《声音与生活》ppt课件(3篇)
8.《数字声音与生活》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版
本章节《数字声音与生活》旨在培养学生的信息意识、创新思维、实践能力和团队协作精神。学生通过学习数字声音的基本概念，掌握数字声音的采集、编辑和播放等技能，提高信息素养。在实践活动中，学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强创新意识。通过团队合作完成任务，学生学会与他人沟通协作，培养团队精神。同时，学生能够意识到信息安全的重要性，合理使用数字声音技术，遵守法律法规。总之，本章节旨在培养学生具备适应信息化社会的核心素养，为他们的未来发展奠定基础。
-音频剪辑技巧：学习如何剪辑、拼接、调整音量等基本音频编辑技巧。
-音频效果处理：了解如何应用均衡器、混响、压缩等音频效果处理技术。
4.数字声音的播放与输出：
-数字声音的播放设备：了解常用的数字声音播放设备，如电脑、手机、平板等。
-数字声音的输出格式：掌握常见的数字声音输出格式，如MP3、WAV、AAC等。
-解答疑问：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对数字声音的概念和操作流程形成清晰认识。
-参与课堂活动：学生动手实践，学习如何捕捉和编辑声音。
-提问与讨论：学生针对操作中的困难向教师提问，或与同伴讨论解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解使学生理解数字声音的基本概念。
-提供拓展资源：推荐一些专业网站和应用程序，供有兴趣深入了解的学生自学。
-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进意见。
学生活动：
-完成作业：学生在家中利用设备完成创意数字声音项目。
-拓展学习：学生探索推荐的资源，进一步探索数字声音的奥秘。
-反思总结：学生撰写作业完成后的反思报告，思考学到了什么，有何不足。
《声音总复习》课件
声音与我们的关系
我们的生活和文化都深受声 音的影响和塑造。
《声音总复习》PPT课件
欢迎大家参加《声音总复习》PPT课件。本课件将全面复习声音的概述、特 征、产生与传播，以及声音对我们的影响和未来发展。
声音的特征
频率
声音的快慢，决定了声音的音 调高低。
波长
声音的波动长度，影响声音的 音色。
声强
声音的强弱或响度，决定声音 的音量大小。
音调
声音的高低音，取决于频率。
径。
3
音响效果
声音在不同介质中的反射、折射和干 涉效应。
拓展阅读
声音的应用
声音在通信、音乐、医学和娱 乐等领域的重要应用。
声音污染与控制
声音引起的环境问题，以及如 何控制和减轻声音污染。
声音与健康
声音对人类身体和心理健康的 影响。
总结
声音的重要性
声音是人类沟通、表达情感 和理解世界的重要媒介。
声音的未来发展
声色
声音的音色特点，使声音与其 他声音区别开来。
声音的产生
人类声音的产生
声带振动产生的声音，使我们能够说话和唱歌。
非人类声音的产生
动物、自然和机械元素产生的声音。
人工声音的产生
通过乐器、电子设备或合成声音等方式产生的声音。
声音的传播
1
音速
声音在空气中的传播速度，取决于介
声路
2
质的密度和压缩性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音通过空气、固体或液体传播的路
聆听声音的美妙——声音与生活的教案
关于“聆听声音的美妙——声音与生活”的教案声音，是生活中不可或缺的一部分。
它伴随着我们的成长，也让我们更加感知世界的多彩和美妙。
声音与生活密不可分，它着实给了我们太多太多的感动和启示。
今天，我们要一起来探讨一下这个话题，让我们在聆听声音的美妙中，更加深刻的感受生活的魅力。
一、声音是什么？声音，是指物体振动所产生的一种形式的能量，人们通过听觉器官感知到的声波。
声音是一种波动，它由震源振动产生，通过传输介质的质量和弹性传播，在传播的过程中所产生的压强和分贝单位。
人类耳朵可以听到的声音频率范围是20-20,000Hz。
二、声音与生活1、音乐剧音乐是源于生活的。
在生活中我们会把喜怒哀乐唱成歌，用音乐来表达自己的情感。
音乐剧，则是将音乐完美体现到表演艺术中。
它是以歌唱、舞蹈、表演艺术等多种艺术形式组合而成的。
音乐剧所带给我们的不仅是听觉、视觉上的享受，还有情感上的震撼。
例如近年来热门的音乐剧《猫》、《悲惨世界》等，它们从音乐中提取出了生活中的情感元素，把这些元素完美地呈现给大家。
2、广播节目广播节目是人们在日常生活中接受信息的重要渠道。
大家可以通过广播了解到社会的动态、娱乐资讯以及各种知识。
广播节目之所以受众广泛，一方面是因为它覆盖面广，另一方面则是因为它给我们带来了生活的感动。
例如感动中国、人民心声等广播节目，它们把生活中的点滴化为了感人至深的故事，让人们在繁忙的生活中保持一颗感恩之心。
3、电影音效电影是大家娱乐休闲的主要方式之一。
它不仅仅是视觉、情感上的享受，更是声音上的感受。
电影音效是电影中的一个重要组成部分，好的音效能够极大地提升电影的观赏效果。
例如《泰坦尼克号》中，当电影船撞击冰山的时候，那种撞击声仿佛是撕裂空气一般，让人们深刻感受到当时船员的绝望和惊恐之情。
三、声音艺术的教学在声音与生活的联系中，声音艺术也成为了一门独立的艺术形式。
教学上，我们可以通过以下几个方面来进行：1、培养学生的音乐素养，让他们了解不同类别的音乐，熟悉声音的表现力和情感的传达方式。
人教版初二上册物理《声的利用》课件3篇
人教版初二上册物理《声的利用》课件3篇人教版初二上册物理《声的利用》课件1教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重难点声可以传递信息，声可以传递能量。
现代技术中与声有关的知识的应用。
