人教版高中思想政治必修2第二单元课程纲要
课程内容：
第三课“我国政府是人民的政府”，阐述政府的性质与职能，分析公民该如何处理好与政府的关系。第一框主要讲述政府的职能，第二框主要讲述政府的责任是对人民负责
第四课“我国政府受人民监督”，分析政府该如何处理好与人民的关系。第一框主要分析政府的权力要依法行使。第二框主要分析政府权力的行使需要监督。
综合探究“政府的权威从何而来”主要探讨三个问题：政府的权威与国家性质相关，我国需要有权威的政府，政府的权威是通过政府及其工作人员决策的科学性、依法行政的态度和能力、政府履行职能的效果以及政府工作人员的道德形象等方面树立起来的。
课程目标：
本单元以学生参与社会公共管理为主题，了解政府履行职能的表现，关注政府自身的改革，这是学生参与政治生活的有机构成部分。引导学生了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府，使之形成现代法治观和正确的权力观，是思想政治教育的重要内容。要实现这个目标，必须以有关政府的知识为支撑，以了解政府、评议政府和感受政府的作为为途径，回归学生生活，回归社会生活，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。
2．充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。学生是教学活动的主体，教师在教学活动中起主导作用，特别是在进行基本理论知识的教学时，教师的主体作用显得尤为重要。本课教学内容中基本理论问题较多，为了帮助学生通俗易懂地理解较为陌生的理论问题。教师要注意及时点拨、讲授。
3．在讲述每一个知识点时，可以先提出问题，引起思考，再解决问题，得出结论。教师在讲课时，应补充典型的情景材料，引导学生阅读、分析情景材料，不断培养学生思考问题、解决问题的能力。
课程评价：
课程评价：
评价是教学过程中的反馈环节。它既可以帮助教师判定学生在学习中的优势和不足，监控和督促学生不断进步和提高，同时，也是对教师教学效果的评估，帮助教师不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
（一）评价的要求பைடு நூலகம்
1.评价主体多元化
改变学生只是评价对象的单向评价方式，教师和学生都是评价的主体，要采用学生自评、小组评价、教师和学生互动评价等多种方式，培养学生自我评价和相互评价的意识，发展自我评价和相互评价的能力。
课程实施：
1．充分发挥学生在学习过程中的主体作用，实施开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。在教学内容中，有一些现实的社会热点问题，如政府的职能、责任。教师可以多采用开放互动的教学方式与合作探究的学习方式、课堂讨论与课下探究相结合的方式进行教学，充分调动学生的主动性、积极性。与此同时，逐步渗透情感、态度与价值观的教育。
（二）评价方式建议
1.自我评价与他人评价相结合
教学评价的组织形式一般可分为“他评”和“自评”两种，其中“他评”又可分为“教师评”、“学生评”和“家长评”三种。学生参与评价可分为学生的自我评价和学生的相互评价。自我评价和相互评价活动能引起学生强烈的兴趣，增强学习成就感，调动他们的学习积极性，也能促进学生的自我教育。
2.坚持形成性评价与终结性评价相结合
学业的完成，需要经历必要的过程；思想政治素质的状况，更要在一定的过程中表现。终结性评价应建立在形成性评价的基础上，与形成性评价相结合，才能保证评价的真实、准确和全面。
3.体现发展性
要改变原来过分强调评价的甄别与选拔的功能，而发挥其促进学生发展的功能。在评价中，要重视学生学习态度的转变，重视学习过程和体验情况，重视方法和技能的掌握，重视学生之间的交流与合作，重视动手实践与解决问题的能力，重视思想政治素质的提高。总之，重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展情况。
新密二高2011 — 2012学年度下学期课程纲要
学科
政治
课程类型
必修
设计教师
樊喜军
课时
5
课程概况及说明：
我国政府是为人民服务的政府，这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。我国政府是国家的行政机关。政府的基本职能是社会管理与公共服务。政府的宗旨是为人民服务，政府的责任是对人民负责。在社会生活中，我们与政府存在着千丝万缕的联系：公民享受政府的服务、接受政府的管理、参与政府的决策、认识政府的性质、理解政府的职责、支持政府的工作、监督政府的行为、寻求政府的帮助等。人民要参与国家政治生活，不仅自己要遵守国家的法律，履行义务，还要了解政府的性质和职能，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。我们的政府正致力于建设服务型政府，其根本目的是：进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力与水平。政府必须依法行政，必须接受人民的监督。
