班级管理四字真经

班级管理四字经--早、细、勤、爱
人生没有梦显得苍白，人生没有理想则如同梦魇，我的理想就是永远作一个快乐的老师，一个快乐的班主任老师。

作为“班级体灵魂”的班主任，我认识到自己所承担的重任。

在与家长们的交流中，又深感孩子是家庭的希望，所以责任让我不敢有所懈怠。

在班主任工作中，也总结了一些浅薄认识，在这里希望与大家一同探讨，有不当之处敬请大家批评指正。

我觉得班主任工作可以用四个字来概括：“早”“细”“勤”“爱”。

一个“早”字，就是班规早建立，仪表早规范，分工早到位，目标早建立。

俗话说，无规矩不成方圆，所以班规早建立，就是班级管理采用制度化管理，纳入综合评价，做到有章可依；仪表早规范，一般来说，学期开始，我都会对学生的发型仪表加以规范，对那些达不到要求的，亲自过问督促，久而久之，习惯也成自然；分工到位，以免出现责任不明确，所以早分析，早定位；目标早建立，在目标引领下，才有前进的动力。

一个“细”字，正如细节决定成败，一个不经意的细节，往往能反映出一个人深层次的修养。

说一点做一点，做一点积一点，积一点进一点，进一点创一点，责任心的培养从小事做起。

对班级的卫生，学生的坐姿，桌凳书籍的整理，学习习惯，学习的方法，等等特别的留意，发现问题及时指出，纳入评价，自然使学生意识到问题所在从而加以整改。

一个“勤”字，就是腿勤，嘴勤。

制度建立了，没有行之有效的管理，一样失去它的效力，这就要求班主任“勤跟勤靠”。

对于学生来说，很多时候出问题就出在课下，有的学生利用课余时间吃零食；有的学生利用课余时间在教室、走廊、校园内疯打疯闹，甚至引发打架斗殴事件等等。

所以在日常的工作中我会勤去班级转转，及时发现问题，解决问题，更主要的是发现苗头，将一些不良之风扼杀在萌芽状态中，发现一些优秀的事例，作为典范，让其发扬光大，起到好的效应。

一个“爱”字，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”这是教育家马卡连柯说的一句话。

我要用爱心营造班级氛围，真情关注每一位学生，做快乐的班主任。

当班主任，让我感受最深的就是：教育需要爱。

细想教学以来，时代在发展，孩子们的观念也在改变，我们的教育方式谈话技巧都需要更新。

或许不经意间某些话语伤害过那些脆弱的心灵。

但爱是沟通的桥梁，爱是缓和矛盾的纽带。

八年级的孩子虽然个子较高，但心理年龄并不大，他们仍然还是一些单纯的孩子，我尝试着把学生当作自己的孩子，时时给学生一些关心。

例如：开学我就做好了学生的联系方式信息统计；对于学生请假离校的，我会估计他回家的时间，及时给家长打个电话，看学生到家了没有。

结合平日的表现，给家长联络一下，互相了解学生在家校两方的表现，起到共同教育的目的。

每逢过节，我都会带上水果去寝室和住校生一起过节，在外学习，父母不在身边孩子们也会想念亲人，我希望我的到来能带给他们一点温暖。

天气冷暖变化时节，适时的提醒孩子们加减衣服，平日里的个人卫生整理，多饮开水等等，在嘘寒问暖中让学生感受到老师的爱。

虽然都是一些微不足道，举手之劳的小事，但换来的却是用爱心为学生撑起的一片天空。

但是如果谁犯了错误，我绝不会姑息纵容，并且一视同仁，一纠到底，毫不留情，
让学生真正懂得“无规矩不成方圆”的道理。

我记得有一张贺卡是我已经毕业的学生们在上学期送我的，孩子们在贺卡上写到“今天的每一缕阳光都是我们对您的祝福，每一颗星星都是我们看您的眼睛，每一丝细雨牵着我们对您的深深思念，老师生日快乐”，当我看到这些暖心话的瞬间，幸福突如其来的击中了我，学生们那熟悉的面孔浮现在我眼前，让我感到由衷的欣慰和自豪。

