14、秦兵马俑
秦始皇陵兵马俑的资料

秦始皇陵兵马俑的资料Terracotta_ArmyTerracotta_Army1. 背景介绍秦始皇陵兵马俑是位于中国陕西省西安市临潼区的秦始皇陵内的一组重要文物,它们是秦始皇陵墓室的守护者和军事陪葬品。
被誉为世界第八大奇迹。
秦始皇陵兵马俑于1974年被偶然发现并被列为联合国教科文组织的世界遗产。
目前,这些兵马俑已成为中国文化的重要代表之一,吸引了国内外游客的广泛关注。
2. 兵马俑的规模和结构秦始皇陵兵马俑是一组规模巨大的陶俑,用于模拟古代的军事阵列。
根据考古发现,整个兵马俑遗址占地面积约20,000多平方米,包含三个坑道和数千个陶俑。
根据现有发掘情况,主要有三个陶俑坑:坑一、坑二和坑三。
•坑一:位于秦始皇陵的东部,占地约14,000平方米。
迄今为止,考古学家已经发掘了一部分坑一内的兵马俑,发现了数千个兵马俑和战车。
这些陶俑栩栩如生,按照军事阵列的形式排列。
•坑二:位于坑一的北侧,面积约为6,000平方米。
在坑二中,发现了一组战车和士兵陶俑。
士兵们栩栩如生,手持不同的武器,并按照军事阵列的形式排列。
•坑三:位于坑一的北部,面积为约5,000平方米。
坑三相对较小,其中发现了数个战车和士兵陶俑。
3. 兵马俑的制作工艺秦始皇陵兵马俑精细的制作工艺令人叹为观止。
这些陶俑采用了几何测量,使用不同模具进行生产。
各个陶俑的制作过程包括以下几个步骤:1.构造模型:首先,根据设计图纸和尺寸要求,制作出木质的轮廓模型,模型上标示出各个身体部分的位置和比例。
2.分工制作:接下来,根据模型,将陶塑师分工制作,每个人负责制作不同身体部分的陶俑。
3.组装:完成各个部分后,将各部分进行组合。
陶俑的身体通常是分部位进行制作,如头、手、躯干、腿等,然后通过卡榫或焊接等方式进行组装。
4.修整与雕刻:陶俑的组装完成后,人工进行修整和雕刻,使其形象更加逼真。
5.上色与装饰:最后,对陶俑进行上色和装饰,增加其细腻度并体现不同军队的服饰和标志。
14秦兵马俑

古代军事
廉颇是赵国名将,素以勇猛善战、用兵稳健著称。他到长平后,马 对付,并且他快要投降了。”赵孝成王本来对廉颇损兵折将不满,又见廉 秦在阏与之战中惨败于赵后,决心打通’晋南豫北通道’,占领韩上党 上构筑工事,扼守险阻。昭襄王四十七年四月,王指挥秦军猛攻赵军 山地和魏河内地区。于是从昭襄王十九年(前 颇拒不出战,于是听信了谣言,决定派赵括代廉颇为将。 到九月,赵军被围已经断粮四十五天,饥饿无食,军中甚至出现了 268年)开始,复猛攻魏、 垒壁,赵军沉着应战,初战双方各有死亡。赵兵侵犯秦斥候兵,秦斥候 韩河内和韩上党山地,经过七、八年的连续攻战,基本略定了魏的河内地 人相残食事件。绝望中,赵军拼命突围,于是分为四队轮番戟秦壁垒, 秦昭襄王四十七年七月(前260年),赵括走马上任,代替廉颇担任 兵又杀赵副将茄。接着秦军攻破赵两座城堡,俘虏了四个都尉,并夺取 区; 韩上党地区在秦的频频攻势下,也仅剩下十余座城池。 赵军主帅。秦昭襄王听说赵括已任主将,马上暗派武安君白起为上将军, 赵括亲率赵军精锐与秦军展开肉搏战,便始终无法突破秦垒,结果赵括 了赵军两个垒壁。 王韩桓惠王惧秦,想把上党献给秦国,上党太守冯亭不愿献地于秦, 为副将,并传令军中,“有敢泄武安君大将者斩”。赵括代廉颇为将后, 被秦军射死。主将死,群龙无首,军心涣散,秦军乘机大举进攻,赵军四 老将廉颇见秦军攻势猛烈,于是决定采取防御方针。他下令赵军坚 于是以上党十七县归降赵国,欲与赵国联合抗秦。