深圳大学教育学试卷及答案
深圳市教师资格认定考试试卷
教育学
一、选择题：
1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ B ）
A、孔子
B、孟子
C、庄子
D、老子
2、认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ）
A、孟禄
B、杜威
C、利托尔诺
D、斯宾塞
3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的
（ C ）
A、全面调查
B、个案调查
C、重点调查
D、抽样调查
4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ A ）
A、杜威
B、巴班斯基
C、赞科夫
D、布鲁姆
5、对教育性质起决定作用的是（ A ）
A、生产力
B、意识形态
C、执政党
D、政治经济制度
6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ C ）
A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B、教育目的受制于生产力的发展
C、教育目的就是各级各类学校的培养目标
D、教育目的体现了人们的教育理想
7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备
哪方面的素质（ D ）
A、忠于职守
B、团结协作精神
C、人际交往能力
D、良好的道德修养
8、活动课程的主要倡导者是（ D ）
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、柏拉图
D、杜威
9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认
有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ C ）
A、间接经验与直接经验相结合
B、掌握知识与发展智力相统一
C、教学过程中知、情、意的统一
D、都是主导作用与学生能动性相结合
10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ A ）
A、个别教学制
B、分组教学
C、班级授课制
D、设计教学法
11、道尔顿制的首创者是（ B ）
A、克伯屈
B、伯克赫斯特
C、道尔顿
D、布鲁纳
12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是
（ B ）
A、自我教育法
B、说服教育法
C、情感陶冶法
D、实际锻炼法
13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ D ）
A、科学的、艺术的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、现实的、功利的
D、权威的、民主的、放任的
14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角
色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（ C ）
A、群体意识
B、社交能力
C、自我教育能力
D、合作能力
15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ A ）
A、代用制
B、自用制
C、长用制
D、暂用制
二、填空题：
16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活
动。
17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物，文字的产生和文化的发展为学校的
产生提供了现实条件。
18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的《大教学论》，
是近代最早的一教育学专著。
19、在知识经济中，知识可分为四大类：（1）知道是什么，（2）知道为什么，（3）
知道怎么做，（4）知道谁有知识。
20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时
它也具有相对独立性。
21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定
的，这是个体身心发展动因说中的外铄论。
22、人是社会的人，人的身心发展是在社会实践过程中实现的。
23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任
务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为教学目标。
24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑
性，因此教育的引导至关重要。
26、现代师生关系模式主要有两种，相互作用模式和社会体系模式。
27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，
这说明了课程设计要符合发展性的基本要求。
28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和学校三
级课程管理模式。
29、学校教育工作的主体是教学，学校教育工作必须以此为中心。
30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体
由五个环节构成：组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。
31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是班级授课制。
32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品
德的方法称为情感陶冶法。
33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施
管理的方式常常偏重于专断型。
34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、组织和培养班
集体、协调校内外各种教育力量。
35、世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要
分为三种类型：中央集权制、地方分权制和中央和地方合作制。
三、简答题：
36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？
答：①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化37、简述个体身心发展的一般规律。
答：①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性
④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性
38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？
答：①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾听学生的意见
39、简述影响课程实施的基本因素。
答：①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境
40、一堂好课应符合哪些要求？
答：①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈
41、培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作？
答：①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风
四、论述题：
42、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动
性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”
那么，佻认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？
答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。
43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节
制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。
