北师大版小学数学三年级下册《第六单元 认识分数：第2课时 分一分(二)》教学课件PPT
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• (2单)每种击颜此色的处小编三角辑形分母别版占8文个小本三样角形式的几分之几？ 与同伴说一说。 – 二级
• 三级
– 四级
» 五级
红色的小三角形占8个小三角形的 2 (或 1 )；
84
黄色的小三角形占8个小三角形的
3 8
；
3
蓝色的小三角形占8个小三角形的 8。
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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•6．单12击位此小朋处友编拍辑合影母照版。文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
男生占全部小朋友的（
4
12 或
1 3
）。
在这幅照片中，有（
2 12
）的小朋友梳小辫。
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•7．单钟击表此上的处分编数辑。你母能版用文分数本把样图式中的阴影部分表
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•2．单观击察此下图处，编你辑能得母到版哪文些分本数样？式与同伴说一说。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
略
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易错辨析
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)一包饼干有12块，分给3个人，每个人分到这包饼干的
1 3
。(
×
)
(2)○○○○○●涂色部分占
1 5
六 认识分数
分一分(二) （建议两课时完成）
BS 三年级下册
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• 单1击此课处堂探编究辑点母版文本样式
– 二1. 级用分数表示部分与整体的关系
2•.
三多级个物体或图形作为整体的分数认识
– 四级
» 五级
2 课时流程
探索 新知
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课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
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夯实基础（教材P71练一练）
•1.单击此处编(辑1)涂母一涂版，文填一本填样。 式
– 二级
• 三级
– 四级
把图中的2个三角形涂上红色，占图形的（
2 8
或
1 4
）；
3个三角形涂上黄色，占图形的（
3 8
）
；
» 五级 3个三角形涂上蓝色，占图形的 （
3 8
）。
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– 二级
• 三级
– 四级 » 圈出其中的
3 5
。
略
2．用分数表示图中的阴影部分。
1
1
3
4
3
4
3
2
3
6
3
10
3．按分数圈一圈。
2
1
3
5
3
4
略
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• 单归击纳此总处结：编辑母版文本样式
– 二级
1．• 在三分级数中，整体既可以是一个事物，也可以是多个事物。
示–出二来级吗？
• 三级
– 四级 » 五级
1
3
1
6
1
4
7
4 或 12
2 或 12
3 或 12
12
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易错辨析
4．用分数表示图中的阴影部分。
2 (5 ) 辨析：看图写分数时，不理解分数的意义，误认为阴影部分作 分子，无阴影部分作分母。
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• 单击作此业处编辑母版文本样式
(3)把图中的4个小长方形涂上黄色，占所有图形的
( (
4 10
))。
(4)还剩下(
1
)个小长方形没有涂色，占所有图形的
( (
1 10
))。
涂一涂略
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• 单归击纳此总处结：编辑母版文本样式
– 二级
• 三级一个完整的图形被平均分成几份，分母就是几， 涂色– 四部»级分五占级整个图形的几份，分子就是几。
。(
×)
辨析：涂色部分占
1 6
。
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探究点2 多个物体或图形作为整体的分数认识
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–有二５级只小鸭子，圈出其中的
3 5
。
• 三级
– 四级
» 五级
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有５排小鸭子，圈出其中的 3 。 5
• 单第击一排此第处二编排辑第母三排版第文四本排样第式五排
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9个小正方形 的几分之几？
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探究点1 用分数表示部分与整体的关系
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–把二下级图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每
种颜• 三色级占这个图形的几分之几？
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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小试牛刀
1．填一填。
(1)把一张饼平均分成8份，明明吃了其中的3份，用分数表示
为( 3 )；妈妈吃了其中的5份，用分数表示为( 5 )，
8
8
这里把(一张饼 )看成一个整体。