《史记· 马上改变了廉颇的战略战术。他“悉更约束,易置军吏,出兵击秦师”。老 十五万将士被迫降秦。白起恐赵卒为乱,仅放回其中二百四十名年龄尚小 赵世家》记载 壁固守,不许出垒应战。然后准备利用秦军远道而来急于求战难于持久 赵国对韩献的意见不一,平原君赵胜认为:’出动百万大军攻城掠地,经 将白起根据赵括年轻气盛、轻敌冒进思想,采取了“佯败后退”,诱敌脱离 者回国,而将其余四十余万赵军将士全部杀戮后掩埋。 的心理状态,拖疲秦军后再寻机而战。其后,秦军多次挑战,赵军均不 年还不能攻得一城,今不用费一兵一卒而得到十七城,这是赵国的大利, 既设阵地,然后分割包围以歼灭之的作战方针,下令小部秦军接敌即退, 长平之战是中国古代战争史上极其惨列的仗,《战国策· 秦策》形容 应战,使秦一进无计可施。 不可丢失’。平阳君赵豹认为:’韩国不以上党献秦而献之于赵,是企图嫁 假装失败。然后以两面支奇兵二万五千人迂回到赵军后。这样,当赵军 当时情景是“血流成川,沸声若雷”。同时,这也是秦野战杀敌数量最多的 这时赵孝成王见赵军前线失利,想派使赴秦议和。其谋臣虞卿认为 祸于赵,赵国不能接受上党’。但赵孝成王决定采取赵胜的意见,并派赵 中计追赶秦军至秦垒时,秦军主力固守的垒壁似铜墙铁壁,赵军根本无法 一次战役,这一仗,赵国前后损失了四十五万人,秦军也死伤过半。赵 在这种形势下遣使求和是没有希望的,他建议赵王派使节携重宝赴楚、 胜前往上党接收土地,派大将廉颇率兵镇守长平。 攻破。而此时秦军的奇兵已完成了对赵军的分割包围,另一支骑兵五千人 国经此沉重打击,精锐损失殆近,实力大为削弱。 魏求救。赵王不听,遂派遣贵臣郑朱赴秦求和。郑朱到秦国后,秦昭王 阻绝于赵壁垒间,把赵军分为二,同时,白起又派一支累骑兵猛攻赵垒壁, 长平在今山西省高平县西北二十多里的地方。当时,秦、赵两国都 故意在各国使节面前接见郑朱,示意秦将与赵媾和,借此以断诸侯合纵 是倾国而战,双方集结了近百万军队沿长平城左右五十多里的山地构筑 另一部分兵力阻断赵之援兵及粮道。赵军完全被秦军分割包围。这时赵军 救赵之心。暗地里却派人赴赵行反间计,离间赵君臣关系。秦间谍在赵 垒壁,互相对峙。 心动摇,形势于赵极为不利。 散布谣言说:“秦所痛恨畏惧的是大将马服君赵奢的儿子赵括,廉颇容易
14、秦兵马俑

已发掘的三个俑坑,总面积 达19120平方米,足有两个半足 球场那么大,坑内有兵马俑近 8000个。在三个俑坑中,一号坑 最大,东西长230米,南北宽62 米,总面积有14260平方米。坑 里的兵马俑也最多,共有6000个 左右。
已发掘的三个俑坑,总面积 达19120平方米,足有两个半足 球场那么大,坑内有兵马俑近 8000个。在三个俑坑中,一号坑 最大,东西长230米,南北宽62 米,总面积有14260平方米。坑 里的兵马俑也最多,共有6000个 左右。 列数字 作比较 举例子
• “世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以 说是八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃 及;不看秦俑,不算到中国。” ———希 拉克
14 秦兵马俑
14 秦兵马俑
为秦始皇陪葬用的,制作成 军队官兵和战马模样的陶俑。
轻声读课文: 1、提出自读要求: (1)借助拼音读准生字字音,读通 课文。 (2)借助字典或联系上下文,理解 由生字组成的词语的意思。 (3)边读边想:课文描写了秦兵马俑 的哪些方面?
