关于山东大学本科生旷课现象问卷调查报告

关于山东大学本科生旷课现象问卷调查报告（一）调查背景随着社会的快速发展，当代大学学习氛围已与五六十年代大相径庭。

大学生旷课现象屡见不鲜，某些课上课的人数不足一半也不会被认为不正常的现象，虽然大学生们旷课的原因多种多样，不仅仅是出于对该科不感兴趣，也有可能是为了留出更多的时间去发展自己，但无论如何，旷课这种行为总是会对校园风气带来一些负面影响。

各大校园因此每年都会有大学生因过多旷课而被劝退学之类的现象。

因此，山东大学土建与水利学院男生宿舍324、326、406﹑.513﹑521，女生宿舍417﹑501的同学们展开了关于山东大学本科生旷课情况的调查，希望能发现问题、寻找原因，帮助大学生树立正确的人生观，价值观。

本次调查针对山东大学的六大校区，即中心校区，软件园校区，千佛山校区，洪家楼校区，兴隆山校区，趵突泉校区。

通过入室调查，采取分层抽样等抽样方法，随机发放问卷的形式，共发放问卷300份，其中有效问卷270份，有效问卷占90%。

我们将这270份问卷全部用于数据分析，运用社会学统计软件SPSS10.0进行数据进行统计分析，得出结论。

根据调查结果提出一些相应建议，供同学们参考。

（二）活动分工及调研过程为了使调查结果更具有说服性，更好地反映不同性别、不同专业、不同年级的大学生们的旷课情况及其对于旷课的态度，我们小组的成员进行了细致的分工。

具体分工如下（1）问卷调查表制作：孔磊（2）问卷调查活动中心校区：刘春彤﹑王之晗﹑马杰兴隆山校区：王军﹑王广义﹑王李程洪家楼校区：李双成﹑陈龙﹑刘晓芳千佛山校区：旦增次杰﹑次杰达瓦﹑旺堆趵突泉校区：张恒媛﹑旦增曲丹﹑次旦伦珠软件园校区：蒙乐﹑胡婷婷﹑马逸潇（3）数据统计：左超﹑李友波（4）幻灯片制作：范泽宇（5）报告书写：石润康﹑卢汇彬周三上午，调查组的同学兵分六路，分去各个校区进行调查。

就拿洪家楼校区的调查情况来说吧微风细雨，薄雾笼罩下的洪家楼散发着一种安宁的气息。

李双成等一行人前往洪家楼开始自己的问卷调查工作，雨伞下开辟出一片温馨的空间。

他们在古老而神秘的洪家楼畅游，首先到达的是艺术学院，艺术生的热情大方让他们忘了雨天的烦恼，很愉快地完成了一部份问卷。

这也极大的鼓舞了他们的积极性，一面领略着静谧的古典文化，一面不断有好心同学配合问卷工作。

问卷填完了，可他们的兴致并未结束，最后带着满当的问卷，不舍中地开了古老的洪家楼校区。

几乎同步六组皆完成己任，聚首兴隆山。

（三）调研数据及数据分析各小组问卷调查完后，有其他同学进行统计并分析。

具体调查数据统计如下不同性别旷课情况表不同年级旷课情况表1.从数据中我们可以看出，经常旷课的男生比女生多，而偶尔旷课的女生却比男生多。

考虑到男女生的兴趣爱好差异，就不难解释这种现象。

作为男生，旷课的目的或许不仅仅是去学习自己感兴趣的科目，睡懒觉、打篮球、为了旷课而旷课等等都可以成为他们的理由。

而女生一般只有在万不得已的情况下才会选择旷课，如在上课的同时有更加急迫的事情要去做。

再做一下纵向比较，可以看出从大一到大五，“经常逃课”的比例是递增的。

也就是说，大一的新生或许还带着高中时的约束感，不太敢于经常旷课，而随着年级的升高，他们的自由性也越来越高，对于某些科目的重视程度也逐渐降低，故会选择经常性地旷课。

