点、论据、论证方法，找出了存在的错误 之后，就可以有针对性地进行反驳了。
2. 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品 质。
3. 养成耐心倾听的习惯，并在辩论、交流中锻炼学 生的口头表达能力。
什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发 表意见，以便分清是非的一种说话形式。 辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣 的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“ 辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确 定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观 点，确定己方观点为目的。
总结陈词
主持人
保证辩论活动有序进行
（2）设计辩论提纲。
拿到辩题，首先要审题立论，设计辩论提纲，然后收集和整
理资料，最后精心撰写辩词。
辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。“论”就是
“立”——正面论证己方观点正确；“辩”就是“破”——辩
驳对方的错误或疏漏之处。
备论题
分析并明确己方观点
备自己
从哪些方面展开论述，用哪些论据支持观点
示例:我觉得拖延症必须要改正。因为严重的拖延症会对个体的身 心健康带来消极影响,如出现强烈的自责情绪、负罪感,会不断地 进行自我否定、贬低,并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病。尤其对 我们学生而言,它就像一个毒瘤,会使我们产生焦躁心理,导致成绩 下降等不良后果,所以说改掉拖延的坏习惯是十分必要的。
六年级【下】册语文-第五单元口语交际辩论人教部编版(14张ppt)公开课课件
板书设计
口语交际--辩论
正方:在生活中我们不可以说谎。
反方:在生活中我们可以讲善意的谎言。
讲理 讲礼
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
明确辩题
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
当辩手之前，首先要知道 本次的辩题是什么，有哪些 规则要求？
辩题:在生活中我们可不可以说谎。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
小组辩论赛
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八人一组，三三合 作，两人作评委，小
组内开展辩论。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
交流总结 你辩论时，有哪些地方可以做得更好？
明白规则
辩论规则： （1）紧扣主题，观点鲜明。 （2）声音洪亮，仪态大方、自然，语言简练。 （3）辩论时要认真倾听、冷静思考、积极参与辩论， 不要随意打断他人的发。 （4）辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
部编版六年级语文下册口语交际《辩论》优质课件(共23张PPT)
每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个 人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的 人数原则上要一样多。
辩论赛规则
我们怎样在小组展开辩论呢？ ① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
了解流程，尝试辩论
小组辩论 分好了正方和反方两个小组后，接
下来根据观点整理、归纳资料。如果材 料很多，可以把要点记在卡片上。
各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩 手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。
（3）辩论开始。
师生交流，总结评价
在辩论过程中哪些同学表现特别出 色？并说明理由。
声音清晰，说话有条不紊，准备的 资料十分翔实，善于表达自己的观点， 能抓住对方说话的漏洞进行反驳等。
我们学到了什么？ • 我们学到了组织一次简单的辩论会的方
口语交际：辩论
在日常生活中，我们常常会遇到一些容
易产生分歧的问题。
遇到这些问
• 电脑时代需要/不需要题认怎真么练办字呢？
• 班干部轮流好/竞选好
• 互联网增进/疏远人们的感情
• 不可以说谎/可以说善意的谎言
分组选题，指导辩论
全班分成若干小组。每个小组7个人 （每个小组几人可视具体情况而定，个别 小组人数可微调），推选一个小组长。小 组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩 论主持人。
4.辩论时我们需要做到的有( ABC )。(多选)
A.我方陈述时,要充分利用时间,清晰表达自己的观点。 B.对方陈述时,要认真倾听对方的发言,弄清对方发言的 论点、论据和论证方法。 C.找出对方发言中的错误,有针对性地反驳。 D.注意观察对方的穿着,指出对方衣着方面的不得体之 处。
5.根据具体情景,完成练习。 (1)有人上公交车不排队,一个劲儿往前挤,别人批评
部编版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》教学课件
辩论话题二
不可以说谎 /可以讲善意的谎言
第二届辩论大赛
请对同学的表现进行评价
观点 明确
……
理由 充足
语调 自然
条理 清晰
课堂小结
辩论本身没有对错之分，同一件事每个 人的观点不一样很正常，辩论只是让我们知 道考虑问题要多角度。
课后练习
一、辩论前的准备。
判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1. 确定好正方、反方后，马上就可以开始辩论，
统编版语文六年级下册课件
口语交际·辩论
激趣导入，引发兴趣
在《两小儿辩日》 这篇课文中，两个小儿 通过“辩斗”的方式来 解决自己遇到的分歧。
在我们的日常生活 中也会遇到和别人意见 不统一的时候，我们也 曾和对方辩论过。这个 过程就是“辩斗”，也 就是“辩论”。
辩论:彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题
下面的材料是正方的，还是反方的？请选一选。
A. 正方
B. 反方
(1) 新的书写工具已经可以代替传统的书写工具，
我们要与时俱进，顺应时代发展。 ( B )
A. 正方
B. 反方
(2)中国的文字博大精深，书法是我国优秀的传统文化，
也是一种艺术。作为中国人，我们有义务将祖国的
文化发扬光大。
( A)
(3)人们常说字如其人，一个人所写的字代表着他的形象，
二、辩论时应注意的事项。
下列关于辩论时应注意的事项中表述有误的一项是( C )