2.定性评价与定量评价相结合
对知识目标和能力目标的评价可侧重采用定量评价的方式，或开卷或闭卷。题型可以是选择、辨析、论述等。小论文、考察报告、调查报告等也可以采用定量评价的方式。
对能力目标和情感、态度与价值观目标的评价，可侧重采用定性评价的方式。对能力目标的评价既包括学习能力的评价，又包括实践能力的评价；既要注重对理论观点、原理的运用能力进行考评，又要强调对“动脑”思维、“动手”操作的能力进行评估。对情感、态度与价值观的评价，主要依据学生在课堂实施中参与各类活动的态度和行为表现，以及学生对当前社会现象和问题所表达的关切程度、所持有的观点。
高中政治必修2知识大纲
第一课 生活在人民当家作主的国家(1) 国家的产生:国家不是从来就有的，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
(2) 国家的本质：国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
(3) 国家性质（国体）的决定因素：统治阶级的阶级性质决定着国家性质，从根本上决定国家性质的是其赖以生存的经济基础。
我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”我国人民民主专政的最大特点，在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
这体现在人民民主的广泛性和真实性上。
（1） 人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。
[1]民主权利的广泛性：（主要是各种权利）。
[2]民主主体的广泛性：（主要表现在人民）。
（2）人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。
民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对势力。
民主与专政相辅相成、互为前提。
民主是专政的基础，专政是民主的保障。
〈1〉 坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则是我国的立国之本。
〈2〉 坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
政治权利和义务：参与政治生活的准则公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由，这就是公民的政治权利和自由。
（1） 选举权和被选举权[1]含义：选举权是指公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利；被选举权是指公民依法享有的被选为国家权力机关代表的权利。
[2]意义：是公民基本的民主权利，使公民参与国家管理的基础和标志[3]法律依据：我国宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依照法律被剥夺政治权利的人除外。
(完整word版)人教版高中思想政治必修2第二单元课程纲要
学业的完成，需要经历必要的过程；思想政治素质的状况，更要在一定的过程中表现。终结性评价应建立在形成性评价的基础上，与形成性评价相结合，才能保证评价的真实、准确和全面。
3.体现发展性
要改变原来过分强调评价的甄别与选拔的功能，而发挥其促进学生发展的功能。在评价中，要重视学生学习态度的转变，重视学习过程和体验情况，重视方法和技能的掌握，重视学生之间的交流与合作，重视动手实践与解决问题的能力，重视思想政治素质的提高。总之，重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展情况。
课程实施：
1．充分发挥学生在学习过程中的主体作用，实施开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。在教学内容中，有一些现实的社会热点问题，如政府的职能、责任。教师可以多采用开放互动的教学方式与合作探究的学习方式、课堂讨论与课下探究相结合的方式进行教学，充分调动学生的主动性、积极性。与此同时，逐步渗透情感、态度与价值观的教育。
2.定性评价与定量评价相结合
