八年级语文上册第五单元复习PPT课件
⑤哂：讥笑。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
内容回顾
• 本单元课文的内容，有的反映了我国古代 人们对美好生活的向往，有的谈到知识分 子处世立勇的态度，有的表达了忧国忧民 的思想感情，有的赞美了古代艺术家的聪 明才智。
作家作品
作品
作者
《陶花源记》 陶渊明
《陋室铭》
字（号）
朝代
元亮（五柳先 东晋 生）
《爱莲说》
《大道之行 也》
《杜甫诗三 首》
文言文阅读
王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道①， 专精耽②学，不营产业，常丐③食诵《诗》， 虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其 书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣 ④妻耶？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固 ，
遂为通儒。 【注】①乐道：以坚持自己的信念为快乐。 ②耽：极爱好。③丐：乞讨。④朱买臣：汉朝 人，家贫困好读书，他的妻子忍受不了苦日子， 便与朱买臣离婚了，后来朱买臣做了会稽太守。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
目的要求：
• 1. 学习文言文一定要练好诵读这个基本功，要养 战自觉诵读的习惯。 2. 背诵的有《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》 《大道之行也》杜甫诗三首;此外，还要 求背诵《核舟记》第二至第四段 (266字)，背诵的 总量为一千余字。背诵的目的是使学 生熟悉一定数量的常用文言词语和文言勺式，并 初步培养文言文的语感。
课文
内容理 解
《桃花源记》
《陋室铭》
《爱莲说》
《大道之行也》
《望岳》
《春望》
《石壕吏》
主题感 悟
语言赏 析
写作方 法
内容感知
• 《桃花源记》是记叙文，作者借虚构的故 事表现自己的社会理想;《陋室铭》和《爱 莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节 操的表白;《大道之行也》描述理想社会， 引人深思。又选有杜甫诗三首:《望岳》是 诗人青年时代的作品，《春望》和《石壕 吏》则写于安史之乱初期，此时杜甫己步 入中年。从中可以看出这位大诗人风格的 发展变化。
1．解释下列句子中加点的词。（4分） （1）虽家无斗储 （2）意怡如也 （3）其妻患之 （4）或焚毁其书而求改嫁 2．将“欢守志弥固，遂为通儒”一句翻译成
现代汉语。（2分） 3．你怎样看待王欢妻子的言行？（2分） 4．读了该文你明白了什么道理？（2分）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
4.《杜甫诗三首》：阴阳 曾 会当 凌 绝 小
浑 逾 走 一何 戍 新 已 惟 去 虽 犹
得 绝独
重要句子
1．《桃花源记》： ①渔人甚异之。 ②黄发垂髫，并怡然自乐。 ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ④此中人语云：“不足为外人道也。”
2．《短文两篇》： ①斯是陋室，惟吾德馨。 ②孔子云：何陋之有？ ③予独爱莲之出淤泥而不染，者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 3．《大道之行也》： ①故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用， 幼有所长。 ②男有分，女有归。 4．《杜甫诗三首》： ①会当凌绝顶，一览众山小。 ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。
籍贯 浔阳柴桑
评价 著名诗人
著作 《陶渊明集》
常用字词：
1. 《陶花源记》：异 属 悉 并 乃② 要
咸 遂 皆 延 足 道 既 向 志② 及 规
寻② 津
鲜美 交通 妻子
无论
绝境
2. 《短文两篇》：名 灵 斯 惟 鸿 乱 劳
蕃独益
谓鲜 宜
3.《大道之行也》：与 独② 亲② 子② 分
归 恶 是故 兴 作 乱 故 是 谓
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
内容回顾
• 本单元课文的内容，有的反映了我国古代 人们对美好生活的向往，有的谈到知识分 子处世立勇的态度，有的表达了忧国忧民 的思想感情，有的赞美了古代艺术家的聪 明才智。
作家作品
作品
作者
《陶花源记》 陶渊明
《陋室铭》
字（号）
朝代
元亮（五柳先 东晋 生）
《爱莲说》
《大道之行 也》
《杜甫诗三 首》
文言文阅读
王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道①， 专精耽②学，不营产业，常丐③食诵《诗》， 虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其 书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣 ④妻耶？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固 ，
遂为通儒。 【注】①乐道：以坚持自己的信念为快乐。 ②耽：极爱好。③丐：乞讨。④朱买臣：汉朝 人，家贫困好读书，他的妻子忍受不了苦日子， 便与朱买臣离婚了，后来朱买臣做了会稽太守。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
目的要求：
• 1. 学习文言文一定要练好诵读这个基本功，要养 战自觉诵读的习惯。 2. 背诵的有《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》 《大道之行也》杜甫诗三首;此外，还要 求背诵《核舟记》第二至第四段 (266字)，背诵的 总量为一千余字。背诵的目的是使学 生熟悉一定数量的常用文言词语和文言勺式，并 初步培养文言文的语感。