A. 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 B. 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 C. 自由辩论时，语速要快，情绪要激昂，要在气势上压倒对
方，不用注意用语是否文明。 D. 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行
统编部编版六年级语文下册口语交际《辩论》精美课件
正方二辩：使用电脑打字，并不一定环保，因为电脑打字需要用电，打印时一样要使用 纸张，对方辩友所说的练字不环保的说法是片面、错误的。更何况，书法是中国的传统艺术， 我们学习练一手好字，才能更好地传承中华优秀传统文化。
布置作业
每个小组抽签决定做正方还是反方，进行辩论，下堂课展 示。
选题如下： 1.电脑时代需要/不需要认真练字； 2.人们通过竞争/合作取得更大的成功； 3.现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解； 4.不可以说谎/可以讲善意的谎言。
第五单元•口语交际
辩论
激趣导入
同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题， 两个人的意见不能统一。
电脑时代需要/不需要练字？
激趣导入
对于这样的问题，可以展开辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识， 帮助我们全面地看待事情、处理问题。
电脑时代需要/不需要练字？
齐读课题 口语交际
辩论
课前交流
辩论技巧
4.巧设问题，因
势利导 司马迁认为：“善战者因其势而利其导”。这句
话同样适用于辩论，即善辩者，对对方的观点并不立 即反驳，而是利用其中的模棱两可，一步步地引导， 最终水到渠成，引出自己的正确观点，否定别人的错 误观点，这就是“因势利导”法。
班级辩论
确定辩题
正方观点：互联网增进人们的感情。 反方观点：互联网疏远人们的感情。
口语交际：辩论
※交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
例：班干部轮流好/竞选好 这一论题在双方阐述观点时定会 有一些重叠的论述，这时便需要肯定对方论点里正确的部分，再 抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。
布置作业
每个小组抽签决定做正方还是反方，进行辩论，下堂课展 示。
选题如下： 1.电脑时代需要/不需要认真练字； 2.人们通过竞争/合作取得更大的成功； 3.现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解； 4.不可以说谎/可以讲善意的谎言。
第五单元•口语交际
辩论
激趣导入
同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题， 两个人的意见不能统一。
电脑时代需要/不需要练字？
激趣导入
对于这样的问题，可以展开辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识， 帮助我们全面地看待事情、处理问题。
电脑时代需要/不需要练字？
齐读课题 口语交际
辩论
课前交流
辩论技巧
4.巧设问题，因
势利导 司马迁认为：“善战者因其势而利其导”。这句
话同样适用于辩论，即善辩者，对对方的观点并不立 即反驳，而是利用其中的模棱两可，一步步地引导， 最终水到渠成，引出自己的正确观点，否定别人的错 误观点，这就是“因势利导”法。
班级辩论
确定辩题
正方观点：互联网增进人们的感情。 反方观点：互联网疏远人们的感情。
口语交际：辩论
※交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
例：班干部轮流好/竞选好 这一论题在双方阐述观点时定会 有一些重叠的论述，这时便需要肯定对方论点里正确的部分，再 抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。
新部编本六年级语文下册课件口语交际：辩论(共10张PPT)PPT精品公开课课件
口语交际：辩论
※交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
※交际示范
正方：电脑时代需要认真练字 时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 需要大力提倡练字。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
※交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
※交际示范
正方：电脑时代需要认真练字 时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 需要大力提倡练字。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
口语交际辩论统编语文六年级下册PPT课件
语口文 语六交年际级：下辩册论
口语交际：辩论
口语交际：辩论
教学目标 1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与 他人交往的能力。 2.学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和 标记材料。 3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听 对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行 反驳。 教学重点 学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标 记材料。
1.双向性 2.对抗性 3.思辨性 4.通俗性
口语交际：辩论
四、课文提要
1.辩论前，要做充分准备。 ①有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材
料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 ②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 ③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可
以把要点记在卡片上。
口语交际：辩论
3.各路设卡，多方刁难
在辩论中，常常会遇到一些无 礼的诡辩。这些大多是穷途末路， 却又很难用真理来驳倒他。这时可 以用各路设卡，多方制敌的方法。
口语交际：辩论
事例六：
从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到
他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：“穷小子，你为何不
