《金陵十二钗》教学

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《红楼梦》金陵十二钗分析教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《红楼梦》金陵十二钗分析教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
8.教学反馈表:准备教学反馈表,用于收集学生对课堂的反馈和意见,以便进行教学改进。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对生物圈兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道生物圈是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于生物圈的图片或视频片段,让学生初步感受生物圈的魅力或特点。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调生物圈的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括生物圈的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调生物圈在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用生物圈。
在素质方面,学生可能存在对环境保护的认识不足,对生物圈的重视程度不够等问题。因此,在教学过程中,教师需要强调生物圈的重要性,引导学生认识到保护生物圈是每个人的责任。同时,教师也应该通过实践活动,让学生亲身体验到保护生物圈的重要性,从而提高他们的环保意识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版八年级生物下册。教材中的相关章节应提前发放或上传至学习平台,以便学生预习。
4.辅导:对于作业中出现较多问题的学生,应提供额外的辅导和帮助,帮助他们理解和掌握生物圈的知识点。辅导可以包括一对一的辅导、小组讨论等形式,以提高学生的学习效果。
5.改进:根据学生的作业评价结果,及时调整教学方法和策略,以提高教学效果。例如,如果发现学生对生物圈的概念理解不够深入,可以增加相关的讲解和案例分析,帮助学生更好地理解和掌握生物圈的概念。
解题思路:本题要求学生将生物圈的概念应用到具体的生态公园情境中,分析不同生态系统如何构成生物圈的一部分。学生需要结合生态公园中的实际情况,解释各种生态系统如何相互作用,形成一个统一的生物圈。

《金陵十二钗》教学用PPT

《金陵十二钗》教学用PPT

语言运用
总结词
语言优美、富有诗意
详细描述
作品运用了古典诗词的修辞手法和优美的语言,使得整 部作品充满了浓郁的诗意,读来朗朗上口,给人以美的 享受。
结构安排
总结词
结构紧凑、逻辑严密
详细描述
作品在结构安排上紧凑有序,情 节发展跌宕起伏,逻辑严密,使 得整部作品情节连贯、一气呵成 ,给读者留下深刻的印象。
批判社会不公
小说中通过对贾、史、王、薛四大家族的描写,揭示了封建 社会的腐朽和黑暗,批判了社会的不公和罪恶。
人性的探索
人性的复杂性
小说通过对金陵十二钗的描写,展现 了人性的复杂和多样性,既有善良和 美好,也有邪恶和丑陋。
人性的探索
小说通过描写金陵十二钗的内心世界, 深入探索了人性的本质和内涵,展现 了人性的无限可能性和复杂性。
对教学的启示与思考
《金陵十二钗》的教学可以帮助 学生更好地理解中国古典文学的 魅力,提高他们的文学鉴赏能力。
通过《金陵十二钗》的教学,可 以引导学生深入思考人性的复杂 性、社会的不公和历史的变迁。
在教学过程中,应注重培养学生 的批判性思维和独立思考能力, 鼓励他们从多个角度解读作品,
挖掘其深层的意义。
林黛玉
总结词
聪慧敏感,才情出众
详细描述
林黛玉是《金陵十二钗》中的才情美人与情感主角,她聪慧敏感,才情出众,对 贾宝玉情有独钟。她与贾宝玉之间的爱情故事充满了曲折与悲凉,是整部小说中 的一大看点。
薛宝钗
总结词
温婉贤淑,端庄得体
详细描述
薛宝钗是《金陵十二钗》中的另一位重要女性角色,她温婉贤淑,端庄得体,深受众人喜爱。她与贾宝玉的婚姻 纠葛是小说的另一大主线,展现了封建礼教对女性的束缚与压迫。

