完善课题立项程序的几点思考doc 中国社会科学院科研局.doc
国家社科课题申报的一些思考
国家社科课题申报的一些思考随着社会的不断发展和进步，社科研究在我国的重要性也越来越凸显出来。
为了促进社科研究的进一步发展，国家设立了社科课题申报的机制，旨在引导和支持学者们进行有价值的研究项目。
然而，在实际操作中，很多人并不清楚如何准确地进行社科课题申报，下面我将从几个方面提供一些思考。
一、确定研究方向与主题在申报社科课题之前，首先要确定自己的研究方向与主题。
这需要基于个人的兴趣和专业背景，结合国家现阶段的社会发展状况，找到一个既能体现个人研究价值，又能对国家社会经济发展有所贡献的课题。
例如，可以选择从社会学、经济学、政治学等多个角度出发，研究当前社会问题的形成原因、影响程度和未来发展趋势等。
二、明确研究目标与意义在确定了研究方向和主题后，我们需要对所选课题的研究目标和意义进行明确。
研究目标是指我们希望通过这个课题研究能够实现的具体目标，可以是发现新的问题、提出新的理论或模型、解决实际问题等；研究意义则是指研究结果能够对社会、学术领域产生的重要影响和启示。
明确了研究目标和意义，有助于让评审人员了解到你的研究价值和可行性。
三、制定研究方法与计划研究方法与计划是社科课题申报中非常重要的一部分，它直接关系到你的研究工作能否得以顺利进行和取得预期的成果。
在制定研究方法时，要根据具体课题的特点和研究目标，选择合适的方法论和研究工具。
例如，可以运用问卷调查、实地观察、实验研究等多种方法进行数据采集和分析。
而在制定研究计划时，要明确研究的时间节点、任务分工、预期成果等，合理安排工作进程，确保研究的顺利进行。
四、关注研究的可行性和创新性在申报社科课题时，评审专家也会非常关注研究的可行性和创新性。
可行性是指所选课题的研究方法和手段是否具备可行性，研究计划是否可以顺利地开展；而创新性则是指所选课题是否有新的研究视角和研究思路，能否打破传统研究模式，为社科研究领域带来新的思考和突破。
因此，在申报社科课题时，应注意从这两个方面展示自己的研究价值和创新思维。
《教师科研项目申报的几点思考》培训反思
《教师科研项目申报的几点思考》培训反思在教师科研项目申报过程中，不仅需要有扎实的科研基础和相关背景知识，还需要具备一定的思考能力和实践经验。
以下是我在培训中的几点反思：首先，项目选题要具有一定的前瞻性和实用性。
在选择科研项目的时候，我们要考虑到项目的研究对象是否具有一定的前瞻性，是否能够引起社会的广泛关注和重视。
同时，项目的研究内容要具有一定的实用性，能够解决实际问题或者提供有益的建议和意见。
只有具备这两个条件，我们的科研项目才会具有一定的竞争力。
其次，项目设计要合理和可行。
在项目设计的过程中，我们要考虑到项目的研究目标和研究方法是否合理，是否能够达到预期的效果。
同时，项目的研究过程和实施计划要具有一定的可行性，能够在规定的时间内完成，并且能够有效地收集和处理相关数据。
只有项目设计得当，我们才能顺利地完成科研项目。
再次，项目申报要有清晰的逻辑和条理。
在项目申报的过程中，我们要注意项目申报书的内容要具有一定的逻辑性和条理性，不能出现杂乱无章或者重复冗长的情况。
同时，要注意书写格式和语言表达，保证申报书的质量和规范性。
只有申报书写得好，我们才能吸引评审专家的注意和认可，提高项目通过的几率。
最后，项目执行要扎实和认真。
科研项目申报通过之后，我们还需要认真执行项目，按照规定的研究计划和时间节点，完成研究过程中的各项任务。
同时，要及时总结和反思项目的进展和成果，保证项目的质量和效果。
只有将项目执行得当，我们才能取得良好的研究成果。
总的来说，教师科研项目申报是一个系统性的过程，需要我们从选题到执行都要有清晰的思路和计划，做到科学合理地进行科研工作。
希望我在培训过程中的这几点思考和反思能够对大家有所启发和帮助，共同提高科研项目的质量和水平。
对立项课题的思考Word 文档 (3)