假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养
③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是
一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。
2009年深圳市教师资格认定考试试卷
教育学
试题卷
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1、1972年，埃德加·富尔在（ C ）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。
A、《学会关心》
B、《学会做事》
C、《学会生存》
D、《教育：财富蕴藏其中》
2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（ B ）。
A、弦琴学校
B、鸿都门学
C、国子监
D、航海学校
3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（ B）。
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、苏格拉底
D、昆体良
4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ A ）。
A、《学记》
B、《礼记》
C、《史记》
D、《左传》
5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（ D ）。
A、加拿大
B、美国
C、法国
D、英国
6、校园文化的核心是（ C ）。
A、学校的物质文化
B、学校的组织和制度文化
C、学校的精神和观念文化
D、学生亚文化
7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（ C ）特点。
A、主体性
B、个别差异性
C、阶段性
D、不平衡性
8、遗传素质为人的发展提供（ B ）。
A、方向性
B、可能性
C、现实性
D、必然性
9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（ C ）。
A、理论联系实际
B、因材施教
C、教育与生产劳动相结合
D、实现教育机会均等
10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（ C ）。
A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、隐私权
11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（ B ）。
A、基础型课程
B、研究型课程
C、拓展型课程
D、发展型课程
12、教学的首要任务是（ A ）。
A、传授基础知识和基本技能
B、发展智力、体力和创造才能
C、促进学生的个性发展
D、培养品德和审美情操
13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（ B ）。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（ A ）。
A、思想教育
B、政治教育
C、道德教育
D、心理健康教育
15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ A ）。
A、发现学习教学法
B、探究——研讨法
C、纲要信号图教学法
D、暗示教学法
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内。
16、正规教育又称制度化教育，是近代以学校教育系统为核心的教育制度。
17、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响人类自身发展的社会实践活动。
18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和专门性等特点。
19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的实践应用。
20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是夸美纽斯。
21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的实用主义教育理论。
22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有双重性。
23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的个别差异性规律。
24、教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和个人本位论。
25、从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
26、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的研究能力。
27、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是互相促进关系。
28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和知识。
29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和目的游离评价模式。
30、教学过程一般可分为5个阶段，包括：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
31、教学工作的中心环节是上课。
32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和方法型四种主要类型。
33、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行。
34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫
说服法。
35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和放任型。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？
（1）现代教育具有鲜明的生产性；（2）现代教育逐步走上了大众化道路；（3）现代教育内容日益科学化；（4）班级授课制成为教学的基本组织形式；（5）现代教育形成了比较完备的教育系统。
37、简述生产力对教育的决定作用。
（1）生产力的发展为教育的发展提供了基础条件；生产力发展为教育的发展提供了人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；
（2）生产力的发展水平决定教育的规模和速度；
（3）生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；
（4）生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。
38、教科书编写应遵循哪些基本原则？
（1）按照不同学科的特点，体现科学性和思想性；
（2）敲掉内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学校的适用性；
（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心里顺序；
（5）兼顾同一年级各学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
39、简述中学教学方法的主要特点。
（1）师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；
（2）指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；
（3）多种方法的综合运用和互相配合。
40、简述世界课程改革的基本趋势。
（10课程结构日趋合理化；（2）课程内容日趋综合化；（3）课程形式日趋多样化。
41、简述班级授课制的主要优点。
（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；
（2）有利于发挥教师的主导作用；
（3）有利于发挥班集体的教育作用。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？
请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。