有的微微颔首,若有所思, 好像在考虑如何相互配合,战胜 敌手;有的眼如铜铃,神态庄重, 好像在暗下决心,誓为秦国统一 天下作殊死拼搏;有的紧握双拳, 勇武干练,好像随时准备出征; 有的凝视远方,好像在思念家乡 的亲人……
有的微微颔首,若有所思, 好像在考虑如何相互配合,战胜 敌手;有的眼如铜铃,神态庄重, 好像在暗下决心,誓为秦国统一 天下作殊死拼搏;有的紧握双拳, 勇武干练,好像随时准备出征; 有的凝视远方,好像在思念家乡 的亲人……
将军俑身材魁梧,头戴金冠, 身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸, 站在队伍前列,像是在指挥身后 的军吏和士兵行进。那神态自若 的样子,一看就知道是久经沙场、 肩负重任的高级将领。
秦兵马俑ppt课件

为什么说秦兵马俑展示了中华民 族的强大力量和英勇气概?
(结合文中的一两句话简练的回答,也可根据自己收 集的资料作答。)
作业: 为什么说“每个兵马 俑都是极为精美的艺 术珍品”?(谈谈你的感受和
认识。)
陶 马
陶马
1980年12月,在秦始皇陵西侧20米处发掘 了两乘大型彩绘铜车马,已被定为国宝。
二号铜车马
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑 武士俑 骑兵俑 马 俑
久经沙场,肩负重任 体格健壮,整装待发 手持弓箭,准备冲杀 腾空而起,踏上征程
有的目光炯炯,神态庄 重,好像在暗下决心,誓 为秦国统一1974年2月,当地农民在秦始皇陵东侧1.5千米 处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。 从此,一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来, 并建成了博物馆。秦兵马俑坑是秦始皇的陪葬坑, 由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。 展出的陶制陪葬武士俑和兵马俑共计8000件, 排列成阵,气势壮观。被称为“世界第八大奇迹” 的秦兵马俑展示了大秦帝国往日的辉煌。
一号坑兵马俑数量:_______
思考:
兵马俑不仅规模宏大,而 且类型众多,个性鲜明.
——这段话在文中起什么作用?
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑
身材魁 梧,昂首挺 胸。那神态 自若的样子 一看就知道 是久经沙场, 重任在肩。
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑
久经沙场,肩负重任
武士俑
它们神态各异:有的 好像在 ;有的 好像在 ;有的 好像在 。
, , ,
阅读第八自然段
理解作者在这连用四个“有 的……”句式,意在表现什么?
