2019-2020年高二12月月考语文试题含答案 (III)
2019-2020年高二12月月考语文试题含答案 (III)考试时间：120分钟试卷分值：160分组卷人：蔡荣刚一、语言文字运用（本题共8题24分，每小题3分。
）1. 下列词语中，加点的字读音全都正确．．的一组是（）Ａ．行．（háng）伍彳．（chì）亍着．（zháo）装少不更．（gēng）事Ｂ．造诣．（yì）校．（xiào）对珐．（fà）琅茕．（qióng）茕子立Ｃ．蟊．（máo）贼弹劾．（hé）勖．（xù）勉鲜．（xiān）有所闻Ｄ．圭臬．（niè）肖．（xiào）像迤．（yǐ）逦咄．（duō）咄逼人2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．攻城掠地妒贤嫉能运筹帷幄对簿公堂B．令行禁止与世推移暴虎冯河豪杰蜂起C．按部就班全神灌注不知稼穑高山仰止D．搏闻强志忧愁幽思志洁行廉礼贤下士3.选出词类活用不同类的一项：（）A.项王军壁．垓下B. 纵江东父老怜而王．我C.毋妄言，族．矣D. 奋其私智而不师．古4.选出没有古今异义词的一项：（）A.有美人名虞，常幸从B.于是项王及悲歌慷慨C.吾闻汉购我头千金D.尚不觉寐而不自责5.选出不是宾语前置的一句：（）A.剑一人敌，不足学，学万人敌。
B.乃谓其骑曰：“何如？”C.天之亡我，我何渡为D. 项王军壁垓下6、.选出加点的词语意义和用法不相同的一组：（）A 鲍叔知其．贤其．为政也B.吾尝三仕三见逐于．君乃设九宾礼于．庭C 吾尝为鲍叔谋而．更穷困青取之于蓝而．青于蓝D.公子纠死，管仲囚焉．寒暑易节，始一反焉．7、选出加点的词词意相同的一组：（）A.属：屈平属草稿未定B. 疾：疾痛惨怛亡国破家相随属屈平疾王听之不聪也C.竟：复之秦，竟死于秦而归葬D.志：博闻强志数十年竟为秦所灭推此志也，虽与日月争光可也8、以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是()(3分)①力拨山兮气盖世②所当者破，所击者服③此天之亡我，非战之罪也④项王大呼驰下，汉军皆披靡⑤人马俱惊，辟易数里⑥独籍所杀汉军数百人A．①②③B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥二、文言文（本题共5题30分，其中选择题每小题3分。
）初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。
及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中，沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。
又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。
又战其北，大破之。
乘胜，遂破之。
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上，秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。
诸将或言诛秦王。
沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。
”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。
欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。
召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣”，诽谤者族，偶语者弃市。
吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。
与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。
余悉除去秦法。
诸吏人皆案堵如故。
凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。
”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。
秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。
沛公不让不受，曰：“仓粟多，非乏不欲费人。
”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。
今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。
