农村留守儿童心理健康论文
农村留守儿童心理健康论文
农村留守儿童心理健康论文农村留守儿童心理健康论文3篇在个人成长的多个环节中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的农村留守儿童心理健康论文，希望对大家有所帮助。
农村留守儿童心理健康论文1内容提要：随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设的加快，越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。
他们不仅成为外出务工父母的一块心病，也大大增加了学校教育、班级管理的难度。
“留守儿童”的心理问题已成为教育工作者一个不可忽视的问题。
关键词：关爱、帮助、责任正文：当今，我们的生活中出现了许多新名词，如“留守儿童”就是其中一个。
那么，何谓“留守儿童”呢?即父母在外务工，在外做生意或父母离异家庭的子女。
这些孩子都由祖父母或外祖父母抚养。
现在，“留守儿童”的人数比例已占到农村学校学生人数的50%——60%，其数量之多，令人惊叹。
而对他们的教育也成为摆在我们老师面前的难题。
人们长说“寻其病根，治其顽症”。
教学也是如此。
我在此就“留守儿童”的心理问题结合自身的教育实践谈几点自己的看法：一“留守儿童”教育中的问题(一) 管理难由于这些孩子的父母大多不在身边，而爷爷奶奶们只是抱着让他们吃饱穿暖、不出事的态度来管教他们。
所以，这些孩子在家里处处受着宠溺，爷爷奶奶也都由着他们的性子而为。
他们到了学校之后，受不了纪律的约束，大多数孩子便表现为纪律性差，自觉性差。
如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。
这给教学的顺利开展造成了一定的困难。
(二) 家庭教育不力现今，在经济利益的驱驶及生活的压力下，许多农民外出打工，这也是造成儿童留守的重要原因。
农村“留守儿童”主要由祖父母等老人抚养，而大多数老年人没有文化知识，对孩子进行不了学习上的辅导，加之近年来教材的变化也让部分有文化的老年人辅导起来感到吃力，因而对于家庭辅导他们也是力不从心。
留守儿童心理健康研究论文
留守儿童心理健康研究论文一、引言随着中国城乡经济发展和家庭结构变迁，留守儿童问题逐渐引起人们的关注。
留守儿童是指在家长长期离乡打工、迁移他处、离世等原因下，与一个或两个父母长时间分离在家成长的儿童。
由于缺乏关爱和陪伴，留守儿童面临着许多心理健康问题。
本论文旨在深入探讨留守儿童心理健康问题，并提出相应的解决办法。
二、留守儿童心理健康问题分析留守儿童长期处于亲情缺失环境中，他们可能会面临以下心理健康问题：1. 情感孤立感留守儿童在父母离家的期间，缺乏家人的温暖和陪伴。
这种长时间的分离会导致他们产生情感孤立感，感觉自己无人关心。
2. 自尊心受损留守儿童由于缺乏父母的教育和关注，常常会对自己的能力产生怀疑。
他们可能觉得自己不如其他孩子，这种自尊心受损对他们的成长和发展产生负面影响。
3. 学业压力留守儿童在教育方面面临着特殊的困境。
由于父母的离家，他们通常得依靠外人照顾，学习时间和学习环境都可能受到限制，进而造成学业压力。
4. 心理适应问题由于长期缺乏父母的陪伴，留守儿童的心理适应能力可能较弱。
他们可能对外界的变化缺乏应对能力，容易出现适应困难的情况。
三、留守儿童心理健康问题的解决办法针对留守儿童心理健康问题，我们可以从以下几个方面着手解决：1. 家庭关怀政府和社会应该加大对留守儿童家庭的关怀力度，鼓励父母尽可能与孩子保持联系。
同时，建立留守儿童关爱机制，提供必要的情感支持和陪伴。
2. 学校支持学校是留守儿童日常生活和学习的重要环境，应该加强对这一特殊群体的关注。
学校可以开展心理辅导活动，帮助留守儿童缓解心理压力，增强心理适应能力。