（1）掌握知识是发展能力的基础；（2）能力发展是掌握知识的重要条件；（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。
学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力。
43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。
请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。
答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求，包括：
（1）导向性原则（2）正面教育原则（3）知行统一原则；（4）尊重与严格要求相结合的原则；（5）教育的一致性与连贯性原则。
教师在教育学生时，要遵循这些原则，并创造性地运用这些原则，尊重学生、信任学生，与学生建立起民主有好的良好关系才能有效地教学。
2010年深圳市教师资格认定考试试卷
教育学
一、选择题：
1. 教育学的研究对象是（A）。
A、教育现象和教育问题
B、教育规律
C、教育原则
D、
教育技术
2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。
A、布卢
姆 B、凯洛夫
C、杜
威 D、布鲁纳
3. “教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。
A、制度化教育
B、非
制度化教育
C、形式化教育
D、非
形式化教育
4. “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会
的变化而消失，这反映了教育具有（D）。
A、不变性
B、
发展性
C、保守性
D、
历史继承性
5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对
人的身心发展的影响。
A、遗
传 B、环境
C、个体主观能动性
D、学校教
育
6. 从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。
论 B、外铄论
C、遗传决定论
D、多
因素相互作用论
7. 个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时
施教，心促进个体更好的发展。
A、不均衡性
B、顺
序性
C、阶段性
D、
个别差异性
8. 从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。
A、学
校 B、家长
C、学
生 D、教师
9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生
中具有（A）。
A、主体
性 B、客体性
C、被动
性 D、强制性
10. 校园文化属于一种（A）。
A、隐性课程
B、
显性课程
C、学科课程
D、
学校课程
11. （D）不属于教师职业的角色。
A、示范
者 B、管理者
C、研究
者D、法人
12. 学校教育工作必须坚持以（C）为中心。
A、劳
动 B、科研
学 D、社会服务
13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真
理。”这体现了教学的（B）。
A、直观性原则
B、启发
性原则
C、巩固性原则
D、因材
施教原则
14. 在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。
A、道德认识
B、
道德情感
C、道德意志
D、
道德行为
15. 班主任工作的中心内容是（D）。
A、了解和研究学生
B、家访
C、转化后进生
D、组
织和培养班集体
二、填空题
16. 教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”
活动的本质区别。
17. 西方历史上最早专门论述教育问题的著作是《论演说家的教育（或培养）》。
18. 赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。
19. 学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育方法属于品德评价法。
20. 学校教育在个体身心发展中起主导作用。
21. 前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展
水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。
22. 我国现在的教育目的是：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的
建设者和接班人。”
23. 教师的神圣使命是教育育人。
24. 师生关系在人格上是（民主）平等的关系。
25. 根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和综合课程。
26. 我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：知识与技
能、过程与方法、情感态度与价值观。
27. 影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、教师的特征（点）、学校的
特点以及校外环境。
28. 教学过程中学生学习间接经验应当以直接经验为基础。
29. 赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有
任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有教育（或思想）性。
30. 领会知识是教学过程的中心环节。
31. 目前，我国学校教学的基本组织形式是班级授（上）课制。
32. 中学德育的内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。
33. 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德
（道德）水平之间的矛盾。
34. 班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响
集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作平等管理。
35. 班主任在班级管理中最适合的领导方式是民主（型、式）。
三、简答题：
36. 简述教师的人格特征。
（1）积极的乐观的情绪；
（2）豁达开朗的心胸；
（3）坚忍不拔的毅力；
（4）广泛的兴趣。
37. 发现教学包括哪几个环节？
（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；
（2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想；
（3）学生验证假设，交流初探成果；
（4）得出原理或概念，并检验假设。
38. 课的基本组成部分包括哪些方面？
（1）组织教学；
（2）检查复习；
（3）巩固新教材；
（4）布置课外作业。
39. 在德育实践中应该如何运用陶冶法？
（1）创设良好的情境；
（2）教育者的人格感化；
（3）与启发说服相结合；
（4）引导学生参与情境的创设。
40. 如何建立以生为本的班级管理机制？
（1）以满足学生的发展需要为目的；
（2）确立学生在班级中的主体地位；
（3）训练学生自我管理班级的能力。
四、论述题：
41. “百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育先行。”“社会主义建设必须
依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？
（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势；
（2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用；
①教育是实现劳动力再生产的重要手段；
②教育是科学知识再生产的手段；
③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。
42. 有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用
有关德育原则分析这种现象。
（1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；
（2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则。该原则要求：
①校内外各方面的影响要协调一致；
②统一社会各方面的教育影响；
③加强德育的计划性。
中文一级学科授权点(含汉语国际教育)
中文一级学科授权点(含汉语国际教育)
