人教部编版八年级下册第18课《在长江源头各拉丹东》课件(共25张ppt)
整体感知
请依据文章写作顺序，整理全文思路。 一、（1-2）初见各拉丹冬的景象。
二、（3-11）详写第一天在不同地点所见的景象
三、（12-15）略写第二天再次进入冰塔林的经过
精读揣摩
作者在营地远眺时，看到了怎样的各拉丹东
高峻雄壮，变幻莫测。
精读揣摩
细读第二部分，说说各拉丹东雪山中哪
景物给你留下了深刻印象，请用：”我喜欢 子说话。
精读揣摩
找出作者写到自己的身体状况的句子来朗
并说说这些内容有什么作用。
使读者体会作者的乐观与坚
强。让文章更亲切、真实、可信。 同时写出各拉丹冬环境的艰险， 突出“所至”和“所见”的独特 性。
精读揣摩
作者的身体状况构成了文章的潜在线索。 有诗意。
身体越来越糟糕，感受越来越细致，想象越来越
巩固提升 读完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感？
3、体会作者在描写壮美景观中融入的情感
了解作者
马丽华，山东济南人，
中国藏学出版社总编辑，长
事《西藏文学》的编辑工作
诗集《我的太阳》，散文集
你到高原》、《终极风景》
《西藏之旅》，长篇纪实散 本文选自《藏北游历》。
《藏北游历》、《西行阿里
解读标题 各拉丹冬位于青海杂多 县唐古拉山乡境内。南北长 50千米，东西宽30千米，除
拉丹东的_________，因为它__________。“的
精读揣摩
作者是如何描写这些景物的？请结合具体句子
“从砾石堆上 四面张望。”作者
写冰塔林的远景。
精读揣摩
“活动时只能以极轻极慢的动作进行， 犹如霹雳舞的‘太空步’。”
幽默的句子，表 现出作者由于病痛而 行动迟缓的样子。
精读揣摩
“这一壁冰山像屏风，精雕细40
余座，冰川覆盖面积790.4平
方千米，冰川130条。
自主学习
1、朗读课文，借助字典，理解文中生字词语 2、本文以什么为顺序？以什么为线索？ 3、请用一句话概括全文大意。
成果检测
读一读
记一
气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。
接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。 漫不经心：随随便便，不放在心上。
披肩”，生动形象地写出了冰流苏的美丽，用
精读揣摩 一切景语皆情语，从作 者对各拉丹冬的描写中可看
出作者的什么情感？你从哪
里看出来的？
始终充满对各拉丹冬的敬畏（同时也是礼赞 敬畏始终存在。
无论景物是雄伟壮丽还是原始粗粝，作者对大自
精读揣摩
雪山难得一见，难以亲近，冰河难以穿 图案难以名状，冰窟中的冰体难以细数，这 “难”都显示了自然的伟大神秘。
运用比喻，
生动形象地写出
了冰山冰壁的美。
精读揣摩
“他用奇怪的鱼眼为我拍了一张反转片， 我的一部分精神和生命便永存在这变了形的 仙境中了。”
用“仙境
形容这冰的世 于言表。
喜爱赞美之情
精读揣摩
那些冰塔、冰柱、
冰洞、冰廊、冰壁上徐
徐垂挂冰的流苏，像长
发披肩。
比喻，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长 简而准确，流露出作者的喜爱之情。
川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续 熠熠：闪烁的样子。
成果检测
本文以什么为顺序？以什么为线索？ 全文以时空为顺序。
以作者跟随摄制组探险的两天的行踪
成果检测 安营各拉丹冬 驶过冰河 冰塔林 冰塔林
人走景移，随着 现新画面。
察点的变换，不断展
移步换景
成果检测
请用一句话概括全文大意。
本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游 览的见闻感受。
谢
谢
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
在长江源头各拉丹东
导入新知
长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的
拉山脉各拉丹冬峰西南侧。神秘的雪域高原，
向往，充满未知与挑战，今天，就让我们将目 险吧！
集到祖国西部的雪域高原上，一起去长江的源
学习目标
1、朗读课文，积累词语。
2、了解各拉丹冬， 学习作者细致观察景物
抓住重点，有序地描写景物特征的写作方法
1：为各拉丹东的奇异壮美的景色所折服，为祖
此的大好河山而骄傲。
2：长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为 两岸生命之源。 ……
丹东这些巨大的冰体。它们是长江水之源，也是
课堂小结
本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹东
览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展 壮景由衷涌出的豪情。
了大自然的伟大与神奇，表达了作者观瞻如
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第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