(2)把9个梨平均分给3个小朋友，每个小朋友分到( 3 )个梨，
占这些梨总个数的( 1 )；两个小朋友分到( 6 )个梨，占
– 二请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思
维• 三拓级展练”习题，具体内容见习题课件。
– 四级 » 五级
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3．–圈二一级圈，说一说。
• 三级
– 四级 » 五级
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圈法不唯一，说一说略
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•4．单圈击起此来的处占编总辑数的母几版分文之几本？样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
1
2
4
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•5．单按击分此数圈处一编圈辑。 母版文本样式
2．用–分四数级表示各部分数量与整体之间的关系时，首先要确定整 体；接»着五确级定把整体平均分成的份数，用总份数作分数的分 母；最后确定各部分数量所占份数，用它作分数的分子。
3．分数表示部分与整体的关系，整体不同，相同的份数所表示 的数量也不同。
2020/5/8
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夯实基础（教材P72练一练）
– 四级 » 五级
1 9 4 9 4 9
2020/5/8
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剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9个小正方形
• 单的击几此分之处几编？辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/8
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观察下图，你能得到哪些分数？
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这些梨总个数的(
2 3
3
)，这里把( 9个梨 )看成一个整体。
(3)4分米是1米的
( (
4 10
))；2角是1元的
( (
2 )。 10 )
2．涂一涂，填一填。
(3 ) (1)把图中的3个小长方形涂上红色，占所有图形的 ( 10 ) 。
(2)把图中的2个小长方形涂上蓝色，占所有图形的
( (
2 10
) )。
北师版小学数学三年级下册 第六单元 认识分数 第2课时 分一分(二)
第2课时 分一分（二）教学目标对分数意义认识的进一步发展。
分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的内涵是丰富的。
单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。
教学重难点1、进一步体会分数的意义。
2、体会单位1是一个整体。
教学过程一、复习引入新课。
1、填空：四分之一写作 ， 十分之三写作91读作 4823读作 2、“53”表示 。
3、用分数表示下面各图中的空白部分。
4、用下面的分数表示阴影部分对吗？（对的打“”，错的打“×”）二、新授1、分一分（二）把附页2中的图7涂上不同的颜色。
（红色，黄色和蓝色）(1)红色占这些正方形的几分之几？(2)黄色占这些正方形的几分之几?(3)黄色占这些正方形的几分之几?2、试一试(1)一共有几只蝴蝶?(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(4)你还能从图中找到哪些分数?与同伴说一说。
三、练一练1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花：黄花：长方形：圆：三角形：2、按分数圈一圈。
让学生展示自己圈的结果。
（不同的学生可能有不同的圈法，只要合理，都给予肯定）3、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。
（结合具体情境，使学生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。
）四、小结课后反思：通过本节课学生对分数意义有了进一步的认识。
懂得分数表示的是整体的一个部分，而这个整体可以是1，也可以是由许多事物组成的。
三年级下册数学教案-6.2《分一分(二)》｜北师大版
三年级下册数学教案－6.2《分一分(二)》｜北师大版本教案主要针对三年级下册数学中的第6章第2节的内容，即《分一分(二)》进行详细的教学设计。
该教案适用于北师大版教材，旨在帮助教师更好地实现教学目标，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识和技能。
教学目标1.让学生理解分数的含义，掌握分数的概念和表示方法。
2.能够利用分数的大小关系比较大小并进行简单运算。
3.培养学生观察、总结、归纳、抽象思维能力，以及团队合作意识。
教学重点和难点•教学重点：让学生掌握利用分数的大小关系比较大小的方法和技巧。
•教学难点：让学生能够正确理解已知条件，迅速运用分数比较大小的原则进行推理和判断。
教学准备•获得北师大版三年级下册数学教材。
•准备与本课相关的教学素材和实物。
•准备课件、黑板和彩笔等教学工具。
教学过程1. 导入新课通过让学生观察、感受各式各样的物品和形状，让他们了解分数的背景和含义，引导学生积极参与，主动探究。
2. 独立学习为学生提供个体化的学习资料，根据学生不同的水平，设计不同难度的题目，让学生自主进行学习。
3. 交流合作在独立学习的过程中强调交流合作，鼓励学生结伴合作，利用小组讨论的方式快速归纳出规律和方法，进一步巩固学习成果。
4. 练习检测在交流合作的过程中，教师提供一定数量的练习题，让学生根据所学方法进行验证和练习。
教师应该及时提供反馈，在学生做错的情况下耐心指导，引导学生不断进行反思。
5. 超前拓展对于那些学习成绩较好的学生，或者有兴趣的学生，可以提供一些拓展的资源，让他们能够在本课学完后进一步深入学习相关的知识和技能。
教学反思通过本次教学，我发现学生们都能够积极参与，表现出了较好的学习兴趣和主观能动性。
