师德教育,永远在路上
弘扬师德师风演讲稿
弘扬师德师风演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨师德师风这个无比重要的话题。
教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着民族的未来，承载着无数家庭的希望。
而教师，作为教育的执行者，肩负着极其重大的责任。
所谓师德师风，就是教师在从事教育活动中所形成的道德观念、行为规范和品质修养的总和。
它不仅是教师个人素质的体现，更是影响学生成长、塑造社会风尚的关键因素。
一位有良好师德师风的教师，首先应该是一位有爱心的人。
爱心，是教育的灵魂。
我们面对的是一个个鲜活的生命，是一个个充满无限可能的孩子。
我们要用真心去关爱他们，尊重他们的个性差异，理解他们的喜怒哀乐。
当学生在学习上遇到困难时，我们要耐心地辅导，给予鼓励和支持；当学生在生活中遭遇挫折时，我们要贴心地安慰，给予帮助和引导。
还记得我班上有一个叫_____的学生，性格内向，成绩也不太理想。
我发现他对绘画有着浓厚的兴趣，于是经常鼓励他参加学校的美术活动。
慢慢地，他变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
这件事让我深刻地体会到，关爱能够激发学生的潜能，让他们绽放出属于自己的光彩。
有良好师德师风的教师，还应该具备高度的责任心。
教育工作容不得半点马虎，我们要对每一个学生负责，对每一堂课负责，对每一个教学环节负责。
我们要精心备课，认真授课，及时批改作业，关注学生的学习情况和身心发展。
只有这样，我们才能保证教学质量，让学生在知识的海洋中畅游，茁壮成长。
我曾经有一位同事，为了帮助一位成绩落后的学生提高成绩，每天放学后都会主动留下来为他辅导功课，风雨无阻。
经过一个学期的努力，这位学生的成绩终于有了显著的进步。
这位同事的行为，就是责任心的最好诠释。
良好的师德师风还体现在教师的敬业精神上。
敬业，就是要热爱自己的工作，全身心地投入到教育事业中。
我们要不断提高自己的教育教学水平，积极探索创新教学方法，不断丰富自己的知识储备。
我们不能满足于现状，要勇于追求卓越。
教师永远在路上演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个永恒的主题——“教师永远在路上”。
教师，这个神圣的职业，承载着国家、民族、家庭的希望，肩负着培养未来建设者的重任。
教师的一生，就是一条永远在路上的旅程，充满了艰辛与快乐，挑战与机遇。
下面，我就从以下几个方面来阐述这个主题。
一、教师之路，是一条探索之路教师之路，是一条充满挑战的探索之路。
从踏上三尺讲台的那一刻起，我们就要不断学习，提升自己的专业素养。
时代在变迁，社会在进步，知识更新换代的速度越来越快。
作为教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要紧跟时代步伐，关注学科前沿，将最新的科研成果转化为教学内容，为学生们提供丰富的知识营养。
在探索之路上，我们要勇于创新，敢于突破。
教育改革不断深化，新课程、新教材、新理念层出不穷。
作为教师，我们要敢于尝试，勇于实践，不断优化教学方法，提高教学质量。
同时，我们要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教师之路，是一条奉献之路教师之路，是一条充满奉献精神的道路。
教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，我们的工作不仅仅是传授知识，更是育人。
在这个过程中，我们要关心学生的成长，关注学生的身心健康，为他们排忧解难，成为他们人生道路上的引路人。
奉献之路，意味着我们要付出辛勤的努力。
教师工作繁重，课业负担重，但我们要始终保持敬业精神，默默奉献。
在课堂上，我们要全神贯注，用心授课；在课下，我们要耐心辅导，关心学生。
我们要用自己的实际行动，诠释着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。
