Unit 8 It must belong to Carla-人教版九年级英语阅读课课件
Read and match the main idea with each paragraph. Para. 1
Para. 2
Para. 3
Para. 4
1. Who built Stonehenge, when it was built and how it was built are still mysteries. 2. Historians have different ideas about what Stonehenge was built for. 3. Stonehenge is not only a famous historical place, but also a great mystery. 4. Different ideas about the purpose of Stonehenge.
Who built it?
• as a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods
• a kind of calendar • have a medical purpose • might be a burial place or a place to honor ancestors • celebrate a victory over an enemy
Unit 8 It must belong to Carla.
Section B 2a-2e （Reading）
教学内容： Stonehenge — Can Anyone Explain Why It Is There?
教学目标：
掌握说明文阅读技巧。 1. 学会根据段首句推测段落大意；
2. 学会借助文中出现的连词或连词短语来理解文本。
Read Para2&3 again then fill in the chart.
What
A temple A calendar
A medical purpose ...
Why
They could communicate with the gods. On morning , the sun shines directly into the center of the stones. [prɪ'vent]
[mɪd'sʌmə] Midsummer’s 仲夏
The stones can 阻止 prevent illness and keep people healthy.
Midsummer
the center
The sun shines directly into the center of the stones so it is on Midsummer’s morning.
3. 了解世界未解之谜，激发探索精神。
Activity2 Match linking words or phrases with its purpose.
2a
Linking word or phrase Purpobecause, since(既然) but, however, though not only ... but also
Read Para 1 and answer the questions.
1.How many visitors go there every year? More than 750,000 visitors.
2.Why do they especially like going there in June?
Reading Stratagy 阅读策略
IDENTIFYING LINKING LANGUAGE
识别连接词 Identifying conjunctions or phrases that link ideas together will help you understand what you read. 识别把观点连在一起的连词或短语将 帮助你弄懂你所读的内容。
Tips: as这里翻译成当…时，充当从句的连接词
energy 力量 ['enədʒɪ]
2c Read the article and complete the chart.
Mysteries about Stonehenge What Stonehenge might have been used for...
People like to go to this place especially in June as they want to see the sun rising on the longest day of the year.
Tips: 用as来给出理由
Read Para 2&3. What Stonehenge might have been used for?
What Stonehenge might have been used for 请填写在P63, 2c 表格右边
2c Read the article and complete the chart.
Mysteries about Stonehenge What Stonehenge might have been used for...
or when, while
expressing [ɪk'sprɛs]表达 a difference giving a choice expressing a result expressing two things happening at the same time giving reasons adding information
Tips: 用so来表达结果
you can feel the energy As you walk there, _____________________ from your feet move up your body _____________________________.
英国历史学家推测：巨石阵是古代医院，有神奇治疗功能
人教版九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习英语，提高口语表达能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、音频等，创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。
4.引导学生通过自主探究、合作学习，发现并总结一般现在时的被动语态的规律，培养学生的自主学习能力。
2.教师通过例句和真实语境，引导学生学习和理解一般现在时的被动语态，如"It must be...", "It can't be..."。
3.学生跟随教师朗读词汇和句型，加强记忆。
4.教师针对重点词汇和句型进行讲解，帮助学生掌握其用法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个物品图片，要求学生用本节课所学的词汇和句型进行归属判断。
2.学习一般现在时的被动语态，了解其构成和用法，能在实际情境中正确运用。
3.能够理解并运用本节课所学的句型，如"It must be...", "It can't be...", "Can I borrow your...?"等，进行物品归属的判断和问答。
4.提高听力技能，能准确理解并获取关键信息，进行推理判断。
3.词汇复习：
-请学生整理本节课所学的核心词汇和短语，制作成单词卡片，便于复习和记忆。
-每个单词卡片需包含单词、音标、中文释义及例句。
4.课后阅读：
-教师推荐一篇关于物品归属的英文短文，要求学生在课后阅读并完成相关练习。
-阅读过程中注意理解词汇、短语和语法，提高阅读理解能力。
5.家庭作业：
人教版九年级英语《Unit8ItmustbelongtoCarla.》SectionB_说课稿1
人教版九年级英语《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B_说课稿1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B，本节课的主要内容是学习关于推测句型的用法。
通过本节课的学习，学生能够掌握must/can’t 用来推测事物的归属，同时能够学会如何用 yes/no 来回答must/can’t 引导的疑问句。
此外，本节课还要求学生能够熟练运用所学生词和句型进行交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的语法知识和日常交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练和听力练习。
同时，学生对于推测句型的理解和运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握must/can’t 用来推测事物的归属，能够用所学生词和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学生词和句型进行口语表达，提高听力理解能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握must/can’t 用来推测事物的归属，能够用所学生词和句型进行交流。
2.教学难点：学生能够熟练运用所学生词和句型进行口语表达，提高听力理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种情境，让学生在实际操作中学习和运用所学生词和句型。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张照片，引导学生猜测照片中的人是谁，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生学习must/can’t 用来推测事物的归属。
3.课堂练习：设置各种情境，让学生运用所学生词和句型进行口语表达，提高听力理解能力。
九人英上册教学课件-Unit 8 Section A (3a-3c)
