最新人教版一年级数学下册第4单元教案设计第4课时 练习课
第4单元100以内数的认识
第4课时练习课
【教学目标】
1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写
2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】
一、复习导入
动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授
复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？
生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？
生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？
生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业
1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
3.完成教材第40页练习八的第9题。
此题主要练习数数。
一是让学生通过数数，感受38有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数。
4.完成教材第40页练习八的第10题。
该题主要突出以下几点：
（1）利用围棋感受100有多少。
培养学生估数的意识。
（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数。
数红棋子时，2个2个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5个5个地数，比较快地数出结果。
5.完成教材第40页练习八的第11题。
此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的。
6.完成教材第40页第12题。
此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。
通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算。
练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈。
反馈时，可让学生说说想的思路。
如：知道十位上的数是1，个位上的数就是8，合起来的数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27、36、
45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
师：在今天的课里，同学们学得很认真。
谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。
《找规律第4课时》(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：
（1）数字规律游戏：通过设计一个数字规律游戏，让学生在游戏中体验数字规律，增强学生的学习兴趣和参与度。
（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就数字规律进行讨论和交流，促进学生的思考和理解。
（3）实际问题解决：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的应用能力。
3.随堂测试：在随堂测试中，学生能够认真作答，展示出对数字规律的掌握程度。学生能够正确运用所学知识解决实际问题，表现出良好的应用能力。
4.学生作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，表现出对数字规律的深入学习。学生能够独立思考，解决问题，表现出良好的思维能力和应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示和随堂测试，教师给予了积极的评价和反馈。教师肯定了学生的努力和进步，同时也指出了学生在学习过程中存在的问题和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
教学反思
在本节课的教学过程中，我深刻地认识到数字规律对于学生的重要性，以及如何更好地引导学生理解和掌握数字规律。通过本节课的学习，学生不仅能够了解数字规律的定义和分类，还能掌握观察和发现数字规律的方法，以及数字规律在生活中的应用实例。以下是我对本节课教学的反思：
首先，在教学过程中，我注重引导学生通过观察、比较、归纳等方法来发现和理解数字规律。我发现，通过实际操作和互动交流，学生能够更好地理解和掌握数字规律。例如，在讲解数字规律的观察和发现时，我设计了一个数字规律游戏，让学生在游戏中体验数字规律，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我还设计了一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的应用能力。
《找规律第4课时》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
一年级下册数学教案-第四单元解决问题∣人教新课标
一年级下册数学教案第四单元解决问题∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第四单元解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，第四单元“解决问题”。
具体章节包括：1. 简单的加减法应用题；2. 认识人民币及简单的货币计算；3. 简单的行程问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握解决简单数学问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，让学生在实际情境中体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握加减法应用题的解题方法，认识人民币及其简单的计算，解决简单的行程问题。
难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅图片，图片中有3个小朋友在公园玩，分别手里拿着2个、3个和4个小球。
提问：“请问，这三个小朋友一共有几个小球？”2. 例题讲解：（1）讲解加法应用题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明一共有几个苹果？（2）讲解减法应用题：小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，请问他还剩下几个糖果？3. 随堂练习：（1）小华有7个橘子，他给了小明2个橘子，请问小华还剩下几个橘子？（2）妈妈买了5个香蕉，爸爸买了3个香蕉，请问他们一共买了几个香蕉？4. 认识人民币及简单的货币计算：（1）介绍人民币的单位：元、角、分。
（2）练习：1元=10角，1角=10分，那么1元=100分。
5. 解决简单的行程问题：（1）问题：小明每分钟可以跑50米，他跑了3分钟，请问他一共跑了多少米？（2）问题：小红每分钟可以走40米，她走了5分钟，请问她一共走了多少米？六、板书设计板书内容：加法应用题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明一共有几个苹果？减法应用题：小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，请问他还剩下几个糖果？人民币计算：1元=10角，1角=10分，1元=100分行程问题：小明每分钟可以跑50米，他跑了3分钟，请问他一共跑了多少米？小红每分钟可以走40米，她走了5分钟，请问她一共走了多少米？七、作业设计1. 完成课本P63第1题：小明有6个橙子，他给了小红2个橙子，请问小明还剩下几个橙子？2. 完成课本P63第2题：妈妈买了8个苹果，爸爸买了5个苹果，请问他们一共买了几个苹果？3. 完成课本P64第3题：小华有3元钱，他想买一个2元的铅笔，请问他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
数学人教版一年级下册数学第四单元教案
一年级数学学科第四单元整组备课主备人年月日第1课时教学内容:第33-35页数数、数的组成教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
习惯培养目标：培养学生认真倾听、按要求操作的好习惯.教学重、难点预设及突破方法：重点: 熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”，初步建立数感。
难点: 弄清数的组成，会数整十数左右的数。
突破方法：通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。
教学准备：教师: 课件、学生: 小棒教学过程：一、自主独学师：数学课上我们已经认识了很多的“数”，回忆一下，都学过哪些数呀？教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
二、合作互学1.出示多媒体课件。
情境导入1：估一估图中有多少只羊？教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？2.动手操作。
展示：多媒体课件。
提问：数数你手里有多少根小棒呢？教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。
2020春人教版一年级数学下册第四单元第4课时 教案
一_年级_数学_学科备课活页第四章（单元）节 4 课时
42里面有4个十，37里面有3个十。
4个十大于3个十，所以42大于37。
师：同学们讨论的很激烈！表述的也不错。
那么我们观察比较这四种方法，你觉得哪种方法更简便？
生：第四种
师：23和25十位上的数相同。
我们怎样比较呢？
生：23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，3小于5，所以23小于25。
师：同学们说的很不错！现在你能总结下比较两位数大小的方法吗？
小结：
先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
练一练
师：观察主题图
（1）从图中你获得了哪些信息？
五、课堂总结
说一说本节课的收获。
生自由讨论并发言。
六、布置作业
1、请完成教材第44~45页练习九第3题、第4题、第5题
2、请完成《典中点》剩余习题。
七、教学板书
比较大小
100以内数的大小比较方法:
先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
蓝球比黄球多一些。
红球比蓝球多得多。
红球比黄球多得多。
小学数学人教版一年级下教案第四单元第4课时
第四课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
数的顺序比较大小
课型Байду номын сангаас
新授
教学
目标
知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
过程与方法：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少？
2．教学例5。
（1）出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒？
根据学生回答，教师板书；4237。
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大？”
学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
（2）出示计数器图。
让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？”学生回答后，老师板书：2325。又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。
3．做课本第42页“做一做”。
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
人教版一年级下册第四单元数学教案
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第四单元 第4课时 解决问题(教学课件)-一年级数学下册(人教版)
方法总结 在解决运物体的问题时,剩下的物体 即使很少,也需要再运1次才能运完。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
1.有 36 个苹果。 (1)每5个装一盘,可以装几盘?