3. 社会资源整合社会资源整合是解决留守儿童心理健康问题的关键。
政府、非营利组织、社区等各方面应合力解决留守儿童问题，提供综合性支持和服务。
四、留守儿童心理健康问题和解决办法的有效性评估对于上述留守儿童心理健康问题的解决办法，我们需要进行有效性评估。
通过调查问卷、实地观察等方法，收集相关数据，并进行定量和定性分析。
农村留守儿童心理健康教育论文
农村留守儿童心理健康教育论文随着城市化的发展，越来越多的父母选择把孩子留在农村老家，而自己则到城市谋生。
留守儿童逐渐成为社会关注的焦点，其心理健康问题也日益受到关注。
农村留守儿童心理健康教育是一个重要的话题，需要关注和探讨。
一、农村留守儿童心理健康问题的原因首先，留守儿童与父母时常分隔两地，面临着亲情缺失的困境，孤单感、无助感以及情绪不稳定等问题容易出现。
一方面留守儿童往往发生自闭、孤僻、心理焦虑等现象，失去了爱和照顾。
另一方面，孩子们因为长期在外缺乏父母与成年人的照顾，可能出现各种问题。
其次，农村教育和城市教育的不均衡，基层教育资源缺少，师资力量不足，学校环境差，容易出现心理问题。
除了体育课外，其他课程发展可能会受到限制，这将导致留守儿童对学习和成长的影响。
最后，农村儿童需要更多的关注和照顾，这些都给农村教育带来了非常大的压力，同时也带来了更多的迫切要求，为留守儿童提供更好的关怀与照顾。
二、留守儿童心理健康教育的重要性针对留守儿童心理健康问题，我们需要重视留守儿童的心理健康教育。
留守儿童的心理健康问题不仅关系到他们的个人成长，还关系到社会的健康和人民群众的根本利益，因此，确立农村留守儿童心理健康教育的正确思路和方法具有非常重要的现实意义。
心理健康教育是为了帮助学生解决自身的心理问题，使他们更加健康地成长。
留守儿童心理健康教育需要注意以下几点：1. 向留守儿童传授正确的生活方式。
要引导留守儿童树立积极的生活态度，建立快乐、积极的心态，增强适应能力，培养健康的生活方式，保持良好的心理状态。
2. 建立留守儿童心理健康档案。
对留守儿童的心理健康情况进行全面记录，监测留守儿童心理健康状况变化，及时发现心理问题，为对口帮扶部门提供更精准的帮助。
3. 建立留守儿童心理健康咨询服务。
设立专业心理疏导人员，为留守儿童提供咨询服务和心理疏导，在生活、学习、个人发展等多方面进行指导。
三、留守儿童心理健康教育的实施措施1. 留守儿童心理健康教育引入教学计划。
留守儿童心理健康教育论文
留守儿童心理健康教育论文
《关于留守儿童心理健康教育》
随着现代化的发展，越来越多的父母为了生计选择外出打工，留下孩子在农村或小城镇生活，这些孩子被称为留守儿童。
留守儿童由于缺乏父母的关爱和教育，往往面临许多心理健康问题。
留守儿童在日常生活和学习中往往感到孤独、焦虑和压力。
他们缺乏父母的陪伴和指导，容易产生自卑感和失落感。
长期的孤独和忧虑状态容易导致他们产生逆反心理和攻击性行为。
另外，由于缺乏正确的教育和引导，留守儿童的社交能力和情绪管理能力也相对较弱。
基于以上问题，对留守儿童进行心理健康教育尤为重要。
心理健康教育可以帮助留守儿童了解和认识自己的内心世界，引导他们通过有效的方式解决情绪问题，提升情商和压力管理能力。
此外，心理健康教育还可以帮助留守儿童建立自信心，培养乐观积极的生活态度。
在心理健康教育中，需要借助专业心理咨询师和教育工作者的力量，对留守儿童进行适当的心理辅导和心理技能培训。
同时，学校和社区也应该加强心理健康教育宣传，提高留守儿童的心理健康意识和自我保护能力。
总之，针对留守儿童的心理健康教育必须引起社会的重视，通
过多方合力，为留守儿童创造一个健康、成长、快乐的环境，帮助他们解决心理问题，成长为健康的个体。
留守儿童心理健康范文精选
留守儿童心理健康范文精选留守儿童是指父母长期在外地工作，孩子留在农村家中由爷爷奶奶或其他亲戚照顾的儿童。