课文
内容理 解
《桃花源记》
《陋室铭》
《爱莲说》
《大道之行也》
《望岳》
《春望》
《石壕吏》
主题感 悟
语言赏 析
写作方 法
内容感知
• 《桃花源记》是记叙文，作者借虚构的故 事表现自己的社会理想;《陋室铭》和《爱 莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节 操的表白;《大道之行也》描述理想社会， 引人深思。又选有杜甫诗三首:《望岳》是 诗人青年时代的作品，《春望》和《石壕 吏》则写于安史之乱初期，此时杜甫己步 入中年。从中可以看出这位大诗人风格的 发展变化。
1．解释下列句子中加点的词。（4分） （1）虽家无斗储 （2）意怡如也 （3）其妻患之 （4）或焚毁其书而求改嫁 2．将“欢守志弥固，遂为通儒”一句翻译成
现代汉语。（2分） 3．你怎样看待王欢妻子的言行？（2分） 4．读了该文你明白了什么道理？（2分）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
4.《杜甫诗三首》：阴阳 曾 会当 凌 绝 小
浑 逾 走 一何 戍 新 已 惟 去 虽 犹
得 绝独
重要句子
1．《桃花源记》： ①渔人甚异之。 ②黄发垂髫，并怡然自乐。 ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ④此中人语云：“不足为外人道也。”
2．《短文两篇》： ①斯是陋室，惟吾德馨。 ②孔子云：何陋之有？ ③予独爱莲之出淤泥而不染，者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 3．《大道之行也》： ①故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用， 幼有所长。 ②男有分，女有归。 4．《杜甫诗三首》： ①会当凌绝顶，一览众山小。 ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。
籍贯 浔阳柴桑
评价 著名诗人
著作 《陶渊明集》
常用字词：
1. 《陶花源记》：异 属 悉 并 乃② 要
咸 遂 皆 延 足 道 既 向 志② 及 规
寻② 津
鲜美 交通 妻子
无论
绝境
2. 《短文两篇》：名 灵 斯 惟 鸿 乱 劳
蕃独益
谓鲜 宜
3.《大道之行也》：与 独② 亲② 子② 分
归 恶 是故 兴 作 乱 故 是 谓
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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八年级语文上册第五单元复习课课件
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选文特点
本单元的选文多为描写自然风光 的经典篇章，语言优美，意境深 远，同时也不乏对环保、生态等 问题的深刻思考。
重要作家作品介绍
作家一
陶渊明，东晋著名诗人，其代表作 《桃花源记》以虚构的桃花源描绘了 一个理想中的和谐社会与自然环境。
作家二
作家三
卡森·麦卡勒斯，美国环保主义作家，其《寂 静的春天》揭示了化学农药对生态环境的破 坏，引发了全球范围内的环保运动。
古代汉语的基本词汇
了解古代汉语常用词汇的含义和用法，如“之”、“乎”、“者 ”等。
古代汉语的语法特点
掌握古代汉语的基本语法规则，如词类活用、特殊句式等。
文言文阅读方法指导
1 2
文言文的阅读步骤
介绍文言文的阅读顺序和步骤，包括预读、通读、 精读等。
文言文的翻译技巧
讲解文言文翻译的基本方法和技巧，如直译、意 译、增译等。
1. 预览全文
快速浏览全文，了解文章大意和主题。
2. 仔细阅读问题
认真阅读问题，明确问题的要求和考查点。
3. 定位关键信息
根据问题中的关键词或短语，在文章中定位相关信息。
4. 分析并整合信息
对找到的信息进行分析和整合，形成完整的答案。
5. 检查答案
检查答案是否符合问题要求，是否准确、完整、简洁。
实例分析：现代文阅读题解题过程展示
《醉翁亭记》
通过对醉翁亭周边环境的 描写，表现了作者寄情山 水、放浪形骸的情感。
人物形象塑造及特点分析
陶渊明
通过《桃花源记》等作品， 展现了陶渊明淡泊名利、 向往自然的精神风貌。
范仲淹
在《岳阳楼记》中，范仲 淹被塑造成一个忧国忧民、 正直敢言的政治家形象。
部编版八年级语文上册第五单元复习课件 (共39张PPT)
渠说”，二是“西来说”，三是“本地说”。无论坎儿井的
来历如何,坎儿井的开凿十分艰苦，且工作量较大。
他的结构大体上是由竖井、地下渠道、地面渠道和“涝坝”
（小型蓄水池）四部分组成。人们利用山的坡度，巧妙地引地
下水灌溉农田,它不受地面高温蒸发的影响，因而流量稳定，保 证了自流灌溉。【介绍了坎儿井流传的三种来历及构造方式。 】 20世纪50年代末，坎儿井的数量多、年出水量足、灌溉面 积广，给人们带来了很多好处。但是由于地面引水工程的建设
②交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
③惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 ④独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
⑤就地取材：在本地选取需要的材料。⑥因地制宜：根据不 同地区的具体情况规定适宜的办法。因，根据。制，规定。
宜，适当。
⑦自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 心裁，心中的设计、策划。 ⑧重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 ⑨珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
重峦叠嶂（luá n（zhà ng）
嶙峋（lí n xú n） 地穴（xué ） 挖掘（jué ）
斟酌（zhēn zhuó） 阑干（lá n）
金蜣（qiāng） 窠（kē）
开辟（pì ）