金陵十二钗讲解课件

金陵十二钗讲解课件
金陵十二钗讲解课件
contents
目录
• 金陵十二钗的背景和来源 • 金陵十二钗的人物解析 • 金陵十二钗的艺术价值 • 金陵十二钗在现代的影响和意义
01
金陵十二钗的背景和来 源
背景介绍
历史背景
金陵十二钗的故事源于中国封建社会末期,这个时期社会矛盾激化,各种社会 问题凸显。这个故事反映了那个时代的社会现实和女性地位。
林黛玉:才情出众,多愁善感
总结词
才情出众,情感丰富,敏感多疑,常常 陷入沉思和忧虑中。
VS
详细描述
林黛玉是贾府中的才女之一,她聪明机智 ,才情出众。她情感丰富,对人对事都非 常敏感。她常常陷入沉思和忧虑中,对未 来和自己的命运感到不安和担忧。林黛玉 的性格中透露出一种高傲和自负,但同时 也充满了柔情和细腻的情感。
03
金陵十二钗的艺术价值
文学价值
01
02
03
人物塑造
金陵十二钗各自独特的性 格和命运,反映了当时社 会各阶层女性的生活状态 和命运。
情节安排
通过细腻的情节安排,展 现了封建社会的衰败和人 性的复杂。
语言运用
运用了丰富的修辞手法和 优美的语言,使作品具有 极高的文学价值。
艺术特色
绘画风格
以工笔重彩细腻描绘人物 形象,注重色彩的运用和 画面的布局。
总结词
美丽动人,妩媚妖娆,性格神秘,让人难以捉摸。
详细描述
秦可卿是贾府中的一位年轻女子,她美丽动人,妩媚妖娆。她的性格神秘莫测,让人难 以捉摸。她的出现常常引起轰动和关注,但她自己却很少公开露面或表达自己的想法和
情感。
薛宝钗:温婉贤淑,识大体
总结词
温婉贤淑,端庄文雅,识大体顾大局,处事 得体。

