新人教版二年级语文上册第三单元5玲玲的画教案1 (2)
人教部编 语文 二年级 上册 第3章《玲玲的画》教案
5 玲玲的画（教案）教学目标1. 认识“玲、详”等15 个生字，会写“画、幅”等10 个字，会写“评奖、时间”等7 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
能借助“得意、伤心、满意”等词语了解课文内容，讲述故事。
（教学重点）3. 读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“玲、详、幅、评、奖、催、脏、伤”8 个生字，会写“画、幅、评、奖”4个字，会写“评奖、时间”2 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
3.能用上“得意、伤心”等词语讲述课文第1~4 自然段的内容。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1. 课件出示图片，引入课题。
看，图片中有一位小女孩，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画。
可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
（板书：玲玲的画）2. 学习“玲”字。
课件出示生字“玲”，指名认读，注意读准后鼻音。
你是怎么记住它的呢？预设：利用形声字构字规律来记住它。
右边的“令”提示读音；左边的“王”表义。
Ⅱ初读课文，整体把握1. 听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 指名读，纠正读音。
注意“幅”的声调是二声，读“fú”。
注意读准后鼻音的字“玲、详、评、奖、脏、伤、另、并”。
注意读准轻声词“端详”“收拾”。
4. 整体感知课文。
想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把表示玲玲心情的词语用“____”画出来。
根据学生回答，出示：①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
②玲玲伤心地哭了起来。
③玲玲满意地笑了。
Ⅲ品文析句，了解事情起因学习第1 自然段，体会玲玲的“得意”。
1. 玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？满意。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解玲玲的心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）分角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）教育学生学会珍惜，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解玲玲的心理变化，学会珍惜和感恩。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玲玲的画，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对画的感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导补充。
（2）学生讨论玲玲的心理变化，分享感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文主题，教育学生学会珍惜和感恩。
（2）学生展示自己的画作，分享创作心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：画一幅自己喜欢的画，并写一段话描述自己的心情。
注意：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和对课文内容的理解。
3. 生字词掌握评价：通过默写或口头测试，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文主题的理解和情感态度的表达。
二年级上册语文《玲玲的画》教案
二年级上册语文《玲玲的画》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
•学生能够认识并正确书写课文中的生字，理解并运用课文中的词语。
•学生能够通过读文感悟，了解玲玲通过动脑筋，将坏事变成好事的过程。
1.2 过程与方法•学生在教师引导下，通过自主学习和合作学习相结合的方式，掌握识字、阅读、理解课文的方法。
•学生能够运用联系上下文和生活实际的方法，理解课文中的重点句子。
1.3 情感、态度与价值观•通过学习，培养学生正确对待问题、善于思考的良好习惯。
•激发学生的创造性思维，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点•识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
•理解课文内容，体会玲玲情感的变化和爸爸话语的深刻含义。
三、教学难点•引导学生通过品读课文，体会文章的思想感情，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
四、教学资源•多媒体课件（包括生字卡片、课文插图及相关图片）•学生课前预习资料五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过回顾前面学习的内容，激发学生对新课文的兴趣。
•创设情境，引导学生想象如果自己遇到类似玲玲的情况会怎么做。
•引出课题《玲玲的画》，板书课题，并指导学生正确书写课题中的生字。
5.2 初读课文识记生字•学生自由读课文，标出自然段，圈出生字新词。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并理解词语的意思。
•通过同桌互读、小组比赛读等形式，巩固生字的识记。
5.3 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和句子的停顿。
•学生再次自读课文，尝试用自己的话概括课文的主要内容。
•小组讨论并交流课文层次，教师总结并板书课文结构。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调识字、朗读和课文理解的重要性。
•拓展延伸，引导学生思考生活中类似玲玲遇到的情况，并分享自己的经历和想法。
•布置课后作业：熟读课文，准备下节课的朗读展示。
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计一、教材分析1.1 教材背景《玲玲的画》是人教版部编本二年级上册的课本中的一篇阅读故事，讲述了玲玲喜欢画画的故事，让孩子们了解到画画的乐趣和美好。
1.2 教材内容本课时教学内容为阅读《玲玲的画》故事，并通过故事了解画画的乐趣和美好。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解《玲玲的画》故事的内容；2.理解画画的乐趣和美好。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的观察与思考能力。
2.3 情感目标1.激发学生对画画的兴趣和热爱；2.培养学生的创造性思维。