低头？”
“你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？”
“好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。”
“你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。”
“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”
“那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”
“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”
“
”
财主无言以对，尴尬不已。
那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。
身子踱步时，有人在敲浴室的门。
“进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。
口语交际：辩论
口语交际：辩论
教学目标 1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与 他人交往的能力。 2.学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和 标记材料。 3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听 对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行 反驳。 教学重点 学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标 记材料。
1.双向性 2.对抗性 3.思辨性 4.通俗性
口语交际：辩论
四、课文提要
1.辩论前，要做充分准备。 ①有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材
料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 ②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 ③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可
以把要点记在卡片上。
口语交际：辩论
3.各路设卡，多方刁难
在辩论中，常常会遇到一些无 礼的诡辩。这些大多是穷途末路， 却又很难用真理来驳倒他。这时可 以用各路设卡，多方制敌的方法。
口语交际：辩论
事例六：
从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到
他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：“穷小子，你为何不
低头？”
“你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？”
“好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。”
“你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。”
“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”
“那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”
“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”
“
”
财主无言以对，尴尬不已。
那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。
身子踱步时，有人在敲浴室的门。
“进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。
部编版六年级下册语文课件-第五单元 口语交际 ：辩论 (共7张PPT)
口语交际：辩论
1
课
题 导
口语交际：辩论
入
2
在日常生活中，我们常常会遇到一 些容易产生分歧的问题。如：
口 语
电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言
交
人们通过竞争/合作取得更大的成功
际 现代信息交流方式会/不会增进人与人之
间的理解
对于这样的问题，可以展开辩论， 通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
3.根据观点对材料进行梳理、
5
辩论时要注意以下几点：
口 1.辩论时既要证明自己，又要反驳别 语 人。 交 2.我方陈述时，要充分利用时间，清 际 晰表达自己的观点。
3.对方陈述时，要注意倾听，抓住对 方的漏洞。 4.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
6
口
语 交
选择一个辩题，开始辩论
际
7
3
口
开展一次辩论会，分小组任选一个
语 感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做
交 正方还是反方。也可以全班选择一个话
际 题进行辩论。
4
辩论前，要做充分的准备：
口 语
1.有针对性地搜集材料。既要搜集能 证明自己观点的材料，也要搜集能反
交 驳对方观点的材料。
际 2.选择的事例要有说服力。可以引用
名人名言。
1
课
题 导
口语交际：辩论
入
2
在日常生活中，我们常常会遇到一 些容易产生分歧的问题。如：
口 语
电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言
交
人们通过竞争/合作取得更大的成功
际 现代信息交流方式会/不会增进人与人之
间的理解
对于这样的问题，可以展开辩论， 通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
3.根据观点对材料进行梳理、
5
辩论时要注意以下几点：
口 1.辩论时既要证明自己，又要反驳别 语 人。 交 2.我方陈述时，要充分利用时间，清 际 晰表达自己的观点。
3.对方陈述时，要注意倾听，抓住对 方的漏洞。 4.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
6
口
语 交
选择一个辩题，开始辩论
际
7
3
口
开展一次辩论会，分小组任选一个
语 感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做
交 正方还是反方。也可以全班选择一个话
际 题进行辩论。
4
辩论前，要做充分的准备：
口 语
1.有针对性地搜集材料。既要搜集能 证明自己观点的材料，也要搜集能反
交 驳对方观点的材料。
际 2.选择的事例要有说服力。可以引用
名人名言。