随着现代化的进程和经济发展，越来越多的农民工从农村走向城市，为了谋取更好的生活条件，他们不得不将孩子留在家乡。
然而，这种家庭模式对留守儿童的心理健康产生了不可忽视的影响。
本文将探讨留守儿童心理健康的问题，并提出一些解决方案。
首先，留守儿童面临着与父母分离的困境，缺乏亲情的关怀和支持。
父母的长期离家对孩子们的情感连结造成了较大的困扰。
他们常常感到孤独、无助和失落，缺乏坚固的精神支撑。
他们往往难以正常发展，表现出注意力不集中、学业下降、自尊心低下等问题。
其次，留守儿童缺乏充分的人际交往，无法建立健康的社交关系。
由于缺乏父母的陪伴，他们往往感到孤立和排斥，容易受到同伴的欺凌和孤独的折磨。
他们的社交能力和情绪管理能力可能受到较大的制约，导致心理健康问题的出现。
第三，留守儿童面临着过度自由和缺乏监管的问题。
由于父母不在身边照顾，留守儿童往往得不到合适的教育和规范，容易陷入不良习惯和行为中。
例如，他们可能沉迷于电子游戏、网络和手机等，而缺少运动和户外活动，从而影响身心健康的发展。
最后，家庭和社会应共同关注留守儿童的身心健康问题。
父母应尽可能合理安排自己的工作时间，争取更多的陪伴孩子的时间。
社会应加大对留守儿童的监管和保护力度，建立健全的政策和机制，提供更多的教育和保护资源。
总之，留守儿童心理健康问题不容忽视。
父母、学校和社会都应共同关注，为留守儿童创造良好的家庭和社会环境，促进他们健康成长。
关于留守儿童的心理健康教育论文
关于留守儿童的心理健康教育论文对留守儿童的心理健康教育，外因要通过内因来起作用。
留守儿童自身应该学会调整自己的心态，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验。
下面是店铺给大家推荐的关于留守儿童的心理健康教育论文，希望大家喜欢!关于留守儿童的心理健康教育论文篇一《农村留守儿童心理发展问题研究》【摘要】少年儿童是社会中的弱势群体，随着社会发展产生的一个新型群体——农村留守儿童，他们相比于非留守儿童而言，他们更需要人们的关心。
农村留守儿童在性格形成、人际交往、价值观以及情绪认知方面存在一些问题和状况。
政府应当承担起对留守儿童的关爱责任，学校也应当重视对农村留守儿童的教育问题，家长应当与孩子多多沟通，促进孩子与家人，社会和学校的互动。
【关键词】留守儿童;心理发展;问题研究农村留守儿童指的是农村中父母一方或者双方外出打工、工作超过半年，由父母一方或者其他亲戚、祖辈、同辈监护的未成年人。
近几年，由于我国城市化进程的加快，大多数农村剩余劳动力开始向城市融入，开始在城市中打工赚钱。
但是，这些农村剩余劳动力的经济、生活条件等的限制，大部分外出务工人员不能把子女带在身边，只能将其留在农村，托长辈或者同辈人照应孩子，这就使得一种新型特殊群体——留守儿童出现。
据有关调查，我国目前留守儿童数量已经超过2000万，而且这个数量在相对长的时间内不会减少，甚至会进一步扩大。
数量不断扩大的留守儿童的教育问题也越来越受到人们重视。
一、农村留守儿童心理问题表现及成因1.性格缺陷现如今，大多数农村留守儿童在性格上存在一定的缺陷，具体表现为：太多自卑与内向。
在农村，大多数留守儿童都是由他们的爷爷、奶奶或者其它亲戚代为抚养，所以，孩子比较缺少父爱母爱，因此对孩子疼爱过度造成溺爱孩子，通常会为孩子将所有的事情都安排好，事实上，这样孩子的自主性就被剥夺了，而且，孩子解决问题的能力也大大降低了，长此以往下去，就使得孩子的性格特点趋向胆小、内向。
关于留守儿童的心理健康教育论文（2）
关于留守儿童的心理健康教育论文(2)关于留守儿童的心理健康教育论文篇二《浅析农村留守儿童心理问题及对策》摘要：留守儿童问题已成为全民关注的社会问题，在农村留守儿童是一个庞大的群体，由于父母外出打工，在他们身上多出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人指导。