教学工具多媒体教学过程【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气情况；听老师讲课，获得知识；碎石；楼道声控开关；声呐。
这一章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念非常广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢可见声的利用非常广泛，这节课我们来学习声的利用二、学导并举、约26分钟为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类:（一）声在生活中的应用【学情预设】：举出生活中利用声的例子。
在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的交流，听广播，根据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。
【设计意图】：让学生养成勤于观察的习惯。
【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。
（多媒体展示）超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增强室内的湿度。
【设计意图】：拓宽学生的知识面。
【学情预设】：思考，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量。
提问：超声波加湿器是用来传递信息吗总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。
【设计意图】：让学生知道声可以传递信息还可以传递能量。
（二）声在医疗上的应用（多媒体）（1）【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。
听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。
【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。
（2）【学情预设】：观看图片了解原理。
B超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
（3）除去结石：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外。
《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件
检测预习 交流展示
影响弦乐器的音调是哪些因素？ • 讨论控制变量在探究实验中的作用； • 举例交流各种弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
四、怎样调节玄乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐， 那么是怎样调节玄乐器的音调？ 2、猜想：
①可能与弦的粗细有关？ ②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验： ①保证长短、松紧相同改变粗细； ②保证粗细、松紧相同，改变长短； ③保证粗细长短相同，改变松紧程度。
4、进行实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
5、分析论证：
实验序号 1
粗细㎜2 长短（m） 松紧
0.5
0.6
紧
0.8
0.6
紧
2
0.8
0.6
松
0.8
0.4
松
3
0.5
0.4
松
0.5
0.4
紧
音调 高 低 低 高 低 高
6、得出结论：
①长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ②粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声源振动的频 率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。
4、需要注意的问题： （1）音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声 （2）音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）声音的传播速度与音调无关； （4）音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质 等多种因素有关。
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500——600HZ。
大班科学《奇妙的声音》优质课件
大班科学《奇妙的声音》优质课件一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第二节《奇妙的声音》。
详细内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及声音与我们生活的关系。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性，理解声音与我们生活的紧密联系。
2. 能够通过观察、实验等方法，探索声音的奥秘，培养科学探究能力。
3. 提高对科学现象的好奇心，激发学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的传播原理和特性。
重点：声音的产生、声音与我们生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、气球、橡皮筋、小鼓、音叉、水杯、尺子等。
2. 学具：每组一份音响、话筒、气球、橡皮筋、小鼓、音叉、水杯、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示音响，播放不同类型的音乐，引导学生感受声音的多样性。