今则来，沛公恐不得有此。
可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。
”沛公然其计，从之。
十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。
闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。
十二月中，遂至戏。
沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。
”欲以求封。
亚父劝项羽击沛公。
方飨士，旦日合战。
是时项羽兵四十万，号百万。
沛公兵十万，号二十万，力不敌。
会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。
项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以生此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。
归，立诛曹无伤。
9．下列各句中，没有通假字的一项是（）A．秦人憙，秦军解，因大破之 B．乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之C．可急使兵守函谷关，无内诸侯军 D．稍征关中兵以自益，距之10．下列句子中，没有活用现象的一项是（）A．先入关者王之 B．会项伯欲活张良C．沛公从百余骑 D．因袭攻武关，破之11．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．诽谤者族，偶语．．者弃市偶语：偶尔谈论B．待诸侯至而定约束．．耳约束：规约C．方飨士，旦日合战．．合战：会战D．诸吏人皆案堵．．如故案堵：同“安堵”不迁动12．下列对文段内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．高祖节节取胜的原因，离不开他的军事策略，也离不开他实行了安民措施，使得人心所向。
B．高祖进入秦宫后，不恋重宝女色，自觉离开秦宫，还军霸上。
C．高祖入关后，约法三章，秋毫无犯，深得民心，可见他的高明之处。
D．文末的历史情节与《鸿门宴》的情节相近，但详略不同且各有侧重，这正是司马迁在纪传体文学中所采用的“互见法”。
13、课内文言语句翻译。
（6小题共计18分，每小题3分）（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王矣。
（3分）（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
（3分）（3）吾尝为鲍叔谋而．更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
（3分）（4）其为政也，善因祸而为福，转败而为功（3分）（5）人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎！（3分）（6）适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。
（3分）三、14、填空题（6分，每空1分）（1）《史记》被鲁迅评价为“，”。
（2）“胯下之辱”说的是（填人名）（3）巨鹿之战，楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人再带三天干粮，然后传下命令：“皆沉船，破釜甑”，意思是说把渡河的船（古代称舟）凿穿沉入河里，把做饭用的锅（古代称釜）砸个粉碎，把军营统统烧毁。
项羽用这办法来表示他有进无退、一定要夺取胜利的决心。
根据上面内容，填写成语、（4）刘邦的汉军把项羽围在垓下，项羽兵少粮尽。
为了瓦解楚军军心，削弱项羽的斗志，韩信命汉军在夜里唱起楚地的民歌，令项羽以为楚地全部沦陷，很多楚人加入了刘邦的队伍。
后来比喻陷入四面受敌，孤立无援的窘困境地。
这个典故是（5）.“兔死狗烹，鸟尽弓藏”是对古代名臣良将可悲下场的真实写照，试举一人。
四、名句默写：15、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（10分）（1），则芥为之舟。
《逍遥游》（2）《诗》三百，。
《报任安书》（3）往者不可谏，。
《孟子》（4）子曰：，小人喻于利。
《论语》（5）子曰：，小人长戚戚。
《论语》（6）民为贵，，君为轻。
《孟子》（7）力拔山兮气盖世，。
《项羽本纪》（8），衣食足而知荣辱。
《管仲列传》（9），明于治乱，娴于辞令。