隧道（suì ）
塌（tā）
黏土（niá n）
涂墁（mà n） 臃肿（yōng） 轧（yà ） 孵化（fū） 坚韧（rè n）
思维建构
范文示例
真武阁
真武阁位于广西容县境内，是中国四大名楼之一。【介绍
真武阁的地理位置及在我国的地位。】真武阁是一座布局精巧，
风格独特的木结构建筑物，显现出中华古文明。今天，我就给 你们介绍一下真武阁的壮丽奇观吧! 真武阁曾有一个传说。古时候，人们非常迷信。因为他们 住的地方比较干燥，所以稍不留神就会引起火灾，甚至还会造 成严重的损失。由于多次起火，人们就开始怀疑是上天的火神
语文八年级上册第五单元复习课 课件
布袍缓带： 指轻便服装。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辨别下面两组句子中划线的字的意思。
泥于掌故
对，对于
往来于荒村野水之间 青出于蓝
在 自，从
是以必得躬历山川 温故而知新，可以为师矣
吾欲辱之，何以也
因为 凭，凭借 用
治水之法，既不可以执一，泥 于掌故，亦不可妄意轻信人言。
治理水患的方法，既不能固执不知变 通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随 意相信别人的话。
从正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌 而避怨，则事不举而水利不兴矣。
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘 记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那 么事情就做不成，水利也就办不好了。
从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利， 怕得罪人，那么水利肯定办不好。
本文论述了治水必躬亲的 道理，说明只有躬亲、清廉才 能治好水。
这一段先说明治水要防止的现象， 然后论述治水必躬亲的原因。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲 风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不 扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必 如是而后事举也。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒 着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给 民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差 役也不曾横行勒索一文钱财。必须像这样，以 后才能做成事情。
《钢铁是怎样炼成的》中的名句是:人最宝 贵的是生命。生命属于我们只有一次。人的一 生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因 虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这 样在他临死的时侯就能够说：“我已把我整个 的生命和全部的精力都献给了世界上最壮丽的 事业——为人类的解放而斗争。”这句话激励 了一代又一代为理想而奋斗的人们。
课文知识梳理
部编版八年级语文上册第五单元《中国石拱桥》PPT课件
说 明 方 法 及 作 用
1.原文：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人
间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱
桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
改文：石拱桥的桥洞成弧形，形式优美。
打比方 形象生动地说明了 石拱桥桥洞的形状，突出了它 形式优美的特点。
性
说 请品味下列语句，回答括号内的问题。 明 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词去 语 掉行吗？） 言
的
不行，“比较早”程度较轻，是
准
与其他桥梁比较而言，这样表达比较
确
准确。
性
说 请品味下列语句，回答括号内的问题。
明 • 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“
语 而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调
本文还运用了哪些说明方法，你能找出来并说说它
明 们的作用吗？请用“批注”的方式写在课本上，与大家 方 交流、分享。
法
分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全
及 桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小
作 拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构
用 匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结
不行，“几乎”强调了石拱桥分布范
准
围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的
确
可能。
性
说 请品味下列语句，回答括号内的问题。
明
• （赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算
语
是世界上最长的石拱。（“当时可算”有什么表达效果？）
言
的
“当时”是从时间上限定，“可算”是
准
统编版语文八年级上册《第五单元复习》课件
抽取规律—字词
字词对应考点：
1.字音所考字词的类型： 多音字；声母、声调、韵母易读错字；难读
易读错字。 2.字形所考字词的类型：
同音形近字；同音异形字；难写易错字。 3.查字典：
音序检字法、部首检字法、笔画检字法。