红楼梦之十二金钗教学设计

红楼梦之十二金钗教学设计

《红楼梦》之十二金钗教学设计教学说明:哈市中考内容中包括我国古典四大名著知识,《红楼梦》为其中难点。

设计本课,目的在于穿针引线,激发学生阅读兴趣。

这节课以金陵十二钗为授课内容,帮助学生感受小说中女性形象,加深学生对《红楼梦》的理解,同时作为九年级《林黛玉进贾府》一课的必要补充。

课前已经动员班级所有同学用2个月的时间阅读《红楼梦》。

授课方式:以幻灯片为依托,采取讲述的方法,重点探讨人物的命运,引导学生体味小说高超的表现手法——人物暗示。

教学时间:一课时教学目标:一、初步了解《红楼梦》的故事梗概。

二、感受女性美,了解小说的主题思想。

三、了解小说的表现手法:人物暗示法。

四、提高鉴赏古典诗词的能力。

[教学重点] 金陵十二钗的悲剧命运。

[教学过程]一、导入新课:文学作品是通过艺术形象来感动人的。

曹雪芹以不寻常的十年辛苦,写出《红楼梦》中四百多个栩栩如生的人物。

这些人物音容笑貌有别,个性鲜明,无论是正面的,还是反面的,是主子,还是奴仆,都给予了分寸恰当的描写,浓淡相宜,恰到好处,给人一种强烈的艺术美的享受。

这节课我们关注以下两点:《红楼梦》的故事梗概和金陵十二钗的命运。

二、简单介绍:红楼梦投影:远古时候,女娲炼石补天,遗下一块顽石未用,弃在青梗峰下。

这顽石自经煅炼,已通灵性,便恳求仙人茫茫大士和渺渺真人,送他到“昌明隆盛之邦,诗礼簪缨之族,花柳繁华地,富贵温柔乡”走一遭。

二仙拗不过,便将它幻化缩小成一块“可佩可拿”的“通灵宝玉”,送至太虚幻境警幻仙姑处。

其时,赤瑕宫神瑛侍者以甘露之水浇灌西方灵河岸上三生石畔行将枯萎的绛珠草,终使绛珠草“得延岁月”,修成女形。

神瑛侍者凡心偶炽,欲下世为人,绛珠草感念他的恩惠,发誓用一生的眼泪来偿还他,跟随他下凡历劫,这就是所谓的“木石前盟”、“眼泪还债”。

那块由顽石幻化成的“通灵宝玉”便由这神瑛侍者“携入红尘”。

不知过了几世几劫,空空道人路过青梗峰,见一块大石上刻有字迹,便从头到尾抄下,经曹雪芹披阅十载,增删五次,因成此书。

《红楼梦》金陵十二钗分析教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《红楼梦》金陵十二钗分析教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
《红楼梦》金陵十二钗分析教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《红楼梦》金陵十二钗分析教学设计,针对2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元《红楼梦》选段进行深入探讨。教学内容主要包括:
1. 分析金陵十二钗的人物形象及其特点,如林黛玉、薛宝钗、王熙凤等;
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的金陵十二钗内容,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的金陵十二钗内容,布置适量的课后作业,如分析金陵十二钗中某一人物的诗词作品,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
六、知识点梳理
1. 金陵十二钗的人物形象及特点
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与金陵十二钗相关的拓展知识,如曹雪芹的创作背景、封建社会对女性的压迫等,拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合金陵十二钗的内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
3. 小组合作,以金陵十二钗为主题,编写一个短剧,展现人物性格和命运。要求:剧情紧凑,人物形象鲜明,台词精彩。
4. 结合本节课所学内容,思考以下问题并撰写一篇心得体会:
a. 金陵十二钗在封建社会背景下的命运反映了哪些社会问题?
b. 你认为现代女性在面对类似问题时,如何应对和解决?
作业反馈:
1. 对于分析金陵十二钗人物性格、命运及其在小说中作用的作业,教师应及时批改并给出以下反馈:

《金陵十二钗》教学课件

《金陵十二钗》教学课件

10、妙玉 气质美如兰,才华馥比仙。天生成孤僻人皆罕。你道是啖肉 食腥膻,视绮罗俗厌;却不知好高人愈妒,过洁世同嫌。可 叹这,青灯古殿人将老,孤负了,红粉朱楼春色阑!到头来, 依旧是风尘肮脏违心愿;好一似,无瑕白玉遭泥陷;又何须,
4、迎春
中山狼,无情兽。全不念当日根由。一味的,骄奢淫荡贪欢
媾。觑着那,侯门艳质同蒲柳;作践的,公府千金似下流。
叹子芳孙魂艳中魄山,狼一,载得荡志悠便悠猖。狂。金闺花柳质, 一载赴黄 梁。 首句"子系中山狼"中"子系"二字合成"孙"的繁体 字,指的是迎春的丈夫孙绍祖."中山狼"用的是《中 山狼传》的典故,喻凶狠残暴而又忘恩负义的人.这 里是比喻迎春丈夫孙绍祖的险恶狠毒。 "得志便猖狂"写得意后便为非作歹,横行霸道.孙绍 祖在家境困难时曾经拜倒在贾门府下,乞求帮助.后 来,孙绍祖在京袭了官职,又"在兵部侯缺题升",一 跃成为"暴发户".贾家衰败后,孙绍祖向它逼债,任 意践踏迎春。
3、元春 喜荣华正好,恨无常又到。眼睁睁,把万事全抛。荡悠悠, 芳魂销耗。望家乡,路远山高。故向爹娘梦里相寻告:儿命 二已十入年黄来泉辨,是天非伦, 榴啊花,开须处要照退官步闱抽。身三早春!争及初春景, 虎兔相 逢大梦归。第一句"二十年来辨是非"写元春在宫中生活了二 十多年,对人世间的荣辱甘苦有了新的认识,觉得自己实到了" 那不见得人的去处","终无意趣 ".第二句"榴花开处照宫闱 "写 元春从女史到凤藻宫尚书,直至贤德贵妃,荣耀一时,像石榴花 盛开时一般火红.在外人看来,作为一个封建社会的女子应该 满足了,但元春的结论却是懂得了"辨是非",认识到了宫廷内 部的种种黑暗和腐败,对自己的生活道路采取了否定的态度。 第三句"三春争及初春景"的三春是指元春的三个妹妹迎春,探 春,惜春.""争及初春景"的"初春"寓指元春,这句意思是说迎春, 探春,惜春比不上元春的荣华富贵。 最后一句"虎兔相逢大梦归""虎兔相逢"指虎年和兔年之 交,元 春死的十二月既是虎年的末尾,又是兔年的开始,所以说"虎兔 相逢",兔被虎吃掉了,是元春入宫作妃的必然结局.作者在这里 把批判的锋芒直接指向了一般人都认为是"神圣"不可侵犯的 皇权!