《屈原列传》（10）举世混浊而我独清，。
《屈原列传》五、阅读下面的作品，完成18～21题。
（20分）《史记》的书生私见费孝通①我一生读书、教书、译书、著书，识字以来，除不得已外，70多年来，和书须臾不离。
自称书生，当不为过。
说来也难以自信，尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、满壁、满地都是图书报刊，但我常挂记在心头的书并没有几本。
细细思来，关于太史公的《史记》实有不少久藏在心里的话，不吐不快。
②我和《史记》相识是出于父命。
年未及冠，父亲带我去拜见老师。
礼毕，老师说：“那么，就让他从《史记》圈起吧。
”这是他定下的入门规矩，先得圈几部书。
圈书就是现在所说的标点，但符号单纯，只用圈断句。
接着又指点一句：“可以先从‘列传’圈起。
”父亲和老师作出这个安排，目的在学文，而不在学史。
③在我这一代，父命师训固然还起一定的作用，但是我大热天能坚持埋头圈书，其实还是出于《史记》本身的吸引力。
要分别了，我去向老师告辞。
他抽了一筒水烟，抬眼看了我一下：“你觉得这部书怎么样?”对这突然袭击，我毫无准备，只能率直地说：“我很喜欢读。
”“为什么?”“太史公文中有我，把古人写活了。
”这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。
他接着说：“既然喜欢读，还不妨多读读。
”④事隔30年，我列名老九，置身册外。
当其时，亲友侧目，门庭罗雀，才又想起这部“不妨多读读”的书来。
读到司马迁《报任安书》中的“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。
”我惘然如跌入了时间的空洞。
历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态?⑤过了半个花甲再读《史记》，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他“不妨多读读”的意思，好像是说：“年轻人，慢慢体会吧。
”这么多年的世道，把我的思路导入了对《史记》新的反应——太史公文中有我，把后人写活了。
⑥这种体会却又引出了一个难解的困惑。
2000年的时间丢到哪里去了呢?我似乎见到了一个时间的空洞。
我在“喜读”这部书的感情里，插入了一种“惶悚”的心理。
如果真的是岁寒而知松柏之后凋，举世混浊乃见清士——这不是一个令人心寒的世界么?我生来是个软心人，盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。
如果时间真是有空洞，人不能在时间过程中不断进步，人生还有什么意义呢?⑦又过了30年。
我已入耄耋之龄。
在写这篇“说史记”的短文时，突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。
查了一些工具书，对太史公哪年去世都用“?”号，存疑不写。
后来我在中华书局标点本《史记》3321页注16下找到《集解》①说：“案：卫宏《汉书旧仪注》曰：‘司马迁作景帝本纪，极言其短及武帝过，武帝怒而削去之。
后坐举李陵，陵降匈奴，故下迁蚕室(古代施宫刑的牢狱)。
有怨言，下狱死。
”关于太史公保李陵、下蚕室的事，在《报任安书》中言之甚详，也是后世所熟知的。
裴骃引卫宏的注，我是第一次读到。
似乎是隐约地说，司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蚕室?结果是死在狱中，年月不详。
这个下场，历代史书一般是隐讳不提的。
⑧太史公不是个贪生怕死的人，更不会不知道自己的落场。
他忍辱偷生写完这部《史记》，最后在自序中还明白写出：“藏之名山，副在京师。
俟后世圣人君子。
”在京师的那本是公开的，自然难免被削改。
他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。
《索隐》②作者司马贞还故作谜语，引《穆天子传》说名山在“群玉之山，河平无险，四彻中绳”之处；又在《述赞》中告诉读者副本是受到篡改的，所以说“惜哉残缺，非才妄续”。
但是正本究竟何在呢?⑨半夜不寐，似有所悟。
我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。
怎么不领会有生无卒的妙笔?太史公的生命早已化入历史。
海南省2019-2020学年上学期高二语文12月第三次月考卷附答案解析
海南省2019-2020学年上学期12月第三次月考高二语文试卷（考试时间：150分钟满分：150分）第I卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3个题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
