《校园生物大搜索》幻灯片课件
2-1校园生物大搜索(教案)六年级科学下册教科版1
教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》
学本教学教学设计
课题 2.1校园生物大搜索
设计者 审核者 执教者 使用时间
教学目标：
科学概念目标
1.校园中生活着不同种类的生物。
科学探究目标
1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。
3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
科学态度目标
1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。
2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。
3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。
科学、技术、社会与环境目标
意识到校园环境与生存的生物相互影响。
教学重点：
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
教学难点：
如何根据实际需要制订可行的调查活动方案。
教学准备：
为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。
教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。
教学过程：
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。
一、聚焦（教学导入） 备 注
（需要标注的其他内容）
1.谈话：请同学们欣赏一组图片，有的是植物，有的是动物，看完这组图片后同学们有什么感受？
2.大家感慨自然界中的生物有很多，那你们知道校园里有哪些植物和动物吗？我们校园里有多少种植物？多少种动物？
3.看来同学们需要对校园里的生物进行一次调查活动，才能对校园里的生物种类有一定的了解。今天我们就来一次“校园生物大搜索”。
设计意图：从地球上生存着多种多样的生物入手，将问题聚焦到学生每天学习生活的校园，引发学生对校园生物多样性的关注，从而揭示本课的主题，即调查校园中生活的生物种类。
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
让学生通过观察和搜索校园中的生物，培养他们的观察能力和实践能力，了解生物与环境的相互关系，增强环保意识。
1.2 教学内容
介绍生物的定义和特征，分析校园中可能存在的生物种类，教授观察和记录生物的方法。
第二章：教学准备
2.1 教师准备
制作生物介绍PPT，准备生物标本或图片，制定校园生物搜索路线。
2.2 学生准备
提前了解生物的基本特征，准备记录生物的笔记本和画笔。
第三章：教学过程
3.1 导入
教师通过PPT介绍生物的定义和特征，引发学生对生物的兴趣。
3.2 课堂讲解
讲解校园中可能存在的生物种类，教授观察和记录生物的方法。
3.3 实践搜索
分组进行校园生物搜索，学生根据所学方法观察和记录生物。
3.4 成果分享
每组展示搜索成果，其他组进行评价和补充。 第四章：教学评价
4.1 学生自评
学生对自己的搜索能力和观察记录进行评价。
4.2 同伴评价
其他同学对学生的搜索成果进行评价。
4.3 教师评价
教师对学生的搜索能力、观察记录和环保意识进行评价。
第五章：同步练习
5.1 选择题
A. 需要营养
B. 能进行呼吸
C. 能排出身体内产生的废物
D. 能对外界刺激作出反应
A. 蝴蝶
B. 小草
C. 树木
D. 自行车
5.2 简答题
1. 请简述生物的基本特征。
2. 你在校园生物搜索活动中发现了哪些生物？请列举至少三种。
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
第六章：教学延伸活动 6.1 活动名称：校园生物知识竞赛
6.2 活动目的：通过竞赛形式巩固所学知识，提高学生的团队合作能力。
6.3 活动准备：制作竞赛题目，准备奖品。
6.4 活动过程：
6.4.1 分组进行竞赛，每组选出一个队长负责回答问题。
6.4.2 教师提问，各组队长轮流回答。
6.4.3 回答正确的小组获得积分，积分最高的小组获胜。
【教科版】科学《校园生物大搜索》实用教案1
液体的热胀冷缩的学习基础上，能从观察液体在温度变化的情况下体积也随之变化判断液体具有热胀冷缩的性质，因此学生对热胀冷缩已经有一定的了解，对学生理解气体的热胀冷缩具有很大的帮助。瘪了的乒乓球如何能重新鼓起来，这对学生来说也是一个常见的问题，接触过乒乓球的学生会有一定的经验，知道泡在热水里乒乓球就能鼓起来，不过学生就没有深入探究过为什么会鼓起来，也没有思考过如果乒乓球破了还会不会鼓起来。学生对将实验装置分别放入温度不同的水中已经有一定的操作基础，而本课的实验装置使用简单，因此学生操作起来会更加容易。养蚕是学生经历对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。为了让学生们的经历变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，使学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，感受到坚持观察记录的价值，从数据中发现生命的存在与变化。但是有些学生由于种种原因却无法完成或无法仔细观察。因此，我制作了本微课，试图让学生通过此微课，认识到较长时间坚持不懈进行观察的必要。了解蚕的孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的。《校园生物大搜索》导学设计