国画金陵十二钗课程设计

国画金陵十二钗课程设计

国画金陵十二钗课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解《金陵十二钗》的国画艺术特点,掌握其绘画风格及技巧。

2. 学生能了解《金陵十二钗》背后的文学故事,认识红楼梦的相关文化内涵。

3. 学生掌握国画的基本用笔、用墨、构图方法,并运用到创作中。

技能目标:1. 学生通过临摹和实践,提高国画绘画技能,创作出具有个人特色的《金陵十二钗》作品。

2. 学生能够运用所学知识,分析和评价《金陵十二钗》的艺术价值,提高审美鉴赏能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对中国传统文化的热爱,增强民族自豪感。

2. 学生通过学习国画,培养耐心、细心和专注力,形成良好的学习习惯。

3. 学生在合作交流中,学会尊重他人意见,培养团队协作精神。

课程性质:本课程以国画艺术为载体,结合《红楼梦》中的金陵十二钗人物,让学生在学习国画的实践中,感受传统文化的魅力。

学生特点:六年级学生对传统文化有一定的了解,具备一定的绘画基础,但国画技巧和审美鉴赏能力有待提高。

教学要求:教师应以启发式教学为主,关注学生的个体差异,引导他们主动探究,培养他们的创新意识和实践能力。

通过本课程的学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 引言:《红楼梦》与金陵十二钗简介,引导学生了解名著背景及人物关系。

2. 国画基础知识:- 国画的基本工具和材料介绍。

- 国画的笔法、墨法、构图原则及技巧。

3. 金陵十二钗的国画艺术表现:- 分析金陵十二钗的人物形象、服饰特点。

- 学习金陵十二钗的国画绘画技巧,如线条、设色、渲染等。

4. 教学实践:- 欣赏并临摹金陵十二钗的国画作品。

- 创作个人版的金陵十二钗作品,注重发挥学生个性。

5. 作品评价与交流:- 学生自评、互评,教师点评,提高审美鉴赏能力。

- 分享创作心得,培养表达和沟通能力。

教学内容安排和进度:第一课时:引言及国画基础知识学习。

第二课时:金陵十二钗人物形象分析及绘画技巧学习。

一年级上册美术课外C班说课稿《金陵十二钗》

一年级上册美术课外C班说课稿《金陵十二钗》

一年级上册美术课外C班说课稿《金陵十二钗》一. 教材分析《金陵十二钗》是我国古典名著《红楼梦》中的重要组成部分,讲述了贾宝玉与十二钗的爱情故事。

本课以《金陵十二钗》为主题,旨在让学生通过欣赏和分析金陵十二钗的人物形象,了解和掌握中国古典人物画的绘画技巧和特点。

教材内容主要包括金陵十二钗的人物形象、性格特点以及与贾宝玉的关系等方面。

通过学习,学生将能够了解金陵十二钗在《红楼梦》中的重要地位,以及中国古典人物画的艺术魅力。

二. 学情分析一年级的学生对《红楼梦》这部古典名著的了解还不够深入,但对于金陵十二钗这一角色群体有一定的认知。

学生在绘画方面已经有了一定的基础,但对中国古典人物画的技巧和特点还不够熟悉。

因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解金陵十二钗的人物形象,并教授中国古典人物画的绘画技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解金陵十二钗的人物形象、性格特点以及与贾宝玉的关系;掌握中国古典人物画的绘画技巧和特点。