对立项课题的思考2013年5月13日今天，科研室的余主任在教职工大会上宣布了张掖市2013年教育科研课题立项评审结果。
共评出推荐省级立项课题348项，市级立项课题266项，县区级立项课题147项。
我在市局教育信息网上下载了相关内容，对我县立项课题作了简单的分析，以谈谈自己的拙见。
一是立项的数量少。
申报54项，立项肃南有23项，占全市立项课题的3%，其中推荐省级立项的有6项，占1.6%；市级立项11，占有4.8%；县级6项，占4%。
二是分布不均衡。
首先学校分布不均。
全县15所学校。
有3所学校无立项课题, 其中,九年一制学校一所，村校一所。
课题研究以引起各学校的高度重视。
其次学科分布不均衡。
小学12立项课题，各学科均有分布，而中学立项的11项课题中政、史、地、化、生物等学科无立项课题。
三是课题研究内容多样化。
教学类12项，德育管理类4项，校本课程、乡土知识传承方面6项。
教学类：二中《少数民族地区初中数学作业布置实效性的研究》、《提高牧区小学小班化语文教学实效性的实践研究》，红湾小学《借助信息技术推进小学低中段写话、习作教学高效化的研究》，祁丰学校《少数民族学校初中英语课堂高效教学策略研究》，肃南一中《对牧区中学生作文评改现状之探究及对策》，《少数民族地区学校初中理科高效课堂模式研究》，《少数民族地区高中物理实验开放式教学研究——以肃南县第一中学为例》，康乐明德学校《基于初中数学高效课堂中导学案的设计与实施的研究——以小班化教学为例》和《牧区寄宿制学校低年级写字教学起步实践研究》。
职中《职中牧区中职生数学学习中预习策略的研究》、《中职学校少数民族学生学习障碍成因及对策》、《牧区中职生数学学习中预习策略的研究》。
管理类：东滩小学《培养小学生勤俭节约习惯的研究》，红湾小学《“撤点并校”后牧区小学寄宿生心理健康问题的研究——以肃南县红湾小学为例》和《探索幼儿园安全管理有效途径的研究》，康乐明德的《牧区寄宿制学校小学生安全自护能力培养的策略——以肃南县康乐明德学校为例》，校本课程：祁丰学校的《东纳藏族口语传承的实践研究》。
关于申请科研课题的几点思考
关于申请科研课题的几点思考科研人员申请科研课题都希望获得成功 ,科研课题立项的竞争当然是水平的较量 ,但这并不意味着高水平的课题一定能得到支持 。
其实申请科研课题也是一门学问 ,有许多值得探讨的问题。
一 、直面竞争 ,不怕失败现阶段 ,我国科技投入严重不足,科研立项是僧多粥少 ,竞争异常激烈。
面对激烈的竞争 ,许多科研人员特别是青年科研人员对于科研课题尤其是高层次课题的申请往往望而生畏 ,信心不足。
不敢申请 ,何以谈得上支持,只有敢于申请 ,直面竞争 ,才有获取成功的可能。
许多知名专家学者在从事科学研究之初 ,申请课题也并非一帆风顺 ,同样遇到过挫折和失败。
其实申请课题失败了只要未失掉信心 ,申请者并未失去什么 ,只要善于分析原因 ,汲取有用的信息 , ,失败的过程也就成为资本积累、自我提高、走向成功的过程。
不知名单位较之大院大所,资历浅、名望低的同志较之知名专家学者申请课题得到支持的难度更大一些 ,这是很自然的事情 ,也符合一般规律。
但是只要有锲而不舍、不怕失败的精神 ,不断总结 ,提高水平 ,总能感动上帝 ,获得成功 。
国家自然科学基金课题代表着我国自然科学基础研究的最高水平 ,课题资助率仅有十分之一二 ,课题立项矛盾十分突出。
九十年代初 ,莱阳农学院在国家自然科学基金课题研究这一领域名不见经传 ,申请课题很少获得支持 ,刚刚获得博士和硕士学位的一批有志青年毕业归校后凭着一股闯劲和不怕失败的精神 ,虚心向同行知名专家学习请教 ,勇敢地申请国家自然科学基金课题 ,几经失败和厉炼 ,终于获得成功 。
尤其是在果树次生物质代谢研究这一领域迄今已连续八次获得国家自然科学基金的资助 ,在国内同领域研究中已占有一席之地 。
二 、吃透指南 ,有的放矢任何一类科技计划尤其是重大科研计划课题的申报 ,主管部门大多会发布年度申报指南 ,说明科研计划立项的指导思想 、基本原则 、主要目标 、资助范围和重点资助领域 ,供申请单位和个人参考。