学习内容 六年级《科学》教科书上册第70-71页。
教材分析
本课以校园生物为研究对象，组织认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。
学情分析
六年级学生对于生物多样性，在朦胧中已经有了自己的认识。然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体。但是地球之大、生物物种之多，认识活动从哪里开始呢？校园是学生最熟悉的环境，校园生物又是地球生物多样性的一个缩影，从认识校园生物的多样性入手，无疑是一个好的选择。
4.1校园生物大搜索
4.1. 校园生物大搜索
教学目标
科学概念
我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法
1.分区域调查，认识多种多样的生物。
2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观
1.感受校园生物的美丽。
2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
养成教育训练点
培养学生认真观察校园生物的习惯。
教学重难点
教学重点：会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
教学难点：知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。
教学准备
分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表。
为整个班级准备：校园常见生物的照片。
教学过程
一、引入
1.校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）
2.校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查
二、设计调查方案
1.师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）
2.学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：
（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；
（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；
（4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
（5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。
（6）要爱护动植物
三、开展校园动植物调查活动
4.1校园生物大搜索 2
课题:《校园生物大搜索》
设计者：__林婷婷__ 使用者：__林婷婷__
一、教材与学情分析
教材分析：经历了3年的科学学习，加上学生在生活中的经验，对于生物多样性，学生在朦胧中已经有了自己的认识。然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体。但是地球之大、生物物种之多，认识活动从哪里开始呢？校园是学生最熟悉的环境，校园生物又是地球生物多样性的一个缩影，从认识校园生物的多样性入手，无疑是一个好的选择。
学情分析：这一课以校园生物为研究对象，组织了认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。六年级的学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究繁杂事物或现象的意识。
二、学习目标、重难点
科学概念目标
1、我们周围生活的生物是多种多样的。
科学探究目标
1、分区域调查，认识多种多样的生物。
2、 选用适合的工具对生物进行调查和记录。
科学态度目标
1、感受校园生物的美丽。
2、 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解生物和环境之间具有密不可分的联系。
重点：细致的观察和记录。
难点：如何准确的将观察到的生物记录下来。
三、教具学具准备
教师：校园常见生物的照片（PPT）。
小组：放大镜、小铲子等考察工具，记录单。
四、教学流程
一、聚焦：揭示课题（预设4分钟）
1.地球上有很多的动物和植物，我们把这些统称为生物。地球上到底有多少种生物呢？科学家调查研究有870多万种，实际数量可能更多。
小学科学《校园生物大搜索》教案
科学概念
我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法 ：分区域调查，认识多种多样的生物；
选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观 ：感受校园生物的漂亮
