观察日记作文 PPT课件
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统编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记(课件)
风信子已经开花，淡紫色的花朵很 美丽。（比喻、拟人）
抒
发
结尾
感
受
对“洋葱头”的华丽蜕变感到不可思议。
❶好标题先声夺人
标题可以直接点明观察的对象，如《扁豆》；还可以说明观察 对象的变化特点，如《慢慢发霉的馒头》。我们可以拿与第二讲的 提纲示例对应的获奖例文来分析：
【例】“洋葱头”变形记 标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
吃完午饭，我跑去看“洋葱头”。它的叶子已经变成了深绿色，外层的
三瓣叶子已张开，内层的两瓣也已展开。在叶片中间，还藏着几个含苞待放的
花蕾。
从颜色、形态两方面写出了第二次观察到的变化。
我很惊讶，问爸爸：“这究竟是什么植物哇？怎么还有花苞呢？”爸爸
这才告诉我：“这是风信子，开花时非常漂亮。”这时的风信子像一个亭亭玉
立的少女，在展示自己的美丽身姿；含苞待放的花蕾像一个个小灯笼，正自在
地沐浴着阳光，仰头欢笑呢！
10月24日 星期一 晴
早上，我刚起床就闻到了一股淡淡的花香，连忙跑到阳台上去看。风信
子已经开花了，淡紫色的花儿挨挨挤挤的，像开派对一样热闹。一朵朵小花像
一个个穿着裙子的美丽公主，在风中翩翩起舞；那碧绿的叶子好似张开的手，
奉献精神
扁豆
7月13日 星期四 多云 奶奶在我家的小院里种了一株扁豆秧。 我发现扁豆秧可真是善于攀爬。看！它攀上一 根竖立的竹竿，茎牢牢地缠在上面，不断抽出新叶， 远远看去，那竹竿活像一根绿莹莹的柱子。没过多 久，扁豆秧又接连不断地向一条系好的绳子上爬去。 今天我发现嫩茎变粗变紫了，也长满了叶子。微风 吹来，那一片片绿叶就随风轻轻摇曳（yè）着。
【例】
10月14日 星期五 晴 要写明日期、星期、天气。
放学回家，我看见桌子上有一个“洋葱头”，它和我平时吃的洋葱有
抒
发
结尾
感
受
对“洋葱头”的华丽蜕变感到不可思议。
❶好标题先声夺人
标题可以直接点明观察的对象，如《扁豆》；还可以说明观察 对象的变化特点，如《慢慢发霉的馒头》。我们可以拿与第二讲的 提纲示例对应的获奖例文来分析：
【例】“洋葱头”变形记 标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
吃完午饭，我跑去看“洋葱头”。它的叶子已经变成了深绿色，外层的
三瓣叶子已张开，内层的两瓣也已展开。在叶片中间，还藏着几个含苞待放的
花蕾。
从颜色、形态两方面写出了第二次观察到的变化。
我很惊讶，问爸爸：“这究竟是什么植物哇？怎么还有花苞呢？”爸爸
这才告诉我：“这是风信子，开花时非常漂亮。”这时的风信子像一个亭亭玉
立的少女，在展示自己的美丽身姿；含苞待放的花蕾像一个个小灯笼，正自在
地沐浴着阳光，仰头欢笑呢！
10月24日 星期一 晴
早上，我刚起床就闻到了一股淡淡的花香，连忙跑到阳台上去看。风信
子已经开花了，淡紫色的花儿挨挨挤挤的，像开派对一样热闹。一朵朵小花像
一个个穿着裙子的美丽公主，在风中翩翩起舞；那碧绿的叶子好似张开的手，
奉献精神
扁豆
7月13日 星期四 多云 奶奶在我家的小院里种了一株扁豆秧。 我发现扁豆秧可真是善于攀爬。看！它攀上一 根竖立的竹竿，茎牢牢地缠在上面，不断抽出新叶， 远远看去，那竹竿活像一根绿莹莹的柱子。没过多 久，扁豆秧又接连不断地向一条系好的绳子上爬去。 今天我发现嫩茎变粗变紫了，也长满了叶子。微风 吹来，那一片片绿叶就随风轻轻摇曳（yè）着。
【例】
10月14日 星期五 晴 要写明日期、星期、天气。
放学回家，我看见桌子上有一个“洋葱头”，它和我平时吃的洋葱有
人教部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》课件
正躲在泥缝儿里悄悄地向外张望呢！
9月27日 星期一 晴
小蒜苗已经长出了7棵，它们神气地
挺着身体，像一个个健壮的小笋芽，好
奇地望着蔚蓝的天空、金色的太阳，还
有可爱的我。 晚上，又有9棵小蒜苗钻出了泥土，
我高兴极了，拿着尺子给它们量身高。