见我再也没有力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。 拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎 着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除 了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这 千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事……。
P12：第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行 ——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧 在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可 是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
2）为什么“我”的身体是这个条件还要坚持览各拉丹冬？ 作者眼中的各拉丹冬有什么特点？她产生了怎样的感受？
在各拉丹冬以东几公里外有牛粪可捡的草坝子上，我们 搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我 们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托 师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣 县人，所以不很适应。我就更不在话下了。此刻倒霉迹象接 踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮， 肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动 时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由 许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限， 没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。正是在后退的当儿 ，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中 备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
P12：第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行 ——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧 在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可 是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
2）为什么“我”的身体是这个条件还要坚持览各拉丹冬？ 作者眼中的各拉丹冬有什么特点？她产生了怎样的感受？
在各拉丹冬以东几公里外有牛粪可捡的草坝子上，我们 搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我 们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托 师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣 县人，所以不很适应。我就更不在话下了。此刻倒霉迹象接 踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮， 肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动 时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由 许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限， 没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。正是在后退的当儿 ，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中 备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共27张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
各拉丹冬雪山是长江的源头，
海拔6621米，唐古拉山脉主峰。
藏语“各拉丹冬”是“高高尖尖
各
的山峰”。
拉
丹
冬
雪
山
理清游踪
活动一：发”圈“定位
马丽华是个旅游达人，每到一个地方就要发一条 朋友圈定位。请同学们快速浏览文章，圈画出表 示地点的词语，完成打卡定位。
第1段：1987年3月上旬，我随电影摄制组走向各拉丹冬，就近安营扎寨。 寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。
检 查 预 习 墨剑飘雨
——读准字音
李永强