体味到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
校园中有多少种植物、多少种动物
作业练习
完成练习册
实践应用
调查校园中的动植物
对不知名的动物和植物，回家查找资料
【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
一、引入:
学生能说出名字的让学生说，如说
不出名字， 让学生观察动植物样子， 告
诉名称。引起学生调查兴趣 1、校园里有不少植物和动物， 认识下
面这些动物和植物吗,用幻灯片放校园内
常见植物和动物，让学生辨认和观察
2、:校园里还有哪些植物和动物,我们
1、学生分组制定调查计划，汇报，
师点拨:
A 像科学家那样，将校园分为几个
区域分别进行调查 ;
B 要对校园生物展开全面调查，包
括土壤中和曾经来过的动物 ;调查时不
仅要记
录地面看的见的动物和植物，还要
搜索地下的动物， 要根据所发现的动物
踪迹
猜测哪些动物也在这里生活过。将
这些发现都及时记录下来。
C 用绘画、拍照等适宜的方法记录
不知名的动植物 ;
D 将调查的校园生物分为动物和植
物两类分别记录，既要记录生物的名
称、又要
记录它们生长和时常活动的地点。
E 在调查时可能会浮现具有不同特
征的同一种生物，比如不同花色的蝴
蝶;开黄、
白、红不同颜色花的郁金香等，记
录时可以都记录成胡蝶或者郁金香， 也可
分别 校园里有多少种植物，多少种动物,让我
们一起去调查
二、设计调查方案
1、师:如何去调查呢(意图:引导学生
制订精密的调查计划)
记录某某样的胡蝶 ;某某颜色的郁
金香。
F 要爱护动植物
1.对校园生物进行观察记录。
2.1校园生物大搜索(教学教学设计)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列(教科版)
2.1 校园生物大搜索（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于教科版六年级科学下册《同步精品课堂系列》，具体为第2章第1节“校园生物大搜索”。本节课旨在通过实践活动，让学生认识校园内的生物种类，了解它们的生存环境和生存状态，培养学生的观察能力、实践能力和环境保护意识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、分类和生态环境等知识，对本节课的内容具有较好的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已有的生物知识，并将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过校园生物大搜索的活动，学生将运用观察、记录、分析等方法，培养科学探究能力。同时，学生在实践中将学会运用科学的思维方式解决问题，发展科学思维。此外，通过参与环保活动，学生将树立正确的科学态度，增强对生态环境保护的意识，培养负责任的公民素质。总之，本节课将全面培养学生的科学素养，使其在知识、技能和价值观等方面得到全面提升。
三、重点难点及解决办法
重点：学生能够通过观察和记录，识别校园内的不同生物种类，了解它们的生存环境和生存状态。
解决办法：组织校园生物调查活动，让学生亲身体验和观察，辅以引导性问题，帮助学生系统地记录和分析观察到的生物信息。
难点：学生能够运用科学的思维方式，对生物现象进行合理的解释和分析。
解决办法：通过小组合作讨论，引导学生运用已有的生物知识，对观察到的生物现象进行交流和解释，教师提供必要的引导和反馈。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《同步精品课堂系列》六年级科学下册第2章第1节“校园生物大搜索”的相关内容。教材中应包含理论知识、活动指导、观察记录表等，以便学生能够跟随教师的引导进行学习和实践。
科学六年级上册《四 生物的多样性 1.校园生物大搜索》_10
校园生物大搜索
【教学目标】
科学概念
● 我们周围生活的生物是多种多样的。
●选用适合的工具对生物实行调查和记录，理解多种多样的生物。
●利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观
● 感受校园生物的美丽。
● 体会到用心观察会有很多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重点】
选用适合的工具对校园生物实行调查和记录。
【教学难点】
知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物，理解校园生物是多种多样的。
【教学准备】
分组准备：记录单，记录工具，放大镜、小铲子等考察工具；
全班准备：校园常见生物的照片。
【教学过程】
一、引入课题
1.师：我们已经研究过校园里的大树和一些小动物。我们还理解校园里的哪些植物和动物？我们知道校园里有多少种植物，多少种动物？
2.出示课题：校园生物大搜索
二、理解常见的植物和动物
1.师：三年级时我们曾观察过校园中的一些动物和植物，你们还理解这些动物和植物吗？我们是在校园的什么地方看到这些动物和植物的？
2.师：你们还知道校园中还有哪些动物和植物？
3.引入课题：校园生物大搜索（板书）
师：我们的校园中到底有多少种动物和植物呢？
三、调查校园中的动植物