通过对大学生关于普遍旷课这一现象出现原因的看法调查可以看出，有将近一半的大学生认为他们之所以旷课是因为课程不重要或者太简单，不必要花费时间在上课学习这些内容上。

同时，有36.81%的大学生认为，身边不良风气的影响及从众心理也是出现普遍旷课现象的重要原因。

很多大学生认为旷课这种行为很“酷”，或者说不旷课就显得落伍，不入流。

当然，这种看法是完全错误而没有根据的，不过在从众心理的支配下，大多数人还是选择了盲从，为了显得像一个大学生而旷课。

从曾经广为流传的那句话“没旷过课的大学生活是不完整的”中可见一斑。

37.84%的人认为，私事（如：做兼职，学生会工作，或者生病了）也是翘课的一个重要原因。

当然，这些事都是不期而遇的，不过，为什么当他们遇到这类情况的时候，习惯性地选择了旷课而不是请假呢？这就不得不提到之前讨论的从众心理所引发的坏影响。

正是因为他们已经习惯了旷课，所以在面对一些不得不选择不去上课的情况的时候忘记了“请假”这样一个原本应该首先想到的途径。

另外，15.28%的同学认为，老师经常不考勤也是引发大学生普遍旷课现象的原因之一。

由于知道老师不考勤的可能性大于考勤的可能性，大多数人的赌徒心理会被激发，使得他们旷掉一些本来会犹豫要不要去的课，如果没有考勤的话，可以以此来得到一种赌博赌赢的快感。

事实上，大学生旷课这件事本身并无对错，因为他们已经是成年人，他们要学会对自己的选择负责。

甚至有些大学生认为老师上课靠考勤留住学生是一种专业能力缺乏的表现，不过考勤作为衡量学生课堂表现的标准之一，也不应被摒除，老师们还是应该不定期考勤，以此来扭转大学生旷课成风的现象。

2..您旷课以后一般干什么｛可多选｝A.睡觉B.娱乐C.谈恋爱D.做兼职E.去图书馆或学习F.做其他工作上的正事G.其它这道题目选A.占36.81%,B.27.08%,C.1.74%,D.5.21%,E.26.74%,F.31.60%,G.14.59%。

这道题目的目的设置在于更细致的了解大学生旷课的原因，所设置选项基本上涵盖了大学生活的各个方面，而这些不同方面与学习课程的冲突给了大学生一个逃课的理由，也同时是对其分清事物轻重能力的一种考验。

很明显前三个选项是在学习面前弱势的一方面，选择这些选项的人多是喜欢生活中轻松的一面，这也就反映出他们辨别轻重的能力的欠缺，或者说他们在极度忙碌的高中生活之后没有真正的理解大学生活的意义，不论是那一个年级的同学。

大学的生活丰富，但学习课程仍是重中之重。

同时，这三个选项合并所占的比例较高，也可以说是反映了一种较为普遍的大学生的过于自由。

中间三个选项与前三个则有较大区别，分别是由于经济或者工作学习上的原因而导致逃课。

选择D选项的同学可能是由于经济压力较大不得不旷课，这是可以理解的，但同时希望他们可以明白大学的生活中学习极为重要，协调好之间关系，相关建议在报告最后会详细列出。

E选项是学习方面的原因，而这个学习可能与所逃课程相关也可能无关有的还存在冲突。

相关者，可见说明这些同学是有学习的积极主动性的，因为上课不能满足他的知识需要或者他没有办法适应老师的节奏而逃课选择了自我学习，无关者或冲突着，多分为两种情况：一是他们有出国或者转专业等对于课程上的要求，二是因为兴趣使然而不顾其他课程，在我们小组看来，即使是学习也不能成为逃课的借口，若真有必要，则一定要权衡好利弊在不影响学业进程的基础上做出选择。

F.则是许多加入了学生组织的学生的选择，工作锻炼和学习的冲突也是十分常见的，这类学生一定要明白他们在不同的时期需要得到的东西是不同的，比如在大一年级在打好一定专业基础的前提下可以多参加学生方面的工作，而大二大三年级则需权衡，对能力外的学生工作有所放弃，将重心移向学业，之后则更应专注于专业的修学。