2.过程与方法:通过欣赏、分析和实践,培养学生对中国古典人物画的审美鉴赏能力和绘画能力。

3.情感态度与价值观:引导学生感受金陵十二钗在《红楼梦》中的悲欢离合,体会人生百态,培养学生热爱中国传统文化和艺术的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点:金陵十二钗的人物形象、性格特点以及与贾宝玉的关系;中国古典人物画的绘画技巧和特点。

2.教学难点:中国古典人物画的绘画技巧和特点的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用欣赏、分析、实践相结合的方法,引导学生自主学习、合作探究。

2.教学手段:利用多媒体展示金陵十二钗的图片和相关资料,引导学生直观地了解人物形象;同时,通过示范和指导,教授中国古典人物画的绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入:以《红楼梦》主题曲为背景音乐,引导学生进入课堂氛围,简要介绍《红楼梦》和金陵十二钗。

2.欣赏与分析:展示金陵十二钗的图片,引导学生欣赏并分析人物形象、性格特点以及与贾宝玉的关系。

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可欲 怜洁 金何 玉曾 质洁 终云 陷空 淖未 泥必 中空
, , . .
妙 玉
金陵十二钗之七, 贾赦与妾所生的, 排行为贾府二小 姐。她懦弱怕事, 有“ 二木头” 的诨名。她不但 作诗猜谜不如姐 妹们,在处世为 人上,也任人欺 侮。她父亲贾赦 欠了孙家五千两 银子还不出,就 把她嫁给孙家, 后被孙绍祖虐待 而死。
书中明写说秦可卿是因为与 公公的奸情被人发现,积郁至病 而死.刘心武认为秦可卿是废太 子隐藏曹府的女儿,被发现自杀 而死。
漫情 言天 不情 肖海 皆幻 荣情 出深 ,, 造情 衅既 开相 端逢 实必 在主 宁淫 。。
金陵十二钗中的寓意?
曹雪芹以伟大的艺术力量,从痛苦中升华
出理想,他没有把《红楼梦》写成一部表 达政见的书,而是通过贾宝玉以及金陵十 二钗中许多女子的形象,表达出对人的个 性尊严的肯定,宣布个体生命有追求诗意 生存的神圣权利 .
惜 春
刘心武认为惜春也没有死, 而是卸下红装,穿上了淄衣,接 替妙玉的班,出家当了尼姑,独 伴青灯古佛旁.
可堪 怜破 绣三 户春 侯景 门不 女长 ,, 独缁 卧衣 青ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 灯改 古昔 佛年 旁妆 。。
惜 春
王 熙 凤
金陵十二钗之九,贾琏之妻,王夫人 的内侄女。她精明强干,深得贾母和王夫 人的信任,成为贾府的实际大管家。她极 尽权术机变,残忍阴毒之能事。尤二姐以 及她腹中的胎儿也被王熙凤以最狡诈、最 狠毒的方法害死。她极度贪婪,除了索取 贿赂外,抄家时,从她屋子里就抄出五七 万金和一箱借券。王熙凤的所作所为,无 疑是在加速贾家的败落,最后落得个“ 机 关算尽太聪明,反算了卿卿性命”的下场。
《红楼梦》中的经典小故事。 黛玉葬花 湘云醉卧 晴雯撕扇 宝钗扑蝶 宝玉挨打 抄检大观园 晴雯病补雀金裘
史 湘 云
.
妙 玉