2007年5月31日，国务院学位委员会办公室下达《关于开展汉语国际教育硕士专业学位教育试点工作和推荐全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会委员人选的通知》，批准 北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、南开大学、吉林大学、东北师范大学、黑龙江大学、复旦大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、南京师范大学、浙江大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中山大学、暨南大学、四川大学、云南师范大学24所研究生培养单位开展汉语国际教育硕士专业学位教育试点工作。 2009年6月9日，国务院学位委员会办公室下达《关于批准新增法律硕士等类别专业学位研究生培养单位的通知》（学位办[2009]35号）， 中国传媒大学、中央民族大学、天津师范大学、河北大学、河北师范大学、内蒙古师范大学、辽宁大学、辽宁师范大学、大连外国语学院、上海
师范大学、苏州大学、浙江师范大学、安徽师范大学、厦门大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、郑州大学、河南大学、湖北大学、湖南师范大学、华南师范大学、广西大学、广西师范大学、广西民族大学、重庆大学、西南大学、四川师范大学、云南大学、西北大学、陕西师范大学、西安外国语大学、兰州大学、西北师范大学、新疆大学、新疆师范大学、青岛大学和广东外语外贸大学39所院校新增为专业学位培养单位。目前共有63所汉语国际教育硕士专业学位研究生培养院校。 2011年新增汉语国际教育专业点（19） 清华大学山西大学沈阳师范大学 渤海大学吉林师范大学哈尔滨师范大学 上海交通大学上海大学徐州师范大学 扬州大学安徽大学南昌大学鲁东大学河南师范大学 湖南大学中南大学广州大学 重庆师范大学云南民族大学 2012年安阳师范学院 2014年新增汉语国际教育专业硕士
深圳大学教育综合考研大纲外国教育史
深圳大学教育综合考研大纲外国教育史 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
外国教育史 一、考查目标 1、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线索。 2、了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名着。 3、能运用历史方法和知识分析教育现象。 4、通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育 事业、热爱祖国和人民的情感。 二、考查范围 一、古希腊教育 (一)古风时代的教育 斯巴达教育。雅典教育。 (二)古典时代的教育 1、“智者派”的教育活动与观念。 2、苏格拉底的教育活动与思想：美德即知识;“苏格拉底方法”。 3、柏拉图的教育活动与思想：学园;学习即回忆;《理想国》。 4、亚里士多德的教育活动与思想：吕克昂;灵魂论;自由教育。 二、古罗马教育 (一)共和时期的罗马教育 (二)帝国时期的罗马教育 (三)古罗马的教育思想
1、西塞罗的教育思想 2、昆体良的教育思想 三、西欧中世纪教育 (一)基督教教育 1、基督教教育的机构与内容 2、基督教教育的特点 (二)世俗教育 1、宫廷学校 2、骑士教育 3、城市学校与行会学校 4、中世纪大学 (三)拜占庭和阿拉伯教育 1、主要教育机构 2、历史影响 四、文艺复兴时期的教育 (一)人文主义教育家 1、弗吉里奥; 2、维多里诺; 3、伊拉斯谟; 4、莫尔; 5、蒙田 (二)人文主义教育的特征、影响和贡献 五、宗教改革时期的教育 (一)新教的教育思想与实践 1、马丁?路德的教育实践与思想
河南大学2021年汉语国际教育专业考研真题
2021级河南大学汉硕真题 专业一汉语基础 现代汉语 一、名词解释(每题5分共10分) 1、词 2、方言 二、改歧义句(每题5分共10分) 1、鸡不吃了 2、母亲的回忆 三、简答(每题10分共40分) 1、写出下面拼音声母的国际音标g n zh r q 2、现代汉语方言是如何分区的 3、同义词辨析夸大夸张 4、分析“(机)ji、(资)zi、(知)chi”中韵母–i发音差异并简要回答汉语拼音这样处理的依据 四、论述(15分) 现代汉语“把”字句的语法特点，举例说明 古代汉语 一、名词解释(每题5分共10分) 1、程度副词 2、引申义 二、简答题(每题10分共40分) 1、举例说明古代分数表位法 2、举两个例子说明方位名词作状语的用法 3、举两个例子说明“而”表目的的用法 4、举两个例子说明什么是直音 三、加标点及解释(25分) 晋灵公不君厚敛以雕墙从台上弹人而观其辟丸也宰夫胹熊蹯不熟杀之寘诸畚使妇人载以过朝赵盾士季见其手问其故而患之将谏士季曰谏而不入则莫之继也会请先不入则子继之三进及溜而后视之曰吾知所过矣将改之稽首而对曰人谁无过过而能改善莫大焉诗曰靡不有初鲜克有终夫如是则能补过者鲜矣 专业二汉语国际教育基础 一、名词解释(每题5分共20分) 1、二十四节气 2、朴学 3、金文 4、魏晋玄学 二、简答(每题15分共30分) 1、中国文学有哪些鲜明特点？ 2、西学东渐对中国文化的影响表现在哪些方面？
三、论述(25分) 论述道教与中国文化的关系 外国文化与跨文化交际 一、名词解释(每题5分共20分) 1、体距学 2、大众文化 3、萨丕尔–沃尔夫假说 4、大众传播 二、简答(每题15分共30分) 1、举例说明面对文化冲击如何适应异文化 2、简要分析英国文化的特征 3、论述(25分) 举例说明非语言交际的特点和功能
深圳大学高水平科研成果结果(人文社会科学类)奖励办法
深圳大学高水平科研成果（人文社会科学类）奖励办 法 来源：作者： 第一章总则 第一条为进一步激发科研动力，提升研究质量，扩大学术影响，根据教育部《关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见》和《关于进一步改进高等学校哲学社会科学研究评价的意见》等文件精神，结合当前学校科研工作实际和学校发展目标，制订本奖励办法。 第二条人文社会科学高水平科研成果奖励的类别： （一）政府奖后奖 （二）学术创新奖 （三）咨政服务贡献奖 第三条人文社会科学高水平科研成果奖励的范围：我校在岗（含签约在岗）教师和离退休人员，以深圳大学为署名单位的人文社科类研究成果。 第四条人文社会科学高水平科研成果奖励的原则： （一）反对学术泡沫，以质量和贡献为导向 （二）公开、公正、简约、高效 （三）基础理论研究与应用对策研究并重，学术创新与社会服务并重 第五条人文社会科学高水平科研成果奖励的确定方式：坚持同行评价和社会评价相协调、过程评价与结果评价相衔接、当前评价和长远评价相补充的理念，根据不同情况采用认定和评定两种方式。 第二章政府奖后奖 第六条政府奖后奖是指学术成果(包括文艺作品)获得由国家行政权力机构颁发且奖励证书有国徽章的各级政府奖励后，学校按一定比例给予的追加奖励。
第七条奖励标准 （一）我校为第一署名单位的，按以下比例奖励： 1．获得教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）、全国教育科学研究优秀成果奖、中宣部精神文明建设“五个一工程”奖，学校按400%奖励，最高50万元。 2．获得广东省哲学社会科学优秀成果奖或其他省部级科研成果奖，学校按200%奖励，最高25万元。 3．获得吴玉章人文社会科学奖、王力语言学奖、钱端升法学研究成果奖、孙冶方经济学科奖、安子介国际贸易研究奖，学校按200%奖励，最高25万元。 （二）我校为第二、第三署名单位的，按以下比例奖励： 1．我校为第二署名单位的，按第一署名单位奖励额度的30%奖励。 2．我校为第三署名单位的，按第一署名单位奖励额度的10%奖励。 （三）我校为第一署名单位的成果，如果获得其他省部级的政府科学成果奖且没有奖金的，由我校奖励1万元。 第八条奖励程序 1．政府奖后奖每年认定一次，申报人提出申请，所在单位核实，科研管理部门审核、公示，公示无异议后提请校学术委员会文科分委员会审定。 2．同一科研成果获两种或两种以上奖励的，学校只奖励一次（取最高）。 第三章学术创新奖 第九条学术创新奖是对我校教师作为第一作者发表的具有标志性、创新性和重大影响的学术论文、著作、文艺作品等优秀成果的奖励。 第十条学术创新奖分特等奖、一等奖、二等奖和三等奖4个等级，奖励额度分别为6万元、3万元、1万元和0.5万元。 第十一条学术论文的奖励 （一）认定范围
学姐亲身分享关于汉语国际教育专业就业问题