●●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●
答：可以装7盘.
如何验证解答正 确吗？
探究新知
presentation
82块饼干，10 块装一袋，可以装满几袋? 8袋
82里面有8个十，所以能8袋。
探究新知
presentation
将一些物品几个几个地分成一份,求能分成几 份的方法: ➢ 可以几个几个地圈一圈,能圈几次,就能分成
几份。 ➢ 可以几个几个地数一数。 ➢ 可以利用数的组成来解决。
（1）答： 6个盒子装不下。
（2）6+1=7（个） 答：至少需要7个盒子.
知识总结
summary
1.将一些物品几个几个地分成一份,求能分成几份的方法: （1）可以几个几个地圈一圈,能圈几次,就能分成几份。 （2）可以几个几个地数一数。 （3）可以利用数的组成来解决
2.在解决运物体的问题时,剩下的物体即使很少,也需要再运1 次才能运完。
因此至少需要数5+1=6(次)。答：至少6次才能搬完。
探究新知
presentation
解答正确吗？
●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●
还剩3块
每次搬4块,5次就搬20块 还剩下3块再搬一次，5+1=6（次）加起来 正好是23块, 所以解答tation
如何解答？
例2. 有23 块砖,小明每次能搬4 块，至少几次才能搬完?
人教版一年级下教案第四单元 共9课时
第四单元100以内数的认识一、教学内容教科书31-45页。
它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
二、教学目标1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
三、教学重点100以内数的读法和写法。
四、教学难点1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、数位的意义。
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
五、教学建议1、加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。
（2）制订人人参与的、高效的活动规则。
（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。
（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、突出基本原理的教学。
3、继续重视培养学生的数感。
4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
六、教材编写特点1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。
2、让学生在实践活动中掌握数概念。
3、选取的素材贴近生活，又形式多样。
4、内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。
七、课时安排约9课时。
第4课时。
(人教新课标)一年级数学下册第4课时 练习课(导学案)
教学过程中2.你还有什么疑问？
1.自评本节课收获.
2.自由谈一谈.
教学反思
本节课,教师通过各种手段保持学生计算热情,如赋予枯燥计算以生动情境、以比赛形式完成练习等.
练习三第3题,基本涵盖了十几减8、7、6所有算式,其实是对十几减8、7、6一次小复习；让学生说出得数后再把算式写下来,意在通过写算式重复口算,加深印象.
教师点评和总结：
看谁能算对.
12-7=
分析：十几减7计算方法同十几减9、8、6计算方法相同,可以用破十法和想加算减法来计算.但通过比较,发现用“想加算减法”计算更简便.
1.连一连.
答案：方法一：破十法
想：10-7=3,3+2=5
方法二：想加法算减法
想：7+5=12,12-7=5
教师布置作业.
1.完成教材第15页第2、3、4题.
第4课时练习课
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.熟练掌握十几减9、8、7、6计算方法.
2.培养用数学知识解决实际问题能力.
3.体会“数学来源于生活”理念,培养用数学意识.
学习重点
进一步理解和掌握平面图形特征.
学习难点
会用平面图形来拼组图形.
教学准备
教具准备：PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点：十几减9、8、7、6计算方法教材第15页练习三第4题
2023-2024学年一年级下学期数学《位置》第4课时(教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学《位置》第4课时教学目标：1. 让学生掌握用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 能够在实际问题中运用所学知识。
教学难点：1. 理解并运用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 能够在实际问题中灵活运用所学知识。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示问题和解答。
2. 教学用具，如图片、模型等，用于辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上一课时的内容，让学生回顾如何用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 提问：在生活中，我们如何描述物体的位置？引导学生思考并回答。
二、新课导入（15分钟）1. 通过课件或黑板展示一些图片，让学生观察并描述图片中物体的位置。
2. 引导学生用上下、前后、左右等词语描述物体的位置，并让学生互相交流。
3. 总结并讲解如何用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
三、课堂练习（15分钟）1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生分析并解答练习题，强调解题方法和步骤。
3. 选取部分学生的解答进行讲解和点评。
四、巩固提高（15分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
2. 引导学生分析问题，找出关键信息，并运用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
3. 选取部分学生的解答进行讲解和点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结如何用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 强调本节课的重点和难点。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中观察并描述物体的位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、巩固提高、课堂小结和作业布置等环节，让学生掌握了用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。