（2）邀请学生分享生活中遇到的声音，讨论声音与我们生活的关系。
2. 例题讲解（1）声音的产生：教师演示拍打气球、拨动橡皮筋等，引导学生观察声音的产生。
（2）声音的传播：教师通过实验，展示声音在空气、固体和液体中的传播。
（3）声音的特性：教师讲解音调、响度和音色的概念，引导学生通过实验感受不同特性的声音。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察声音的产生和传播。
（2）讨论声音的特性，举例说明。
（2）拓展延伸：讨论声音在生活中的应用，如电话、电视、音乐等。
六、板书设计1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特性4. 声音与我们生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明声音是如何产生的。
（2）简述声音的传播原理。
2. 答案：（1）声音是由物体的振动产生的。
（2）声音在空气、固体和液体中传播，传播速度不同。
（3）音调：声音的高低，由振动频率决定；响度：声音的大小，由振动幅度决定；音色：声音的质地，由发声体的材料和结构决定。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对声音的产生、传播和特性有了初步的认识，但在理解声音与我们生活的关系方面，还需加强引导。
大班科学活动教案声音ppt
通讯领域的应用
01
02
03
语音通话
通过电话或网络实现远距 离语音传输，使人们能够 进行实时交流。
语音识别
将语音转换为文字，便于 记录、编辑和搜索，广泛 应用于会议记录、语音输 入等领域。
声纹识别
利用个体声音特征的独特 性进行身份识别，用于安 全认证和防范欺诈。
其他领域的应用
医学诊断
通过分析人体发出的声音 ，如心音、肺音等，辅助 医生进行疾病诊断。
声音的应用
音乐领域的应用
音乐创作
声音合成
声音是音乐创作的基础元素，通过不 同的音高、节奏和音色，创造出丰富 多彩的音乐作品。
利用数字技术，将不同声音元素进行 混合、编辑和修饰，制作出人工合成 的声音，用于音乐制作和特效处理。
乐器演奏
各种乐器通过演奏者操作产生不同声 音，用于演绎音乐作品，如钢琴、小 提琴、吉他等。
• 总结分享环节：幼儿分享自己的实验结果和发现，教师进行总结和补充，帮助幼儿全面了解声音的产生原理及传播方式 。
• 延伸拓展环节：教师引导幼儿思考生活中与声音相关的现象，例如回声、噪音等，激发幼儿进一步探究声音的兴趣。
感谢观看
THANKS
不同物体产生的声音
不同的物体由于其材料、形状、 大小等不同，会产生不同类型和
音色பைடு நூலகம்声音。
例如，金属物体如铁锤、钥匙等 敲击时会发出清脆的声音，而木 头、塑料等物体敲击时则发出沉
闷的声音。
不同物体产生的声音在音高、音 强、音色等方面都有所不同，这 些差异使得我们能分辨出不同的
声音。
乐器与声音
乐器是用来产生和控制声音的 装置，不同的乐器能够产生不 同类型和音色的声音。
大班科学活动教案声 音
用声音探究生活——声音与生活的教案
用声音探究生活——声音与生活的教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 培养学生对生活中声音的感知和欣赏能力。
3. 引导学生关注声音与环保、声音与健康等社会问题。
二、教学内容1. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
2. 声音的传播：介绍声音在空气、水和固体中的传播速度和特点。
3. 声音的接收：讲解人耳如何听到声音，包括听觉器官的结构和功能。
4. 生活中的声音：分析日常生活中各种声音的来源和特点，如交通、音乐、自然界的声音等。
5. 声音与环保：探讨声音污染的来源、危害及防治措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解声音的基本原理和生活中的声音现象。
2. 演示法：通过实物演示和实验，让学生直观地感受声音的产生和传播。
3. 小组讨论法：分组讨论声音在生活中的应用和环保问题。
4. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解声音与健康的关系。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含声音原理、生活声音、环保案例等方面的PPT。
2. 实验器材：如音叉、水盆、乐高等，用于演示声音的产生和传播。
3. 视频资料：选取与声音相关的视频，如音乐表演、交通噪声等。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对声音基本原理的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
4. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对声音与生活关系的理解。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的声音实验，如敲击音叉，让学生初步感受声音的产生。
2. 讲解声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
3. 演示声音的传播：利用实验器材展示声音在空气、水和固体中的传播速度和特点。
4. 讲解声音的接收：详细讲解人耳如何听到声音，包括听觉器官的结构和功能。
5. 小组讨论：让学生分组讨论日常生活中遇到的各种声音，并分析其特点。
七、课堂活动1. 声音接力赛：学生分成若干小组，通过传递声音的方式进行接力比赛，增强学生对声音传播的理解。