5. Among vu, which one interests you most? Why? Answers may vary.
Have a family dinner
At a family gathering, I heard the adults talking about a story that I had never heard before. But somehow, I felt very familiar with the story and could even predict what would happen next.
Take an exam
During a math exam, I encountered a difficult problem. As I began to work on it, I suddenly felt as if I had solved this problem before and even remembered the steps to solve it, but in fact, it was the first time I had seen this question.
Pre-reading
Can you describe the picture?
brain A person is exploring the mysteries of human thought.
While-reading
3a Read the passage and choose the best title.
人教版英语九年级上册 Unit 8 It must belong to Carla
单项选择
Exercises
1. — Whose dictionary is this?
— It _______ be Jack’s. His name is on it.
A. can
B. t
C. must
D. could
2. — Who is that girl reading under the tree over there?
A. might be
B. must be
C. can belong
D. might belong to
Homework
1. Preview the conversation in 2d. 2. Do the exercises in students’ book.
Unit 8 It must belong to Carla.
Whose shoes are these? They belong to …, because …
Whose sunglasses are these? It could belong to …, because …
Whose boots are these? They might belong to …, because …
— It _______ be Gina. I saw her in the classroom
just now.
A. mustn’t B. might not C. can’t
D. couldn’t
3. —Whose guitar is this?
— It _______ Lisa. She plays the guitar.
Read the chart and infer who these things belong to and why.
人教版英语九年级Unit8《ItmustbelongtoCarla.》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元主要围绕“推理判断”这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词must的用法。
教材通过丰富的情境和真实的例子，帮助学生学会如何根据线索进行推理判断，并能在实际情境中运用所学知识进行交际。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。
然而，学生在情态动词must的用法上可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，针对性地进行讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，理解情态动词must的用法。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高推理判断能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，情态动词must的用法。
2.难点：情态动词must在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物、图片、卡片等。
六. 说教学过程1.引入：通过展示一张照片，让学生猜测照片中的人是谁，引出本课主题。
2.呈现：展示教材图片，引导学生观察并找出图片中的线索，推理判断出物品的主人。
3.讲解：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，情态动词must的用法。
4.练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
5.巩固：学生完成教材练习题，检测所学知识。
6.拓展：引导学生运用所学知识，谈论现实生活中的人和事。
七. 说板书设计板书设计需突出本课重点内容，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词must的用法。
人教版初中英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Unit 8 “It must belong to Carla”，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用本课所学的词汇和短语，如：belong to, everywhere, lose, find, wallet, key, glasses等，以提高学生的词汇量和语言表达能力。
3.结合自己的生活经历，以“Lost and Found”为主题，写一篇英语短文，分享自己在生活中丢失物品或帮助他人找回物品的经历，不少于80词。
4.观看与本节课主题相关的英语视频，如动画短片、教育节目等，提高英语听力水平，并尝试总结视频中的关键信息。
5.家长协助学生进行英语口语练习，模拟实际情境，运用所学知识进行角色扮演，鼓励学生在家庭环境中用英语进行沟通。
3.培养学生的人际交往能力，让他们学会用英语进行有效沟通，增进友谊。
4.培养学生的团队合作精神，使他们明白团队协作的重要性，共同完成任务。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，提高自信心。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，结合学生的学习情况和认知发展水平，进行以下学情分析：
1.学生已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解和运用一般现在时态和一般过去时态。但在具体语境中，部分学生对时态的运用仍不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。
3.家长要关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
5.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、听力训练等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
Unit8+课件+2024-2025学年人教版英语九年级全册+
Clothing
Fun things
Kitchen things
hat T-shirt
baseball cap
volleyball toy truck book (Harry Potter)
plate cup
jacket
magazine (rabbits) CD (Michael Jackson)
1b
somebody must have picked it up. I’ll call them now to check if
anybody has it.
捡起
Summary
New words: whose, truck, picnic, rabbit, attend, valuable, pink, anybody
3. I’m knocking at Tom’s door, but nobody answers it. He
____c_a_n_’_t _____ be at home. 4. —Is this Mike’s book?
—Yes, it _m__u_s_t______be his. There is his name on the cover. 5.You’d better take a raincoat with you. It __m_i_g_h_t_/c_o_u_l_d____
It could be Mei’s hair band.