三、教师之路，是一条成长之路教师之路，是一条不断成长的道路。
教师不仅要关注学生的成长，更要关注自己的成长。
在教育教学过程中，我们要不断反思，总结经验，提高自己的教育教学水平。
成长之路，需要我们具备终身学习的理念。
我们要树立“活到老，学到老”的思想，不断充实自己的知识储备，拓宽视野。
同时，我们要学会与他人交流合作，借鉴他人的经验，取长补短，共同进步。
师德征文：在路上_范文
师德征文：在路上本文是关于范文的师德征文：在路上，感谢您的阅读！师德征文：在路上相信每个人的人生历程都可以写成一本书。
有的爱情经历丰富，有的仕途跌宕起伏，有的商场沉浮，而我，一名工作了近20年的中学语文教师，我的教育工作历程精彩程度也丝毫不亚于旁人。
深圳电视台有一个节目叫“年代秀”，里面邀请了60年代、70、80、90、00年代的代表。
看这个节目，属于倒数第二的70年代的我有一种伤感。
“岁月是把杀猪刀！”但没有谁愿意服老，在每个人心中，总觉得自己有一颗不老的心。
尤其是我们做老师的，成天和学生打交道。
前几天校运会，教师迎面接力，年近不惑之年的我居然还能是主力，跑最后一棒。
不是因为我们学校没有90后年轻老师，而是因为他们这一代人综合素质不如我们60、70年代。
比如文体。
当然，他们也有他们的优势。
在我们学校，与我经历相仿的人不少。
比如出身“悲惨”。
我来自钨矿山，由于矿山资源无节制的滥采，导致经济解体，人员遣散，自谋出路。
像我这种情形的在我校就有3人。
其次，起点低。
我的第一学历是江西省赣南师范学院专科。
像我这种参加工作后再进行学历提高的，一直提高到教育硕士。
在我们学校，专科为第一学历的有十人以上。
在兄弟学校，同是赣南师范学院的校友，亦有几人。
这就叫“英雄不问出处”。
当然，这里要感谢佛山市禅城区的“不拘一格降人才”。
我的教育经历，也是我的教育思想形成的土壤。
比如育人理念，教学思想。
大致可分三个阶段。
第一个阶段叫涉世之初，摸索阶段。
第二个阶段叫这山望着那山，提升阶段。
第三个阶段叫柳暗花明又一村，反思阶段。
所以，我始终在路上，离成功还有一段距离。
涉世之初--青涩的路在江西省大余县池江中学--农村镇级中学的七年，是我的涉世之初，那是的我风华正茂，也玩兴十足，不谙世事。
那时的我，工作热情满满的，放学后留下学生在操场上进行立定训练，夕阳照射下，学生们憋着不出声，否则就要挨我的揍，由于在乡下，我受到从“严”治班的影响，常常会耍弄拳脚。
聚焦师德师风 着力强基固本
聚焦师德师风着力强基固本作者：邱正东来源：《湖北教育·综合资讯》2020年第10期百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
近年来，洪湖市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育教师的重要讲话及论述为指导，以立德树人为根本任务，紧紧扭住师德师风这个“牛鼻子”，著力建设新时代教师队伍，努力营造风清气正的教育环境。
狠抓正面引领，让教育正气扬起来旗帜就是方向，榜样就是力量。
我们始终坚持正面引领，激励教师人人争做“四有好老师”，让优秀教师多起来，让教育正气扬起来。
一是学习教育，立师德。
我们在教育全系统、全方位开展了学习十九大精神、树立正确师德观、做好学生引路人，“准则伴我行”“教师的使命与担当”全省师德建设主题作品征集等系列师德建设主题教育活动，在全市掀起了师德建设的新高潮：我们每年组织别开生面的师德报告会，遴选身边的好老师讲述自己的教育故事，以小见大，以平见奇，大家心悦诚服，极大地震撼了我们的老师;市长沈先武亲自为老师们作辅导报告，情真意切，语重心长，极大地鼓舞了我们的老师;特邀洪湖籍深圳高级中学校长黄显甫、深圳小学校长王海林回家乡为老师们“开讲”，情真意切，视野开阔，极大地感动了我们的老师;作为教育局局长我带领千名老师重温教师誓词，誓言铿锵，士气高昂，极大地激励了我们的老师;我们还特邀了教育专家省教育厅赵耿处长、荆州教科院王佑军院长为我市师德报告现场点评，把脉问诊，引导大家前行，极大地感染了我们的老师。