三、教学重难点3.1 教学重点1.故事阅读理解；2.画画的乐趣和美好。
3.2 教学难点1.学生对画画的理解和感受；2.学生对故事情节的把握和理解。
四、教学内容及教学步骤4.1 教学内容教学环节内容导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好新课介绍让学生了解故事背景和故事梗概故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解4.2 教学步骤4.2.1 导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好。
4.2.2 新课介绍了解故事背景和故事梗概。
让学生回答以下问题：1.你知道玲玲和她的爸爸去了哪里吗？2.玲玲为什么喜欢画画？4.2.3 故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事。
4.2.4 故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义。
例如，问学生：1.你理解了故事的含义吗？2.你有什么感受？你能从故事中学到什么？4.2.5 其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解。
五、教学评价5.1 测评方式通过教学反馈、学生表现等多方面评价学生的学习效果。
5.2 评价方法评价环节评价内容教学反馈教学过程中引导学生提出问题，并适时给出反馈学生表现观察学生的情况，如学生对故事内容的掌握情况等六、教学反思本课时的教学以阅读为主，辅助活动为画画。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第三单元-5玲玲的画(教案)
5.《玲玲的画》教学设计【教材解读】本文是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一幅了，玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
”这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话是本文的主题所在。
课文内容简单，主题明确，爸爸说出道理时自然贴切，没有说教之感。
本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
【学情分析】课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
因此教学中教师要引导学生充分读书，在读中体会情感、感悟语言；引导学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话，懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【第2课时】【教学目标】1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文，借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
【重点难点】读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、温故知新，导入新课1.复习旧知，大闯关。
导语：上节课，我们认识了一位爱画画的小姑娘玲玲。
我们学习了不少生字新词，初步了解了课文内容，现在我就来考考大家，看大家对上节课学习的知识掌握得如何。
（1）第一关（课件出示生字）：小组开火车读。
（2）第二关（课件出示词语）：男女生读。
（3）第三关：说说课文围绕玲玲的画写了一件什么事？老师这里有玲玲的三幅画，可是顺序摆错了。
谁来根据故事的发展排一排。
谁能看看这个画面把课文的主要内容说一下。
过渡：同学们可真棒，轻轻松松就连闯三关。
好，今天我们继续学习《玲玲的画》。
二、研读课文，重点探究1.再次出示第一课时呈现过的三幅图，图文结合，找出玲玲的情感变化。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜美好生活，学会感恩。
（2）培养学生的审美情趣，提高对绘画的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的认读与积累。
2. 课文的朗读与情感体验。
3. 想象创新能力的培养。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 发挥想象，进行创新性绘画。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生看图，激发学生学习兴趣。
（2）学生自读课文，感受故事氛围。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，巩固字词知识。
（2）学生跟读课文，理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，体验故事情感。
3. 品悟课文（1）教师引导学生讨论：玲玲为什么哭了？她是怎么画的？（2）学生分享讨论成果，体会玲玲的美好品质。
4. 想象创新（1）教师出示画纸、画笔等绘画工具，引导学生发挥想象，进行创新性绘画。
（2）学生动手绘画，展示自己的创新成果。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调玲玲的美好品质，引导学生学会感恩、珍惜美好生活。
6. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：以“我的创新画”为主题，进行绘画创作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在品悟课文环节，要注意引导学生的情感，使学生更好地体会玲玲的美好品质。
3. 在想象创新环节，要鼓励学生发挥想象，大胆创作，培养学生的创新能力。
七、评价建议1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成：检查学生作业的完成情况，关注学生的字词掌握情况和绘画创作能力。
二年级语文上册课文25《玲玲的画》教案新人教版
③玲玲没有放弃，她想了想，又画了一幅更好的画。
④玲玲笑着把画拿给爸爸看，爸爸笑着说：“你真棒！”
板书设计：
1.在黑板上绘制一个简化的故事情节图，展示玲玲画画的场景和爸爸的评价。
2.在旁边标注玲玲的情感变化，用表情符号表示“哭”和“笑”。
3.在另一侧列出重点词语，用彩色的粉笔突出显示，增加视觉吸引力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提出改进建议和指导。
6.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和态度，共同关注学生的成长和发展。
7.学生自评与反思：引导学生进。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《玲玲的画》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢画画吗？你们觉得画画能给我们带来什么？”
展示一些儿童的画作，让学生初步感受绘画的魅力。
简短介绍本课的主题，引导学生在欣赏画作的同时，思考画画的乐趣和意义。