学姐亲身分享:关于汉语国际教育专业就业问题“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化”，2007年SHE一曲《中国话》唱响全国，反映出全球性的汉语热，中国文化不断走向世界，对外汉语专业热，也随之而来。读完此专业，在就业问题上，其有负重望。 本科毕业后，找到的工作基本都是与教师职业无关的工作，大部分人找到的工作都和专业方向不对口。除就业之外，主要还有两条路，出国做汉语教学志愿者教师或考研。做汉语教学志愿者教师，需网上报名汉办举办的汉语教学志愿者项目，海选、面试，培训均通过者，方可去海外孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作，通常为1到3年，本科生赴任国一般为亚洲国家，如泰国、菲律宾、蒙古国等，也有少量其他大洲的非发达国家。但任期结束回国后，仍面临就业问题，有的选择继续读研。第二条路，攻读汉语国际教育硕士专业，期间的专业实践可以志愿者的身份赴海外顶岗实习，北京大学、北京语言大学和人民大学等均如此设置，与第一条基本相同，较大差异是赴任国一般为欧美、日韩等发达或发展中国家，且任期为1年，回国完成论文及答辩，毕业后，可选择第一条路继续做志愿者，最多3年，即最多3年后，依旧面临就业问题，小编大学同窗考本专业硕士的，分别由人民大学、重庆大学、北京语言大学等派遣至意大利、德国和法国等国家做志愿者，从事汉语教学和文化传播工作，虽身在海外，但同未赴海外实习的本专业硕士一样，都面临着就业的压力。小编为何敢这般大言不惭，因为小编自身就是对外汉语专业出身，毕业后做志愿者，满任期后回国又转行在此，大学同窗大都考本专业硕士，所以敢在此“侃侃而谈”。 施家炜是北京语言大学汉语国际教育系的前系主任，同时也是该专业的一名教授，她于2014年说，过去三年，汉语国际教育专业的本科毕业生中，就职的工作与专业方向对口的人数只占了不到10%。超过40%的毕业生选择继续攻读硕士学位。“很长时
全国政治学一级学科排名
排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 中国人民 大学 A+ 12 东北师范大 学 A 23 湖南大学 A 2 北京大学A+ 1 3 云南大学 A 2 4 南京师范 大学 A 3 复旦大学A+ 1 4 天津师范大 学 A 25 湘潭大学 A 4 华中师范 大学 A+ 15 北京师范大 学 A 26 兰州大学 A 5 武汉大学A+ 1 6 暨南大学 A 2 7 四川大学 A 6 吉林大学A+ 1 7 中国政法大 学 A 28 西华师范 大学 A 7 南开大学A+ 18 外交学院 A 29 上海师范 大学 A 8 中山大学A+ 19 湖南师范大 学 A 30 辽宁大学 A 9 山东大学 A 20 南京大学 A 31 河南师范 大学 A 10 厦门大学 A 21 浙江大学 A 32 西北大学 A 11 华东师范 大学 A 22 上海外国语 大学 A 33 安徽师范 大学 A B+ 等 (51 个 ) ：国际关系学院、同济大学、首都师范大学、辽宁师范大学、新疆大学、曲阜师范大学、南昌大学、江西师范大学、山西大学、中国传媒大学、华南师范大学、沈阳师范大学、中国科学技术大学、延边大学、陕西师范大学、华侨大学、武汉理工大学、河南大学、中国地质大学、青岛大学、上海交通大学、福建师范大学、云南师范大学、云南民族大学、苏州大学、广西师范大学、深圳大学、北京外国语大学、西南大学、海南大学、湖南科技大学、东北财经大学、聊城大学、西北师范大学、延安大学、江西财经大学、中国海洋大学、郑州大学、西南政法大学、大连海事大学、徐州师范大学、信阳师范学院、清华大学、河北师范大学、广西民族学院、广东外语外贸大学、安庆师范学院、北华大学、青海民族学院、山西师范大学、燕山大学 B 等 (50 个 ) ：山东师范大学、中南大学、北京语言大学、扬州大学、天津大学、哈尔滨师范大学、中国矿业大学、东北大学、东南大学、内蒙古大学、南京航空航天大学、宁波大学、广州大学、哈尔滨工业大学、贵州大学、华东理工大学、广西师范学院、三峡大学、渤海大学、电子科技大学、新疆师范大学、贵州师范大学、黑龙江大学、西南交通大学、西北工业大学、西安交通大学、长沙理工大学、河海大学、中南财经政法大学、湖北大学、上海大学、河北大学、大庆石油学院、湖北工业大学、东北林业大学、内蒙古师范大学、河南农业大学、西北政法学院、中央民族大学、华东交通大学、华中科技大学、吉林师范大学、哈尔滨工程大学、中国青年政治学院、西南财经大学、天津商
山东大学2012考研专业课参考书目
山东大学历史文化学院2012年硕士生招生书目 https://www.360docs.net/doc/7210507122.html,可能是最全的考研教材电子书屋 山东大学2012年起不再提供参考书目，请参照2011年。 661考古综合：《考古学通论》，蔡凤书编，山东大学出版社1983年版；《考古学理论、方法与技术》，栾丰实、方辉编，文物出版社2002年版；《新中国的考古发现与研究》，中国社会科学院考古研究所编，文物出版社1985年版。 历史学基础：不指定参考书目 348文博综合：以该专业学位教指委拟定的考试大纲（参见我校招生网页https://www.360docs.net/doc/7210507122.html,）为准。 840管理学：《管理学——原理与方法》（第四版），周三多主编，复旦大学出版社；《管理学》（第一版），徐向艺主编，山东人民出版社2005年版。 639文书学：《现代文书学》，韩英主编，青岛出版社2003年版。 874档案管理学：《档案管理学》（修订本），邓绍兴等主编，中国人民大学出版社1997年版；《档案学概论》，冯惠玲等主编，中国人民大学出版社2001版。 山东大学外国语学院2012年硕士招生参考书目 https://www.360docs.net/doc/7210507122.html,可能是最全的考研教材电子书屋 621实践英语：《大学英汉翻译教程》，王治奎编，山东大学出版社1995年版；《大学汉英翻译教程》，王治奎编，山东大学出版社1997年版；《汉英翻译基础》，陈宏薇主编，上海外语教育出版社1998年版。 817专业英语：《简明英语语言学教程》（新版），戴炜栋等编著，上海外语教育出版
社；《英国文学简史》，刘炳善编，河南大学出版社2000年版；《英国文学选读》（1-2册），杨岂深编，上海译文出版社1998年版；《美国文学简史》，常耀信著，南开大学出版社1999年版；《美国文学名著精选》，钱青主编，商务印书馆1994年版。 622实践俄语：《大学俄语》（高级部分），北京外国语大学俄语学院编著，外语教学与研究出版社；《实用俄汉汉俄翻译》，张永全主编，山东大学出版社；《现代俄语语法教程》（词法、句法），钱晓蕙、袁妮主编，中国人民大学出版社；《现代俄语语法》，周祖礼、陈洁编著，上海外语教育出版社。 818俄语语言与文化：《俄罗斯文学史》（任一版本）；《20世纪俄罗斯文学》，[俄] 符?维?阿格诺索夫主编，中国人民大学出版社；《俄罗斯语言国情》（任一版本教材）。 623实践日语与语言学基础：《日语概况》，皮细庚著，上海外语教育出版社1997年版；《日本语概说》，加藤彰彦、佐治圭三、森田良行编，英枫社1990年版。 819综合考试(外)：《注解日本文学史》，远藤嘉基、池垣武郎著，中央图书，昭和35年版；《日本文学思潮史》，叶渭渠编，经济日报出版社1997年版；《日本文化史》，家永三郎著，岩波新书1976年版；《日本文化论教程》，五十岚昌行著，山东大学出版社2000年版。 643综合韩国语：《新标准韩国语》（初级1-2、中级1-2、高级1-2），[韩]金重燮等著，苗春梅等译，外语教学与研究出版社2005、2006年版；《韩国语概论》，[韩]李翊燮等著，张光军等译，世界图书出版公司2008年版；《韩国语概论》，林从纲等著，北京大学出版社2005年版。 873韩国文学与文化：《韩国文学通史》（2、3、4），[韩国]赵东一著，韩国知识产业社2007年版；《朝鲜文学史》，韦旭升著，北京大学出版社2008年版；《中国文学史》（4卷本），袁行霈等著，高等教育出版社2005年版；《韩国近现代文学史》（韩文），
语言类大学汉语国际教育开设课程
语言院校 北京外国语大学 专业所属；中国语言文学学院 培养目标：能熟练掌握一门外语，进行对外汉语教学与研究，从事中外文化交流工作的复合型专门人才。主要课程有英语系列课程、对外汉语教学概论、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、文学概论、中国文化概论、外国文学、比较文学、中外文化交流史等。 北京第二外国语学院 专业所属；国际传播学院 课程专业必修传播学基础古代汉语中国古代文学世界文化概论外国文学教育心理学对外汉语教学法 专业选修第二语言习得第二外语世界华文文学国际礼仪文化汉语修辞学应用语言学汉语史汉外语言对比对外汉语课堂教学方法与技巧中外文化交流史 北京语言大学。 专业所属人文学院 程 专业必修课：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。专业选修课：语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。 中国传媒大学 专业所属；文法学部文学院 课程；古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国文化、跨文化交际学、英语听说、英语读写、对外汉语教学理论、对外汉语教学法、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、应用写作 天津外国语大学 专业所属国际交流学院 开设的主要课程有：现代汉语、古代汉语、语言学概论、语音学、词汇学、语法学、修辞学、语用学、应用语言学、第二语言教学理论、对外汉语教学法、对外汉语教学发展概要、中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文学概论、中国文化要略等。第一外语（英语）课程的开设贯穿4年，第二外语（日语、法语等）课程学时适量，并与国外多所大学建立了互派学生交流的合作关系。 中华女子学校 专业所属教育学院对外汉语系 课程设置现代汉语、古代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、第二语言习得、对外汉语词汇学、对外汉语语法学、语用学、文字学、中国古典文学、中国现当代文学、外国文学、中国女性文学、中国文化概论、跨文化交际、西方文化与礼仪、英语听力、高级英语口语、英语阅读、英语写作、英汉互译等 专业特色；该专业教学团队力量雄厚，高级职称占全系教师的64%，博士学历的教师占73%。目前在女性