一场场报告、一次次活动，给我市教师带来的就是一场场头脑“风暴”、就是一次次“灵魂塑造”。
去年，我市师德标兵高萍老师在全省“准则伴我行”报告会上分享了自己的故事，罗娟老师登上了荆州市“好人开讲”的舞台，充分展现了洪湖师德建设的成果和师德标兵的风采。
二是选好典型，树标杆。
2017年和2019年，全市先后开展了两届“双十双百”，即：十佳师德标兵、十佳教育工作者、百名优秀教师、百名优秀班主任评选表彰活动。
师德师风领导点评发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天，我们在这里召开师德师风建设工作会议，旨在进一步加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，营造风清气正的教育环境。
在此，我代表学校对大家的辛勤工作表示衷心的感谢！
师德师风建设是学校工作的重中之重，关系到学校的形象和学生的未来。
近年来，我们学校在师德师风建设方面取得了显著成果，广大教师的职业道德素质得到了进一步提高。
但与此同时，我们也要看到，师德师风建设永远在路上，我们不能掉以轻心，必须持续加强。
在此，我对大家的师德师风建设提出以下几点要求：
1. 提高认识，明确师德师风建设的重要性。
我们要始终牢记教育工作者的初心和使命，以德立身、以德立学、以德施教，为学生树立良好的榜样。
2. 严于律己，树立良好的师德师风。
我们要严格遵守教师职业道德规范，自觉抵制各种不良风气，做到为人师表、教书育人、关爱学生。
3. 加强学习，提高自身素质。
我们要不断学习新知识、新理念，努力提高教育教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
4. 强化责任，做好学生成长的引导者。
我们要时刻关注学生的身心健康，关心学生的生活，引导学生树立正确的价值观和人生观。
5. 积极参与，为师德师风建设贡献力量。
我们要主动参与学校的师德师风建设活动，积极建言献策，共同推动学校师德师风建设不断发展。
最后，我希望大家能够认真贯彻落实本次会议精神，共同努力，为学校师德师风建设贡献自己的力量。
让我们携手共进，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！
谢谢大家！。
师风师德培训体会心得7篇
师风师德培训体会心得7篇师风师德培训体会心得篇1通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
作为教师，我们面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我今年带的586班就有一位这样的同学，在他的学习生活中我对他是真诚相待热情鼓励耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我会尽的努力关爱自己的每一个学生。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。
师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
师风师德培训体会心得篇2在教育理念上，学校应真正将“育人”思想放在首位，所谓“教书育人”，“教书”的目的首在“育人”;以德为先，培养学生的健全人格，当是学校“主业”。
通过教书来育人，并不是依靠几堂思想品德课就能完成，而是要体现在每一个老师身上和学校的每一个细节中，起到润物细无声的作用。
教师年终总结 教师年度述职报告——学习永远在路上
教师年度述职报告
——学习永远在路上时光荏苒，转眼间来到实验小学已经快一年了，回顾一年来的工作学习，我能在各级领导的关怀与鼓励下，在学校各位教师的帮助与支持下，从思想、管理、教学、工作、学习等各个方面严格要求自己，悉心做好各项工作，现就一年来的工作，做以总结：
一、师德方面
1.热爱党的教育事业，全身心投入到日常教育教学工作中，努力践行“为教育事业奋斗终生的献身精神”。