“早”能规范班级，“勤”能补拙，“细”能明察秋毫，“爱”能赢得信任。

真心实意关爱每一位学生，让学生因为有你的爱而有一个全新的人生。

当然，学无止境，教也无崖，在班级管理上我还有很多欠缺的地方，如，管理经验的不足，问题处理的不够技巧等等，更有待于进一步加强学习，提高自我素养。

最后我以三句话结束我的演讲
做人梯——用我的坚韧让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程。

化春蚕——用我们的才能让知识的绸缎从我们身上延伸
当蜡烛——用我们的忠诚燃烧自己给人间带来光明。

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班级管理四字真经：早、细、勤、爱

班级管理四字真经：早、细、勤、爱从教数年，我深知班主任工作的繁杂与琐碎，责任与干系，根据学校工作安排，本学年由我担当九二班的班主任工作，初接此任，诚恐诚惶，战战兢兢，唯恐做的不到位，加之班主任的工作经验甚少，感觉压力很大，但既然领导信任，我也责无旁贷，把这份信任变为动力，尽所能及的做到“极致”，以不负领导和家长们的期望！，自感能力有限，与家长们的交流中，又深感孩子是一个家庭的希望，所以责任让我不敢有所懈怠，开学至今，在班主任工作中，也总结了一些浅薄认识，在这里与大家一同探讨，有不当之处敬请大家批评指正。

我感觉班主任工作在于一个“早”字，一个“细”字，一个“勤”字和一个“爱”字。

一个“早”字，就是班规早建立，仪表早规范，分工早到位，行为目标，近期、远期学习目标早建立。

俗话说，无规矩不成方圆，所以班规早建立，是班级管理采用制度化管理，纳入综合评价，做到有章可依。

仪表早规范，一般来说，学期开始，我都会对学生的发型仪表加以规范，对那些达不到要求的，亲自动手，久而久之，习惯也成自然。

分工到位，以免出现责任不明确，所以早分析，早定位。

目标早建立，在目标引领下，才有前进的动力。

一个“细”字，就是做个细心人，在工作中我感到，细微之处见真情，小处见大，这些话不无道理，比如，在内务整理中，跟他们谈到床单铺正，边角的收放度，物品的整理，经过商讨与示范，自然看得到规范到位后带来的整洁效果，让孩子们从心底里认可，并指导的平日的内务整理上来，当然辅助以检查是少不了的，主要以学生班委成员的检查督促为主，教师以抽查为辅，久而久之，自然形成习惯。

再如，在转看班级中，对班级中卫生更包括边角处，学生的坐姿，桌凳书籍的整理，学习习惯，学习的方法，等等，特别的留意，发现问题及时指出，纳入评价，自然使学生意识到问题所在从而加以整改。

第1页共3页一个“勤”字，就是腿勤，嘴勤。

制度建立了，没有行之有效的管理，一样失去它的效力，这就要求班主任“勤跟勤靠”，每日的“三餐、两休、两操”，除非特殊情况，我都会跟学生在一起。

班级管理的“四字”经

班级管理的“四字”经发表时间：2015-05-12T10:50:35.617Z 来源：《教育学文摘》2015年3月总第151期供稿作者：刘振江[导读] 班级是学校的基本组成部分，班主任是班级管理的灵魂，是德育教育的重要依托对象。

◆刘振江山东招远市职业中等专业学校265408班级是学校的基本组成部分，班主任是班级管理的灵魂，是德育教育的重要依托对象，因此，班主任把学生看成一朵朵美丽的花，就会用心揣摩、用心领悟、用心领航。

现在我主要谈敬、竞、静、净四个字：一、敬“敬”是恭敬、尊敬、尊重，有礼貌的送上。

人与人之间要互相关怀、关爱、和谐相处，待人接物讲究礼节。

新形势下的教育规律，决定了师生间“敬”字当先。

1.恭敬对待学生。

例如，担任05级商贸班班主任之初，我首先给学生以小纸条的方式赠送一句鼓励性的话语。

如写给一名性格内向、成绩较好的女同学的赠言：“我深深地理解耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩，请你相信在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

”给一名活泼可爱具有发展潜力的同学的赠言：“如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷；如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

”一句句短短话语，点燃了师生间友谊的火炬，架起了尊敬、理解的桥梁。

2.传授礼仪，身先士卒。

结合商贸专业的特点，利用课堂时间给学生传授礼仪常识：（1）注意谈吐和举止。

无论师生间、同学间，语言文明，举止文雅，双手传递物品，坐有坐姿，站有站像；（2）穿着要得体、讲究。

服饰不要太奇特，衣服得体合身，干净整洁，讲究个人卫生，而且不浓妆艳抹，不佩带首饰。

这些我带头实施，课上传授，课下演练，给学生做表率。

二、竞“竞”是竞赛、角逐、竞争，表达了做事情、做学习要有竞争精神，要有不服输的骨气。

对口升学生班学生进入三年级也就面临高考的挑战，为了鼓励和调动学生的学习积极性，我从各方面搜集资料，对学生宣读、讲解：如曾经有一位女同学成绩不错，稳居他们班前几名，但他们班的同学并不大喜欢她，原来她有一个令人惊奇的习惯：她每买一本书都要将好端端的封面统统撕掉，是一点“面子”都不留啊。