对知识目标和能力目标的评价可侧重采用定量评价的方式，或开卷或闭卷。题型可以是选择、辨析、论述等。小论文、考察报告、调查报告等也可以采用定量评价的方式。
对能力目标和情感、态度与价值观目标的评价，可侧重采用定性评价的方式。对能力目标的评价既包括学习能力的评价，又包括实践能力的评价；既要注重对理论观点、原理的运用能力进行考评，又要强调对“动脑”思维、“动手”操作的能力进行评估。对情感、态度与价值观的评价，主要依据学生在课堂实施中参与各类活动的态度和行为表现，以及学生对当前社会现象和问题所表达的关切程度、所持有的观点。
学生自评可以从学习态度、资料准备、发言、动脑、合作等方面去评价；小组互评可以从合作态度、合作精神、对小组的贡献、合作结果等方面去评价；教师评价可以从发现并善于提出问题、学习态度和学习习惯、对基础知识的把握、语言和思维等能力、实践能力、与人合作的情况、对问题思考的广度和深度、分析问题的科学性、灵活性，特别是创造性等方面去评价。
人教版高中政治必修二全册完整教案
人教版高中政治必修二全册完整教案第一单元：政治思想的火种第一课：公元前6世纪的古代印度教学目标：- 了解公元前6世纪的古代印度政治思想的基本概念和主要内容。
- 掌握古代印度种姓制度的原理和特点。
- 分析古代印度种姓制度对社会和政治的影响。
教学内容：1. 古代印度政治思想的基本概念和主要内容- 包括的发展、吠陀时期的宗教和哲学思想等内容。
2. 古代印度种姓制度的原理和特点- 包括种姓制度的分类、社会等级、职业分工和互动等内容。
3. 古代印度种姓制度对社会和政治的影响- 包括社会结构的稳定、道德规范的建立和宗教的影响等内容。
教学过程：1. 导入：通过图片和问题引导学生了解公元前6世纪的古代印度的特点和重要性。
2. 课堂讲授：讲解古代印度政治思想的基本概念和主要内容，引导学生思考其对社会和政治的影响。
3. 小组讨论：以种姓制度为主题，分组讨论种姓制度的原理、分类和特点，并分析其对社会和政治的影响。
4. 总结归纳：向学生解释古代印度政治思想和种姓制度的关系，总结课堂内容。
5. 课堂练：布置小组作业，要求学生选择一个古代印度政治思想或种姓制度的方面进行深入研究和报告。
教学评价：- 课堂讨论表现：学生积极参与、讨论思路清晰。
- 小组作业报告：学生能准确描述所选内容，并能分析其对社会和政治的影响。
- 研究笔记：学生的听课笔记完整、准确，表达思路清晰。
第二单元：西方近代政治思想的形成第一课：近代欧洲政治思想的形成教学目标：- 了解近代欧洲政治思想的形成背景和基本特点。
- 掌握启蒙运动思想家的主要观点和思想体系。
- 分析近代欧洲政治思想对现代政治理论的影响。
教学内容：1. 近代欧洲政治思想的形成背景和基本特点- 包括宗教改革、科学革命和社会变革等背景因素。
2. 启蒙运动思想家的主要观点和思想体系- 包括休谟、洛克、卢梭等思想家的观点和思想体系。
3. 近代欧洲政治思想对现代政治理论的影响- 包括自由主义、平等主义和社会主义等思想流派的形成和发展。
高一部编政治必修2课件第二单元经济发展与社会进步单元整合提升
第二单元 经济发展与社会进步
思想政治（必修2 RJ）
国家强，经济体系必须强。建设现代化经济体系是转变经济发展方式、优化 建 经济结构、转换经济增长动力的迫切要求 设 推 (1)建设创新引领、协同发展的产业体系，实现实体经济、科技创新、现 现 动 代金融、人力资源协同发展，使科技创新在实体经济发展中的贡献份额 代 经 不断提高，现代金融服务实体经济的能力不断增强，人力资源支撑实体 化 济 经济发展的作用不断优化 经 高 (2)建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系，实现区域良性互动、 济 质 城乡融合发展、陆海统筹整体优化，培育和发挥区域比较优势，加强区 体 量 域优势互补，塑造区域协调发展新格局 系 发 (3)建设多元平衡、安全高效的全面开放体系，发展更高层次开放型经济，
障
第二单元 经济发展与社会进步
思想政治（必修2 RJ）
(2)社会保障的作用：①社会保障作为精巧的“社会减震器”，通过防范 多 和化解社会成员的生存危机，保障他们的基本生活权利，能够有效维护 我 种 社会生活秩序的稳定。②社会保障通过收入再分配，能够调节不同社会 国 多 群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义。③社 的 样 会保障通过风险分摊与责任共担，充分发挥社会互助功能，同时通过社 社 的 会成员的自助与他助，推动社会持续健康发展 会 社 (3)怎样完善社会保障体系：①要公平对待每个公民并确保其享受相应的 保 会 社会保障权益。②既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平 障 保 与经济社会发展相适应。③要做到权责清晰，严格依法监管。④全面建 障 成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保