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声波 空气
鼓膜 振动
听小骨及 其他组织
听觉
大
Байду номын сангаас
神经
脑
实验探究：
声源声音
鼓膜 振动
听小骨及 其他组织
听觉
大
神经
脑
3、听觉障碍 上述过程中每个环节 都不能够中断才能保证听
觉畅通否则形成障碍。
骨传声
声音通过头骨、颌骨也能传 到听觉神经，科学中把声音的这 种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过 骨传导来听声音。
生活中的声音
提出问题：
我们每个人都有一双耳朵，用我们的耳朵 可以听到老师的讲课，美妙的音乐，窗外 风儿吹过树叶的沙沙声……
可是，声音是怎么产生的，又是怎样传到 我们的耳朵里的呢？
学生体会
触摸喉头 用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说
话时手的感觉，认识人发声时，声带在振 动．
生活中的声音
学生活动： 用喇叭对着肥皂液膜发声，观察会出现什
么现象。
人耳的结构
通过活动，联系耳 的构造，讨论人耳 听见声音的过程。 声源—介质—耳 廓—外耳道—鼓 膜—耳骨—耳蜗— 听觉神经
人耳听见声音的条件
声源—能发出适合人耳听觉范围的声音 介质—有能够传播声音的物质 有良好的听觉器官
结束
播放音乐时，音箱的振动。 鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声是由于振动
发声。
打鼓时，鼓面振动产生声音。
弦乐器演奏时，琴弦振动。
声音在固、液体中传播
小时候玩的“土电话”
小结：
通过以上活动，可以归纳出声音能通 过固体、液体、气体传播。声音在不同物 质中传播的效果是不同的。声音在固体中 传播的效果比气体中好。
交流讨论
我国已经进行了“神州 五号”载人航天飞船的 实验，我国宇航员杨利 伟已经乘坐宇宙飞船遨 游了太空。两个宇航员 在太空舱中可以直接对 话，但在宇宙飞船外面 却不能直接对话，必须 借助电子通信设备进行 交流，这是为什么呢？
声音的传播有多快
讨论：在桌上放 一机械表，比较固体 和气体传声的效果， 引出：影响传声速度 的因素。
用牙齿听声音
声音通过头骨、 颌骨传到听觉神经 形成听觉
贝多芬
做做想想
作业
课本：1、2、3、4、(课堂作业）
声音与生活
生活中的声音
提出问题：
我们每个人都有一双耳朵，用我们的耳朵 可以听到老师的讲课，美妙的音乐，窗外 风儿吹过树叶的沙沙声……
可是，声音是怎么产生的，又是怎样传到 我们的耳朵里的呢？
声速：声音每秒传播 的 距离。
声音在一些物质中传 播速度
空气（ 15
℃）
340 （米／秒）
空气（25℃）346 （米／秒）
水（25℃） 1500 （米／秒）
海水（25℃）1531 （米／秒）
冰
3230 （米／秒）
松木
3320 （米／秒）
水泥
4800 （米／秒）
铁
5200 （米／秒）
我们怎样听见声音
交流讨论
我国已经进行了“神州五 号”载人航天飞船的实验， 我国宇航员杨利伟已经乘 坐宇宙飞船遨游了太空。 两个宇航员在太空舱中可 以直接对话，但在宇宙飞 船外面却不能直接对话， 必须借助电子通信设备进 行交流，这是为什么呢？
声音的传播有多快
讨论：在桌上放 一机械表，比较固体 和气体传声的效果， 引出：影响传声速度 的因素。
在动画片《星球大战》中有这样一个场景： 神鹰号飞船在太空将来犯的天狼号击中，神鹰 号宇航员听到“轰”地一声巨响，见天狼号被 炸毁，得意地笑了。
请根据你学过的声学知识，对这段描写进 行评价。
太空中没有大气，真空不能 传声，所以神鹰号宇航员不可 能听到天狼号的爆炸声。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
学生体会
触摸喉头 用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说
话时手的感觉，认识人发声时，声带在振 动．
生活中的声音
播放音乐时，音箱的振动。 鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声是由于振动
发声。
打鼓时，鼓面振动产生声音。
弦乐器演奏时，琴弦振动。
声音在固、液体中传播
小时候玩的“土电话”
小结：
通过以上活动，可以归纳出声音能通 过固体、液体、气体传播。声音在不同物 质中传播的效果是不同的。声音在固体中 传播的效果比气体中好。
声速：声音每秒传播 的 距离。
声音在一些物质中传 播速度
空气（ 15
℃）
340 （米／秒）
空气（25℃）346 （米／秒）
水（25℃） 1500 （米／秒）
海水（25℃）1531 （米／秒）
冰
3230 （米／秒）
松木
3320 （米／秒）
水泥
4800 （米／秒）
铁
5200 （米／秒）
我们怎样听见声音
声音与生活
我们生活的世界充满了各种声音
翩翩起舞 的纸屑
鼓的发声
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
真空不能传声
声音传播需气 体、液体、固体 等介质，且声音 在固体中传播的 效果最好.
学生活动： 用喇叭对着肥皂液膜发声，观察会出现什
么现象。
人耳的结构
通过活动，联系耳的 构造，讨论人耳听见 声音的过程。 声源—介质—耳 廓—外耳道—鼓膜— 耳骨—耳蜗—听觉神 经
人耳听见声音的条件
声源—能发出适合人耳听觉范围的声音 介质—有能够传播声音的物质 有良好的听觉器官
结束
声音与生活
➢NO，声音在真空中无法传播。
声音传播有多快
声音每秒传播的距离叫做声速。
声音传播有多快
１、声速：单位时间内，声音 传播的距离。
２、声速的大小与介质的种类、 温度有关。
a 、Ｖ固>V液>V气 b、15℃时，V空=340m/s
五、人耳是怎样听见声音的？
实验探究：
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播