金陵十二钗之六, 苏州人氏。她祖上 是读书仕宦人家。 因自幼多病,买了 许多替身,皆不中 用。只得入了空门, 身体才好,故一直 带发修行。十七岁 时随师父到长安都 修行,师父圆寂后, 被贾家请入栊翠庵 带发修行。后贾府 败落,她被强人用 迷魂香闷倒奸污, 劫持而去 .
刘先生在<揭密>中说,妙玉最后 是为了救宝玉,牺牲自己,给一个将 入土出老王爷做了妾.理由就是她的 判词和判词旁的配画,配画是美女和 一副枯骨.也就是说她最终"红颜不 能不屈从枯骨",所谓"欲洁何曾洁, 云空未必空".
黛 玉
黛 玉 葬 花
刘心武猜测,如果是曹雪芹写黛玉之死, 会把这一段描写得非常优美。黛玉会像葬 花一样,精心地设计她的服装、道具和路 线,一步一步地走进湖中,借仙遁复归天 界。也许第二天人们发现黛玉已死,但找 不到尸体,只会有衣服和钗环存在。
薛宝钗与林黛玉并列 第一,薛姨妈的女儿, 家中拥有百万之富。她 容貌美丽,举止娴雅。 她常对宝玉谈讲仕途经 济,被宝玉背地里斥之 为“混帐话” 。她待人 处事十分圆滑。她对官 场黑暗深恶痛绝,淡泊 名利,但仍主张贾宝玉 应致力于仕途经济,有 所作为。她挂有一把錾 有“不离不弃,芳龄永 继”的金锁。
· 金陵十二钗·
身为金陵十二钗之冠, 前世为三生石边的一株绛 珠草,受赤瑕宫神瑛侍者 的甘露之惠,愿跟其下凡 还尽眼泪。今世林如海与 贾敏的独生女,贾母心爱 的外孙女。少时因其母贾 敏患重病身故,外祖母怜 其孤独,接来荣国府抚养, 后又因其父林如海思虑过 重也因病身亡,黛玉便一 直居住在荣国府。林黛玉 之于曹雪芹,意味着女性 的最高价值。
金陵十二钗副册:香菱、薛宝琴、 尤二姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、李绮、 夏金桂、秋桐、小红、龄官、娇杏; (书中只点香菱一人,其余根据香菱的 特征猜想) 金陵十二钗又副册:晴雯、袭人、 平儿、鸳鸯、紫鹃、莺儿、玉钏、金钏、 彩云、司棋、芳官、麝月; (书中只点 名袭人、晴雯二人,其余根据她们的特 征猜想)
刘先生认为,这只是湘云的前一段, 在后面她会展转波折,最后和宝玉厮守 在一起,也就是脂砚斋的原型.理由是< 红楼梦>中有一回的回目叫"因麒麟伏白 首双星".宝玉和湘云都有一只金麒麟, 而"白首双星"指的就是天上的牛朗和织 女两星.
展富 眼贵 吊又 斜何 晖为 ,? 湘襁 江褓 水之 逝间 楚父 云母 飞违 ;
李纨的命运没什么好说的.贾家 失势没有影响到她和她的儿子,贾兰 依旧金榜提名,她也因此被册封为一 品诰命夫人.但是却在册封后没有多 久就病逝了.
如桃 冰李 水春 好风 空结 相子 妒完 ,, 枉到 与头 他谁 人似 做一 笑盆 谈兰 。。
李 纨
秦 可 卿
金陵十二钗之十二, 贾蓉(宁国府)之 妻。她是营缮司郎 中秦邦业从养生堂 抱养的女儿,小名 可儿,大名兼美。 她长得袅娜纤巧, 性格风流,行事又 温柔和平,深得贾 母等人的欢心。但 公公贾珍与她关系 暧昧,致使其年轻 早夭。
凤姐的命运是很惨的.在贾家还
没有势败的时候,她就已经失了 势.贾母死了,贾连对她怨恨厌恶, 平日里待人"机关算尽"招人厌烦, 最终在向金陵方向移动的路途中, 悲惨地殒命.
一凤 从鸟 二偏 令从 三末 人世 木来 ,, 哭都 向知 金爱 陵慕 事此 更生 哀才 。。
王 熙 凤
贾 巧