科研立项心得体会
科研立项心得体会科研立项是指科研项目在开始进行之前需要向相关机构或单位提交立项申请并通过审批。
科研立项的过程是一个艰辛且复杂的过程，需要考虑到种种因素和要素，包括项目的研究意义、研究目标、可行性、预期成果、经费支持等等。
通过我的一些科研立项经历，我有了一些心得体会，下面我将分享给大家。
首先，科研立项要明确研究意义和目标。
一个好的科研项目首先要有明确的研究意义，即该项目能够填补某方面的知识空白，解决实际问题，对学术界和社会有一定的贡献。
同时，也要设立明确的研究目标，即该项目要达到什么样的预期成果。
只有明确了研究意义和目标，才能更好地展示项目的重要性和可行性，赢得立项的机会。
其次，科研立项要具备创新性和实用性。
在科技创新的时代，创新已经成为科研项目立项的重要指标。
一个好的科研项目需要具备一定的创新性，能够提出新的理论、方法或技术，并能够解决具体问题。
同时，也要具备一定的实用性，能够将研究成果转化为实际应用，对社会产生积极的影响。
因此，在立项申请中，要清晰地表达项目的创新点和实用性，让审批单位认识到项目的价值和潜力。
第三，科研立项要考虑可行性和风险控制。
一个科研项目是否可行直接关系到其是否能够成功实施。
立项申请中要充分考虑项目实施过程中可能遇到的困难和风险，并制定相应的解决方案。
同时，也要说明项目所需的资源和条件是否满足，是否能够顺利完成。
可行性和风险控制的考虑，能够让审批单位对项目的可行性有更加清晰的认识。
第四，科研立项要合理规划经费预算。
经费是科研项目展开的基本保障，也是一个重要的立项指标。
在立项申请中，要详细列出项目所需的经费，并合理规划预算。
经费预算要考虑到项目的需求，包括材料费、设备费、人员费、差旅费等，同时也要符合实际情况，不要过高或过低。
经费预算的合理性和可行性能够让审批单位对项目的经济效益进行综合评估。
最后，科研立项要注重团队合作和交流。
科研立项过程中，团队合作和交流是非常重要的环节。
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项
学校教科研工作心得从课题立项谈课题结项学校教科研工作是教师在教学实践中探索并研究教育问题的过程，是提高教育教学质量的重要手段之一。
在从课题立项到课题结项的过程中，教师需要具备一定的科研方法和技巧，同时要注重实践经验的总结与反思。
以下是我在学校教科研工作中的一些心得体会，总结从课题立项到课题结项的过程，希望对其他教师的科研工作有所帮助。
一、课题立项课题立项是整个科研过程的起点，是确定研究方向和目标的关键环节。
在立项阶段，教师应该明确以下几个方面的内容：1.确定研究主题：教师应该在实际教学中遇到的问题中选择一个具有研究价值的主题进行研究。
主题应该与当下的教育政策、学科特点等紧密结合，有针对性和现实意义。
2.明确研究目标：研究目标应该具体、明确，并与教育教学实践相结合。
目标要求应该是可行的，可以量化和具体化，以便于后期的评估和检验。
3.确定研究方法：在课题立项阶段，教师应该初步确定采用哪种研究方法，如文献调研、实证研究、案例研究等。
同时也要考虑到实际条件和自身能力的限制。
4.形成研究计划：教师应该制定详细的研究计划，包括研究过程、研究方法、时间安排等。
计划要合理、可行，并能够及时调整和优化。
二、研究准备阶段在课题立项通过后，教师需要进行研究准备工作，为后期的研究做好充分准备。
1.文献调研：教师要对已有的相关文献进行系统性的调研，了解前人的研究成果，为自己的研究提供参考和借鉴。
同时也便于发现研究中的不足之处，避免重复研究。
2.调查问卷设计：如果采用调查问卷的方式进行研究，教师需要设计合理有效的问卷，确保问题的准确性和可回答性。
问卷设计要简洁明了，避免冗长和复杂的问题。
3.制定实验方案：如果采用实验研究的方式，教师需要制定详尽的实验方案，包括实验的设计、实验材料和实验流程等。