我的治班四字经：孝、礼、仁、先

我的治班四字经：孝、礼、仁、先改革开放三十年，我国经济得到了突飞猛进的发展。

物质生活大力提高，人们的精神生活及价值观也发生了很大的改变。

“一切以经济为中心”也成了很多家长教育子女的指南。

因而，很大一部分学生正在逐渐遗忘或失去中华传统的美德。

胡锦涛曾指出：要大力建设社会主义核心价值体系，大力培育文明风尚，广泛开展群众性精神文明创建活动。

班主任作为班级建设的组织者和引领者，要有效的管理班级，须有一个系统的适合本班实情的治班理念，它有别于企业管理的理念，其根本特点在于教育性，其目的、功能、价值均要以育人为本。

德国哲学家亚斯贝尔认为“教育的过程，首先是精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。

”作了多年班主任，根据多年经验、教训的总结，我在班级管理过程中将中国传统文化和时代特色相结合，提出了治班四字经：孝、礼、仁、先。

一、百善孝为先，无孝不成人苏霍姆林斯基说过：“只有心底善良之人才能易于接受道德的熏陶。

谁要是没有受过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就感觉不到自己是真实而美好的事物，坚强勇敢的卫士。

”我校是一所农村重点中学，绝大多数学生都来自农村，现实就是很大一部分孩子都是留守学生。

由于长期与父母分离，很大一部分学生与父母关系生疏，对父母不理解，更甚者造成对自己父母的埋怨和仇恨。

针对这一实际情况，我专门召开一次“百善孝为先，无孝不成人”的主题班会，让学生明白“孝”是中华民族的美德，是每个中华儿女的基本美德，要成就自己，必须要“孝”对父母。

为了让这一理念扎根于学生之心，我班还开展了一系列以“孝”为主题的活动，如“父母身在外，到底为哪般？”专题讨论会；利用月末放归宿假的时机，我发动学生回家后为长辈做一件暖心的事，再利用主题班会课，让学生畅谈“用感恩之心，孝对父母”的心理及感受。

通过体验和沟通，学生逐步体会到父母在外打拼的艰辛，更深层次地体会了来自父母的爱，更加珍惜来之不易的学习机会，用实际行动让父母更安心地在外工作。

班级管理的“四字经”

班级管理中的“四字经”班级管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班集体的需要。

由于班级管理具有内容的广泛性、对象的不成熟性、方法的多样性、管理者的多角色性等特点，在进行班级管理过程中必须抓好学生思想品德、学生体质、卫生保健、安全生活、校内校外、课外活动等内容的工作，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，具备自理能力、自治能力和独立生活能力。

为了使学生快乐地学习，健康地成长，必须加强班级管理，而且既要善于管，又要敢于管。

这样才能让学生的聪明才智得到充分发挥。

在长期实践过程中我摸索出班级管理“四字经”。

即：勤、正、活、时。

由于念好了这“四字经”，在担任班主任的几年中，所带班级班风好，在各项活动中都能取得优秀成绩。

一、班级管理“勤”为首勤，就是勤快，付出辛勤的劳动。

我在接班后，首先制定班级规范。

规范的制定对道德品质的培养具有重要的意义。

无论是行为的导向，还是过程的鉴别、诊断、监督、激励及事后的评价、调节，都离不开一个客观的具体规范。

有了客观明确的规范，它就像一根“指挥棒”，指引学生朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。

光有规范还不行，中学生好动、易忘，反复犯同样的错误。

每一个习惯，每一个要求，我都不厌其烦地提醒、指导他们。

比如卫生，每天到教室的第一件事，我总要亲自摆一摆桌子，看到有纸屑与学生一起捡一捡，学生离开位置时，经常提醒他们把凳子放到桌子下面，同时告诉学生下课常到环境卫生场地走走，看到有纸屑捡一捡。

有时还要学生写一写。

一次，因换座位，有些学生把抽屉里整理出来的废纸、塑料瓶等扔到垃圾桶的外面，而且没有人主动去处理。

我就叫学生一小组一小组轮流走过来看一看垃圾桶周围。

接着我请学生动笔写一写，你看到了什么，老师为什么要请你们来看。

写好后，请学生说一说，通过刚才的练习，你明白了什么。

晚上的家庭作业叫学生以《垃圾桶的自述》为题写一篇作文。

这样学生不仅知道了要这样做，而且懂得了为什么要这样做。

班级管理四字原则

班级管理四字原则班主任工作，就是以“德育为首，教育为主，育人为本”为指导思想，结合班级的实际情况，搞好班级工作和管理好学生，创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的，让学生的德智体全面发展。