2020汉语国际教育专业大学排名一览表
2020汉语国际教育专业大学排名一览表 汉语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。能在国内外各类学校从事汉语教学。在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。一起来了解一下汉语国际教育专业大学排名吧! 汉语国际教育专业大学排名 排名高校名称开此专业学校数1北京语言大学3532武汉大学3533南京大学3534上海外国语大学3535华东师范大学3536华中师范大学3537浙江师范大学3538上海师范大学3539山东大学35310四川大学35311暨南大学35312首都师范大学35313郑州大学35314浙江大学35315陕西师范大学35316南开大学35317苏州大学35318北京外国语大学35319西南大学35320南京师范大学353 设置背景 汉语国际教育专业主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。 学生主要学习汉语及语言学、国际文学的基本理论和基本知识，受到有关理论思维和专业技能的基本训练，能流利地使用一种外语进
行教学和交流，具有跨文化交际能力。 知识能力 1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。 2、热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。 3、具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 4、具有较高的中华文化素养和传播能力。 5、能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。 6、具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。 主干课程 基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、比较文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。 培养目标 通过学习，将具备了以下几方面的能力: 1、具备扎实的汉语言语能力与言语交际能力; 2、能正确、流利、得体地运用汉语进行交际; 3、掌握基本的中国人文知识，熟悉中国国情和社会文化，对中国政治、经济、历史、文化、法律、科技等有较全面的了解; 4、掌握系统的汉语基础理论与基本知识，能熟练运用汉语进行
《深圳大学科研奖励办法(人文社会科学类)》最新版
《深圳大学科研奖励办法(人文社会科学类)》最新版
深大〔2015〕248号 关于印发《深圳大学科研奖励办法 （人文社会科学类）》的通知 全校各单位： 现将《深圳大学科研奖励办法（人文社会科学类）》印发给你们，请遵照执行。 特此通知。 深圳大学 2015年11月30日
深圳大学科研奖励办法（人文社会科学类）（2015年10月23日校长办公会议通过） 第一章总则 第一条为进一步激发科研动力，提升研究质量，扩大学术影响，根据教育部《关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见》和《关于进一步改进高等学校哲学社会科学研究评价的意见》等文件精神，结合学校科研工作实际和发展目标要求，制订本办法。 第二条人文社会科学科研奖励的类别： （一）重大成果奖； （二）学术创新奖； （三）咨政服务贡献奖； （四）高层次项目及科研平台建设奖。 第三条人文社会科学科研奖励的范围：我校在岗（含签约在岗）教师、离退休人员、博士后以及在校学生，以深圳大学为完成单位的人文社科类研究成果、项目等。 第四条人文社会科学科研奖励的原则： （一）反对学术泡沫，以质量和贡献为导向； （二）公开、公正、简约、高效； （三）基础理论研究与应用对策研究并重，学术创新与社会服务并重。
第二章重大成果奖 第五条重大成果奖是对获得国家及省部级奖励的人文社科优秀成果奖实行的追加奖励。重大成果奖分为政府奖后奖和社会公认的国家级协会奖后奖。 政府奖是指学术成果(包括文艺作品)获得由国家行政权力机构颁发且奖励证书有国徽章的各级政府奖励，社会公认的国家级协会奖是指由全国性专业协会组织颁发的有国徽章的奖励。 第六条第一完成单位为深圳大学且第一完成人为深圳大学教师的科学研究成果奖奖励标准如下： 奖励类别奖励等级奖励额度（万元） 高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖20 二等奖15 三等奖10 人文社会科学突出贡献奖（教育部社 会科学委员会委员、广东省优秀社会 科学家等） 15 广东省人文社会科学优秀成果奖或其他省部级科研成果奖（含吴玉章人文社会科学奖、王力语言学奖、钱端升法学研究成果奖、孙冶方经济学科奖、安子介国际贸易研究奖）一等奖10 二等奖 5 三等奖 3
辽宁大学年专业学位硕士研究生招生参考书目
辽宁大学年专业学位硕士研究生招生参考书目
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2０1２年专业学位硕士研究生参考书目 001哲学与公共管理学院(） 125200公共管理 ①初试参考书目 全国联合考试，依据联考大纲 ②复试:笔试与面试结合 笔试:政治理论 面试:综合面试、外语口语、听力 002经济学院（) 025100金融 ①初试参考书目: 《金融学（第二版）精编版》又称《货币银行学（第四版）》，黄达主编，中国人民大学出版社,2０09年１月出版 ②复试:面试 ③同等学力加试:笔试 加试科目:①政治经济学(社会主义部分）②西方经济学 参考书目： 《政治经济学（社会主义部分)》，柳欣、林木西主编,陕西人民出版社，200９年8月出版; 《西方经济学》（第五版）,高鸿业主编，中国人民大学出版社，2０11年2月出版０２5200应用统计 ①初试参考书目: 《统计学（第三版)》,袁卫等主编，高等教育出版社,20０9年7月出版 ②复试:面试 ③同等学力加试：笔试;加试科目:同金融;参考书目:同金融 02５300税务 ①初试参考书目： 《税收理论与实务》，王韬主编,科学出版社，２0０7年１月出版 ②复试：面试 ③同等学力加试:笔试；加试科目：同金融;参考书目：同金融 0２5400国际商务 ①初试参考书目： 《国际贸易实务（第二版)》，崔日明等主编，机械工业出版社,２0１0年1月出版 ②复试：面试 ③同等学力加试:笔试；加试科目:同金融；参考书目：同金融 ０２5500保险. ①初试参考书目： 《保险学(第三版）》,王绪瑾主编,经济管理出版社,200４年8月出版
2021深圳大学教育管理考研真题经验参考书
如果下定决心考研了，就着手准备考研。在准备复习之前，你要明确你要报考什么学校，什么专业。再好好选择复习资料。 政治里面的选择题是最重要的，在复习的时候一定要注意热点以及有纪念意义的时间，时间规划方面我建议大家前期在政治上花费时间不要太多，基本每天有一个个小时左右就行，等时间进入十一月份以后再加大政治复习力度，同时去关注热点以及各种大事件。 英语方面，单词：个人认为，有《一本单词》就够了。里面的内容让我受益匪浅。今年看了之后打通了我很多英语阅读上的瓶颈。阅读：我用的是《木糖英语真题手译版》，主要做做真题。我在知道自己时间有限的前提下，把阅读的效用最大化的发挥。阅读里不会的单词划线，在卷子旁空白处做注解这样以后可以看阅读背单词。每一句都划清句子结构进行翻译，形成翻译习惯，总结翻译里调整语序的规律。注意找阅读里可以用在作文里的句型，分类整理。比如环保，教育，或者一些说明优缺点的句式，或者可以应用在谈做法里的句子。这些句子肯定要比大家都背的模板要好。阅读注意总结规律，比如注意转折词，否定词，选项出现的原词这些点，往往都是出题点。方法因人而异，最重要的是不要单纯的一遍一遍做题，注意方法，方法，方法。新题型我看了蛋核英语的视频课，课都很简单直接，时间较短，强调方法。作文：我关注了木糖英语考研微信公众号与蛋核英语考研微信公众号，自己总结了几种类型，像是挑战型，奉献型，环保型等等。我准备的时候选素材都选能够多角度运用的，减轻背诵的压力，比如一个例子用在3种不同类型的作文里。大作文最好自己准备，不要抄模板，可以借鉴一下结构。 专业课： 因为本科的时候基础比较弱，所以整个九月份开始到十二月份我都在无时不刻地受着打击。不过后来觉得一开始的水平差一点并不是一件坏事，至少我整个考研期间都清楚自己的水平，没有浮在表面上，而是踏踏实实地听取学长和同学们的意见，发现错误就改，然后积极掌握知识点。 之后一段时间在其他科目复习不进去的时候我是在图书馆里刷题。我觉得在复习的早期，看一些理论书，对自己后期专业课的提高有很大的帮助。但是因为专业课准备的太晚了，虽然掌握了方法，但是时间不太充裕，分数差强人意。总