从陶渊明看现代人的生存困境“樊笼”是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，如“久在樊笼里，复得返自然”。
人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。
卢梭（1712—1778）的《社会契约论》开篇第一句话便是“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”。
《国际歌》曾唱遍全世界，“让思想冲破牢笼”“把旧世界打个落花流水”。
从后来的无产阶级革命实践看，把“旧世界”打个落花流水倒不是太难，“新世界”要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。
如果说陶渊明生活的农业时代“樊笼”（“樊”字从木）还是由“木头”制作的；那么，到了工业时代，在马克斯·韦伯（1864—1920）的《新教伦理与资本主义精神》一书中，“木笼”变成了“铁笼”，“这个铁笼是机器般的非人格化的，它从形式理性那里借来抽象力量将人禁锢其中”，它“冷静超然，逻辑严密，等级森严，庞大无比”“最终要无情地吞噬一切”“一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻”。
人类文明在不断发展，人对自然的控制力在不断加大；但更糟糕的是，人们对自然、对他人的控制力量越是强大，人们自己被囚禁的程度也就越深。
高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数，能把牢笼打理得如同五星级宾馆，使囚犯忘记自己还是囚犯，使囚犯们积极踊跃地甘当囚犯。
牢笼固然可恶，对于现代人来说，更可怕的是失去了“走出牢笼”与“回归自然”的自觉意识。
现代人普遍相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好。
这种进步论若是以地球生态的尺度来衡量，是不足以证实的。
我们的地球生态不但现在不比过去好，未来更让人担忧。
尽管如此，现代人还是一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。
人教版高二语文上学期12月月考试卷含答案
2019年人教版高二语文上学期12月月考试卷含答案2019年人教版高二语文上学期12月月考试卷含答案2019年人教版高二语文上学期12月月考试卷含答案由查字典语文网小编整理并分享 ,欢送老师同学们阅读。
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B.这位专家关于城镇化建设要防止落入“五大陷井〞的说法得到了与会人员的认同 ,不少人对他的真知灼见竖起了大拇指。
C.在“中国情结〞绘画大奖赛中 ,作品?瑞雪兆丰年?创造性地融入了民族文化元素 ,让人产生强烈的共鸣 ,最终拔得头筹。
D.每次登上电子邮箱、微博或使用银行卡、会员卡时都须输入密码 ,而不同的密码容易混淆 ,这给人们凭添了许多烦恼。
4.以下句子中加点的成语 ,使用不恰当的一项为哪一项( )(3分)A.由于这次调整是在清醒地认识国情和全面地估量当前形势的根底上进行的 ,是在预见潜在危机还未爆发以前进行的 ,因此有充分的主动权 ,能够瞻前顾后、有条不紊、沉着不迫地进行 ,能够防止许多不必要的混乱和损失。
2020高二语文上学期12月月考试题(含解析)
【2019最新】精选高二语文上学期12月月考试题（含解析）卷Ⅰ（模块总分100分）一、基础题（选择题每题2分，总分30分）1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是A. 长篙（gāo）漫溯（sù）木屑（xuè）忸怩不安（ní）B. 喋血(xuè) 攒射(chuán) 浸渍（qìn）长歌当哭（dàng）C. 解剖（pōu）租赁（lìn）修葺（qì）叱咤风云(chà)D. 揪心（jiū）瞋目（chēn）作揖（yī）博闻强识(zhì)【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查字音辨析。
A项木屑xiè；B项攒cuán射、浸jìn渍；C项叱咤zhà风云。
汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是A. 青睐胚胎无可厚非悄无声息B. 经典苍桑对症下药一目了然C. 文身先妣姗姗可爱稍纵即逝D. 枕藉盘据因地制宜恰如其份【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生字形辨析能力。