第二单元 经济发展与社会进步
思想政治（必修2 RJ）
高中政治必修二第二单元知识点
高中政治必修二第二单元知识点要在座的人都停顿了说话的时候，有了时机，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。
下面给大家共享一些关于中学政治必修二其次单元学问点，盼望对大家有所协助。
第三课政府是为人民效劳政府1、政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民的政府。
2、政府的职能：①保障人民民主和维护国家长治久安的职能;(目的：保障人民民主和维护国家长治久安)②组织社会主义经济建立的职能(目的:促进社会经济开展，提高生产力水平和人民生活水平;主要进展宏观调控;主要运用经济手段和法律手段，同时制定规划和政策指导，发布信息及标准市场准入，引导和调控经济运行、市场监管依法对市场主体及行为进展监视和管理，维护公允竞争，形成统一开放竞争有序的现代市场体系。
)③组织社会主义文化建立的职能(目的：提高全民族的思想道德素养和科学文化素养，努力提高国家文化软实力)强调提高全民族的思想道德素养和科学文化素养。
④加强社会建立，(目的：保障政府加快健全公共效劳体系，保证幼有所教，学有所得，病有所医，老有所养，住有所居，弱有所扶)强调公共设施，社会保障)⑤推动生态文明建立(目的：节约资源、爱护环境，为人民缔造良好的生产生活环境;强调生态环境的爱护)。
3、政府的作用：管理和效劳;4、转变政府职能，简政放权，建立效劳型政府：建立效劳型政府的根本目的是我国正在深化机构改革和行政体制改革，转变政府的职能，深化简政放权，创新监管方式，增加政府的公信力和执行力，建立人民满足的效劳型政府。
5、宗旨——为人民效劳：根本原那么——对人民负责(①坚持为人民效劳的工作看法，树立为人民效劳、对人民负责的思想②树立求真务实的工作作风;政府不断完善公共效劳体系，提高行政效率，增加效劳意识，使政府各项工作经得起实践、群众和历史的检验;③从群众中来到群众中去的工作方法，政府要广泛收集群众的看法和建议，谨慎对待群众的来信来访，为群众诚意诚意办实事。
人教版高中思惟政治必修2第二课课程纲要
新密二高20 11 — 20 12 学年度下学期课程纲要学科政治课程类型必修设计教师高倩课时4第二课 我国公民的政治参与课程概况及说明：本标准要求学生明确民主选举的方式，直接选举、间接选举、差额选举、等额选举等选举方式，都有各自的优点，也存在各自的局限性；认识民主选举的意义；懂得民主程度的发展受社会发展水平的制约，选举方式的选择要符合国情，必须与社会进步、经济发展相适应；明确公民依法行使选举权的正确态度，选举权是公民最重要的民主权利，要珍惜选举权利，投出理性的一票。
本标准要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也会提高自身参与决策的能力等；明确参与民主管理的有关制度与法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。
课程目标：根据课程标准的规定，本课的课程目标可区分为三个维度加以说明，现分述如下。
（1）知识目标。
知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。
了解公民参与民主决策的渠道。
知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。
了解公民行使民主监督权的渠道。
（2）能力目标。
培养学生理论联系实际的能力。
培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。
逐步提高政治参与的实际本领。
提高自主学习、合作学习的能力。
（3）情感、态度与价值观目标。
珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。
关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
课程内容：第二课我国公民的政治参与一、民主选举：投出理性的一票二、民主决策：作出最佳选择三、民主管理：共创幸福生活四、民主监督：守望公共家园课程实施：本课由引言和四框内容构成。
【2019统编版】部编人教版高中思想政治必修第二册第二单元我国的个人收入分配与社会保障全单元教案教学设计