干一行、爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导安排，严于律己，宽以待人，注重教师形象，为人师表。
2.关爱自己的每一位学生。
平时，面对四十名学生，总能认真面对每一个孩子，倾听他们的心声和需求，努力拉进与孩子们的距离，让他们能在学习和生活上主动与我沟通，我更会热情的解答学生的困惑。
关注孩子们的心理差异，开展“差异化沟通”、“差异化辅导”和“差异化帮扶”，让孩子们能快乐成长，共同进步。
3.团结互助，廉洁从教。
能与同事们团结友爱，和睦相处，相互帮组，相互鼓励。
能自觉抵制社会上的各种不良风气，不参与任何形式的有偿家教活动，不以任何形式向家长索要财务，廉洁从教，透明从教。
4.模范的遵守各项规章制度、法律法规和社会公德，以身作则。
有高度的责任感和使命感，每天到校不是在教室上课，就是埋头办公室备课、批作业，从不做与教学无关的事，认真对待自己的本职工作，高效完成各项工作。
二、课堂教学管理求真务实
上好课是每一位教师的应具备的职业道德，也是教师应有责任
1。
教师师德读书笔记
教师师德读书笔记师德，是教师之魂，是教育之本。
在阅读了一系列关于教师师德的书籍后，我深受启发，也有了许多深刻的感悟。
教师，是一份神圣的职业。
我们肩负着培养下一代的重任，不仅要传授知识，更要塑造灵魂。
一位有良好师德的教师，能够在学生的成长道路上发挥巨大的引领作用。
在书中，我看到了许多优秀教师的事迹，他们以身作则，用自己的言行诠释着师德的真谛。
比如，有一位教师，他总是早早地来到学校，为学生准备好一天的学习资料，耐心地解答学生的每一个问题。
他从不抱怨工作的辛苦，而是以积极的态度面对每一天的教学工作。
他的热情和专注，深深地感染了学生，让学生们也养成了勤奋好学的习惯。
教师的关爱，是师德的重要体现。
每一个学生都是独特的个体，他们有着不同的背景、性格和需求。
一位有师德的教师，会关心每一个学生的成长，尊重他们的差异，给予他们足够的关爱和支持。
这种关爱不是表面的嘘寒问暖，而是真正走进学生的内心世界，理解他们的困惑和烦恼，帮助他们克服困难，树立信心。
记得书中有一个案例，一位学生因为家庭的变故，成绩一落千丈，甚至产生了辍学的念头。
他的老师发现后，没有责备他，而是多次与他谈心，了解他的内心想法。
老师还主动与家长沟通，共同为学生创造一个温暖的环境。
在老师的关心和鼓励下，这位学生逐渐走出了阴影，重新找回了学习的热情，最终取得了优异的成绩。
这个案例让我深刻地认识到，教师的关爱能够改变一个学生的命运。
教师的责任，也是师德不可或缺的一部分。
我们不仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的品德和社会责任感。
在教学过程中，我们要引导学生树立正确的价值观，培养他们的创新精神和实践能力。
有一位教师，在课堂上经常组织学生进行小组讨论和项目实践，让学生们在合作中学会沟通和协作，培养他们解决问题的能力。
同时，他还鼓励学生积极参与社会公益活动，让他们懂得关爱他人，为社会做出贡献。
这位教师用自己的行动，让学生们明白了作为一名社会成员的责任和担当。
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师德教育，永远在路上
八区四中：陈荣（女）每次思考教育，都有一种惶恐和惊喜，过往的遗憾和太多的未知常使我惶恐，而反思之后的发现往往又给人以进步的力量，笛卡儿讲：我思故我在。
而我之于教育，则希望做一个走在路上的思考者。
教育是什么？这是一个值得一直追问的命题。
先谈对学生的尊重，这一点是教育者都知道而往往在我们的教育行为中容易丢失的部分。
尊重学生的视角，不仅仅是一种姿态，更应该是一种教育思维模式的转变，要从学生的认知世界、生活世界和思维方式出发，引导学生走进文本，走向生活，是学习的出发点。
当然，作为师生主体间性的另一主体的老师，在与学生课堂交往的关系中，依托的是智慧，经验和知识“资本”，并以此来引领课堂，善于抓住关节点，智慧的引导与建构，既要延伸学生的眼光，又要巧妙地聚焦课堂的主题。
