语文知识点复习：审读关键词
一种辨析语病的方法——审读关键词语
一种辨析语病的方法——审读关键词语辨析语病，是近十几年高考语文必考的题型之一。
如何辨析语病，各种教学用书所介绍的方法大同小异，无非是语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的句子，两相比较，从而判断原句是否有语病），等等。
但是，这些方法操作起来，甚是繁琐麻烦。
在这里，笔者向大家补充介绍一种快速而有效的辨析语病的方法—审读关键词语法。
下面，就结合高考有关例子，来谈谈此法的具体运用。
1、否定词。
一个句子，如果多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。
如：①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
（1993年）②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。
（1994年）③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年）例①中的“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。
例②中的“忌”实际上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词“不可”，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反。
例③中否定词有“否认”和“不”，另外还有一个反问词，也相当于否定词。
这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将句意搞反了。
2、两面词。
一个语句，若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
如：①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。
（1993年）②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
（1995年上海卷）③我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
（1996年）例①前半句中“能否”是两面词，是从两个方面来说的；后半句中“要”是一面词，只是从“能”的方面来说的，这就造成“一面对二面”的毛病。
阅读理解中的关键词识别课件
阅读理解中的关键词识别课件在阅读理解中，准确识别关键词是一项至关重要的技能。
它不仅能够帮助我们快速把握文章的主旨大意，还能提高我们对文章细节的理解和分析能力。
接下来，让我们一起深入探讨如何在阅读理解中有效地识别关键词。
一、什么是关键词关键词，顾名思义，是在一篇文章中具有关键作用、能够反映文章核心内容或主题的词汇。
这些词汇通常具有以下特点：1、高频出现在文章中反复出现的词汇往往是作者重点强调的，可能是关键词。
2、与主题相关直接涉及文章主题、中心思想的词汇无疑是关键词。
3、具有概括性能够概括文章主要内容或重要观点的词汇通常是关键所在。
例如，在一篇关于“环境保护”的文章中，“环境”“污染”“保护”“可持续发展”等词汇很可能就是关键词。
二、为什么要识别关键词1、提高阅读效率通过快速锁定关键词，我们可以迅速了解文章的大致内容，不必逐字逐句地阅读，从而节省时间。
2、准确理解主旨抓住关键词有助于我们把握文章的核心思想，避免在理解上出现偏差。
3、便于答题在阅读理解的题目中，很多问题都与关键词相关，识别它们能让我们更准确地回答问题。
三、关键词的类型1、名词名词往往是文章描述的对象或主题，如“动物”“植物”“历史事件”等。
2、动词动词能够反映文章中的主要动作或行为，比如“发展”“变化”“影响”等。
3、形容词和副词它们可以修饰名词和动词，突出文章的特点和程度，例如“快速”“重要”“显著”等。
4、特定概念和术语对于一些专业性较强的文章，特定的概念和术语是关键词，如“量子力学”“市场经济”等。
四、如何识别关键词1、浏览标题和副标题标题通常是文章内容的高度概括，其中的词汇很可能是关键词。
副标题则能进一步补充和细化主题。
2、关注段落开头和结尾段落的开头和结尾往往包含了该段落的关键信息，其中的词汇值得关注。
3、留意特殊标点符号例如破折号、引号、括号等，其前后的词汇可能是重要的关键词。
4、分析文章结构了解文章是总分总、分总还是总分结构，在相应的位置寻找关键词。
审读关键词语,巧妙辨析语病
审读关键词语，巧妙辨析语病辨析语病，是十几年来高考语文必考的题型之一。
如何辨析语病，主要有语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶疏理法（先检查句子主干之间是否有毛病，再检查修饰语和中心语、修饰语和修饰语之间是否有毛病）、造句比较法（仿照原句结构造一常用句子，两相比较，从而判断原句是否有语病），等等。
但是，这些方法操作起来比较繁琐。
这里，本人向大家介绍一种快速而有效的辨析语病的方法――审读关键词语法。
下面就相关例句，来谈谈此法的具体使用。
一、并列短语1、并列短语充当句子的主语时，并列短语（或构成并列短语中的某个词）可能会和谓语不搭配。
例：每当想起和王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。