题干要求选出“没有错别字的一组”，B项，“苍桑”应为“沧桑”；C项，“姗姗可爱”应为“珊珊可爱”；D项，“恰如其份”应为“恰如其分”。
故选A。
3. 下列选项中与例句“吾妻死之年所手植也”加点词活用用法相同的一项是（）A. 臣具以表闻B. 妪，先大母婢也，乳二世。
C. 臣不胜犬马怖惧之情D. 是以区区不能废远【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言实词中的词类活用现象。
题干要求选出“与例句‘吾妻死之年所手植也’加点词活用用法相同的一项”。
例句和C项都是名词作状语，“手”，亲手；“犬马”，像犬马一样。
A项是使动用法，“闻”，使……知道；B项是名词作动词，“乳”，喂养；D项是形容词作动词，“远”，远离。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
高二上册语文12月月考试卷(含答案)
2019年高二上册语文12月月考试卷（含答案）定兴三中高二年级12月考试语文试卷留意事项：请将客观试题1—6题答案涂在答题卡1—6题位置上，12—14题答案涂在答题卡7—9题位置上;主观试题(含作文)工整书写在答题纸上。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1--3题。
艺术创作是一项困难的精神活动，艺术家创作兴奋点能否形成和出现，是他们创作优秀作品的关键所在。
而艺术家生活中的“精神落差”则常常是作家创作兴奋点形成的至为重要的缘由。
我们发觉，创作主体在其生活历程中往往经验了两种或多种富有变更的、甚至迥然不同的文化或生活方式，这种“精神落差”就必定在创作主体内心发生情感谢荡，必定会碰撞出艺术与思想的火花，因此也就较简单形成创作主体的兴奋。
特殊是当创作主体从文明程度较高的环境降入到一个文明程度相对较低的环境时，这样的精神落差会使创作主体可能获得一个特别特殊的视察视角，获得比在同一环境中世代生息繁衍的人们对自身更为深刻的相识。
艺术创作一般离不开风俗叙事，这不仅源于艺术家自己曾经的生活记忆或审美情趣，还与社会氛围、流派风格、个人境遇有种种联系。
作家艺术家都应当主动拓宽自己的生活经验版图，开阔视野和胸襟，使自己的审美神经更加趋于灵敏，使自己更具文化敏感性。
对某一地域风情中美的发觉，须有对另一种地域风情的了解为参照，也就是说，在此地域生活过的创作主体到另一地域更简单触发其创作灵感;或日在新的地域中生活着的艺术主体更简单唤起对原来生活之地的最新发觉和相识。
人的一生中有花开花落，有升降沉浮，有盛衰荣辱，在文学史上因人生际遇的变更而可能造成诗人心态的剧烈“反差”，常常使得他们心潮起伏，思绪万千，从而更有效地激发他们的创作欲望，如屈原、苏轼、曹雪芹等。
几乎共同的身世命运，几乎共同的身心磨难，造就了他们那“吞天吐地”的博大情怀。
在剧烈的身世命运的反差中，他们可能有更多的时间和机遇去反思历史、反思社会、反思现实、反思自己，这也使他们获得了思想和创作的材料，从而使他们在艺术才情的释放上，获得了巨大的胜利!地域的反差与命运的反差，势必引起创作主体一种更深层的反差，那就是文化观念和思想观念的反差。
江苏省扬州市扬州中学2019-2020学年高二语文12月月考试题含解析
江苏省扬州市扬州中学2019-2020学年高二语文12月月考试题（含解析）一、现代文阅读（32分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
鲁迅主张掀翻吃人的宴席，捣毁安排这宴席的厨房，但是，这宴席的一切享有者都必然要保卫这盛宴免遭扰乱，这就决定了鲁迅与权威话语之间的对立关系.鲁迅的一生，直接干预政治的行为不多，极少发表政治时评。
他总是守在文化阵地上，从事他的文学活动，而政治家们却对他视若洪水猛兽，原因大半在此。
但是，鲁迅与权成话语的冲突不仅在于他对古老传统的无情批判，还在于他虽然很少谈政治，却从骨子垔与政治权威格格不入，作为独立的现代知识分子，他不可能重新回到依附权威的旧路。
他获得了现代独立性，也为这独立性付出了人生的代价，那就是要孤独地承受来自权威的各种压迫.而鲁迅的性格又使他越是在压迫之中，越容易坚守阵地。
他顽强地坚守着知识分子独立的话语立场，捍卫着知识分子独立的话语空间，无论有什么样的压迫，也决不放弃知识分子对现实社会和文化传统的独立批判权，在对权威话语的反抗中，鲁迅以自己的话语实战确立了中国现代知识分子话语的独立性。