安营扎寨（liyongzqhianā ） 黧黑（ lí ） 棱角（lénɡ）
风云变李幻永强（g huàn） 骤然（zhòu） 草坝子（ bà ）
接踵而至（zhǒnɡ） 砾石（ lì ） 虔诚（qián ）
恭顺（ɡōnɡ）
蠕动（ rú ） 豁然（huò ）
凄凉（ qī ）
活动四：“圈”中评论——历尽艰辛
“各拉丹冬值得你历尽艰辛来走上一遭。”请浏览课文， 作者在各拉丹冬游览时遇到了哪些困难？
“为什么是’历尽艰辛’？你究竟经历了些什么？” ——闺蜜
“各拉丹冬值得你历尽艰辛来走上一遭。”
(2)海拔接近六千米，严寒还将在此驻防三两个月 ——驻地艰苦
(3)从崖底冰河里背回大冰块喝水 ——生活条件差
理清游踪
本文是按照怎样的顺序组织材料的？
按照时间的推移、地点的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ换来组织材料的。
移
也是以“我”的游踪为线索组织材料的。
步
接近冰山
换 （第二天）重返冰塔林
砾石堆上
置身冰窟（冰塔林）
景
草坝子上
理清游踪
第18课《在长江源头格拉丹冬》课件(共43张PPT)统编版语文八年级下册
3.请从修辞的角度赏析下面的句子。
⑴阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处 裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现， 富有雕塑感。
运用比喻的修辞手法，写阳光下的雪山洁白雄伟， 突出了雪山的峭拔挺立的形象。
⑵但严寒还将在此驻防三两个月。
运用拟人的修辞手法，将“严寒”拟人化，“驻防” 生动形象地写出了严寒天气还要在这里持续三两个月的 时间。
为线索，抒写了自己在不同地点的见闻感受。
教师点拨（3分钟） 文章线索的知识：
笔记
1、含义:贯穿于整篇文章的思路，脉络，情感等。
2、线索类别：根据文章中心需要，1.可以以物为线
（《皇帝的新装》），2.以事为线（《散步》）；3.可
以以人的某个特点为线（《骆驼祥子》），4.以情为线
（《背影》）；5.也可以以时间为线（《四季的雨》），
2.理清文章的脉络，品读美句，感受冰塔林的壮 美。
自学指导一（2分钟）
1.自由读课文，掌握本课生字词。
（如：棱角、骤(zhòu)然、虔(qián)诚、恭顺、 蠕动、凄凉、懈怠、敦实、蜿蜒、消长、衰竭、 漫溢、演绎、安营扎寨、风云变幻、接踵而至、 历历在目、川流不息、漫不经心、黧（lí）黑 腈（jīng）纶）
文章以时＿间＿＿为顺序作，者以跟＿随＿摄＿制＿组＿探＿险＿的＿两＿天＿行踪
为线索，抒写了自己在不同地点的见闻感受。
冰塔林
冰塔林
冰塔林
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、 冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像 长发披肩。
课前提问（1分钟）
本文是一篇游记，作者时按间＿顺＿序＿＿旅和行＿的＿进＿程 ＿ 记下了在长江源头各__拉__丹__冬___的＿见＿闻＿和＿感＿受 ＿，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的 __神__奇___，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共26张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
（2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈 疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢 动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
运用比喻，把身体不适应高山气候比作“地震”， “ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧” 比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各 拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
字词 积累
lí
黧黑
lénɡ
棱角
lì
zhòu
砾石 骤然
quán
蜷卧
qián
虔诚
rú
蠕动
jīnɡ
yì zhā
腈纶 演绎 扎寨
dūn
敦实
bà
xuàn chuāng
huàn
草坝子 眩晕 冻疮 风云变幻
zhǒnɡ
接踵而至
yì shuò
熠熠烁烁
（ xū ）气喘吁吁
吁
（ yù ）呼吁
（ chénɡ ）盛满
盛
（ shèng ）盛开
7、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，
这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
作者多次写到自己在高原上的身体状况，从侧面写出了各拉 丹冬自然环境的艰险，反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神 奇。
让读者体会到作者的乐观坚强，使文章更亲切、真实。作者 在痛苦中坚持、体验、考察，使文章染上了苦难美和悲壮美的 色彩，给读者的感受也超越了“观赏自然”的范畴。