(主语“循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容”中的“循循善诱的教导”是不能“出现”的，所以，“循循善诱的教导”和“出现”主谓搭配不当。
)2、并列短语充当句子的谓语时，并列短语（或构成并列短语中的某个词）可能会和宾语不搭配。
例①采用各种方法培养和提升师资水平，尤其是中年教师的水平。
(此句的谓语是“培养和提升”，宾语是“水平”，“提升水平”能够，“培养水平”不行。
动宾搭配不当。
)例②这个文化站已经成为教育和协助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
（“挽救和培养”是并列短语，“挽救”“失足青年”讲得通，“培养”“失足青年”则讲不通。
）3、并列短语充当句子的宾语时，并列短语（或构成并列短语中的某个词）可能会和谓语不搭配。
例：他马上召集常委会实行研究，统一安排了现场会的内容、时间、出席人员、应注意的问题。
(“安排”是谓语，并列短语“内容、时间、出席人员、应注意的问题”是宾语。
“内容、时间、出席人员”都能够“统一安排”，“应注意的问题”怎好“统一安排”？)4、并列短语之间，有可能不能构成对应关系。
例：《条例》对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。
高考语文文学类阅读技巧：抓关键词语
高考语文文学类阅读技巧：抓关键词语
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高考语文文学类阅读技巧：抓关键词语
抓关键词语
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”
【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”
【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
语文阅读理解中的关键词识别
语文阅读理解中的关键词识别在语文学习中，阅读理解是一项至关重要的能力。
而在阅读理解的过程中，准确识别关键词，对于理解文章的主旨、把握作者的意图以及回答相关问题，都有着不可忽视的作用。
关键词，顾名思义，就是在一篇文章中具有关键意义、能够起到核心作用的词语。
它们就像是一把把钥匙，能够帮助我们打开理解文章的大门。
那么，如何才能准确地识别出这些关键词呢？首先，我们需要关注文章的标题。
标题往往是作者对文章内容的高度概括，其中的词语很可能就是关键词。
比如，一篇题为的文章，“春天”和“旋律”这两个词大概率会是理解文章的关键。
其次，要留意文章中反复出现的词语。
如果某个词语在文中多次被提及，那么它很可能是作者想要强调的重点，也就有可能是关键词。
例如，在一篇讲述环境保护的文章中，“环保”这个词频繁出现，那么它极有可能是帮助我们理解文章核心观点的关键词。
再者，文章中与主题紧密相关的名词、动词和形容词通常也是关键词。
比如在一篇描写人物的文章中，人物的名字、表现人物性格或行为的动词、形容人物特点的形容词等，都可能是理解人物形象的关键所在。
此外，一些具有特定含义的专业术语、成语、俗语等也可能是关键词。
这些词汇往往能够精准地表达文章中的特定概念或情感。
然而，仅仅知道哪些可能是关键词还不够，我们还需要掌握一些识别的技巧和方法。
一是要学会根据上下文来判断。
通过分析词语所在的句子、段落甚至整篇文章的语境，来理解其含义和重要性。
比如，某个词语在上下文中被用来解释、对比或者举例说明，那么它就可能是关键词。
二是要善于抓住作者的情感倾向。
有些关键词能够直接反映作者对事物的态度和看法，比如“赞赏”“批判”“忧虑”等词语，通过识别这些关键词，我们可以更好地把握作者的情感脉络。
三是注意段落的开头和结尾。
很多时候，段落的开头会提出主题，结尾会进行总结，这些位置出现的词语往往具有重要的提示作用。
当我们识别出关键词后，又该如何利用它们来提高阅读理解能力呢？关键词可以帮助我们快速把握文章的主旨。
人教版八年级语文下册《“关键词”复习法---快速辨识病句的钥匙》研讨课教案_9
“关键词”复习法---快速辨识病句的钥匙【教学要点】1、知识与技能：学会通过抓关键词辨析病句的具体方法，并在练习中自行快速辨识病句的方法。
2、过程与方法：探究归纳——交流展示——巩固练习3、情感态度与价值观：学会自己发现规律，利用规律，灵活应用。
【教学重点】1、注意“辨析方法”中的“审读关键词法”。
2、、通过分析试题找出规律，加强解题方法指导。
【教学方法】1、讲解法2、归纳法3、练习法【教学过程】一、导入：由病句类型、辨识方法的回顾，典型题例的分析导入新课快速辨识下列句子各有怎样的语病？1、随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
2、能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
3、在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
4、磁浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽，长大约18公里左右。
5、腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。