2.课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《玲玲的画》的基本内容、生字词和语法知识。
引导学生讨论玲玲的画作如何从平凡变得出色，体会创新的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中展现创新精神，面对挑战。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如：“如何用画画表达情感”、“画画时的创新技巧”等。
小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-《挫折教育手册》：介绍挫折教育的理念和方法，帮助学生在面对困难时保持积极的心态。
-视频资源：
-《儿童绘画欣赏》：展示国内外儿童的优秀绘画作品，提高学生的审美鉴赏能力。
二年级语文《玲玲的画》教案设计
二年级语文《玲玲的画》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生词和短语。
1.2 过程与方法学生能够通过课文学习，培养阅读理解和口语表达能力。
学生能够通过小组合作，培养合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解故事中玲玲的聪明才智和对艺术的热爱。
学生能够培养对文学和艺术的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容《玲玲的画》讲述了一个聪明的小女孩玲玲，她用她的画笔画出了美丽的画，并用自己的聪明才智解决了问题。
2.2 生词短语学生需要学习和掌握的生词和短语包括：玲玲、画笔、美丽、聪明才智等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生词和短语。
3.2 教学难点学生能够通过课文学习，培养阅读理解和口语表达能力。
学生能够通过小组合作，培养合作学习的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用直观教学法，通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解课文内容。
使用互动教学法，引导学生参与课堂讨论和小组合作，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用小组合作的方式，让学生通过讨论和合作完成任务。
第五章：教学步骤5.1 导入通过展示玲玲的画，引起学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
5.2 朗读课文学生跟随老师一起朗读课文，理解课文的大意。
5.3 学习生词短语学生学习和掌握生词和短语，通过例句和练习巩固学习成果。
5.4 理解课文内容学生通过回答问题和小组讨论，深入理解课文内容，理解玲玲的聪明才智和对艺术的热爱。
5.5 总结与拓展学生总结课文的主要内容，通过拓展活动，进一步培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂中，通过学生的朗读、回答问题和小组讨论的表现，评估学生对课文的理解和掌握程度。
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3.爸爸的指导
出示2----9自然段，
同桌分角色读。
爸爸为什么不直接告诉玲玲？
4．爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
5、教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊检查字词
（1）同桌合作学习文中带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）师出示词语
指明读：端详 一幅画 评奖 叭的一声 催她 弄脏 脑筋
理解词语：端详（结合课文语句，可用动作来帮助理解） 啪 演示 脏（多音字）
４.交流：课文写了一件什么事？（归纳课文内容学生很困难，可先引导学生找出描写玲玲心情的句子，板书 笑 哭 笑，再让学生说一说。）
５.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？板书 哭了 笑了
三、启发思维、朗读感悟。
1.画出玲玲哭了的句子
出示第4、6自然段
该怎么读好这两句，当时玲玲心情如何？
点评、读
2.找出玲玲笑的句子
有条件可用课件出示第8自然段：玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
为什么笑了？（开心。成功）
五、指导观察、练习写字。
齐读课题，学习生字“玲”，强调后鼻音．说说可以用什么方法记住“玲”。书写
自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
检查字词
同桌合作学习文中带拼音的生字，互读、互听、互纠。
师出示词语
指明读．端详 一幅画 评奖 叭的一声 催她 弄脏 脑筋
5玲玲的画
教学课题
5玲玲的画
学案编写者
教学用课时
2
学案使用者
第 周星期 用
教学
目标
课（章节）教学
目标
1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评
⒈谈话激趣
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高兴的事，你们愿意帮她吗？我们来看看，到底发生什么？请同学门打开课本31页，教师（板书课题：5《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”，强调后鼻音．说说可以用什么方法记住“玲”来自书写二、整体感知、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
四、拓展
1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，在第2天的评奖会上，玲玲的画获得了一等奖。
2.延伸：
老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？我们下节课再学习。
教学重点与难点
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与手段
板书设计
集体备课时间
年级 科第 周星期
集体备课
共性意见
(一)识字写字
1．识字指导。
2．写字指导。(1)写正确。(2)写美观。
借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏旁的书写方法。要做到左窄右宽。
教师要引导学生在反复齐读、个别读的基础上体会。可先让学生对爸爸说的这段话自由谈感受：你明白了什么?教师要在鼓励学生谈感受中引发学生思考的积极性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、创设情景、谈话导入
二、整体感知、读文识字
三、启发思维、朗读感悟。
四、拓展
五、指导观察、练习写字。
一、创设情景、谈话导入
(二)朗读感悟
本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。
朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。
爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。