在课程设计上，对学生的个性化需求得到了较好的满足，在过程中也为学生提供了多种多样的学习机会。
但需要注意的是，在教学过程中不要过度依赖教师的指导，要求学生主动探究，探索新知识。
同时，可以在交流与合作中加强团队协作意识的培养，让学生更好地从中获益，形成学习共同体，增强课程教育的实际效果。
北师大版三年级数学下册六认识分数《分一分(二)》教案2
北师大版三年级数学下册分一分（二）教学目标1、知识目标结合具体情境，（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。
2、能力目标结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。
3、情感目标感受数学在生活中的重要应用。
教学重点体会一个整体可以由许多个体组成，分数同样可以表示它的一部分，理解其意义。
教学难点感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。
教学策略：与分一分（一）不同的是，本课学习的主要内容是感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。
这种分数“整体”意义的拓展，既可以让学生学会用分数来表示现实生活中的许多现象。
教学过程一、活动一：涂一涂（一）独立思索，寻求方法1.你打算怎样把附页3中的图3的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分，并用分数表示出来？2.指名说想法。
（二）动手合探，验证方法1.请你们来展示一下的动手能力自己动手来设计。
出示合作提示：a、四人小组合作；b、把附页3中的图3的正方形纸片涂上红、黄、蓝三种颜色；c、小组说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几；d、组代表做好发言交流。
2.按要求动手分一分（教师巡视指导）（三）汇报交流，建构知识1.指名汇报交流自己的作品，并说一说自己解题的思维过程。
①红色占所有正方形的（）/（）。
②黄色占所有正方形的（）/（）。
③蓝色占所有正方形的（）/（）。
（只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定）2.说说你有什么发现，先小组内交流自己的想法，然后再告诉大家你的发现，好吗？（一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分）二、活动二：剪一剪1．师：把附页3中的图3剪成9个小正方形，每个颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？2．请剪好的学生上前展示，学生评价。
3．你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？三、活动三：说一说1．展示情境图。
2．你能回答下面的问题吗？(1)一共有（）只蝴蝶；(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()；(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()。
三年级数学北师大版下册第六单元 《分一分(二)》教学设计 教案
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分（二）》教学设计【教学内容】北师大三年级下册第六单元认识分数《分一分》【教材分析】分一分（二）是认识分数第二课时，在第一节课上学生已经初步学习分数，简单了解分数含义，本节课在上一节课的基础上，对分数意义的认识进行了拓展，了解一个整体还可以有多个个体组成，深入学习，让学生真正理解分数的含义。
让学生在日常生活中可以使用分数解决问题，体会到分数的便捷性。
【学情分析】在第一节课，学生初步学习分数，会认、读、写简单分数，本节课在上节课的基础上，结合具体情境与实际操作，让学生体会更深层次分数的含义。
【教学目标】1.将多个个体看作一个整体，能用分数表达其中的一份或若干份，进一步理解分数的含义。
2.通过学生的实际操作，培养学生的动手能力。
【教学重难点】教学重点：理解由多个个体组成的一个整体，深层理解分数的意义教学难点：会用分数表达由多个个体组成一个整体的一份或若干份【教学准备】正方形卡纸、红黄蓝三色彩笔、多媒体课件【教学方法】讲授法、合作探究法、情境教学法【教学过程】一．复习巩固，唤醒旧知师：同学们，在学习新知识之前，咱们先复习一下上节课学的内容，请看大屏幕。
（播放课件）请大家用分数表示涂色的部分，并解释其含义。
同学举手踊跃回答。
看来同学们已经掌握了这些知识，今天我们继续学习分数的知识。
老师板书“分一分（二）”【设计意图】复习已有知识，为进一步学习分数做下铺垫。
二．活动体验，探究新知师：生：平均分成9活动一：涂一涂师：让学生用红、黄、蓝彩笔，给这个正方形涂色，自己动手涂一涂，自己想得到的分数，然后想一想：每种颜色占这个图形的几分之几？黄色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
红色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
蓝色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
学生涂颜色，在小组内交流，请同学分享涂的分数。
师提问：这里是把什么看作一个整体的？学生回答：把大正方形看成一个整体。
北师大版三年数学下册《第六单元分一分(二)》说课稿
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（二）》说课稿一. 教材分析《分一分（二）》是北师大版三年数学下册第六单元的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了分数的意义、比较分数大小的方法、分数与除法的关系的基础上进行学习的。
教材通过六个版面，引导学生利用分数来表示物品的分配，从而让学生理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在学习这一部分内容时，对于分数的理解已经比较深入，但是对于如何运用分数来表示物品的分配还有待提高。