6、漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
二、新授：学生依据几类典型关键词和例句，分析、探究容易出现的问题：并列词：【例句】1、这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。
2、大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。
3、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
4、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
【启示】：数量词：【例句】：1、电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。
2、我市每千户人家的录相机拥有量，从5年前的50台，到今年的200台，增加了4倍。
3、这间屋子最多可容纳１００人左右。
4、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
【启示】否定词【例句】1、为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。
ok高三语文专题复习写好多类复句提升论证逻辑(完整版)4
题
推理形式：归纳推理，演绎推理
谢谢观看
祝你学业有成
2024年5月3日星期五10时29分37秒
——《诵劳动之诗，歌奋斗之章》（2019全国Ⅰ卷 河南考生） 用好关联词：无论…都，是…还是…亦或是，也是，如果…那么 写好多类复句：条件复句+选择复句+并列复句+两组假设复句
2. 以事实材料为依据，进行归纳推理
（无论……都）+（是……还是……亦或是……） 事实材料1：刀耕火种的奴隶社会（，劳动维持社会生活、维持社会稳
提升论证的逻辑力量了。（发展
析好处）朱光潜先生说：“语言是思想
的载体。”（
）
所以，写好多类复句的根本，不是语言的调用，而是思维的提升，是逻辑能力的 提升。（演绎推理的结论，剖析实质，深入全面）
关联词：不止于…还有，但是，无论…都，或…或…或，并，所以，不是…而
是…是
思维方式：全面看问题，由现象深入本质，发展眼光看问题，用联系的观点看问
方法交流1：用好关联词，提升思维境界
练习1：由现象深入本质，借助复句，更深入透彻
1.人们的居家隔离，（ ）对自己负责，（ ） 对他人生命的尊重。
2.“双11”对品牌商新用户的拉动力度并不大，大多数 用户仍为既有用户，这也意味着“双11”对网购消费 （ ）一个增量，（ ）一种透支。
练习2：由结果追溯原因，借助复句，更深入全面
定，推动社会发展。） 事实材料2：战争频发、物质匮乏的混乱年代（，劳动维持社会生活、
维持社会稳定，推动社会发展。） 事实材料3：人人安居乐业、生活富足美满的小康社会（，劳动维持社
会生活、维持社会稳定，推动社会发展。） 结论：劳动（都）永远起着维持社会生活、维持社会稳定的重要作用，
高考语文阅读理解中的关键词解读
高考语文阅读理解中的关键词解读高考，作为学生们迈入大学的门槛，承载着无数学生的梦想与希望。
其中，语文科目作为考试的一部分，对于学生来说尤为重要。
而语文中的阅读理解，更是考查学生的阅读能力和理解能力的重要环节。
在阅读理解中，关键词是至关重要的，它能够帮助学生准确理解文章的含义和推断作者的意图。
本文就将重点讲解高考语文阅读理解中的关键词解读，帮助学生提升阅读理解能力。
一、主题词解读主题词是阅读理解中最基本的词汇，它直接反映了文章的主题或核心内容。
在解读主题词时，无论是单个词还是词组，都需要学生将其和文章的整体内容进行联系，理解其在文章中的作用和意义。
通过解读主题词，学生能够迅速捕捉到文章的主要信息，从而更好地整合和理解文章的内容。
二、指代词解读在阅读理解中，指代词可以指代前文的人、物、事或概念。
解读指代词时，学生需要结合上下文和语境，推断出指代词所指代的对象。
特别是当文章中出现多个指代词时，学生需要注意将其与前文的内容进行对应，梳理文章的逻辑关系，把握准确的指代关系。
三、逻辑关系词解读逻辑关系词是文章中用来表达不同事物、不同观点之间关系的重要词汇。
常见的逻辑关系词包括并列词、对比词、因果词等。
解读逻辑关系词时，学生应该深入理解其所代表的关系，推断出文章中的逻辑推理和作者的观点态度。
通过把握逻辑关系词，学生能够更准确地理解文章结构和作者意图，有助于提高阅读理解的分析和判断能力。
四、情感色彩词解读情感色彩词是指文章中用来表达作者情感和态度的词汇。
解读情感色彩词时，学生需要通过上下文理解作者的情感倾向和态度，进而推断出作者对于所描述事物的态度和观点。
情感色彩词的解读有助于学生深入理解文章的主旨和作者的意图，从而更好地把握文章的核心思想。
五、数量词解读数量词在阅读理解中往往用来描述具体的数目或范围。
解读数量词时，学生需要明确数量词的含义，并将其与文章的整体内容进行对照。
通过解读数量词，学生能够准确理解文章中的具体细节和数量关系，从而更好地把握文章的细节信息。
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语文知识点复习：审读关键词
辨析语病，是近十几年高考语文必考的题型之一。
辨析语病，各种教学用书所介绍的方法大同小异，无非是语感审读法(调动语感，从感性上判断语句是否有毛病)、主干枝叶梳理法(先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病)、造句类比法(仿照原句结构造一日常用的句子，两相比较，从而判断原句是否有语病)，等等。