【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《经济与社会》第二单元《我国的个人收入分配与社会保障》备课教案教学设计2.3.1《坚持新发展理念》教学设计教材分析：本课内容是必修 2 《经济与社会》第二单元“经济发展与社会进步”中的第三课“我国的经济发展”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“以人民为中心的发展思想”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，阐释了坚持以人民为中心的发展思想的含义，说明了坚持以人民为中心的发展思想的原因，明确了以人民为中心的发展思想是新发展理念必须始终坚持的基本原则。
第二目“贯彻新发展理念”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了贯彻新发展理念的时代背景和必要性，分别介绍了新发展理念中创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的目的、重要性和主要举措，以及五种发展之间的关系。
教学目标：1.知道以人民为中心的发展思想的含义；懂得以人民为中心的发展思想是新发展理念必须始终坚持的基本原则；了解新发展理念的内容和举措。
2.能够结合实际阐述坚持新发展理念的原因和重要性，用实例说明在现实生活中是如何贯彻新发展理念的。
3.通过对新发展理念的学习，深刻领会以人民为中心的发展思想，是马克思主义政党的根本立场，是中国实行社会主义制度的内在要求，是基于新时代中国特色社会主义的基本特征和形势任务、为解决我国社会主要矛盾从而很好满足人民日益增长的美好生活需要而确立的重要发展思想。
教学重难点：教学重点：以人民为中心的思想的含义，新发展理念的内容教学难点：五大发展理念的侧重目标和主要举措课前准备：PPT课件教学过程：（一）引入新课中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
解决发展不平衡不充分问题，要坚持以人民为中心，贯彻新发展理念，推动经济高质量发展。
要让我们的生活更美好，需要社会提供更多更优质的产品和服务；要让人民的幸福感更强，离不开经济的高质量发展。
高中思想政治必修第二册精品课件 第2单元 经济发展与社会进步 第3课 第1框 贯彻新发展理念
信息解读
关键信息 信息加工
理论对接
要着力解决好发展不平衡不充分问题,破解
信息①
新时代需要新发展 发展难题,增强发展动力,厚植发展优势,更好
理念
满足人民日益增长的美好生活需要,就必须
完整、准确、全面贯彻创新、协调、绿色、
开放、共享的新发展理念
信息②
坚持创新、协调、 要把新发展理念完整、准确、全面贯穿发展 绿色、开放、共享 全过程和各领域,推动经济实现质的有效提 的新发展理念 升和量的合理增长
促进发展, 人人有责
要使发展成果惠及全体人民,不断改善和保障 民生、增进人民福祉,走共同富裕道路,彰显制
普惠成果, 人民共享
度优势
典例分析
【例1】 [2024·广东深圳期末]习近平总书记说:“人民性是马克思主义的本
质属性,党的理论是来自人民、为了人民、造福人民的理论,人民的创造性
实践是理论创新的不竭源泉。一切脱离人民的理论都是苍白无力的,一切
深入理解以人民为中心的发展思想的内涵
思想 不同 贯彻要求
内容 角度
价值 取向
要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,
发展为 发展 紧紧抓住人民最关心最直接最现实的利益问题, 人民至上、
了人民 目的 采取更多惠民生、暖民心举措,不断满足人民对 生命至上
高中思想政治必修二教学提纲2019.2.20
高中思想政治必修二教学提纲学习要求：1、知识每周清：（1）记住当周已经学习内容；（2）复习整理当周已经做过的练习；（3）课代表、小组长检查记录落实。
2、过程每周清：（1）教材重点和要点勾画与标注清；（2）作业本知识提纲整理笔记清；（3）课代表、小组长检查记录清。
3、检查每次清：（1）新课前完成练习册上预习作业并交小组长检查记录，每上完一课内容及时完成相应部分练习册上作业并交小组长检查记录。
（2）作业完成后直接先用红笔批改对于错，然后参照参考答案用红笔将正确答案补充完整，并写明错误原因。
最后按时交给小组长检查记录。
（3）小组长作业完成情况由课代表检查记录。
全班完成情况由课代表汇总报老师检查处理。