G.可能是由于生病等原因未能到场，情有可原，不代表全部，对此类学生的建议也会在最后汇总提出。

3.大学生旷课类型。

选择专业课的占5.56%，基础课的占15.63%，公共课的占51.04%，选修课的占55.21%，选择其他的占7.64%。

众所周知，与所学专业关系不大的公共课程如政治，形势政策军事理论等，还有看似与专业关系不大的基础课数学英语等是学生对待态度不够认真的“重灾区”，旷这两类课程的学生最主要的原因在于他们不了解课程开设的意义。

政治和形势政策等课程与所学专业（除文史哲社的有关专业外）关系不大，但是却是考研、工作必备的知识，若在有课程设置的条件下仍然不抓紧机会学习，则在课余平常时间、没有兴趣进行学习的前提下则更难自主学习，重者则会影响以后的发展，所以要权衡，当然要明白自己的需求，在不紧要的时候学会节约自己的时间加强其他方面的学习。

对于数学和英语课旷课的同学则有一些不理解，身为大学生仍对这样的课程不重视未免觉得有一些可笑，除了那些真正对此痛恨至极的同学，想必大家都会明白英语对现代的我们是多么的重要，在许多人不满足于只有一门外语时，这些逃课同学的行为十分可笑。

对于数学课，是几乎所有理工科专业的基础课程，没有良好的数学基础会极大的影响日后专业的学习，同时数学并不只是学习数学，更多的在于培养一种逻辑能力，这种逃课的行为反映了大学生对大学生活的态度只是停留在对高中学习过程的反感与厌恶上，不明白大学才是真正为未来而学为自己而学的时期，低水平的处理了学这与学那、学与不学或者学与玩的关系，大学的生活习惯与节奏有待调整。

下面对于专业课逃课的学生进行分析：一是由于对自己所在专业的不满意导致了消极的态度，二是由于学生工作或其他必须参加的活动的冲突，三则是由于懒散的心态。

针对第一类同学他们可能没有及时的调整自己的心态，对专业抱有消极的态度，表现出不成熟的一面，是一种自制自控能力缺乏的反应，或者也可能由于他们对学校有关学习政策的不了解，如转专业和跨专业考研政策，使得他们没法提起对学习的兴趣。

这类同学要在必要的时候强迫自己，因为毕竟学习知识总不会成为一件坏事，同时也要做好未来的打算，不要因为一时的不如意而导致接二连三的失败。

针对第二类同学，如第7题的分析一样，希望他们是在权衡过自己的需要之后作出的决定，因为在专业学习优秀的基础上有学生工作的经验是锦上添花，若只专注于社交和学会工作能力方面的提升学习则成了次要的则是实实在在的本末倒置。

针对第三类同学，大一的新生要及时消除对大学生活的理解，前几级的学生则要悬崖勒马。

最后选修课的旷课状况最重要的原因是由于其考勤考试制度的不严格，是学生旷课最“贴心”的一个理由，不必努力不必付出就可以轻松获得学校政策下的学分是人的惰性使然。

再有次要的原因则是由于学生在理智。

另外对于旷党课的同学，请求组织予以调查……选课的时候是由于学校要求而不是出于兴趣。

其他分类是指党课或者课外班吧，那则完全凭靠自觉性与积极性，旷课反映出在报名时的不合理。

（四）原因综述以及相关建议对于旷课行为的产生，我觉得有两个词可以解释其原因：“兴趣”与“冲突”。

“兴趣”是学生学习这一门课程的重要动力之一，喜爱这门课程的必定会高兴且认真的进行学习，不喜欢的则会采取消极甚至放弃的态度。

因为兴趣可以使人投入，当一个人的投入深入到知识领域的内部，那种由于兴趣而产生的求知的欲望则会继续带领他前进。

而那些不喜欢的则会由于只浮于老师所讲内容的表面，或者走神于更令他向往的事物，再或者本身就带上了一副有色眼镜看待这门课程，久而久之他就会发现在这门课上既然自己什么也获得不了还影响自己的自由和心情，那么逃课也就成了顺水推舟，理所当然了，接着当他不断接触自己喜爱的东西并因为另外的兴趣不断深入时，精力的分散则会影响到他的课程水平。