chénɡ 乘法 乘机 乘势 乘兴
秦兵马俑名词解释

秦兵马俑名词解释秦兵马俑,是中国古代秦朝时期的一项巨大工程,它是秦始皇陵的守卫军队。
下面将对秦兵马俑的一些重要名词进行解释。
1. 秦兵马俑(Qín bīngmǎ yǒng):秦兵马俑是指秦朝时期,出土于陕西省西安市秦始皇陵宝塔岭的一组大规模地下军事人偶。
它们雄伟庄重,栩栩如生,根据考古学的研究,大体上可以分为步兵、骑兵、车兵和将领等多个种类。
2. 陵墓(líng mù):陵墓是中国古代帝王的坟墓。
秦始皇陵即是秦朝第一位皇帝秦始皇的陵墓,位于陕西省西安市的宝塔岭。
该陵墓规模庞大,绵延数十公里,被誉为中国古代巨型地下宫殿。
3. 陶俑(táo yǒng):陶俑是指秦兵马俑的制作材料,使用陶土制成的人偶。
陶俑制作精美,栩栩如生,可以看出当时制陶工艺的高超水平。
4. 耕战车(gēng zhàn chē):耕战车是秦兵马俑中的一种车兵,原本用于耕田的车辆转化成战车。
耕战车由四匹马拉动,一般有两名战士乘坐在上面,使用弓箭进行作战。
5. 步兵(bù bīng):步兵是秦兵马俑中的主要兵种之一,指的是以步行为主要行动方式的军人。
秦兵马俑中的步兵数量众多,分为不同等级,包括射手、刀手和枪手等。
6. 长枪(cháng qiāng):长枪是秦兵马俑中步兵所使用的主要武器,是一种长杆武器,一端装有锋利的刃物。
长枪在作战中非常实用,可以远程攻击敌人。
7. 将领(jiàng lǐng):将领是秦兵马俑中的高级军官,负责指挥作战。
根据考古学的研究,将领一般戴有特殊的头盔,并身着华丽的服饰,彰显出其高贵的地位。
8. 骑兵(qí bīng):骑兵是秦兵马俑中的一种兵种,指的是骑马进行作战的军人。
秦朝时期的骑兵一般装备有弓箭和长矛,擅长奇袭和迅速机动。
秦兵马俑是中国古代的一项宝贵文化遗产,它们不仅具有很高的历史研究价值,也是世界上规模最大和保存最完好的古代军事人偶。
14秦兵马俑

所向披靡: 吹倒。比喻力量所达到的地方;一切障碍全
被扫除。
靡(倒下)。风所吹到的地方;草木全被
绝无仅有: 只有一个,再没有别的。形容非常少
有。
惟妙惟肖: 肖(相似)。描写或模仿得非常逼真,
生动形象。
神态自若: 若(平常的样子)。神情脸色毫无
异样。形容镇静,不慌张。
★东海县实验小学花园路校区
同桌互助,读懂课文
你在短短62年的生命里,却 ( );你曾个足不出“宫” 的太监,却( );面对远航 中的种种危险,却( )……
令出如山
浩浩荡荡 惊涛骇浪
振臂一呼
络绎于途 水土不服
讲和通好
奇珍异宝 五湖四海
观风问俗
互通有无 心悦诚服
险恶的风浪 在大海上,船队好几次遇上了险恶的风浪。狂风呼啸着, 海水像脱缰的野马,奔腾咆哮,巨浪疯狂地扑向船队, 仿佛要把船只撕裂。 郑和表现:镇定自若、奋勇向前、化险为夷。 结果:战胜了风浪。 海盗的袭击 郑和表现:严阵以待、迅速、包围、丢、烧着。 结果:俘虏了海盗。
从1405年到1433年的28年间, 郑和率领船队出洋七次,前后到过三 十多个国家。最后一次远航,郑和已 经是六十多岁的老人,鬓发全白了。 这次航行,一直到达非洲东岸,直到 第三年才回到祖国。
1. 分段读课文,课文从哪些方面写了 秦兵马俑? 2 .课文重点写了哪几种兵马俑?
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思考交流
在这七次航海过程中,作者并没有一一介绍,而是详写 了郑和第一次远航的经过,请大家快速浏览课文,找找课文 哪几小节介绍这一经过?