列数字 用数字写蒜 苗的高度。
“棒棒”27毫米，是当之无愧的第一名，
盼哪，终于盼来这激动人心的时刻。
机不可失，时不再来。我跟着同学们来到教室外
的走廊上，迫不及待地举起玻璃片看太阳。玉盘大的
太阳，圆圆的，白白的，失去了往日刺眼的光芒，
显得无比的温柔。周围的云变得薄薄的，呈淡黄色。 突然，太阳像被什么咬去了一块似的，缺了一个小小 的角。我知道太阳会越来越小的，于是，我目不转睛 地注视着太阳，观察太阳的变化过程。渐渐地，太阳 缺失的部分越来越大，如同天空中飘浮的小船。这时， 周围的云像凶猛的野牛，想一口把太阳吞掉。少顷， 太阳又像一把镰刀，最后变成了细细的眉毛，光线又 暗又弱。说时迟，那时快，太阳被云完全遮盖住了。
这时，周围的云像凶猛的野牛，想一口把
太阳吞掉。少顷，太阳又像一把镰刀，最
后变成了细细的眉毛，光线又暗又弱。
说时迟，那时快，太阳被云完全遮盖 住了。太阳去哪里了呢？什么时候会 再次出现呢？我的心里一直疑惑着。
没过一会儿，周围的云突然有了光彩,
霞光慢慢地变强烈了。 此时，太阳就像一
开始，太阳像镰刀，接着像小船，最 后从黑暗中跳了出来，恢复到原来的 样子，变得圆圆的，亮亮的。
今天休息，阳光明媚，又到我给小 鱼换水的日子了。我先接来一盆清水，放
观察细致 小作者写出 了小鱼的大 小、脑袋和 尾巴发生的
到阳台上晒了一会儿，然后小心翼翼地把 变化，观察
习作：写观察日记课件(共19张PPT)
习
作
：
写
①开头一句
观 察
日
交代时间、 记
地点及事件。
②比喻形象、 贴切。
2 全搬走，可心有余而力不足，它使出全
0
2 身的力气，却只搬得动一粒米。“唉，
3
年 四
它太小了！”我自言自语地说道。蚂蚁
年
级 语
“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身
文 上
子，将米粒背了起来，可就像一个人要
册
搬走一座山一样，毫无希望，它只好悻
作 ： 写 观 察 日 记
结 上
册
内容和方法，帮助他们更好地掌握写作技巧和观察能力。同时，我也会鼓励学生在日
常生活中积极实践和探索，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合能力和素
养。
2
0
2 3
下课！
习
年
作
四
：
年 级
同学们再见！
写 观 察
语
日
文
记
上
册
授课老师：
时间：2023年9月13日
年
四 年
听了我的叙述，你还觉得蚂蚁的
级
语 文
力量小吗？有时，人的力量可能比蚂
上
册 蚁还小；但有时，蚂蚁的力量可能比
人的力量还大。为什么呢？因为，人
心散，搬米难；人心齐，泰山移。⑤
⑤结尾段写
出自己从这
习 作
：
件事中悟出
写 观
察
的道理，增
日 记
加了这篇日
记的内涵。
这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。
2
0
2
内容。
1
3
习
年 四
在教学过程中，我采用了以下方法：
四年级上册(2019部编)第三单元习作：写观察日记课件(12张PPT)
挑选一篇没有写清楚的习作，师生共同修改。 学生自己修改习作。
课时作业
自己修改习作 修改作文的要求： （1）句子是否通顺； （2）写作是否按一定的顺序来写； （3）有无错别字； （4）是否写出了手中事物的特点； （5）文章是否写得生动、具体。
请回家种一颗绿豆，视察记录每日绿豆生长的情况。 推举绘本《妈妈，买绿豆！》
习作：写视察日记
部编版·四年级上册
教学目标
1.学会视察，形成视察的兴趣，养成留意视察周围事物的好习惯，并 善于发现新事物。（难点） 2.学会按一定的顺序，有条理地写下视察中新的发现，或是视察中产 生的事。（重点） 3.了解视察日记的写法，尝试写视察日记。（重点）
复习导入
视察体验
谈话导入
总结方法
类别 水果 植物 动物
······
总结 ······
细说发现
类别 水果 植物 动物
······
总结 ······
小试牛刀
请用200—300字细致描写你所视察的事物，用上刚刚总结的方法。 1.练习写稿，教师来回巡查，指点帮助习作有困难的同学。 2.学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。