1.科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况实行调查。我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样实行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况（投影出示校园卫星图片）。
2.投影出示思考题：
（1）为了调查清楚校园里所有动物和植物，不至于遗漏，我们该怎么做？
（2）我们在调查时可能会遇到哪些困难？该如何解决？
（3）如何做好记录工作？小组如何汇总？需要带什么工具？
（4）在调查时还要注意什么？
3.分组讨论
4.交流汇报
（1）为了调查清楚校园里所有动物和植物，不至于遗漏，我们该怎么做？
A.分区域调查；
B.根据区域有顺序观察过去；
C.当你调查某个区域生物时，既要看那里长了什么植物，又要看这个区域植物上有什么动物，地下有什么动物？
教科版科学六年级下册《校园生物大搜索》教案教学设计小学公开课
第二单元 生物的多样性第 1 课时 校园生物大搜索
教学环节 师生活动指导与 十意图
—、聚焦 1. 请同学们欣赏一组图片（有植物也有动物），看了这组图片，大 家有什么感受呢？
2. 用课件展示图片，学生观看之后，说说自己的感受。
3. 地球上植物和动物种类繁多，大家知道学校里有多少种植物、 多少
从多种多样的生物切入， 引入
本课所要学习的内 容，引发学生对校园生物 多样性的关注。
种动物吗？我们要如何了解校园里生物的种类和分布呢？
二、探索 活动一：回顾我们知道的校园生物。
1. 用课件展示一些校园植物和动物的图片，让学生说一说这些 生物的名称。学生说不出名字的，让学生观察它们的外形和样 子，然后告诉学生这些生物的名称。
2. 你还知道哪些校园生物呢？你能对它们进行归类吗？
1. 了解学生关于动植物 的前概念，便于后面教学 的展开。 课型 课时 1
学情分析 学生通过多年的学习以及生活经验，能感悟到地球上生活着种类繁多的生物。所以对 于生物的多样性，学生已有了自己的一点认识，但他们的认识还是模糊的、零散的。校园是 一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见大，从 而感悟自然界生物的多
样性。
教学目标
科学概念目标
大校园中生活着不同种类的生物。科学探究目标
大能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。 大能根据实际需要制订可行的调查活动方案。
大能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。科学态度目标
大 表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。
大能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。大在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。
科学、技术、社会与环境目标
大意识到校园环境与生存的生物相互影响。
教学重难点 重点 会选用合适的工具对校园生物进行调查和记录。
难点 根据实际需要制订可行的调查活动方案。
教学准备 教师准备 教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。
小学科学1《校园生物大搜索》(教案)
小学科学1《校园生物大搜索》（教案）
校园生物大搜索——开展学校生物资源的探索与研究
引言：
校园生物大搜索是一项旨在增强小学生对生物科学的兴趣和认识，同时加强他们对校园生物资源的了解和研究的活动。通过这项活动，学生们可以深入了解校园内的生物特点和多样性，进一步认识生物科学的重要性，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
一、活动背景
生物科学是小学阶段重要的一门学科，通过开展校园生物大搜索的活动，旨在通过实地研究和观察的方式，让学生们学以致用，将课本知识与实际情况相结合，增强他们对生物科学的兴趣。
二、活动目标
1. 培养学生走进大自然的兴趣和热爱。
2. 提高学生的观察能力和实践动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 增长学生对校园生物资源的了解。
三、活动内容和步骤
1. 活动准备：
a) 活动前，教师需提前了解学校周边生态环境，寻找适合观察和研究的生物资源。
b) 教师准备相应的观察工具，如显微镜、放大镜、植物剪等。 c) 将学生分组，每组人数不超过6人。
2. 活动步骤：
a) 引导学生进行生物搜索计划制定。
- 学生们根据教师的指导，选择研究生物和相关的研究问题。
- 学生们需要根据自己的调查计划制定观察、采集和记录的步骤。
b) 生物资源探索阶段。
- 学生们分组进行校园内的生物资源探索。
- 学生们应该注意观察和记录他们所找到的生物特征和习性。
c) 数据整理和报告撰写。
- 学生们回到教室，整理他们的观察数据并撰写研究报告。
- 在报告中，学生们应该包括所研究生物的基本信息、习性、标本图鉴等有关资料。
d) 分享和讨论。
- 每个小组依次向其他小组展示他们的研究成果。
- 学生们可以讨论他们的发现、观点和问题，并互相学习和交流。