大概应该承认，中国古代知识分子也有自己的某种独立性，而且历史上几千年一再出现的“道”与“势”的冲突往往显示着他们的骨气，但是，“道”与“势”的冲突是有限的、暂时的，从理论上讲，只有遇到“无道昏君”时这种冲突才会发生。
如果皇帝宝座上坐的是“有道明君”，这“道”与“势”就是统一的这种统一之所以是常态而不是偶然，是因为古代帝王不仅多是圣人之徒，与读书人本是同门弟子，而且即使不是儒家信徒，在统治国家时也决不拒绝孔孟之道。
儒家学说的命运来如此：所有旧秩序的破坏者都要反孔，到旧秩序破坏完了，要建设自己的新秩序时就转眼变成尊孔的表率，这原因在于儒家学说是一种有利于安定团结的学说，它有助于使人做稳奴隶。
正因为这样，在古代中国，“道”与“势”没有根本的冲突。
同时，科举制在弥合着“道”与“势”的裂缝。
新编河北省2019-2020学年高二下学期第三次月考语文试题word版有答案
河北辛集中学2019-2020学年度第二学期高二语文第三次月考试题注意：客观题按题号用2B铅笔填涂，主观题用0.5mm黑色签字笔书写。
第Ⅰ卷阅读题（70分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
“驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。
”古代丝绸之路架起了一座交流物产、连通人心的桥梁，对我国各民族交流融合、对东西方经济文化交往都起到了十分重要的作用。
古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道以及海上道四条。
除了汉族，北方和西北游牧民族也是丝绸之路的重要开拓者，他们的马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原丝路。
他们的迁徒浪潮、相互交往以及游牧经济特点，使其自然而然地成为古代丝绸之路上的重要角色。
继月氏、匈奴之后，鲜卑、吐谷浑、吐蕃、回纥、党项等民族，都曾和丝绸之路结下不解之缘，有的甚至一度控制了草原道和绿洲道，成为经营东西方贸易的主角。
公元439年，鲜卑建立的北魏政权统一了我国北方，使丝绸之路自汉代以来再度繁荣起来。
北魏、西夏占据河西走廊后，吐谷浑控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成为中原和南方通往西域的通道。
因此，“青海道”又称“吐谷浑道”，“青唐道”又称“吐蕃道”。
再看回纥，其与唐朝贸易换回的绸绢，除了供贵族享用，还通过“草原道”大量转输到西方。
“安史之乱”后，吐蕃完全占据了河西走廊及陇右地区，传统的丝绸之路东段受到阻遏，唐朝和西域各国的交往一度绕道回纥居住地。
因此，这一时期的草原丝路有“回纥道”之称。
在肯定我国古代北方和西北游牧民族为丝绸之路的开拓与繁荣做出重要贡献的同时，更要充分认识中原王朝的主体作用。
张骞出使西域之后，汉、唐、元、明各朝代为了经营西域，保障丝绸之路畅通，在丝绸之路沿途设置馆舍以提供食宿，建立都护府、都督府等以加强治理。
这些措施对保障丝绸之路的畅通和安全具有决定性作用。
丝绸之路密切了我国古代民族关系，也密切了东西方关系。
中原、江南以及巴蜀的名茶不仅输入西域、青藏高原与漠北，也输入西方。
江苏省扬州中学2019-2020学年高二语文12月月考试题【含答案】
江苏省扬州中学2019-2020学年高二语文12月月考试题一、现代文阅读（32分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。
鲁迅主张掀翻吃人的宴席，捣毁安排这宴席的厨房，但是，这宴席的一切享有者都必然要保卫这盛宴免遭扰乱，这就决定了鲁迅与权威话语之间的对立关系。
鲁迅的一生，直接干预政治的行为不多，极少发表政治时评。
他总是守在文化阵地上，从事他的文学活动，而政治家们却对他视若洪水猛兽，原因大半在此。
但是，鲁迅与权威话语的冲突不仅在于他对古老传统的无情批判，还在于他虽然很少谈政治，却从骨子里与政治权威格格不入。
作为独立的现代知识分子，他不可能重新回到依附权威的旧路。
他获得了现代独立性，也为这独立性付出了人生的代价，那就是要孤独地承受来自权威的各种压迫。
而鲁迅的性格又使他越是在压迫之中，越容易坚守阵地。
他顽强地坚守着知识分子独立的话语立场，捍卫着知识分子独立的话语空间，无论有什么样的压迫，也决不放弃知识分子对现实社会和文化传统的独立批判权，在对权威话语的反抗中，鲁迅以自己的话语实战确立了中国现代知识分子话语的独立性。
大概应该承认，中国古代知识分子也有自己的某种独立性，而且历史上几千年一再出现的“道”与“势”的冲突往往显示着他们的骨气。
但是，“道”与“势”的冲突是有限的、暂时的，从理论上讲，只有遇到“无道昏君”时这种冲突才会发生。