在实验过程中要注意保持变量的一致性，确保实验结果的准确性。
4.寻找合适的研究对象：根据研究的需要，教师需要选择合适的研究对象进行研究。
完善课题立项程序的几点思考
完善课题立项程序的几点思考“科研项目课题制管理科学化问题研究”课题组文章提要：课题制是二战以后西方发达国家普遍采用的一种科研组织管理模式，目前在我国的人文社会科学科研管理中也得到了广泛运用。
文章重点从课题立项环节，梳理了我国人文社会科学研究领域中课题制的主要实践及存在的基本问题，据此提出要建立全国性社会科学研究成果和研究课题数据库，建立科研人员学术信用档案制度，建立课题主持人报告和答辩制度，进一步完善同行专家遴选办法，研究建立“项目官员”制度，科学核定人员经费，探索建立与现行课题制相配套的基础研究资助方式等意见和建议。
关键词：课题制立项管理经费管理科研管理课题立项是课题制实施的首要环节。
选择合适的资助对象（包括有价值的研究选题和有潜质的研究团队），对保证课题研究成果质量，提高科研经费使用效益具有基础性意义。
因此，各类课题资助者对立项环节都极为重视。
一、课题立项程序的现状与问题1.发布研究选题，明确科研重点研究选题反映课题资助方组织课题研究的主要目的，提示拟资助的主要研究方向和重点研究领域，对课题申报发挥着具体指导作用。
目前我国哲学社会科学研究，科研经费的主体来源仍为国家各级财政拨款。
为引导广大哲学社会科学工作者面向社会主义现代化建设主战场，服务于国家重大发展战略，各类科研管理部门都会在课题立项前拟定选题计划，指明课题研究的优先资助领域。
如国家社科基金课题的选题计划主要为《国家哲学社会科学研究五年规划要点》和《年度课题指南》。
其形成是由全国社科规划办首先向有关部门广泛征集研究课题，并委托各学科规划评审组提出建议，经全国社科规划办汇总整理，报全国社科规划领导小组审定。
[1]中国社会科学院自2000年实施重大课题制度以来，每年均会根据科研发展规划，在征求各研究所有关意见基础上，围绕国家重大发展战略拟定并发布《重大课题选题指南》，指导各年度重大课题申报工作。
从具体指导作用看，研究选题大体可分为“指导性选题”和“指令性选题”两类。
课题立项详细步骤 Microsoft Word 文档
一、什么是课题研究？课题研究是教育科研最常见、最基本的方式。
每个科研课题都包括研究目标、研究对象、研究内容、研究方法。
二、如何申报课题研究项目？（一）选题联系自己的工作实际，遵循教育教学规律和教改趋势，首先选择一个研究方向，然后通过查阅文献和论证，确定好研究项目，再准确地表述出课题的名称。
（二）怎样进行课题论证1、对课题核心概念进行界定2、对研究领域的历史、现状和发展动向进行述评3、说明选题的意义和研究价值（理论与实践价值）4、介绍课题研究的目标、内容、拟解决的主要问题及创新点5、说明课题研究的思路和步骤6、拟采用的研究方法7、介绍课题组成成员的研究经验及完成研究工作的条件8、说明课题研究的参考文献（三）立项1、下载课题立项申请·评审书2、按要求填好课题设计论证（一定要具体、清楚、客观、事实）3、所在单位签章后逐级上报4、查新5、专家评审6、教科规划办审核7、下发文件及《立项通知书》三、开题报告的撰写要求1、课题研究的目的、意义2、课题研究的目标3、课题研究的基本内容4、课题研究的方法5、课题研究的计划和步骤6、课题研究的特色和创新意义7、预期的成果和表现形式8、课题组人员分工9、研究条件和经费四、课题研究中应注意的问题1、要及时收集资料，并对资料进行整理和分析做好档案建立和管理工作2、课题组成员要经常开展课堂教学观摩与研讨活动，收集整理典型课例和案例3、课题组成员要经常进行专题讨论，撰写研究过程中的心得体会和经验材料，做好阶段性总结4、及时收集研究过程中取得的绩效凭证、学生发展变化材料和课题组成员教学水平变化材料五、中期报告的撰写要求1、课题简介：研究背景、课题界定、研究目标、研究内容2、研究情况：以时间为序，说明研究工作进展情况