对应训练—字词 1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ Ｄ ）
A．匀称（chèng） 暴晒 重峦叠嶂 (luán) 卢沟小月 B．翰林（hàn） 车澈 惟妙惟肖（xiāo） 自出心裁 C．斟酌（kān） 河堤 摩肩接踵（zhòng） 因地制宜 D．推崇（chóng） 跳蚤 别具匠心（jiàng） 长途跋涉
抽取规律—说明方法及作用1
说明文有一定的说明方法:
举例子 列数字 作诠释
作比较 下定义 画图表
打比方 分类别 引资料
画线句运用了
说明方法, 效___果____
2.下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是( D )
A、和谐 推祟
张鷟Βιβλιοθήκη 陡坡B、映衬 斟酌
堆叠
叠障
C、喧器 臃肿
跳蚤
黏液
D、翰林 擅长
簇拥
沉檀
典型示例—成语
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。文中 形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁：独创一格，与众不同。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面 创造性的构思）。 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。 络绎不绝：形容行人很多，往来不断。 春寒料峭：形容初春的寒冷。料峭：微寒。 车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多， 连续不断的热闹情景。 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
春寒料峭：形容初春的寒冷。 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面 创造性的构思）。不能形容自然景物。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
八年级语文上册第五单元复习课件PPT 人教版 (共55张PPT)
土地平旷，屋舍俨然(整齐)。
阡陌（田间小路）交通（交错相通） 鸡犬相闻。
黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然 自乐。 余人（其余的人家）各复延（邀请） 至其家，皆出酒食。
世外桃源应该是根据“大同”社会体制构想出来的。
复习课
《 陋室铭》，选自《全唐文》。作者 刘禹锡是唐代的诗人、哲学家。著有《刘 宾客集》。本文是他在被贬为地方官时写 的。 《爱莲说》，选自《周元公集》。作 者周敦颐，北宋哲学家，宋代理学的创始 人。 “铭”－－古代刻在器物上用来警戒 自己或者称述功德的文字。 “说”－－古代一种既可以说明、记 述事物，又可以发表议论的文体。
翻译中要注意特殊的句式、 特殊的语序、省略的成份
※
作者借莲的形象来言君子之志， 这是一种什么表现手法？抒发 了自己怎样的志向？ 是托物言志的写法。 作者借莲的形象寄寓了自己不 慕名利，洁身自好的操守和感 情。
“牡丹之爱，宜乎众矣。” 表达了作者怎样的感情？
这个感叹句，是作者对那 时一些士大夫追求名利，求 取富贵的处世态度的强烈讽 刺。
古今异义
1、缘溪行 2、芳草鲜美 3、说如此 4、阡陌交通 5、率妻子邑人来此绝境 6、乃不知有汉，无论魏晋 7、村中闻有此人，咸来问讯 8、遂与外人间隔 9、各人复延至其家
一词多义
①便舍船，从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻
黄忠
第五单元复习 （第一课时） 21.24课
21.桃花源记
陶渊明：名 潜， 字元亮，私谥
“靖节先生”， 自号“五柳先 生”，东晋诗人。
一· 回顾课文。 （背诵课文，课下注释）
八年级上册语文第五单元复习PPT 人教版 (共40张PPT)
12、在物质生活日益丰富的今天，你如 何看待本文作者所表达的“惟吾德馨” 的道理？
如：在物质生活丰富的今天，我们应要追 求高尚的精神生活，多参加有意义的活动， 多阅读一些健康的书籍，开阔视野，陶冶自 己的情操，不做低级无聊之事等/（围绕追求 高尚的精神生活方面来谈即可）
13、《爱莲说》一文中“而”字出现较多， 请你找出两例“而”为转折关系的实例 A：予独爱莲之出淤泥而不染；
5、文学常识判断正确的一项是（ C） A《石壕吏》是一首唐诗，其作者与《马说》的作 者被后人同列入“唐宋八大家”。 唐宋八大家 唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、曾巩、王安石八人的合称 B《石壕吏》虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷 无情，但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪 恶。 主要对当时身处战乱的百姓的深切同情 C《春望》中“三月”并非实指，借“三”极言战 争时间拖得久 D《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”前一句 写泰山秀美，用的是实笔，后一句写泰山的高大， 两句写的都是泰山的秀美，都用虚笔 用的是虚笔。
3、根据本课内容抽取至少二个成语 A: 无人问津 B:
世外桃源
(怡然自乐 豁然开朗 与世隔绝) 4、文学常识 陶渊明 东晋 《桃花源记》的作者 ，他是______ （时期）人， 《桃花源诗并序》 《桃花源记》原是 中的 。 序 本文选自 。 《陶渊明集》
5、解释句中加点的词语 （1）缘溪行（沿着 ）忘路之远近（ 的 ）（2） 落英缤纷（ ） 繁多的样子 对…… 渔人甚异之（ 非常 ）( ) 感到惊异 整齐的样子 （3）屋舍俨然（ ）有良田美池桑竹之 类4）阡陌交通（ 属（ ）（ ）悉如外人 田间的小路 都5）具答之（ ） 详细 （ )（ 咸来问讯（ ） 都 )（6）诣太守（ 到、往 于是 遂迷（ ） 高兴的样子 （7）欣然规往（ ）( )计划 寻病终 （ 不久 ）