我们该怎样呵护这群缺乏父母之爱的孩子的心灵?这是当前基础教育的一个重要问题。
对留守儿童的心理进行深入的研究，积极探讨其产生心理问题的原因，提出对留守儿童有效的教育政策，以便帮助“留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。
关键词：农村;留守儿童;心理问题;对策分析随着农村外出务工人员的增多，农村留守儿童也变成了一个不可忽视的庞大群体。
这些孩子因为父母不在身边，缺乏父母的爱护和管教。
所以，在成长过程中容易形成人格上的缺陷，造成各种心理问题。
儿童成长阶段会影响一个人的一生，因此留守儿童的心理教育是非常重要的，因此，家长、教师一定要加强与留守儿童的心理沟通，在学习和生活上多给予关心和照顾，磨练他们的坚强意志，提高其心理承受能力，培养其健康的心理。
据此，笔者打算运用调查与访谈等多种方法，对“留守儿童”的心理问题进行深入的研究，积极探讨“留守儿童”心理问题产生的原因，寻求对“留守儿童”有效的教育对策，为“留守儿童”营造一个良好的生活环境，改善他们存在的不良心理，帮助“留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够积极健康的发展，成为一个健康的社会人。
一、农村留守儿童存在的心理问题通过阅读大量的参考文献，笔者对“留守儿童”有了基本的认识。
在我国建设中国特色的社会主义――和谐社会主义的前景下，我们对“留守儿童”的心理问题更加的担忧起来。
为了更深入的研究“留守儿童”的心理问题，探讨产生问题的原因，笔者随机对160名“留守儿童”进行了调查、访问，根据数据显示“留守儿童”比较突出的心理问题主要有以下几个方面：(一)缺乏沟通，性格孤僻内向留守儿童父母不在身边，有困难时又由于亲疏和害怕等各种原因不愿向他人求助，久而久之变的不愿与人交流，心理承受能力差。
关于留守儿童心理健康论文
关于留守儿童心理健康论文关于留守儿童心理健康的重要性与保护措施随着经济的发展和城市化进程的加快，许多父母为了寻求更好的生活和就业机会而选择离乡背井，导致他们的孩子被留在农村或乡镇中，成为留守儿童。
留守儿童是指父母因工作、生活等原因长期不在家，而将孩子寄予他人照顾的一群特殊儿童。
这种特殊的生活环境给留守儿童的心理健康带来了很大的挑战。
本文将探讨留守儿童心理健康的重要性以及保护措施。
一、留守儿童心理健康的重要性留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家人的陪伴和关爱，容易出现心理问题。
下面是留守儿童心理健康的重要性：1.1 健康成长需家庭支持家庭是孩子成长的最重要环境，父母的陪伴和关爱对儿童的心理健康至关重要。
留守儿童因为长期与父母分离，缺乏家庭的支持，容易感到孤单、失落和无依靠，影响他们的健康成长。
1.2 学习能力受到影响留守儿童在学习过程中，缺乏及时的家长指导和监督，容易出现学习上的困扰和难题。
他们很可能缺乏学习动力，难以集中注意力，导致学习成绩下降。
1.3 容易出现行为问题父母长期不在家，留守儿童在成长过程中缺乏父母的约束和教育，往往自由放任，导致他们容易产生叛逆、逃学、早恋等问题。
1.4 心理健康问题对未来影响深远留守儿童心理健康问题如果得不到及时的帮助和解决，可能会对其未来产生严重后果，如患上焦虑症、抑郁症、自闭症等心理疾病，给其一生造成巨大困扰。
二、留守儿童心理健康的保护措施为了保障留守儿童的心理健康，我们需要采取一系列的保护措施。
以下是一些建议：2.1 建立支持系统社会和学校应当建立完善的支持系统，提供心理咨询和援助，为留守儿童提供必要的心理支持。