，课题组做了什么，是怎么做的3、取得的阶段性成果：1阐述课题组已经完成的研究内容和达到的研究目标2简要说明已形成的观点，收到的效果和产生的社会一些影响3列举主要研究成果（论文论著，获奖情况等）4、存在的问题和困惑：具体提出研究过程中遇到的问题和面临的困难5、后期的打算：如何解决存在的问题和困难，怎样有效的安排后期的研究活动，以确保课题研究工作顺利完成6、附件：1主要成果资料2有特色有影响的研究活动资料六、一线教师常用的课题研究方法1、教育调查法：有目的、有计划的去了解某种事物或者某些事物的状态、相互关系、发展规律等用此法.调查手段：访谈、观察、问卷2、教育实验法根据一定的研究目的和计划，在排除一切外部干扰因素（无关变量）的情况下，对研究对象（被试）采取的一定措施和方法施加教育（自变量），以此观测其变化和效果（因变量）从而推断教育（措施方法）与变化（效果）之间的因果关系想证明······的时效性、可行性、科学性、价值或影响力3、教育行动研究法行动研究是指在自然、真实的教育环境中，研究者按照一定的操作程序，灵活运用多种研究方法与技术所进行的研究。
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完善课题立项程序的几点思考“科研项目课题制管理科学化问题研究”课题组文章提要：课题制是二战以后西方发达国家普遍采用的一种科研组织管理模式，目前在我国的人文社会科学科研管理屮也得到了广泛运用。
文章重点从课题立项环节，梳理了我国人文社会科学研究领域屮课题制的主要实践及存在的基木问题，据此提岀要建立全国性社会科学研究成果和研究课题数据库，建立科研人员学术信用档案制度，建立课题主持人报告和答辩制度，进一步完善同行专家遴选办法，研究建立“项目官员”制度，科学核定人员经费，探索建立与现行课题制相配套的基础研究资助方式等意见和建议。
关键词：课题制立项管理经费管理科研管理课题立项是课题制实施的首要环节。
选择合适的资助对象(包括有价值的研究选题和有潜质的研究团队)，对保证课题研究成果质量，提高科研经费使用效益具有基础性意义。
因此，各类课题资助者对立项环节都极为重视。
一、课题立项程序的现状与问题1.发布研究选题，明确科研重点研究选题反映课题资助方组织课题研究的主要目的，提示拟资助的主要研究方向和重点研究领域,对课题申报发挥着具体指导作用。
目前我国哲学社会科学研究,科研经费的主体来源仍为国家各级财政拨款。
为引导广大哲学社会科学工作者面向社会主义现代化建设主战场，服务于国家重大发展战略，各类科研管理部门都会在课题立项前拟定选题计划，指明课题研究的优先资助领域。
如国家社科基金课题的选题计划主要为《国家哲学社会科学研究五年规划要点》和《年度课题指南》。
其形成是由全国社科规划办首先向有关部门广泛征集研究课题，并委托各学科规划评审纽•提出建议, 经全国社科规划办汇总整理，报全国社科规划领导小纟R审定。
⑴中国社会科学院自2000年实施重犬课题制度以来，每年均会根据科研发展规划，在征求各研究所有关意见基础上，伟I绕国家重大发展战略拟定并发布《重大课题选题指南》，指导备年度重大课题申报工作。
从具体指导作用看，研究选题大体可分为“指导性选题”和“指令性选题”两类。
“指导性选题” 指，选题只提岀主要研究方向和重点研究领域，申报者据此自行确定课题具体名称，提岀拟研究重点和主要成果形式等。
“指令性选题”指，选题即为课题具体名称，屮报者须原题屮报，一般不得更改。
国家社科基金项目的《选题指南》坚持指导性选题与指令性选题相结合的原则。
［2］屮国社会科学院重大课题研究选题基木为指导性选题，允许研究人员在《选题指南》指导下，根据H己的学术积累和科研专长具体设计课题名称。
从多年来课题制实践情况看，根据指导性选题确立H选课题，由于符合科研人员的研究兴趣，有助于充分发挥其科研专长，因而更有可能做出优秀科研成果。
根据对屮国社会科学院白200()年以来的三届优秀科研成果评奖的有关数据分析，在全部382项获奖成果屮，白选课题成果有139项，占36.4%,所占比例为齐类课题类别Z首。