修改发现
课时作业
自己修改习作 修改作文的要求： （1）句子是否通顺； （2）写作是否按一定的顺序来写； （3）有无错别字； （4）是否写出了手中事物的特点； （5）文章是否写得生动、具体。
请回家种一颗绿豆，视察记录每日绿豆生长的情况。 推举绘本《妈妈，买绿豆！》
习作：写视察日记
部编版·四年级上册
教学目标
1.学会视察，形成视察的兴趣，养成留意视察周围事物的好习惯，并 善于发现新事物。（难点） 2.学会按一定的顺序，有条理地写下视察中新的发现，或是视察中产 生的事。（重点） 3.了解视察日记的写法，尝试写视察日记。（重点）
复习导入
视察体验
谈话导入
总结方法
类别 水果 植物 动物
······
总结 ······
细说发现
类别 水果 植物 动物
······
总结 ······
小试牛刀
请用200—300字细致描写你所视察的事物，用上刚刚总结的方法。 1.练习写稿，教师来回巡查，指点帮助习作有困难的同学。 2.学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。
修改发现
人教部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》上课课件
结合图文列举的观察的对象，我们知道 了观察的对象可以是动物、植物，还可以是 环境气候、天文地理等。同时，也提示我们 观察的重点是事物的变化。
你的观察对象选好了吗？
我观察的对象是泡在水里的豆 子，先是一棵小小的豆芽，然后长 出椭圆形的叶子，豆芽越来越高。
我观察的对象是月亮，先是弯弯 的，然后呈半圆形，最后变成圆圆的。
大蒜出芽观察日记
吕文慧
9月19日 星期日 晴
今天，我决定亲手种一盆大蒜，通 开篇点题
过仔细观察，看看它们是怎样长出来的。 引出下文
我找来一个漂亮的花盆，先在里面 装了一些松软的泥土，然后随手把蒜瓣儿 往花盆里一撒。妈妈看见了说：“种蒜不
对大蒜出 芽观察收 获的记录。
能像撒豆子似的，要让它们立起来。”
“你为什么不把它种在花盆里呢？扔了 语言描写 多可惜呀！”我说：“这么小的蒜瓣儿， 为下文蒜 肯定不会发芽。”妈妈说：“种上看看 瓣儿努力
就知道了！”
生长作铺
听了妈妈的话，我把第21个蒜瓣儿 小心翼翼地种在花盆中间。
垫，结局 出人意料。
种好了蒜瓣儿，我轻轻地为它们盖
上“小被子”，浇上充足的水，放在阳
就这样，我照着妈妈的样子，每天 放学回家都会拿鱼虫喂小鱼。看着它们 吃食的样子，我很开心。
10月17日 星期日 晴 我养的小鱼已经有十几天了，它们 的个头比刚生下来的时候大了许多，身 体变长了，脑袋也显得不那么大了。最 大的变化是它们的尾巴，原来细细长长
的尾巴成了小扇形，颜色由半透明变成 观察细致
表达想法和心情的方式，可以是直接的，也可以是间接的。
（2）写清楚观察时的想法和心情。如，看到 绿豆变化时，自己会有怎样的想法和心情。如， “绿豆露出了白白的小芽，像调皮的孩子探出了头， 正在张望着外面的世界”“看到这些小不点儿，我 心里喜滋滋的”。
部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》说课课件(共36张PPT)
3.同样，写视察日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。 视察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。 比如， 看：眼睛看到什么？ 听：耳朵听到什么？ 触：手可以摸到什么？ 嗅：鼻子可以闻到什么？ 味：舌头是否可以尝到什么？
另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？ 自己的心情怎样？
4. 所以写视察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有视察后的感 受。同时，别忘了写出视察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！ 5.学生开始写日记，教师巡回指点。