2.2 加强学校教育学校是留守儿童的重要学习环境，应该加强心理健康教育，提供心理辅导和疏导，帮助他们处理情绪和问题。
2.3 组建关爱团队社会组织和志愿者可以组建关爱团队，定期走访留守儿童，提供陪伴和关爱，为他们提供家庭外的温暖和支持。
2.4 引导亲友关系留守儿童的亲戚和朋友应承担更多的责任，加强对他们的关爱和照顾，帮助他们适应生活和学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村留守儿童心理健康论文 三方合力确保农村"留守儿童"的心理健康 苏国才 宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区回民中学 摘要通过红寺堡区回民中学的关爱农村"留守儿童"的一些工作措施， 总结出行之有效的学校、家庭、社会三方合力确保农村 "留守儿童"心理健 康的基本做法，促进农村"留守儿童"健康成长。
关键词三方；"留守儿童";心理健康；基本做法 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出加 强和改进未成年人思想道德建设"要建立健全学校、家庭、社会相结合的 未成年人思想道德教育体系， 使学校教育、 家庭教育和社会教育相互配合， 相互促进。
这既是加强和改进未成年人思想道德建设的必由之路，也是农村 "留 守儿童"心理健康教育的必由之路。
以此为总体思路，在实践中探索农村"留守儿童"心理健康教育机制， 积极构建家庭、学校、社会三位一体的心理健康教育网络。
一、坚持以学校为教育主阵地 学校应该成为"留守儿童"心理健康教育的主阵地。
学校要从感情上拉近与留守学生的距离，这是提高留守儿童教育效果
的前提。
学校采用各种方法，规范"留守儿童"的日常行为，实现自律与他律的 相结合，这是"留守"儿童教育的关键。
让"留守儿童"学会做人，学会学习，学会生活，这更是 "留守儿童"教 育的关键。
农村中小学应该加强对留守儿童的心理健康教育，帮助留守儿童克服 由于远离父母而产生的不良心理影响，建立开朗、积极的生活态度。
学校还应开展系列关爱留守儿童的活动，如建立留守学生档案，做到 对留守学生的情况有清晰的了解；开设亲情电话，向留守学生及家长公布 班主任和科任教师的电话号码，加强学校教师、学生、家长三者之间的联 系。
1 以"特别关爱"为主题 班主任和教师对"留守儿童"给予特殊的关爱，并使他们切实感受到班 集体温暖，减少"留守儿童"受教育的断层与真空。
如我校在针对"留守儿童"可能会面临的问题开展"体谅父母教育"活动、 "交往辅导"活动等，让"留守儿童"不是在说教中，而是在亲身体验中受到 教育，以弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。
2 学校、家长保持联系 学校要充分利用假期家长回家的机会，召开"留守儿童"家长会，与家 长交流，使学校内外对"留守儿童"的影响产生合力效应。
同时，建立家校热线联系网络，举办家长、学校、祖父母、外祖父母 "教子培训班"等等。
3 学校、教师、学生多管齐下 对农村"留守儿童"的思想品行、现状和成长的历程，学校有专人负责 记录和管理，建立"留守儿童"个人档案。
学校特别注意发挥班主任和科任教师的作用，实行了班主任、科任教 师"代理家长制",将"留守儿童"管理和教育任务落实到每个班主任和教师身 上，要求他们像父母那样关心、爱护每一个"留守儿童",让每一个"留守儿 童"都能感受到父母般的关爱。
学校还重视班集体的作用，积极发动学生，组织少先队员在学业上、 品行上结对帮扶"留守儿童",让他们充分感受"集体大家庭"的温暖，让每一 个"留守儿童"都能感受到情感上的关爱， 明白更多的是来自朋友而非家人。
4 课程设置上大胆创新，重视对学生的心理健康教育 对生活在特殊状态下的"留守儿童",更要在课程教学中加强生存教育、 安全教育和法制教育，强化"留守儿童"自尊、自立，帮助他们了解知法、 守法的知识技能。