汉语国际教育-河南师范大学
河南师范大学汉语国际教育硕士培养方案 （专业代码：045300） 2016-6-30 一、培养目标 本专业旨在培养具有熟练的以汉语为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。具体要求如下： 1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德； 2、热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识； 3、具有系统的专业知识、较高的中华文化素养和跨文化交际能力； 4、具备熟练的汉语作为第二语言教学技能； 5、能较流利地使用英语进行汉语教学及交流； 6、能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 二、招生对象及入学考试 （一）招生对象 1、具有国民教育系列大学本科学历（或本科同等学历）者。 2、海外具有同等资质的汉语教师或专业人员。 （二）入学考试 考生先报名参加全日制汉语国际教育硕士专业学位全国统一考试。统考到达一定分数线以后再进行面试。考试着重考核学生的综合素质，包括汉语基础知识、专业能力和和跨文化交际能力。 三、学习年限与模式 学习年限：三年。 学习模式：全日制学习。分为三个阶段：第一学年为第一阶段，公修课、必修课和主要选修课等学位课程都集中在这一学年完成；第二学年为第二阶段，主要完成一些训练课和教学实习。这个阶段可在有关单位同意的前提下，报名参加外派汉语教学工作的志愿者选拔，到国外实习，未选拔到国外的，也可在国内实习；第三年为第三阶段，主要是完成学位论文的写作。
四、课程设置
备注：加*号的课程为限选课 课程分为学位公共课、专业必修课和选修课。总学分不低于36学分。其中学位公共课6学分，学位必修课12学分，学位选修课8学分，学位实践课4学分，教学实习6学分。 五、学位论文工作及学位授予 修满36学分后即可进入学位论文写作阶段。 学位论文应结合汉语国际教育实践进行选题。论文可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。 论文必须按研究生院规定的程序申请答辩。 修满培养方案规定的学分，并通过学位论文（或毕业专业报告、毕业设计）答辩的研究生，经河南师范大学学位评定委员会审议通过后，授予汉语国际教育硕士专业学位，颁发国务院学位委员会办公室统一印制的硕士学位证书。 附： 主要课程介绍 《汉语作为第二语言教学》课程教学大纲 课程中文名称：汉语作为第二语言教学 课程英文名称：Chinese as a second language teaching 课程类别：专业必修课 课程编号：11_093201 学分：2 一、课程地位、教学目标和基本任务 该课程主要研究汉语教学全过程的规律，是集理论和实践于一身的多边性应用学科，是—门专业必修课。 通过本课程的学习，让学生了解对外汉语教学的特殊性，了解对外汉语语音、
在职研究生报考条件汇总
在职研究生报考条件汇总 在职研究生怎么读？在职研究生怎么报考?在职研究生报考条件是怎样的，专科可以读在职研究生吗？这些都是很多人遇到的问题，想读都不知道如何着手去准备，下面将在职研究生报考条件做一个汇总，供大家参考和见阅！ 一.大专学历 1.大专生读在职研究生报名条件： 在职研究生大部分专业报名条件都是要求至少本科学历，大专学历的学员是没有资格参加申硕考试并取得硕士学位的（有别于全日制研究生中的大专毕业两年就可以报读）。 但是大专学历学员是可以参加在职研究生一部分专业得（先入学后考试的专业）课程班学习，毕业后取得研究生课程班结业证书。但是没有资格参加毕业后的申硕考试取得硕士学位证书。 学员如果不需要硕士学位，可以参加高级研修班学习，一般参加高研班学习的学员，工作经历和职位都比较高，对于拓展人脉关系也是一个很好的平台。 2.大专生可以报读并取得学位的专业包括： 每年一月份的在职联考里的，农业推广硕士（专科三年）、畜牧兽医硕士（专科三年）、艺术硕士（专科五年）等专业。此外专科毕业满5年可以报读MBA。 3.大专生报读在职研究生考试方式 1）大专生可以一边读在职研究生课程班一边参加专升本的学习，在取得本科毕业证书和学士学位后，再进行报读。 2）大专学历还可以参加国外课程的学习，国外课程个别院校大专及以上学历通
过论文答辩也可以申请硕士学位。 3）按要求报读农业推广硕士（专科三年）、畜牧兽医硕士（专科三年）、艺术硕士（专科五年）等专业硕士及MBA（专科满5年），取得硕士学位 二、大本学历（大本学历如何报考在职研究生？） 1.本科学历读在职研究生条件 在职研究生大部分专业申硕条件是要求本科学历且有学士学位。但是也有些专业（大部分要求毕业满三年）对于没有学士学位的考生也是可以报读的，只是录取时会有10%的名额限制。 2.十七类中大部分专业要求本科且毕业满三年。其中农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、艺术硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士以及工程硕士中的电子与通信工程、控制工程、计算机技术等领域本科毕业一年即可报读。 注：本科无学位不能参加五月同等学力申硕考试（所有先读后考的专业）。3.本科无学位报读在职研究生考试方法 1)可以根据自身的情况通过成考、自考、电大的途径再去申请一个学士学位，等学士学位拿到后，再报考同等学力申硕考试（先读后考专业）。 2) 本科无学位学员可以参加部分自主命题院校的考试。自主命题考试，没有学士学位的考试也可以报名，但是录取名额有限，有个别学校本科毕业，是可以直接报名的。 4.本科有学位读在职研究生报名条件 本科有学位考生几乎所有在职研究生专业都可以报读，只是大部分专业报考要求毕业满三年，如：参加五月同等学力申硕考试的所有专业均需要毕业满三年。
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学校现有专任教师1267人，其中教授283人、副教授504人，博士生导师119人，享受国务院政府特殊津贴专家83人，长江学者特聘教授2人，双聘院士1人。 现有本科专业71个;一级学科硕士学位授权点26个，设有EMBA(高级管理人员工商管理硕士)、MBA(工商管理硕士)、MPA(公共管理硕士)、JM(法律硕士)、MTCSOL(汉语国际教育硕士)、MFA(艺术硕士)等24个专业学位授权点;现有理论经济学、应用经济学、工商管理、中国语言文学、哲学、法学、化学和统计学等8个一级学科博士学位授权点，有8个博士后流动站;设有世界经济、国民经济学和金融学3个国家重点学科、6个省重点一级学科;设有国家经济学基础人才培养基地、高校辅导员培训与研修基地和教育部人文社会科学重点研究基地转型国家经济政治研究中心、辽宁大学澳门城市大学澳门社会经济发展研究中心。学校有2个国家级实验教学示范中心、6个省级人文社科重点研究基地、9个省级重点实验室、3个省级工程技术研究中心、3个省级工程实验室、8个省级实验教学示范中心、6个中央与地方共建高校特色优势学科实验室、14个中央财政支持地方高校教学实验平台、4个省级大学生创新创业实践教育基地、1个大学生创业项目选育基地，6个省高等学校创新团队。 截至20XX年6月，学校有全日制在校学生万余人，其中本科生万人，研究生6600余人，外国留学生600余人。 学校现有各类实验教学中心(室)28个，实习基地125个，教学科研仪器设备总值26075万元。公共服务体系建设较为完善，图书馆
2016年深圳大学333教育综合真题