那么剩下的两小节又写了什么呢? 理清课文脉络:
第一段(1-5):写郑和第一次远航。 第二段(6-7):写郑和七次远航的重大意义。
《秦兵马俑》说课与点评(5篇)[修改版]
![《秦兵马俑》说课与点评(5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3bdf01b6a8956bec0875e31f.png)
第一篇:《秦兵马俑》说课与点评《秦兵马俑》说课与点评《秦兵马俑》说课与点评大家好!今天我说课的题目是《14 秦兵马俑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程和板书设计6个方面进行说课。
一、说教材《秦兵马俑》本文是苏教版小学语文五年级下册第四单元的第1篇课文,该单元以世界各地为主题展开。
是一篇说明文,文章生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了古代劳动人民的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
本文条理清晰、语言生动、描写细致,是学生感悟语言、学习说明文的好材料。
【点评:“说教材”呈现的是教师对文本的研读和理解,要从学习语言文字运用的角度说清楚文本是什么样的,有哪些可供学习的言语内容。
显然,这里的“说教材”只是蜻蜓点水而已,并没有呈现出教师自己对文本的解读。
本单元包括《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》三篇课文,之所以将它们编排在一起,从内容上来说,它们展示世界各地的名胜古迹、民族文化,展现劳动者的勤劳与智慧,从表现形式上来说,都抓住事物的特征,围绕中心词、中心句来写,结构分明,条理清晰。
《秦兵马俑》无论是篇章结构上还是构段上,都有鲜明特点,描写与联想相结合的描述方法不仅形象生动,还突出了作者对秦兵马俑的赞美之情。
这些是说教材时要重点关注的。
另外,这是一篇状物散文,而非说明文。
】二、说学情小学五年级学生已经具备了初步的品读与自学能力,他们能够自己读通句子,读懂文章内容。
但还需要老师对他们提出品与读的要求,使不同层次的学生都参与到学习中。
【点评:学情并不是笼统而空洞的,针对具体文本学习的学情分析,要与学习的内容、目标、方法等结合起来。
“品读”的能力指什么?“品与读的要求”指向的是什么?关于状物散文,学生有怎样的知识基础和阅读经验,需要引导的是什么?自己的学生是具体的学习者,不是抽象的符号,切不可说得不明不白。
】三、说教学目标及重难点基于以上分析,我确立了如下教学目标及重难点:1、知识与技能目标:能学会本课的7个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
14 秦兵马俑-要点梳理

14 秦兵马俑【基础须知】我会解词语发掘(fā jué):挖掘埋藏在地下的东西。
恢宏(huī hóng):宽阔;广大。
南征北战(nán zhēng běi zhàn):形容转战南北,经历了许多战斗。
所向披靡(suǒ xiàng pīmǐ):比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
所向,指力所到达的地方。
披靡,溃散。
昂首挺胸(áng shǒu tǐng xiōng):抬起头,挺起胸膛。
形容斗志高,士气旺。
久经沙场(jiǔjīng shāchǎng):形容参加过多次战斗。
目光炯炯(mù guāng jiǒng jiǒng):两眼明亮有神。
驭手(yù shǒu):指驾驭车马的人。
跃跃欲试(yuè yuè yù shì):形容急切地想试试身手。
(举例)实验课上,听完老师的讲解,大家都摩拳擦掌,跃跃欲试。
若有所思(ruò yǒu suǒsī):好像在思考着什么。
若,好像。
干练(gàn liàn):又有才能又有经验。
惟妙惟肖(wéi miào wéi xiào):描写或模仿得非常逼真。
(举例)徐悲鸿笔下的奔马惟妙惟肖,让人叹服。
绝无仅有(jué wú jǐn yǒu):只有一个,再没有别的。
形容非常少有。
【重点梳理】一、词语小超市1.多音字组词乘胜:利用胜利的机会。
五百乘:五百辆四匹马拉的战车。
例句:公元前506年,吴军五战五捷,乘胜攻入楚国郢都,楚入秦请兵,秦襄公派兵车五百乘以救楚。
2.近义词珍贵—宝贵凝视—注视发掘—挖掘模拟—模仿鸟瞰-俯视折服—信服举世无双—独一无二惟妙惟肖—栩栩如生3.反义词鸟瞰—仰望健壮—孱弱珍贵—普通鲜明—隐晦发掘—埋没所向披靡—望风而逃昂首挺胸—垂头丧气近义词辨析二、问题导读1.作者是怎样描写秦兵马俑的?这篇课文,从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用翔实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
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①这段话写了什么?
②想象:它们神态各异:有的
,
好像
……
2.小组分工读好这段话,交流一二题。
3.展示质疑。
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔 细观察,它们神态各异:有的微微颔首,若有 所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手; 有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心, 誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳, 勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方, 好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁, 似乎还能听到轻细的呼吸声。
车兵俑则分为驭手和军士,驭手居中而立,驾驭着战车,军士 分列在战车两侧,保护着驭手。
弓弩手个个张弓搭箭,两眼盯着前方,或立,或跪,随时准备 将利箭射出去。
马俑与真马一般大小,一匹匹形体健壮,肌肉丰满。 那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄, 腾空而起,踏上征程。
1.自由读第10自然段,思考:
1.默读课文第4-9自然段,思考:
①找一找,兵马俑有哪些类型?