如果皇帝宝座上坐的是“有道明君”，这“道”与“势”就是统一的。
这种统一之所以是常态而不是偶然，是因为古代帝王不仅多是圣人之徒，与读书人本是同门弟子，而且即使不是儒家信徒，在统治国家时也决不拒绝孔孟之道。
儒家学说的命运历来如此：所有旧秩序的破坏者都要反孔，到旧秩序破坏完了，要建设自己的新秩序时就转眼变成尊孔的表率，这原因在于儒家学说是一种有利于安定团结的学说，它有助于使人做稳奴隶。
正因为这样，在古代中国，“道”与“势”没有根本的冲突。
同时，科举制在弥合着“道”与“势”的裂缝。
高中语文 高二12月月考语文试卷答案
高二语文12月月考答案（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）【答案】1.C 解析：A .“只是因为”因果表述过于绝对，“当时的真实已无法还原而只能达成现时的理解”只能视为原因之一。
B .“语言的‘指涉性’使得诗歌文本可以自给自足”错误。
按原文，“语言的‘指涉性’”使“任何文本都是其他文本的吸收和转化”，诗歌文本的自给自足这个结果不是语言的“指涉性”带来的。
D．“必然”过于绝对化，应该是“有可能是以牺牲诗歌的审美性和人的创造性为代价的”。
2.C 解析：C.“文学被降格为历史的附庸，导致批评者只看到了历史赋予的意义”错误，“把文学降格为历史学的附庸，忽略文学的个性存在，只看到历史赋予的意义，而没看到语言技巧与审美经验赋予的意义”“导致”一词强加因果，原文并无此意。
故选C。
3.C 解析：划线句的意思：在诗歌解读的过程中，创作背景即所谓的真实历史的过度介入，会妨碍诗歌欣赏的自由，损害诗歌的审美魅力。
选项ABD中的诗句本身具有跨越时空的审美魅力，用明确的历史事件标定情感指向，反而让这三首诗都成了个人隐私的实录，即“‘美’作为代价偿付了‘真’”。
而C项虽然也涉及对当时背景的暗示，但诗歌本身在写景层面的审美性并没有被消解。
故选C。
4．①第①段——提出问题：诗歌的解读是否一定依赖背景分析？②第②③段——分析问题：诗歌是无需背景支撑便可自给自足的文本，背景的过度介入反而破坏意义理解的可能；诗歌写作是复杂的心理活动，背景分析则将这个活动过程简化，忽略语言技巧和审美经验发挥的作用。
③第④段——得出结论：背景分析可以作为探寻诗歌意义的途径之一，但绝不能独揽意义的解释权。
（答出一点1分，两点3分，三点4分。
）5．①以诗歌本身的语言文本为根基，关注语言技巧等形式层面的欣赏。
②立足自身经验，关注自身审美感悟，以人类共通的情感获得审美共情。
③当诗歌主题与历史背景相关密切时，适度关注诗歌背景以知人论世。
④避免给诗歌“贴标签”或刻板分类，要领会诗歌的整体魅力和丰富意蕴。
学2019-2020学年高二语文12月月考试题
学2019-2020学年高二语文12月月考试题注意事项：请按照题号将答案填涂或书写在答题纸相对应的答题区域内，将答案直接书写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 1～3 题。
《红楼梦》的世界、人生与艺术《红楼梦》中有三重世界，一是生活世界，一是艺术世界，一是哲学世界。
第一重世界是变化无常的世界，混杂酸甜苦辣，历经生老病死。
曹雪芹创作《红楼梦》的时代，佛学盛行。
自王阳明之后的晚明直至清代的佛学传播，使得民众接受了这样的宗教观念：人生在世，必须相信净土、不断修行，才能超越轮回，达到清净世界。
曹雪芹正是在此基础上设定了《红楼梦》的生死观。
这个介于儒道之间、变动不居的世界没有恒常，充满起伏跌宕，悲欢离合。
宝玉和黛玉有前生的夙缘，他对她有甘露之惠，她对他怀报答之心，今生相逢本该天生一对。
然而，无端忽来一宝钗，德容言工，无不胜之，又扶“金玉良缘”之势，使得黛玉在与宝玉交往中常感到不安，宝玉也常有“好景不长”的预感。
不仅他们的爱情关系在变，周围人的福与祸也在变。
“眼见他起高楼，眼见他宴宾客，眼见他楼塌了”，荣宁两府就是如此。
贾敬信奉道教，却因为吃了金丹烧胀而死。
元春封妃省亲，富贵已极，“园内各处，帐舞蟠龙，帘飞彩凤，金银焕彩，珠宝争辉，鼎焚百合之香，瓶插长春之蕊”，却也埋下了败落的种子。
贾家鼎盛之时，“把天下所有的菜蔬用水牌写了，天天转着吃”。
可到第七十五回，尤氏在贾母那里吃饭，饭不够吃时丫鬟却给她盛了下人吃的白粳米饭，荣国府已显窘态。
最终，两大家族走向衰败与崩溃。
第二重世界是有情世界，它更接近于心理世界。
在这个世界里，衡量万事万物的价值标准，不是金钱，而是缘分和情谊。
人在红尘中有情，这情是自然生发出来的。
虽然世界无常，但情支撑着世界。
宝玉“情不情”，对花、鸟、月亮、星星无往不情，甚至对父亲小书房里一轴美人图都想去探望抚慰一番。
他怜香惜玉，爱袭人、晴雯、龄官、芳官等姑娘们，最后钟情于林黛玉。