板块四、整理视察日记，组内分享日记。 1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到视察细致入微。 2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指 点。 3.评一评：谁写的日记视察得细致，内容记得准确、形象。
板块二、确定写作视察对象 1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地视察呢？大家打 开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备视察什么？ 2.学生回答：他们想视察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家 里养的小猫。 3.学生先在小组内交流自己的视察对象，然后在全班交流。
板块三、指点视察方法，引导学生习作。 （一）指点视察方法 1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要视察的事物，你能告知我们一下，你 怎样去视察选好的事物？
《习作：写视察日记》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第三单元的习作《写视察日记》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
五、说教法学法
习作四作文指导(泡豆芽观察日记)-PPT
观察日记四则
2011年9月23日 星期五 晴 泡绿豆第一天
今天上午，老师布置我们观察绿豆的生长过程。放学 后，我立刻找来一个透明的瓶子。在瓶底放了一张餐巾纸， 用手洒一些水在瓶子里。再仔细地挑选了一些长得饱满、 看上去品质优良的绿豆。然后将它们全部都倒入瓶子里， 豆子静静地躺在瓶底，绿绿的像绿宝石一样美丽可爱。它 和小石头一样硬。
习作要求：
1、注意把平时观察中的新发现，或是观 察中发生的事写下来，可以两种形式选 择： 一是写一篇记叙文；二是用“观察日记” 为题，把观察的动植物情况已日记的形 式整理出来。 2、注意安排好文章的写作顺序。 3、注意语句通顺，叙事要具体。
日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天 生活中比较有意义的事记录下来。
9月14日17时 绿豆芽已长成十厘米以上（也就是说，可以吃
了）
体会：植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气
发芽情况记录表
日期
9月12日 7时30分 9月12日18时
实验
观 察 到的情 况
方法
将绿豆浸入脸盆……
瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子”
9月13日7时 9月13日18时 9月14日6时
9月14日17时
例文：
观察日记一则
绿豆是如何生长的
2006年9月25日 星期一 天气：阴
今天，我的小豆子已经从芽眼里发出了尖尖的小芽， 穿破了它的“外衣”，伸出头来，看上去就像小象的鼻子。 把杯子摇一摇，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。
第一天中午：泡豆子时你观察到了什么？
可 爱 。 它 和 小 石 头 一 样 硬 。
9月13日时 9月13日
有个别的小绿豆已经破皮，好象被绿豆棒冰上 被煮熟的绿豆。
18时，许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了“小脑袋” （除掉压在上面的草团）
四年级上册 习作 写观察日记 创意PPT课件(统编语文)
，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做 作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教学目标。 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上 养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日 记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（ 生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。