She has long hair.
Or it might belong to Linda. She was at the
picnic, too.
2c Make conversations using the information in 2a and 2b.
人教版英语九年级全册 Unit 8 It must belong to Carla(二)(含答案)
成都市2024-2025学年九年级上学期Unit 8练习题（二）英语听力略第二部分基础知识运用六、选择填空。
A.从以下各题的 A、B、C三个选项中选择最佳选项。
( )31. Till now, déjà vu has remained _____ unsolved mystery of human experience.A. aB. anC. the( )32. The man in a suit _____ be running to work. It's twelve now and today is Sunday.A. mustB. mightC. can't( )33. Nowadays, the writer Yu Hua is more _____ to young people after he attended a TV show.A. familiarB. importantC. mysterious( )34. It remains a problem _____ we can keep people around the world in peace.A. whyB. howC. where( )35. _____ the dress is black, it can't be Lisa's because she dislikes the color.A. IfB. UnlessC. Even though( )36. The old man realized that he had been _____ , but it was too late. The cheat was gone.A. trickedB. preventedC. punished( )37. The police regard it a(n)_____ to serve people and they' re proud of it.A. honorB. victoryC. purpose( )38. To deal with heavy traffic, _____ in Chengdu is welcome to give advice on Tianfu Citizen Cloud.A. nobodyB. somebodyC. anybody( )39. If you _____ two hares(野兔) at the same time, you will catch neither. You'd better do things step by step.A. run withB. run pastC. run after( )40.—_____?— It's my grandma's. She loves animals.A. What do you see in the yardB. Whose rabbit is this in the yardC. Who keeps the rabbit in the yardB.补全对话。
新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit8Itmustbelongtocarla.
教学设计：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够理解并运用情态动词“must”, “might”, “could”等表达推测和判断，准确描述物品归属及理由。
2.思维品质：通过分析和推理物品归属的过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.学习能力：引导学生掌握通过上下文线索和常识进行推测的阅读策略，提高自主学习能力。
4.文化意识：增进学生对不同文化背景下物品管理和归属习惯的了解，培养跨文化交流的意识。
二、教学重点•掌握并运用情态动词“must”, “might”, “could”表达推测。
•能够根据上下文和常识判断物品的归属并给出理由。
三、教学难点•准确区分并使用不同情态动词表达不同程度的推测。
•在实际情境中灵活运用所学知识进行口头和书面表达。
四、教学资源•人教版九年级英语全一册教材•多媒体教学设备（PPT、图片、视频等）•物品归属相关的实物或图片•小组讨论任务卡五、教学方法•情境教学法：创设物品丢失和寻找的情境，引导学生参与讨论。
•任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习新知。
•合作学习法：组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六、教学过程导入新课•情境创设：教师展示一张包含多种物品的杂乱场景图片，如教室一角散落的书本、笔、水杯等，并假装寻找某样物品，引出话题：“I'm looking for my pen. It must be here somewhere. But where is it? Who might have taken it?”•引入主题：引导学生思考并讨论物品归属的可能性，自然过渡到本课主题——“It must belong to Carla.”。
新课教学1.词汇与句型学习•展示并教授本课重点词汇和句型，如“belong to”, “must be”, “might be”, “could be”等，通过例句和练习加深理解。
九年级英语人教版全一册Unit8ItmustbelongtoCarla教学设计
7.结合情感态度与价值观的培养，设计相关的课堂讨论和课后作业，如让学生编写关于失物招领的短剧，通过故事传递责任感和助人为乐的价值观。
8.定期进行听说测试，以监测学生的学习进度，并根据测试结果调整教学策略，确保每个学生都能达到教学目标。
九年级英语人教版全一册Unit8ItmustbelongtoCarla教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确理解和运用本单元的重点词汇和短语，如"belong to", "must be", "similar to", " pockets ", "search for"等，并能在实际情境中恰当使用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个趣味故事作为导入，讲述一个人在公园捡到一只钱包，里面有很多钱和一张身份证，他如何寻找失主的故事。通过故事激发学生的兴趣，引导他们关注物品归属和助人为乐的主题。
2.邀请学生分享自己曾经丢失或捡到物品的经历，让学生在真实情境中感受本节课的主题，为新课的学习做好情感铺垫。
3.引导学生回顾已学的与物品描述、归属相关的词汇和句型，为新知识的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课的词汇和短语，如"belong to", "must be", "similar to", "pockets", "search for"等，通过例句、图片和实物展示等方式，帮助学生理解和记忆。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的责任感，让他们明白物品归属的重要性，养成爱护自己和他人物品的良好习惯。