金陵十二钗之十,贾琏 与王熙凤的女儿。因生在 七月初七,刘姥姥给她取 名为“巧姐”。巧姐从小 生活优裕,是豪门千金。 但在贾府败落、王熙凤死 后,舅舅王仁和贾环要把 她卖与藩王作使女,在紧 急关头,幸亏刘姥姥帮忙, 把她乔装打扮带出大观园。
她被她的狠舅奸兄卖入了青楼, 但是因为其母凤姐平日里对刘姥姥 的恩情,被刘姥姥赎了出来,与姥姥 的孙子板儿成了夫妻.虽然,从一个 贵族的千金演变为纺纱织布的村妇, 但终是有了一个完满的归宿.
偶势 因败 济休 刘云 氏贵 ,, 巧家 得亡 遇莫 恩论 人亲 。。
巧 姐
李 纨
金陵十二钗之十一,贾珠(宝玉哥哥) 之妻,生有儿子贾兰。她出身金陵名宦。 她从小就受父亲“女子无才便是德”的教 育,以认得几个字,记得前朝几个贤女便 了,每日以纺织女红为要。贾珠不到二十 岁就病死了。李纨就一直守寡,虽处于膏 粱锦绣之中,竟如“槁木死灰 ”一般,一 概不闻不问,只知道抚养亲子,闲时陪侍 小姑等女红、诵读而已。她是个恪守封建 礼法的贤女节妇的典型。
宝 钗
刘先生在<揭密>中说,宝 钗是在贾家家败,宝玉被 关之后,因为无人援手, 还落井下石,导致惊恐忧 郁而死
黛 玉
可叹停机德,堪怜咏絮才! 宝 钗 玉带林中挂,金簪雪里埋。
元 春
贾政与王夫人之长女 , 后因贤孝才德,选入 宫,加封贤德妃。贾家 为迎接她来省亲,特 盖了一座省亲别墅。 元妃虽给贾家带来了 富贵,但她却被幽闭 在皇家深宫内。省亲 时,她把皇宫大内说 成是“终无意趣”的 “不得见人的去处”。 这次省亲之后,元妃 再无出宫的机会,后 暴病而亡。
清才 明自 涕精 送明 江志 边自 望高 ,, 千生 里于 东末 风世 一运 梦偏 遥消 。。
探 春
刘心武认为探春没有死, 她的命运是远嫁了.像风筝 断了线一样,一去不返了.
湘 云
金陵十二钗之五,是贾母的侄孙女。虽 为豪门千金,但她从小父母双亡,由叔父 史鼐抚养,而婶婶对她并不好。她的身世 与林黛玉有些似,她心直口快,开朗豪爽, 爱淘气,甚至敢于喝醉酒后在园子里的大 青石上睡大觉。她和宝玉也算是好朋友, 在一起时,有时亲热,有时也会恼火,但 她襟怀坦荡,从未把儿女私情略萦心上。 后嫁与卫若兰,婚后不久,丈夫即得暴病, 后成痨症而亡,史湘云立志守寡终身。
三 春 争 及 初 春 景 , 虎 兔 相 逢 大 梦 归 。
二 十 年 来 辩 是 非 , 榴 花 开 处 照 宫 闱 ;
元 春
刘先生的<揭密>说她是 在一场关乎皇权的争斗中, 被当作了牺牲品,而悲惨的 死去的.
探 春
金陵十二钗之四,贾 政与妾赵姨娘所生, 排行为贾府三小姐。 她精明能干,有心机, 能决断。探春对贾府 面临的大厦将倾的危 局颇有感触,她想用 “兴利除弊”的微小 改革来挽救,但无济 于事。最后贾探春远 嫁他乡。
迎 春
关于迎春的死,刘先生没有 异议,和书中描写的一样,她是 因为遇人不淑,嫁给了孙绍祖 这个白眼狼,最后被折磨虐待 死的.
金子 闺系 花中 柳山 质狼 ,, 一得 载志 赴便 黄猖 梁狂 。。
迎 春
金陵十二钗之八,贾珍 的妹妹。因父亲贾敬一 味好道炼丹,别的事一 概不管,而母亲又早逝, 她一直在荣国府贾母身 边长大。由于没有父母 怜爱,养成了孤僻冷漠 的性格,心冷嘴冷。抄 四大家族的没落命运, 三个本家姐姐的不幸结 局,使她产生了弃世的 念头,后入栊翠庵为尼。
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