（3）挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、 冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
运用比喻，把“徐徐垂挂冰的流苏”比作“长 发披肩”，生动形象地写出了冰流苏的美丽，表达作 者的喜爱之情。
人教版语文八年级下(部编版)第18课《在长江源头各拉丹东》课件(共39张PPT)
本文按什么顺序组织材料的？找 出第一天游览中体现这一顺序的词 语。（
。）
作者是按照时间顺序和
“我”的游踪为 。 叙述“我游览各拉丹东 雪山的所见所感。
结构分析
第一部分（1-2）：交代“我”随摄制组游 览各拉丹冬的时间、地点和节令。 第二部分（3-11）：记述“我”在格拉丹 东第一天的游览。 第三部分（12-14）：记述“我”在格拉丹 东第二天的游览。
作者跟随电影摄影组走进格拉丹东，
领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林
的景色，写下此文。
学习目标
1. 朗读课文，感受自然的魅力。 2.合作交流，感受探索自然的
艰辛。 3.揣摩细节，体会探索的乐趣。
虔qián诚 蠕rú 动 蜷quán卧 呼啸xiào 懈xiè怠dài 敦dūn实 熠yì熠烁shuò烁 衰shuāi竭jié
长江科学考察
• 1986年6月至11月，中国长江科学考察 漂流探险队、中国洛阳长江漂流探险队、 中美联合长江上游漂流探险队漂流长江， 人类首次全程漂完6300余公里的长江。这 次举世无双的漂流以轰轰烈烈开始，悲壮 而终，加上尧茂书，"长漂"共有11人遇难。
Hale Waihona Puke 、细节感知1、品读5、6段，从文中找出描写 各拉丹冬雪山景物的语句。作者按怎 样的顺序描写的？从中感受到雪山怎 样的特点？
感受 ： 是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？
3.作者分两次集中描写雪山，这两次有什么不同？ 为什么在写第二次之前，还要写第一次来看雪 山的感受？
5、6段从 处观赏描写；10、11段从 处 观赏描写；这样从不同角度展现了各拉丹冬雪 山神韵。
两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山
认识
，对雪山的情感
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共22张PPT)部编版语文八年级下册
初
步
感
➢ 简要概括文章的主要内容。
知
记述了作者跟随电影摄制
组在各拉丹冬游览的经历。
➢ 划分结构，概括大意。
第一部分（1—2段），写初见各拉丹冬的景 象。 第二部分（3—11段），详写第一天在不同地 点所见的景象及感受。 第三部分（12—15段），略写第二天再次进 入冰塔林的经过。
➢ 本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一 天游览中体现这一顺序的词句。 按照时空顺序结构文章，循行程写了两 天的活动。
草坝子 坚冰丛莽间的一个砾石堆 从砾石堆走下来，沿冰河接近冰山 置身于冰窟
深
入
➢ 作者是怎样描绘各拉丹冬的冰塔林的？试结
理
合课文内容具体分析。
解
“鲜有人迹的冰雪世界”
“坚冰丛莽”
这些句子都表现
“巨大的冰谷” “冰雪劲旅” “冰的庄园冰的院落”
了冰塔林奇美、壮丽 的特点。
“琼瑶仙境”
➢ 品读5、6段，找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。 作者是按照怎样的顺序描绘的？从中感受到雪山怎 样的特点？
文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中
坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美
和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏
自然”的范畴。
➢ 作者分两次集中描写雪山，这两次有什么不同？ 为什么写两次感受？
5～6段是从远处观赏描写
10～11段是从近处观赏描 写
两次写观赏雪山的感受， 表现了作者对雪山认识逐渐加 深，对雪山的情感步步增强。 也在读者心中留下深刻印象。
晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河；远方 白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。
远处全景
冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰 塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。
18 在长江源头各拉丹冬 课件(共39张PPT) 初中语文部编版八年级下册
在长江源头各拉丹冬
第一课时
学习目标
1.理清写作顺序，把握主要内容 2.理清文章脉络，复述作者在各拉丹东的所见所感
预学检测
1.文学常识填空。 本文是一篇__游__记__散__文__，选自《__藏__北__游__历__》，