⑶哲学社会科学研究具有鲜明的阶级性、时代性和民族性。
实践证明，制定选题计划具体指导哲学社会科学课题研究，对引导广大研究人员始终坚持以马克思主义为指导，积极投身社会主义现代化建设实践，努力用创新的研究成果为屮国特色社会主义服务，是非常必要的。
这也是哲学社会科学坚持立足国情，立足当代，以研究重大现实问题为主攻方向，大力弘扬马克思主义理论联系实际的优良学风的基木要求和有力保证。
但以上白选课题的管理实践也提醒我们，乞级科研管理部门在拟定选题计划时，要在坚持既定科研方向和科研重点，保证科研经费使用效益的前提下，允许和鼓励科研人员根据白己的学术兴趣和科研专长，进行适当比例H选课题的白由探索，潜心研究，努力完成代表个人学术水平的科研精品，这同样也是繁荣发展新时期哲学社会科学的重要途径。
2.以主持人为核心，白由组建课题组课题制是指按照公平竞争、择优支持的原则，确立科研课题，并以课题为中心、以课题组为基木活动单位进行课题组织、管理和研究的一种科研管理制度。
这就必然要求实行课题主持人负责制, 允许以课题主持人为核心，跨部门、跨单位择优聘•用课题组成员，实行优化组合，改变过去以“单位”为核心的科研管理模式。
近年来，社会科学研究领域的课题主持人负责制已在乞类课题立项和管理实践屮得到贯彻。
以课题主持人为核心，打破原有的单位、部门和所有制界限，择优聘•任课题组成员，形成以课题组为基木活动单位的人才流动新机制，已成为各类课题研究的基本特点。
如国家社科基金项li明确提出要“面向全国，公平竞争，择优立项。
”⑷屮国社会科学院重大课题“提侣所内外、院内外合作联合攻关。
”⑸酱南大学规定“科研项目可根据实施需要，打破单位所有制界限进行优化纟R合。
学校鼓励交叉学科的组合申报，对不同学院不同学科的责任人在考核、奖励和职称评审时将该责任人与总研究课题的责任人同等对待。
”⑹同时我们也要看到，相对于备类“基金制”课题立项效果而言，由于现行部门财政预算管理制度的规定，“单位制”项目在组建跨部门、跨单位课题组，开展合作研究方血还较为薄弱。
根据对屮国社会科学院近三届优秀科研成果评奖的有关数据分析，在全部382项获奖成果屮，院内合作研究（包括个人研究、所内合作研究、院内所际合作研究）完成的成果有329项，占86」％；院外合作研究（包括院外国内合作研究、院外国际合作研究）完成的成果只有53项，占13.9%。
⑺这表明，“单位制”课题的跨单位、跨部门立项丁作距课题制的真正要求还有一定羌距。
但我们相信，随肴我国科研单位人事和财务制度改革的不断深化，科研人才的实质性流动不断加快，此方面问题将逐步得到解决。
为提高课题立项质量，课题资助方往往会对主持人的申报资格，如职称、年龄、学术经历等提出具体要求。
如国家社科基金项目规定，“申请重点项H和一般项日，应具有副高级以上专业技术职务（或相当于副高级以上专业技术职务申请青年项目者，不具备副高级以上专业技术职务的，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。
” [8]屮国社会科学院重大课题的屮请人则“应具有高级专业技术职务，且副高级专业技术职务申请者，需有两位具有正高级专业技术职务的同行专家书面推荐。
” [9]根据笔者对屮国社会科学院第五屈优秀科研成果评奖有关数据的分析，在147位主要获奖者中，研究员有119位,占81%；副研究员有27位，占18.4%；助理研究员有1位，占0.7%。
[，01上述数据表明，高级研究人员是我国科研队伍的学术屮坚。
为保证备类课题的研究质量和科研经费的使用效益，课题申报环节关于主持人职称的规定是有一定合理性的。
除职称要求外，国家社科基金项目还规定，“屮请重点项目，必须是完成过省、部级以上社科研究项目的项目负责人。
” 11,1这一关于主持人学术经历的规定引发了有些学者的激烈批评。