②读一读,圈出最能体现兵马俑个性特点的词语。
2.小组交流自己最喜欢的一种兵马俑。
3.汇报展示,质疑完善。
首先要读好你 喜欢的兵马俑哟!
将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸, 站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若 的样子,一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
将军俑身材魁梧,
头戴金冠 ,身披铠甲,
,手握宝剑 ,昂站首在挺队胸伍
前列,像是在指挥身后
的军吏和士兵行进。那
的样子,神一态看自就若重任
将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸, 站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若 的样子,一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
车兵俑则分为驭手和军士,驭手居中而立,驾驭着战车,军士 分列在战车两侧,保护着驭手。
弓弩手个个张弓搭箭,两眼盯着前方,或立,或跪,随时准备 将利箭射出去。
马俑与真马一般大小,一匹匹形体健壮,肌肉丰满。 那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄, 腾空而起,踏上征程。
将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸, 站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若 的样子,一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
武士俑高1.8米左右,体格健壮,体态匀称。身上穿着战袍, 套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成了偏向 右侧的发髻。它们有的握着铜戈,有的擎着利剑,有的拿着盾牌。 个个目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前。
骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长筒马靴,右手执 缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。
武士俑高1.8米左右,体格健壮,体态匀称。身上穿着战袍, 套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成了偏向 右侧的发髻。它们有的握着铜戈,有的擎着利剑,有的拿着盾牌。 个个目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前。
骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长筒马靴,右手执 缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。
秦兵马俑
苏教版五年级下册
已发掘的三个俑坑,总面积
达 ,足有
,坑内有
兵马俑近 。在三个俑坑中,
一号坑最大,东西长 ,南北
宽 ,总面积有
。坑里
的兵马俑也最多,共有
。
一号坑的上面,现在已盖起了一座巨 大的拱形大厅。走进大厅,人们无不为 兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所 折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵佣、马 佣相间,一行行,一列列,十分整齐, 排成了一个巨大的长方形军阵,看上去 真像秦始皇当年统率的一支南征北战、 所向披靡的大军。
有的微微颔首,若有所思, 好像在考虑如何相互配合,战胜 敌手;有的眼如铜铃,神态庄重, 好像在暗下决心,誓为秦国统一 天下作殊死拼搏;有的紧握双拳, 勇武干练,好像随时准备出征; 有的凝视远方,好像在思念家乡 的亲人……
秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵 的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、 战车千乘的宏伟气势,形象地展示了 中华民族的强大力量和英雄气概。这 在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
武士俑高1.8米左右,体格健壮,体态匀称。身上穿着战袍, 套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成了偏向 右侧的发髻。它们有的握着铜戈,有的擎着利剑,有的拿着盾牌。 个个目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前。
骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长筒马靴,右手执 缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。
没有看到秦俑,不算真正到过中国。 ——法国前总统希拉克
秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。 ——前新加坡总理李光耀
能创造这个灿烂历史的民族,一定能创造出光 辉的未来。
——美国前国务卿基辛格
面对这举世无双、旷世绝代的 艺术珍品,你最想说什么?请在 秦兵马俑博物馆的留言簿上,写 下你感受最深的一句话。
车兵俑则分为驭手和军士,驭手居中而立,驾驭着战车,军士 分列在战车两侧,保护着驭手。
弓弩手个个张弓搭箭,两眼盯着前方,或立,或跪,随时准备 将利箭射出去。
马俑与真马一般大小,一匹匹形体健壮,肌肉丰满。 那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄, 腾空而起,踏上征程。
将军俑身材魁梧, 头载夸大,身披铠甲, 手握宝剑,昂首挺胸, 站在队伍前列,像是在 指挥身后的军吏和士兵 行进。那神态自若的样 子,一看就知道是久经 沙场、肩负重任的高级 将领。