此外，学生在之前的学习中，对于分数的大小比较已经有所掌握，但是在具体的应用中，还需要进一步的引导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数表示物品分配的方法，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用分数表示物品分配的方法，理解分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式进行学习，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分糖果的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，探讨如何用分数来表示物品的分配，让学生在实践中发现规律。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，让学生理解分数表示物品分配的方法。
4.练习：设计一些实际的例子，让学生运用分数来表示物品的分配，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。
三年级下册数学教案-六认识分数分一分(二)｜北师大版
三年级下册数学教案六认识分数分一分（二）| 北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握简单分数的含义，能够读写分数。
2. 学生能够通过实际操作，将整体分成若干等份，并正确表示出每份的分数。
3. 学生能够进行简单的分数大小比较。
过程与方法1. 通过直观的教具和学具，学生能够将抽象的分数概念具体化，培养观察和操作能力。
2. 通过小组合作活动，学生能够提高交流与合作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
2. 通过数学学习，培养学生公平、合理的价值观。
教学内容1. 分数的读写：介绍分数线上下的数字分别代表什么，如何正确读写分数。
2. 分数的意义：通过具体的物品（如蛋糕、水果）进行分割，让学生理解分数代表的是整体的一部分。
3. 分数的比较：教授学生如何比较两个分数的大小，包括同分母和异分母分数的比较方法。
教学重点与难点教学重点1. 分数的读写方法。
2. 分数的意义，即分数是如何表示整体的一部分。
3. 分数大小的比较方法。
教学难点1. 分数的意义理解，尤其是对分数代表整体一部分的深入理解。
2. 异分母分数大小的比较方法。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型（如蛋糕、水果）、磁性板。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、尺子。
教学过程1. 导入：利用实物模型（如蛋糕）引入分数的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：讲解分数的读写方法，使用分数卡片进行示范。
通过小组活动，让学生亲自分割彩色纸，体验分数的意义。
3. 练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行分数的比较游戏，增强合作与交流能力。
板书设计板书将围绕分数的读写、意义和比较进行设计，通过图示和示例，直观展示分数的概念和操作方法。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数的基本概念。
2. 实践作业：在家中与父母一起进行分数的实际操作，如分割水果或饼干，加深对分数意义的理解。
北师版小学三年级数学下册《认识分数》第2课时 分一分(一)(2)
3.在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系，建立学好数学的信心。
教学重点
巩固有关分数的知识，体会平均分的重要性，正确运用分数。
教学难点
抽象思维能力及综合运用知识的能力的培养。
教学准备
两张同样大小的正方形纸片、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
6.折一折，涂一涂。
⑴ 分别折出一张纸的3/16 和 2/3 。
把一张正方形纸平均分成16份，其中的3份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的3/16，
也可以用长方形纸，把一张长方形纸平均分成3份，其中的2份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的2/3，
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？同学们课下可以折一折，涂一涂，写出分数，并与同学之间说一说。
3．综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容，由易到难、由浅入深，层层递进组织练习。
4．拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展。
教学内容
北师大版三年级年级下册 教科书第68页、69页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体情境中正确使用分数。
我们下面来了解一下分数的发展史
你知道吗？
读并讲解
三、达标检测
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：把一个圆形平均分成8份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个圆形的5/8
把一个三角形平均分成3份，其中的1份涂上颜色 涂色部分表示的是这个三角形的1/3
把一个六边形平均分成6份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个六边形的5/6
三年级下册数学教案-第六单元第2课时 分一分(二)北师大版
三年级下册数学教案第六单元第2课时分一分(二) 北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够正确读写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的意义：分数是表示一个整体被平均分成若干份的数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的读写：先读分子，再读分母，中间用“分之”连接。
4. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母大的分数小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法和读写。
2. 教学难点：分数的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪、黑板。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一些实物，引导学生观察并发现整体和部分的关系，引出分数的概念。
2. 新课：讲解分数的意义、表示方法和读写，通过实物展示和举例，让学生理解分数的概念。
3. 操练：让学生动手操作，用彩纸剪出分数，并进行大小比较，加深对分数的理解。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份的数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的读写：先读分子，再读分母，中间用“分之”连接。
4. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母大的分数小。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数的意义、表示方法和读写。
2. 提高题：完成一些与实际生活相关的题目，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究分数的性质和运算，为后续学习打下基础。
八、课后反思本节课通过实物展示、动手操作、合作交流等多种教学手段，让学生充分理解分数的概念。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
三年级数学下册《分一分(二)》教学设计 北师大版
三年级数学下册《分一分（二）》教学设计北师大版1、三年级的学生掌握了一些整数知识，在整数认识的基础上初步认识分数的含义。
从整数到分数是数的概念的一次扩展。
无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异。
2、生活经验和学习该内容的经验：分数的认识、理解与平均分的概念的建立和经验密不可分。
学生们在正式学习分数以前，已经会运用“一半”这样的词语，只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。
其次，在丰富的生活资讯中，一部分学生是见过，听过，接触过简单的分数的。
教学课题：“分一分(一)”认识分数教材分析：“分一分(一)”是北师大版小学数学三年级（下册）第五单元第64-66页的内容，是学生关于数的认识的又一次扩展。
在这个单元中分数被作为整体的一个个部分来认识，这种认识与平均分的经验分不开。
这部分内容是本单元的重点和难点。
要求从学生熟悉的简单的数学出发，引导学生认识“一半可以用1/2表示，”在多种表示方式的对比中，体会用1/2表示的优越性，体会学习分数的重要性，进而，重点让学生通过一系列操作和描述活动，理解简单的分数所表示的具体意义；认识分数的各部分名称，初步掌握简单分数的写法和读法。
教学方法：玩中学学中做做中得乐中验。
教学过程：（一）实践操作“分一分” 。
师：顺德大良有一个出名的公园“顺峰山公园”故事情境：星期天，喜羊羊和美羊羊来到顺峰山公园春游，他们坐在草地上欣赏风景的同时拿出随身带的食物，同学们能做小雷锋帮他们分一分好吗？（学生从信封中取出食物纸片分。
）学生汇报XXXXX：（1）把4个苹果，分给2个同学，每人分得2个；（2）把2瓶可乐，分给2个同学，每人分得1瓶,；(3) 把1个蛋糕平均分给2个同学，每人分得这块蛋糕的一半。
（出示大蛋糕纸片让学生边折边，并投贴一半在黑板）师：为什么要这样分？数学上把这种公平的分法叫（平均分）。
（板书）（二）创造“一半”的表示方法。
1、“一半”表示方式。
师：下面发挥你的想象，思考“一半”该用什么方式表示呢？(生:画图、0、5、……)（投影方法并对比）师：表示一半的方法很多，今天我们来学习一种新的数学符号（）来表示，它是一个分数，这节课我们一起来“认识分数”。
三年级数学北师大版下册第六单元 《分一分(二)》教学设计 教案
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分（二）》教学设计课题分一分（二）单元第六单元学科数学年级三年级学习目标1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
重点体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。
难点进一步理解分数的意义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（一）复习导入同学们，回顾一下上一节课我们学了什么？我们来做几道热身题，出示复习题：下面图中的涂色部分用分数怎样表示？（）（）（）（二）揭示课题我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。
今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。
板书课题：分一分生1：分数生2：分一分生3：分子、分母、分数线通过这一环节，调动学生的探索学习的积极性，同时也明确了我们的活动目标。
讲授新课（一）体会将许多个体看作整体1、涂一涂把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？生：指名说一说本环节通过涂一涂、说一说、圈一圈等形式让学生进一步认识红色部分占图形的（—）黄色部分占图形的（—）蓝色部分占图形的（—）2、小组合作出示要求：（1）用红、黄、蓝的彩笔，按照自己的喜好将小正方形涂成三种不同的颜色。
（2）请个别小组的全部成员上前展示作品。
（3）分别说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
（如：红色小正方形占大正方形的……）（二）分数的意义1、课件出示示意图：红色部分占大正方形的（—）黄色部分占大正方形的（—）蓝色部分占大正方形的（—）2、同桌合作把附页3中图3剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？（三）加深对分数的理解1、师：观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。
小组合作。
生1：每种颜色的小正方形还是占这些小正方形的。