逐渐将心理咨询室引进学校，配备心理教育教师，开设针对青少年身 心发展规律的心理课程，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导， 为"留守儿童"排忧解难，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助他们健 康、和谐地成长。
5 大力实施"寄宿制工程",配备一定编制的教师代行家长的教育引导职 责 实施"寄宿制",可以解决农村基础教育的很多新问题，让农村 "留守儿 童"得到有效管理和监护，便于对学生进行全程的教育引导，是一个让家
长放心、社会放心、对"留守儿童"成长有利的选择。
因此，便需要社会各界出资在农村学校建设更多、设施条件更好的宿 舍楼以保证"寄宿制工程"的实施。
二、积极以家庭为教育大后方 在家庭教育上，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。
如果父母都外出，对子女影响较大，但如果有一方在家，影响相对就 要少。
因此，父母外出务工时，要尽最大可能降低母亲的"出行率",保持家庭 教育的存在与完整。
如果父母双方都不得不外出，则要改变亲子之间的沟通交流方式，时 间上不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。
在沟通内容上，不能只谈生活，要全面了解孩子心理、身体、学习等 方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱，尽可能地减少孩子离开父母 的孤独感和无助感，并在可能的情况下"常回家看看"在沟通方式上，除了 打电话外也可以写信，这对于孩子的情感发展很有帮助。
必须强调家长对孩子的关心是至关重要的一环，缺少了这一点，任何 措施都无助于留守儿童教育问题的解决。
三、主动以社会为教育强化区 我校主动联系乡、村、邻及其他一些社会基层组织，希望他们一起关 心农村"留守儿童"管理和教育，为农村"留守儿童"管理教育做一些实事。
1 由学校团委牵头，积极联系红寺堡区团委给农村"留守儿童"送"温暖 "
每年，由学校积极搭桥引线，红寺堡区团委给我校每个 "留守儿童"送 去一双棉手套、一双棉袜子、一件棉衣。
每学期，由红寺堡区团委给我校"留守"女童开展"关爱春蕾，青春护航 "活动，向女童讲授青春期生理护理知识，并为每一名"留守儿童"赠送了学 习和生活用品。
2 由学校工会牵头， 积极联系红寺堡区工会走访慰问农村典型"留守儿 童" 我校工会积极与红寺堡区工会联系，对确定的父母双方都在外打工的 "留守儿童"积极走访慰问，给他们送去生活用品和学习用品，并定期走访 他们，随时解决他们在学习和生活上的实际困难。
3 由学校妇联牵头，积极联系红寺堡区妇联，给农村"留守儿童"家庭 送去致富项目 我校妇联与区妇联积极联系，确定我校农村"留守儿童"母亲一方在家 的家庭，将妇女创业贷款项目向其倾斜，帮助此类家庭确定一项家庭致富 项目，给予无息贷款与技术支持，彻底改变"留守儿童"的生存状况。
4 由学校政教处牵头，积极联系农村"留守儿童"所在行政村，给农村" 留守儿童"更多关心、帮助、照顾 我校政教处积极主动与"留守儿童"所在行政村联系， 为每一名"留守儿 童"确定一户帮扶家庭，让其平时关心、帮助、照顾 "留守儿童",村委会给 予帮扶家庭一定的物质与政策奖励。
实际上，坚持"以人为本"的思想，恪守社会公平原则，就需要关注 " 留守儿童"教育；全面贯彻国家教育方针，促进全体学生全面发展，也需
要高度关注农村"留守儿童"教育，特别是心理健康教育。
关注留守儿童的教育关于留守儿童的教育论文论文浅析留守儿童自 卑心理及对策干预
。