班主任工作是教育教学活动中一项极其重要的工作，它关系到整个学校工作的成败得失。

班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。

建设一个积极向上的班集体，班主任必须在“爱、勤、细、范”四字上下功夫。

本人从实践出发，谈谈自己的一些看法。

一、班主任工作要充满“爱”。

古人云：“无爱不足以施教”。

没有爱就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业。

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”的尺度。

我经常看到某些学生和班主任的关系似乎十分融洽。

师生关系融洽是好事，但这样的班主任往往没办法对学生严格要求，令出不行，则班级管理混乱。

班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。

班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。

因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。

由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要。

关心学生的生活，做学生的“慈母”。

学生在校学习，远离了父母，一星期中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为一个班主任在此期间尽量像父母一样关心和照顾他们，时时注意他们的炎寒、饱暖和身体情况。

如有学生感冒了，可以及时带他上医院治疗；周五最后一节课的时候，走之前可以说一句“路上注意安全，祝你们渡过一个愉快的周末”，这些话经常让学生感动。

掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。

高中阶段的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗殴等，作为班主任，及时地发现这些问题，进行正面教育。

通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。

我的班级管理“四字诀”

我的班级管理“四字诀”摘要：每个班主任都有管理班级的一套法宝，有的靠严厉，不怒而威，只要站在那，学生都会怕上三分；有的靠才艺，班主任能歌善舞，让学生崇拜和赞赏；有的靠教学艺术，天生携带幽默感，使学生佩服得五体投地。

关键词：班级管理四字诀对我来说，没有什么才艺，也没有不怒自威的威力，我自始至终以“四字”作为工作的口诀来做好教学育人工作，加强我的班级管理。

这“四字”即“盯”“勤”“德”“活”。

这四个字一直贯穿在我整个班级管理工作中，是很见成效的。

一是“盯”。

那具体都盯什么呢？有没有技巧呢？首先是盯早读。

早读时最能发现学生的读书习惯怎样，通过观察学生早读的状态，就可以判断出他昨晚休息的情况，也就能判断出他最近的学习状态，从而及时提醒不在状态的同学。

一方面观察早晨有无迟到的同学，老是迟到的同学，其实就是习惯的散漫。

观察真正能做好“入班即静，入座即学”的同学有哪些，专注读书的同学有哪些。

观察学生是否有激情、声音是否洪亮、坐姿是否端正，是否用心和专心。

另一方面对于状态不佳的学生及时跟进，及时了解情况并对其进行有针对性的谈心教育。

另外，我也会将每天早读表现好的学生的情况发到班级群里，这样对其他同学能起到一定的激励和模范作用。

其次是盯课堂。

课堂永远是学生和老师的主阵地，学生在课堂上的表现能让我们了解到学生的听课习惯及专注力，具体怎么操作呢，因为现在班里都安了监控器，平时时不时的想起来提醒自己看一下监控，突击检查，或者时不时的走到教室门口或窗口下，观察一下他们的表现。

还有盯自习。

课堂上是学习的主阵地，自习才是提高的成绩的主要时间段，一定要走进教室，身临其境，在每个学生的巷道里来来回回的穿梭，可以从后门悄无声息的入，屏住呼吸，边观察他们的学习状态看他们具体在做什么科目，嘴里面有没有嚼口香糖，一只手有没有放在下面，或者抠鼻屎，扣头皮，挖鼻孔，修笔，乱涂乱画等等，都是细节，做到及时提醒学生保持学习状态。

再次就是盯课间。

班级管理“四字经”

班级管理“四字经”作者：程斯华潘颢来源：《教书育人·校长参考》2011年第10期管理好班级，除班主任的敬业精神外就是得法，得法则事半功倍，反之亦然。

十余年的班主任工作实践，对此我有了新的认识：班主任既要教会学生学习，又要教会学生做人，还要培养学生良好的行为习惯。

下面围绕“细、诚、爱、学”四个字，谈一些体会和做法：突出一个“细”字1.时时处处，关心学生生活。

每逢气温变化，我会提醒学生适量增减衣服；上学或返家，我会提醒学生注意安全；疾病流行时，我会提醒学生尽早预防；查寝时，我会帮助学生整理内务；大型劳动，我会送去毛巾和饮用水；运动会上，我会备上云南白药……2.健全机制，强化纪律观念。