2016年深圳大学333教育综合真题 一、名词解释 1.美育 2.教学过程 3.赫尔巴特 4.《国防教育法》 5.三舍法 6.京师大学堂 二、简答题 1.教育学的研究对象和任务 2.主要的德育原则 3.班级授课制的优点和缺点 4.中国古代书院的特点 三、论述题 1.教育在人的发展中的作用 2.中小学管理中存在的主要问题及改进的建议 3.中小学生主要存在的心理健康问题以及如何开展心理健康教育。 2016年深圳大学333教育综合真题及解析 一、名词解释 1.【参考答案】 美育是全面发展教育的重要组成部分。美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素质的教育。美育有形象性和情感性等特点。美育也是我们实施智育、德育、体育的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的部分。 2.【参考答案】 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基础技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于它是学生个体的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性特点；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。 3.【参考答案】赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，是近代教育科学的开拓者，也是近代教育心理学化的最重要的代表人物。作为传统教育的代表人物，赫尔巴特强调课堂、教材、教师三中心。赫尔巴特的教育理论体系以伦理学和心理学为基础，即在伦理学基础上建立的教育目的与德育论，是赫尔巴特教育理论体系的核心部分。他首倡教育的首要科学是心理学，是第一位把心理学作
对汉语国际教育专业的探讨与感悟
对汉语国际教育专业的探讨与感悟 黎婷 （文法学院汉语国际教育1401班） 一、背景 从新中国成立到改革开放再到加入世贸组织，中国仿似一头沉睡中渐渐苏醒的雄师，经济、政治、文化、科技等社会的各个领域都发生了翻天覆地的变化，GDP也一直保持着稳高的增长，不断展现着大国崛起的风范。由于我国综合国力的增强，国际地位的提高，国际影响力的不断扩大，我们可以看到汉语也正随之走向世界，在世界的许多角落，汉语也正悄然兴起。汉语是世界上使用人数最多的语言，千年的传承也渗透了中华民族悠久的历史文化，因此对汉语的推广和传播是一项艰巨的任务也是我们的责任，所以需要专业的人才和系统性的教学方案，汉语国际教育专业也由此应运而生。 二、汉语国际教育的发展历程 1、历史上的推广和传播 汉语对外的推广和传播我们可以追溯到汉代——张骞出使西域。虽然张骞出使西域的目的是为大汉帝国联合大月氏消灭匈奴，将汉语作为一种政治交流的工具，但是汉语还是得到了对外的传播。到了唐代，巍巍的大唐帝国威震四方，长安成为了一个国际化的大都市，汉语也随之对周围国家产生了巨大影响。中日、中韩之间的语言文化交流日益频繁，日本也派出了多个遣唐使来学习中国文化，汉语的传播和推广日益兴盛。历经明清两朝之后，我们甚至看到了第一位站上哈佛讲台的中文教师——戈鲲化，他也编撰出了第一部中国人为西方人写的中国文化教材。 2、汉语国际教育的现状 为了更好的推广和传播汉语，从上世纪五十年代初到七十年代末，陆续出台了以普通话为标准的《汉字简化方案》和《汉语拼音方案》，北京语言学院也为部分国家培养了一批懂汉语的专门人才。到了八十年代末，63所高校恢复或开始接收外国留学生，40所高校成立了专门的对外汉语教学机构，汉语对外推广和传播真正实现了国际化。2004年11月21日，全球第一所孔子学院在韩国首尔挂牌成立。2005年，首届世界汉语大会在北京召开。我们可以看到，汉语国际教育规模越来越大，呈现出了大规模双向趋势，相关的科研工作也相深处推进，汉语对外的教学工作也在蓬勃发展。 三、专业分析 1、专业发展历程 1983年，北京语言学院开设了本科五年制的对外汉语教学专业。1985年，华东师范大学、北京外国语学院、上海外国语学院开设本科四年制的对外汉语教学专业。1986年，北京语言学院、北京大学开始招收对外汉语专业方向的硕士生。2013年，对外汉语、中国语言文化和中国学合称为汉语国际教育专业。 2、专业介绍
深圳大学2018年二外考研大纲
深圳大学2018年高等代数考研初试大纲 各大院校的考研大纲在近期相继公布，各位考研的同学肯定已经为复习做好了准备。前面研途小姐姐给大家介绍了北京工商大学翻译硕士的考研大纲，这里给大家继续介绍深圳大学二外考研大纲。 英语（二外） 一、考试基本要求 本考试大纲适用于报考深圳大学日语语言文学专业的硕士研究生第二外国语入学考试。要求考生已经修完《大学英语》1-4课程，较熟练地掌握英语语法和词汇方面的知识，并能够运用这些知识进行阅读、理解、翻译和写作。 二、考试内容和考试要求（注：总分100分） 考生应掌握下列语言知识和技能： （一）语言知识 1. 语法知识：考生应能熟练地运用基本的语法知识。 2. 词汇：考生应能掌握5500左右的词汇及相关词组。除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等;掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等;掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。考虑到交际的需要，考生还应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇。 （二）语言技能 1、阅读：考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量地3%），还应能读懂与本人学习或工作有关的文献资料、技术说明和产品介绍等。对所读材料，考生应能： 1）理解主旨要义; 2）理解文中的具体信息; 3）理解文中的概念性含义; 4）进行有关的判断、推理和引申; 5）根据上下文推测生词的词义; 6）理解文章的总体结构以及上下文之间的关系; 7）理解作者的意图、观点或态度; 8）区分论点和论据。 2、翻译：考生应有一定的中英文语言素质，能将两种语言进行转换，考生应能： 1）准确理解文中传达的信息; 2）能将文中的信息用另一种语言表达出来; 3）能够灵活地、熟练地运用语法手段和修辞技巧; 4）体现一定的文化素养和逻辑思维能力。 3、写作：考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性或议论性的文章。写作时，考生应能： 1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当; 2）遵循文章的特定文体格式; 3）合理文章结构，使其内容统一、连贯; 4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。
杨光斌《政治学导论》(第4版)配套题库【章节题库(13-15章)】(圣才出品)
第十三章政治现代化 一、概念题 1．政治革命（浙江工业大学2012年研；中国人民公安大学2011年研；中南财经政法大学2010年研；中国人民公安大学2009年研；中南财经政法大学2009年研）答：政治革命是指在社会利益矛盾对抗的基础上，社会政治力量为变更政权和社会利益关系而反抗既有政治权力和政治统治的激烈活动。从社会政治发展的意义上看，政治革命是社会历史过程中政治发展的特定方式和途径，政治革命的斗争锋芒“都是针对在此以前实行统治的阶级的”，其历史发展的作用在于打破旧的政治关系和政治秩序，推翻旧的政治制度，代之以新的政治关系、政治秩序和政治制度，从而推动整个社会的发展与进步。政治革命的方式主要有两种，即暴力革命和非暴力的和平过渡。 2．政治改革（华南理工大学2012年研；浙江师范大学2012年研；武汉大学2011、2008年研；中国科学技术大学2011年研；华侨大学2011年研；武汉理工大学2010年研；浙江工业大学2010年研） 答：政治改革是指政治关系的调整和完善，即统治阶级中的政治领导集团根据社会利益关系中共同利益的要求、利益矛盾状况，根据社会成员对于政治权力和政治权利的要求，有计划有步骤地进行的旨在改进政治体系、调节政治关系以巩固和完善其政治统治的政治过程。 3．政治发展（华东师范大学2003年研） 答：政治发展是与经济发展相伴生的概念。在现代政治学中，政治发展既可以用来指某
种过程，又可以用来分析作为政治变迁的结果。 ①作为过程，政治发展是指政治目标的运动或政治运动的方向。人们总是从积极的方面来评价政治发展的目标，尽管政治发展中有暂时的逆转。 ②作为结果，政治发展是一个复合概念，即政治发展包括若干不同的成分，而其中的不同成分又是相互关联的。 政治发展的目标是多方面的，政治现代化是一个重要方面。政治现代化既是一个动态的概念，又是一个相对静止的概念。作为一个动态的概念，政治革命和政治改革是其两个重要的方面。政治民主既是政治发展的目标，又是政治发展的手段。人权是政治发展的终极目标。不管是政治现代化，还是政治民主化，都是为了促进人类的政治权利、经济权利、社会权利和文化权利的提高。 二、辨析题 政治改革与政治革命一样都会引起整个政治关系和政治体系的质的飞跃。（西南大学2012年研） 相关试题：政治革命与政治改革都会引起整个政治关系和政治体系的质的飞跃。（西南大学2010年研） 答：这种说法是片面的，具体分析如下： 政治改革和政治革命的区别： （1）从目标追求来看，政治革命的根本任务是推翻现有的政治秩序，实现政治权力的转移和政治制度的彻底变更。而政治改革则以不破坏现有政治制度的基本框架为前提，其目的是通过政治体制的调整与革新，来巩固和加强统治阶级的权力基础，提高和完善统治阶级政治权力的实际效能。