作者__马__丽__华___，现任中国藏学出版社总编辑。著有长 篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十 年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之 旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像 风》，《走过西藏》等。
风云变huàn（ 幻 ）
安营扎zài（ 寨 ） 接zhǒng而至（ 踵 ）
lì历在目（ 历 ）
màn不经心（ 漫 ） chuān流不息（ 川 ）
预学检测
3.解释下列词语的意思。 （1）黧黑：形容黑。 （2）腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线、布料等。 （3）安营扎寨：现泛指军队或其他团体建立临时驻地。 （4）风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料。
在长江源头各拉丹冬
第二课时
学习目标
鉴赏文中修辞、想象、 虚实结合等写作手法
预学检测
1.根据课文，完成填空。 作者主要描写了各拉丹冬__冰__塔__林___（填奇观）的景色，
这个奇观的特点是__神__奇____、__壮__美____。在那里，作者见到 了_冰__雪__世__界__、__冰__河____、_琼__瑶__仙__境__。
1.作者用“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁” 一句结尾有什么深刻的含义？
作者用“活”而不用“生活”，说明各拉丹冬不再是生命的 禁区，这里不仅孕育了长江，也孕育了生命。这是作者对各拉丹 冬的赞美之情的体现。
当堂检测
2.“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍， 肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里”中的“蠕动”一 词用得好，请说说明个词的妙处在哪里？
《在长江源头各拉丹冬》课件(共40张ppt)
接近冰山
这一壁冰山像屏风， 精雕细刻着各种图案
惊叹、遗憾
置身于冰窟 晶莹和洁白冰体形态多样 被大自然所震撼
再入冰塔林
所至
所见
所感
第一天
第二天
第二天
走向各拉丹冬 在草坝子上 砾石堆
大山黧黑的骨骼
冰雪世界 坚冰丛莽 晶莹连绵的冰山 平坦辽阔的冰河
感叹其神秘
虔诚、崇敬 赞美大自然伟 大的创造力
接近冰山
（2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩 背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时 只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
运用比喻的修辞手法，把身体不适应高山气候比作 “地震”，“ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震， “连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空 步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
从文中找出描写冰塔林景物的语句，作者是按照怎 样的顺序来描绘的？作者的感受？
作者是按由远至近的顺序描绘的。 感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
所至
所见
所感
第一天
第二天
走向各拉丹冬 大山黧黑的骨骼
感叹其神秘
在草坝子上
冰雪世界 坚冰丛莽
虔诚、崇敬
砾石堆
晶莹连绵的冰山 平坦辽阔的冰河
赞美大自然伟 大的创造力
（2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想 象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长， 这波纹是否就是年轮。
由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生 命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的 历史一般。
（3）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、 万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共31张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
走近作者
资料链接
格拉丹东
格拉丹东雪山是长江三源之一沱沱河的发源地，也是 我国最具特色的冰川雪山之一。各拉丹冬峰藏语意为“高 高尖尖之山峰”，位于中国青海格尔木市与西藏安多县交 会处，唐古拉山脉最高一组雪山群，主峰海拔6621米。唐 古拉山脉属地槽皱褶，因喜马拉雅运动使山脉与青藏高原 同时大幅度隆起。雪山共有6000米以上山峰20座，南北长 50余公里，东西宽达20公里，冰雪覆盖面积几近600平方公 里。
整体感知 请同学们朗读课文，回答：
1、说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样 子的?