但是，这些方法操作起来，甚是繁琐麻烦。
在这里，笔者向大家补充介绍一种快速而有效的辨析语病的方法——审读关键词语法。
下面，就结合高考有关例子，来谈谈此法的具体运用。
1、否定词。
一个句子，如果多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。
如：
①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
(1993年)
②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。
(1994年)
③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(1998年)
例①中的“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。
例②中的“忌”实际上相当于一个否定
词，后面再加上一个否定词“不可”，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反。
例③中否定词有“否认”和“不”，另外还有一个反问词，也相当于否定词。
这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将句意搞反了。
2、两面词。
一个语句，若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
如：
①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。
(1993年)
②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条。
(1995年上海卷)
③我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
(1996年) 例①前半句中“能否”是两面词，是从两个方面来说的;后半句中“要”是一面词，只是从“能”的方面来说的，这就造成“一面对二面”的毛病。
例②和例③同样有这样的语病。
3、关联词。
一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等。
如：
①无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
(1992年)
②不管气候条和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。
(1993年)
③其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。
(2000年春季卷)
例①中“无论”是表无条的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，“干部和群众”应说成“干部或群众”。
例②“不管”相当于“无论”，故例②有与例①一样的毛病，可以将“不管”改为“尽管”。
例③中“并非”意思是“并不是”，后面自然不能再加上“是”了。
4、介词。
介词的运用上，极容易出现语病。
如：
①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。
(1992年)
②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
(1997年)
③《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到在大限度的保护。
(1999年)
例①前半句和后半句都有介词，使得整个句子缺少主语，要或去掉“经过”，或去掉“才使”才可以。
例②“在”应改为“从”，因为“在中”这种格式常用来表时间或空间，而不表示来源或由来，汉语中表来源或由来的往往用“从中”。
例③中介词“所”是多余的，因为“所”字结构是名词性的，“深受广大消费者所欢迎”即成了“深受广大消费者的欢迎”，一是“广大
消费者”不能修饰“欢迎”，二是“深受”后面应带动词或主谓词组。
5、并列词组。
并列词组的运用上，常常犯有前后部分搭配不当的毛病。
如：
①这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
(1993年)
②他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
(1995年)
③有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事，及时进行了批评教育和严肃处理。
(1996年)
例①“挽救和培养”是并列词组，“挽救”“失足青年”讲得通，“培养”“失足青年”则讲不通。
例②“安排”后面是由四个并列短语组成的宾语，显然，“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排”搭配。
例③中“批评教育和严肃处理”是并列词组，但只有“严肃处理”与“事”搭配，“事”是不能“批评教育”的。
以上介绍的这一辨析语病的方法，简单易行、快速有效。
当然，不是所有的语病都是能通过这样的方法来辨析的，笔者在这里介绍的目的，只是希望大家能够根据具体情况具体分析，灵活地运用解题方法。