他们认为, 主持过省部级以上科研项目的研究人员其研究水平并不一定比未主持过的都高；其次，省部级科研项目的完成质量并不一定就比省部级以下项目高」2]应该说，将科研项H人为地划分为国家级、省部级、厅局级等，这是“官木位”理念的体现，违背了学术研究的基木规律。
我们相信，随着我国科学、规范的学术评价体系的逐步建立，类似规定必然会被取消。
3.严格评审办法，提高立项质量严格、规范的立项评审稈序，是提高课题立项质量的制度保证。
目前在社会科学研究领域，成立由同行专家纽•成的评审小组进行立项评议，市课题资助方根据同行专家评议意见行使最终审批立项权，是较为常见的课题立项办法。
国家社科基金项目“由全国社科规划办通过设立专家库，按学科划分为学科评审组，届时抽取一定数量的成员参加会议评审……但全国社科规划领导小组对拟立项项目及资助金额行使最终审批权。
”〔⑶屮国社会科学院重大课题的评审稈序为，“研究所学术委员会评议推荐,院重大课题评审委员会评审,院务会议审批……院按大学科设置重大课题学科评审委员会。
” [14]通过招投标方式立项研究课题，在H然科学研究领域较为常见，如国家“863计划”、“973计划” 等许多研究课题，均是通过招投标方式立项的。
问但在社会科学研究领域，此种立项方式还比较少。
屮国社会科学院曾于1994年组织立项过部分院级招标课题，但实施效果并不很理想,此麻再也没组织立项过类似课题。
中国社会科学院重大课题也允许通过招标方式落实，［⑹但2000年建立重大课题制度以来，诡无通过招标方式立项的重大课题。
国家社科基金项目真至20（）5年才第一次部分试行招投标方式立项，有关经验诣需进一步总结。
［⑺关于引入社会屮介机构进行课题立项评审，由于目前具有权威性的社会学术屮介机构还很少，因而实际操作难度较大。
从长远看，课题立项环节，充分发挥同行专家和社会学术屮介机构作用，符合条件的实行招投标立项，将是必由之路。
随着我国哲学社会科学研究投入主体的多元化，“基金类”课题将逐步成为备类课题的主体，“单位类”课题只能为补充。
为提高科研基金使用效益，实现莫正意义上的跨地区、跨单位、跨部门的公平竞争，择优资助，符合招投标条件的课题必将实行招投标立项。
同时，随着我国科研事业单位人事制度改革的不断深化，备类具有权威学术地位和良好社会声誉的学术中介机构将不断涌现，这也为通过此类屮介机构进行课题立项评审提供了可能。
4•科学核定经费，细化预算编制科学、合理地核定课题资助经费是立项评审工作的重要内容，也是提高科研经费使川效益的基础性工作。
根据课题规模以及管理工作的需要，课题资助方式分为“成木补偿式”和“定额补助式”。
所谓成木补偿式，是指对受资助课题的成木费用进行部分或全额补偿的资助方式，它由归口部门会同财政部门对课题年度成木预算建议进行审查并批复，课题年度实际支出须严格按批复预算执行。
所谓定额补助式，是指对受资助课题提供固定数额经费的资助方式，资助额度依据评议专家意见和相关财政、财务政策并按规定程序审核品确定。
资助额度一经确定，一般不做调整。
从课题制实施的实际情况看，以上两种经费资助方式同时存在，但定额补助式更为普遍。
如国家社科基金项目的资助经费“一次核定，分期拨付，包干使用，超支不补。
”〔冈屮国社会科学院“重大课题的研究经费一次核定，分期拨付，专款专用。
”［⑼编制课题经费预算的主要内容包括“计划管理费”和“课题研究费”两大类。
所谓计划管理费, 是指由归口部门使用，为管理科研计划及其经费而支岀的费用。
国家社科基金课题将“管理费”列入项目资助经费的使用范囤，“管理费指项目负责人所在单位科研管理部门和财务部门提取的管理费。
”［绚由于科研经费数额有限，为保证全部科研经费都用于学术研究，屮国社会科学院重大课题经费预算专指课题研究费用，不包括管理费用。
0】所谓课题研究费，是指课题研究过稈屮发生的所有支出。
课题研究费的实际核算内容包括与课题研究有关的所有“育接费川”和“间接费用”。
直接费用是指课题研究过程屮使用的可以直接计入课题成木的费用，一般包括人员费、设备费及其他研究经费等。