每接任一个班级，我都对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》整肃纪律，对课堂、集会、课间、就寝等方面提出相关要求，然后师生共同讨论，制定出可操作的若干规章制度，在班里张贴公布，晓喻全体，约束学生的日常行为。

3.高度警惕，注意安全防范。

安全重于泰山。

班主任固然是班级工作的第一责任人，我们的工作稍有不慎，就会造成学生的意外伤害，诱发家长与学校的矛盾，在社会上造成不良影响，甚至对簿公堂。

因此，我在每次德育谈话、班会和家长会上都大张旗鼓地进行不同方面的安全教育，提高学生的安全意识。

对即将开展的活动都制定出具体的安全防范措施，防患于未然。

4.重视养成教育，培育良好习惯。

行为形成习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

为了培养学生的良好行为习惯，我在班内开展了“三个十”工程，从细节入手、从小事做起，着力培养学生学会做人、学会学习、学会生活等“十个”好习惯。

5.责任分解，包干到人。

班级既然是一个集体，就应发挥个人在集体中的作用。

本着“人尽其才”的原则，我想方设法增设班级管理岗位，让更多的学生能参与班级管理工作，得到锻炼能力的机会。

如，每天的值日“班长”由1名班委和1名学生共同担任，从学习情况、课堂常规、课间活动、就寝纪律、寝室卫生等方面进行检查和监督，及时反馈班级情况。

班级管理四字决----勤严细实

班级管理四字决----勤严细实作为班主任，我秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级.一、“勤”是班主任工作的前提条件正如俗语所说：“一勤天下无难事”。

要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。

也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

1、勤接触俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。

”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。

2、勤表扬俗语说：“数君十过，不如赏君一长。

”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。

二、“严”是班主任工作的基础俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。

这些都充分说明了严的必要性。

所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。

1、严于律已作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。

班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

2、严格要求学生学习本身是*自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。

只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。

当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。

同时要做到“严而不厉，严而有度”。

三、“细”是班主任工作的关键要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。

1、细心做学生思想工作必须细心，才能使其动力心，从而使学生明白老师的用心。

班级管理的四字经验--静净敬竞

班级管理的四字经验--静净敬竞•作为班级管理的主导，班主任在转变落后班级时会采取很多的方法，有的是利用激励促进重点学生的转变，有的是利用各种活动加强集体荣誉感。

结合多年的教育和管理的工作经验，我把它凝聚为——静好的班集体优点是相同的，但是不好的班集体却各有各的毛病。

这些毛病中最主要的和最普遍的就是教室中的安静问题。

在班上，我曾经发现，只要是在一些副科课上，教室就像“茶馆”一样。

与其全体学生陪绑，不如把精力放在“专向治理”上。

专向指的是那些“闹将”和“闹点”。

“闹将”就是那些自己放弃学习但是无所事事的学生。

对于这类学生最好的办法就是让其有事可做，瓦解他们的“闹志”。

我让上几届的已经在职业学校上学的毕业生来学校给他们讲在职业学校的经历，让他们打消对职业学校的错误认识，让他们明白不能自己放弃学习，更何况将来职业学校的学习更需要一个好的学习态度和起码的基础。

解决了扰乱教室秩序的那些“闹将”的内部因素，就要着手解决外部因素——“闹点”了，我开始重新编排教室的座椅顺序，我反其道行之，把这些“闹将”放在教室的后排，并达成协定：遇到实在听不懂的课程首先要保持安静，然后选择自己能学会的科目写作业、做练习。

目的是要给他人创造一个学习的环境，同时也让自己能够尽量充实一些知识。

净作为学校的教室和学习的环境干净是必须的。

我所带的班级当中凡是在班风班纪有问题的无一例外都是教室环境脏、乱、差的典型。

每当我接手这样的班级从来都是这样开始的，第一天进入教室肯定要衣着光鲜，给学生一个整洁而干净、时尚但不妖娆的良好印象，用个人的气质告诉学生，我是一个爱美又清洁的人。

第一节课，不用说一句话我就和班长及团支部书记一起开始清洁教室的卫生，即使身上的衣服脏了也继续打扫。

当我做这些事情的时候，我在默默观察学生的举动，他们从不解开始转变为配合你的工作去搬动自己的课桌椅，为我扫除地面的废物提供便利，并开始有学生为我清洗窗台更换抹布，进而有学生开始站起来打扫自己的座位，在我的亲力亲为和部分同学的带动下，久违的全员参与的大扫除开始了。

班级管理四字诀：“勤、严、细、实”

班级管理四字诀：“勤、严、细、实”作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四字方针来治理班级，做法如下：一、“勤”是班主任工作的前提条件。

正如俗语所说：“一勤天下无难事”。