跟学生的相处，让我学会了换位思考，我经常站在学生的角度考虑问题，将心比心，用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好，很容易就理解了他们的“荒唐”，自然就宽容他们的“过失”，让他们时时体验到一种高于父母之爱，超越友情的师生情谊，成为了他们改正错误的内在驱动力。
与学生换位思考让我变得聪明，深刻理解了“已所不欲，勿施于人”的含义。
跟学生相处也让我养成善于反思的好习惯，反思可以高效的传承精华，去除糟粕，孕育智慧。
想一想如果我只满足于获得经验而不对经验进行深入的思
考，即使是有十几年的教学经验，也许只是一年工作的十几次重复。
这样的工作想让自己不感到疲惫，不“心力交瘁”都难。
不断的反思，创新，让我窥探到了不同教育方式的奥妙，激活了隐藏在自己内心深处的教育思想，体验到了教育的乐趣。
其实，只要你稍微留心，你就会发现，当教师的快乐无处不在。
当你不在教室，学生们自觉地把作业做好，整齐地放在讲台上，你不由得感叹：多听话的孩子啊！教师节时，毕业多年的学生给你寄来一张卡片，上面写着：老师，节日快乐！顷刻，感动溢满心间。
当你无意中发现，你被很多学生喜欢时，你会觉得所有的付出都值得。
教师的快乐是琐碎的，正因为琐碎，才易被忽略。
但是我也学会了收集琐碎快乐，积累在心中。
孩子，不就是在不断犯错，改错中成长起来的吗？让我们在教育生活中对孩子多一点包容、鼓励，少一点指责、训斥吧！
前几年网上流传着这样一篇文章《谁来拯救你，老师》，引起了无数老师的共鸣。
我想告诉大家，拯救自己，从改变教育认识开始，教育不应该只是牺牲，也是享受；教育不应该只是简单的重复，也是崭新的创造；教育不应该只是谋生的手段，也是生活的本身。
只有携起手来，用渊博的知识、教育的智慧、教学的艺术、快乐的心态去改变我们的形象，做一个有智慧，有爱心，让自己快乐也让学生快乐的教育者，才是我们最好的选择。
“师者，传道授业解惑也。
”然而苏州一所四星级中学的老师，竟然在课堂上让违反纪律的学生“接龙”打嘴巴，“打好了加分，不
打要扣分”，并要求必须打出声音才算通过！这骇人听闻的一幕15日发生在苏州新区一中的音乐课上。
11月17日，记者独家采访获悉，学校已对这名老师进行解聘。
（来源：中华网）
一边高喊“为人师表”，一边“把学生当玩具”，这样的人居然会出现在人民教师的队伍里，简直令人发指。
这样的人人品存在问题，是毋庸置疑的，但是他的心理难道就很健康吗？老师站在讲台上，一副“居高临下”的态势，台下的同学们在“大嘴巴接龙”，他是怀着怎样的心情去观看呢？而且还求必须打出声音来，这种“把自己的快乐建立在学生的痛苦之上”的变态心理等同犯罪。
只是这样的人怎么就可以成为教师并顺利进入学校教学呢？
梁启超先生曾说过：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
”青少年是祖国的未来，如果把青少年随便交给师德败坏的人，那么祖国的未来也是堪忧的，恐怕那时梁先生的话就要反过来说了，“少年弱则国弱，少年愚则国愚，少年穷则国穷，少年无能则国无能，少年丑陋则锅丑陋，少年落后则国落后。
”我们总喜欢说，青少年是祖国的花朵，可是如果园丁品德低劣、不负责任、任意摧残花朵，恐怕花朵还没盛开就已经凋零了吧。
师德建设，永远在路上；师德建设，任重而道远。
不管在什么时候，是什么样的情况下，师德建设都应该是教师队伍建设的“重中之
重”。
师德建设的这张弓不能松，师德建设的这根选弦不能断。
师德建设，要真抓实建，要常抓常建，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
师德高尚但能力欠佳的老师，尚可以通过加强培训和自主学习来实现能力的提升；但是有能力没师德的老师宁可不要，也不能拿学生的生命与未来冒险，一旦发现必须“严惩不贷”。
要从建设中抓师德，更要从源头上育师德，“师德”必须成为“教师门槛”的“头等指标”，只能精益求精不能含糊了事。
最后，我还要和教师朋友分享，如果用一个比喻来比作我们的职业，我认为教师好比“共鸣器”，我们要容纳更多的知识，鲜活的生命的思想，才能创造出最美的未来。