明确： 变化多端!
奇美得令人眩晕! 琼瑶仙境!
3、试作梳理作者一行人走过了哪些地方？
明确： 山脚冰塔林 → 草坝子上 → 砾石堆上 接近冰山 → 置身冰窟 → 进入冰塔林
4、这篇游记的线索是什么？
明确：以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索。
字词积累
读准字音
棱角
léng
虔诚
qián
漫溢
yì
砾石
lì
腈纶
jīng
熠熠
yì
骤然 蠕动 演绎 蜷卧
zhòu rú
yì quán
皱褶 zhě
眩晕 xuàn
字词积累
解释词语
虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰） 恭顺：指恭敬顺从。 蠕动：指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。 懈怠：松懈懒散。 敦实：粗短而结实。 蜿蜒：(山脉河流道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。 演绎：一种推理方法，由一般原理退出关于特殊情况下 的结论。 熠熠：闪烁的样子，形容闪光发亮。
2、这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它 的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是 什么意思？传达了作者怎样的感受？） （第5段） 明确：
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共36张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
阅读1、2段，思考：当作者跟随摄制组初到各拉丹冬时，她对各拉丹 冬的描写展现了怎样的特点呢？
白雪皑皑、 高峻雄伟、 刚强有力
高耸、威严（联系第4段 “跪拜大礼、男性神”
云朵厚重、密实，使得各 拉丹冬雪山主峰在云遮雾 障中更有一层神秘、庄严 的气息。
从巨人到金字塔到神像，由形入神，作者的感受也在发生微妙 的变化。她眼中的各拉丹冬从一开始就是有生命的。巨人传递出的是 一种伟力，金字塔具有一种神秘和威严，而神像在里面就包含了一种 庄严。在作者眼中，这是一方圣地。
详写第一天在不同地点所见的景象 及感受。
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
在整个行程中，作者的身体状况如何？
那么，她为什么还要说“各拉丹冬值得你历尽 艰辛去走上一遭”呢？让我们先跟随作者的脚 步，通过她的视线去一点点揭开雪域高原的神 秘面纱，看看作者眼中的各拉丹冬雪山群究竟 有什么特点，又让她产生了怎样的感受？
第一课时
作者简介
马丽华，1953年生，山东济南人，当代 女作家。1976年，年轻的马丽华入藏工作， 在此后的二三十年间长期从事《西藏文学》 编辑工作。写出一系列多以西藏为题材，特 别是她的“走过西藏”系列：《藏北游历》、 《西行阿里》、《灵魂向风》等长篇记事随 笔，向我们展示了西藏这片神松、独特的土 地。
通过品读作者或简笔勾勒、或大笔涂抹、或细致描写的语句， 我们感受到了雪域高原的壮美、奇美和柔美，感受到作者对大自然神 奇创造力的赞叹。
课堂总结：这节课，我们先通过圈划文中有关时间推移、地点转换的 语句，梳理了作者的行踪；再根据作者所处的不同位置、不同的观察 视角、不同的观察对象，通过品读文中的描写，感受到各拉丹冬的高 峻神秘、辽阔苍茫、雄壮奇美，从而对作者为什么说“各拉丹冬值得 你历尽艰辛去走上一遭”这一核心问题有了初步思考。
白雪皑皑、 高峻雄伟、 刚强有力
高耸、威严（联系第4段 “跪拜大礼、男性神”
云朵厚重、密实，使得各 拉丹冬雪山主峰在云遮雾 障中更有一层神秘、庄严 的气息。
从巨人到金字塔到神像，由形入神，作者的感受也在发生微妙 的变化。她眼中的各拉丹冬从一开始就是有生命的。巨人传递出的是 一种伟力，金字塔具有一种神秘和威严，而神像在里面就包含了一种 庄严。在作者眼中，这是一方圣地。
详写第一天在不同地点所见的景象 及感受。
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
在整个行程中，作者的身体状况如何？
那么，她为什么还要说“各拉丹冬值得你历尽 艰辛去走上一遭”呢？让我们先跟随作者的脚 步，通过她的视线去一点点揭开雪域高原的神 秘面纱，看看作者眼中的各拉丹冬雪山群究竟 有什么特点，又让她产生了怎样的感受？
第一课时
作者简介
马丽华，1953年生，山东济南人，当代 女作家。1976年，年轻的马丽华入藏工作， 在此后的二三十年间长期从事《西藏文学》 编辑工作。写出一系列多以西藏为题材，特 别是她的“走过西藏”系列：《藏北游历》、 《西行阿里》、《灵魂向风》等长篇记事随 笔，向我们展示了西藏这片神松、独特的土 地。
通过品读作者或简笔勾勒、或大笔涂抹、或细致描写的语句， 我们感受到了雪域高原的壮美、奇美和柔美，感受到作者对大自然神 奇创造力的赞叹。
课堂总结：这节课，我们先通过圈划文中有关时间推移、地点转换的 语句，梳理了作者的行踪；再根据作者所处的不同位置、不同的观察 视角、不同的观察对象，通过品读文中的描写，感受到各拉丹冬的高 峻神秘、辽阔苍茫、雄壮奇美，从而对作者为什么说“各拉丹冬值得 你历尽艰辛去走上一遭”这一核心问题有了初步思考。