二、教学目标。 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上 养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日 记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（ 生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。
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四
恭惟鞠养 (gōng wéi jū yǎng)，
）
岂敢毁伤 (qǐ gǎn huǐ shāng)。
积 土 画（ 蛇 ）添足 闻（ 鸡 ）起舞 成 （ 鼠 ）目寸光 （ 鸟 ）语花香 山 （ 鱼 ）贯而出 守株待（ 兔 ）
带 对（ 牛 ）弹琴 亡（ 羊）补牢
有 动
指（ 鹿 ）为马
物 的
虎背熊腰 虎头蛇尾 龙飞凤舞 打草惊蛇
成
万马奔腾 天马行空 顺手牵羊 鸡飞蛋打
语
鸡毛蒜皮 猪朋狗友 狗急跳墙 尖嘴猴腮
积
土
成
•人不在大小，马不在高低。
山
•人各有心，物各有主。
•人多出韩信，智多出孔明。
读
•人多出正理，谷多出好米。
背 谚
•人多智谋广，柴多火焰高。
语
•人各有能有不能。
指
观察日记
点
迷 1、含义
津 2、观察方法：
1）处处留心皆学问
温 故 知
新 1、什么叫观察日记？
2、此类日记的观察方法有哪些？
3.写观察日记要注意哪些要点？
读
写 内容：写一则观察日记
链 接
可选内容：
蚂蚁、蜗牛、小猫、小鱼等。
要求：
250字左右；一定要写出对于
某种事物的具体观察与感受；注
意使用正确的格式。
我国著名气象学家 竺可桢坚持写了几十年 的气象日记，直至逝世 前一天，还用颤抖的手 坚持写下了当天的气象 记录。
开
卷
有
鲁迅：我国伟大的文
益
学家、思想家、革命 家。
珍
惜 时 间
※读完这个小故事， 你明白了什么道理？
抓紧一切时间去
的
学习和工作，这样才
鲁
能取得更多的成就。
迅
读
今 鉴
心不慌、字咬准、有节奏、反复练。
古
《 1.试读：读准确、读通顺
千
字 文
2.两人对读：取长补短
》
朗
读 方
3.全班轮读：趣味横生
法
读
今
读
与 知 识
3.这次观察让小作者发现了什么？ 蜗牛的壳能保护它
运
用
（
二
）
书 声
蜗牛（三）
琅 琅
1.小作者第三次观察蜗牛发现了什么？
范 文 阅
2.在这一天小作者做了一些什么事，并得 出一个什么结论？
读
再次举行爬行赛、发现蜗牛长大后速度
与 知
并没变快
识
运 3.通过系列的观察，小作者有什么感悟？
用
（
三
）
☞
题目
X年X月X日 星期X 天气 【正文】 1.写出所观察到的事物，并具体描写。 2.谈出自己真实的感受。 3.注意分段。 4.有话则长，无话则短。
☞
范
文 2.在这一天小作者主要观察了蜗牛的那
阅 读 与
些方面？ 一举一动、触角
知
识 运 用
3.对于观察到的现象，小作者做了怎样 的研究？最后他明白了什么道理？
（
一
）
书 声
蜗牛（二）
琅 琅
1.小作者第二次观察蜗牛的原因是什么？
范 文 阅
2.在这一天小作者主要观察了蜗牛的 外形 特征，并进行了一场 蜗牛爬行比。赛
千字文
鉴
古 鸣凤在竹(míng fèng zài zhú)，
白驹食场 (bái jū shí chǎn 字
赖及万方 (lài jí wàn fāng)。
文
盖此身发 (gài cǐ shēn fà)，
》 （
四大五常 (sì dà wǔ cháng)。
阅 读
2）细致观察勤思考
要 3.写作方法：
求 与
1）确定内容，注意观察。☞
点
2）掌握格式，真实具体。☞
拨
3）养成习惯，持之以恒。☞
这一组观察日记，记录了自己观察蚂蚁时 的所见、所闻、所感，内容详细，连续性强。
书 声
蜗牛（一）
琅 1.第一自然段主要讲述了什么内容？
琅 蜗牛的来历，作者产生好奇心的原因。