第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家一、人民民主专政：本质是人民当家作主1、人民民主的生动写照2、最广泛、最真实、最管用的民主（1）国家（2）我国的国体（3）人民民主专政的特点（4）人民民主专政的本质（5）人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主（6）新型专政3、必须坚持人民民主专政（1）坚持人民民主专政被载入宪法（2）坚持人民民主专政的必要性思考问题：1、国家的含义是什么？国家的根本属性是什么？2、国体的含义是什么？国家的类型有哪些？我国的国体是什么？3、民主的含义是什么？世界上有全民的民主吗？4、人民民主专政的本质是什么？社会主义民主的特征是什么？5、为什么说人民民主专政是新型的民主和新型的专政？6、为什么必须坚持人民民主专政？二、政治权利与义务：参与政治生活的基础1、生活中的政治权利与义务2、神圣的权利庄严的义务（1）公民享有的政治权利和自由（2）公民必须履行的政治义务3、参与政治生活把握基本原则（1）坚持在法律面前一律平等的原则（2）坚持权利与义务统一的原则（3）坚持个人利益与国家利益相结合的原则思考问题：1、我国公民的政治权利和自由有哪些？2、我国公民的政治义务有哪些？公民履行政治义务应该做什么？3、公民参与政治生活要遵循哪些基本原则？4、怎样理解公民在法律面前一律平等？5、怎样理解和处理权利与义务的关系？6、怎样理解和处理个人利益与国家利益关系？三、政治生活：自觉参与1、置身于政治生活2、当代中国公民的政治生活（1）行使政治权利，履行政治义务（2）参与社会公共管理活动（3）参与社会主义民主政治建设（4）关注我国在国际社会中的地位和作用3、我们要参与我们会参与（1）参与政治生活，必须明确政治生活的作用（2）参与政治生活，需要学习政治知识（3）参与政治生活，贵在实践思考问题：1、我们的政治生活有哪些主要内容？2、中学生怎样参与政治生活？3、中学生参与政治生活有什么作用？4、中学生学习政治知识有什么作用？5、中学生为什么要参加政治实践？第二课我国公民的政治参与一、民主选举：投出理性一票1、民主选举面面观2、选举方式的选择（1）直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及竞选的优点及局限性（2）选择选举方式的主要依据（3）我国采用的选举方式适合国情3、珍惜自己的选举权利（1）公民参与民主选举的意义（2）公民参与民主选举的态度（3）公民应当如何行使选举权思考问题：1、选举的方式有哪些？他们各有哪些优点和局限性？2、选择选举方式的主要依据有哪些？3、为什么说我国采用的选举方式适合国情？4、公民参与民主选举有什么意义？5、公民参与民主选举应该有什么态度？6、公民怎样行使选举权利？二、民主决策：作出最佳选择1、两种不同的决策方式2、参与民主决策的多种方式（1）社情民意反映制度（2）专家咨询制度（3）重大事项社会公示制度（4）社会听证制度3、同历决策过程共享决策成果（1）有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性（2）有助于决策广泛集中民智，增强决策的科学性（3）有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施（4）有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感思考问题：1、公民参与民主决策有哪些方式？2、公民参与民主决策有什么意义？三、民主管理：共创幸福生活1、基层民主自治历程2、最广泛的民主实践（1）村民委员会的性质（2）居民委员会的性质3、共建祥和文明社区（1）实行村民自治和城市居民自治的意义（2）中学生需要有参与民主管理的经历思考问题：1、村民委员会的性质是什么？有什么作用？2、村民怎样通过基层群众自治组织行使民主管理权利？3、居民委员会的性质是什么？有什么作用？4、居民怎样通过基层群众自治组织行使民主管理权利？5、实行村民自治和城市居民自治有什么意义？6、怎样理解中学生需要参与民主管理？四、民主监督：守望公共家园1、谁监督监督谁2、选择民主监督的方式3、负责地行使监督权利（1）实行民主监督的意义（2）公民要勇于行使监督权利（3）公民要负责地行使监督权利思考问题：1、公民行使民主监督的方式有哪些？2、公民实行民主监督有什么意义？3、公民如何行使民主监督权？4、公民如何做到有序政治参与？第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府一、政府：国家行政机关1、“公仆”的本色2、政府的职能（1）我国政府是国家权力机关的执行机关（2）政府的基本职能①保障人民民主和维护国家长治久安②组织社会主义经济建设③组织社会主义文化建设④加强社会建设⑤推进生态文明建设（3）政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作（4）政府职能是有限的（5）建设人民满意的服务型政府3、便民利民的政府（1）人民的社会生活受到政府的管理（2）人们享受着政府提供的服务（3）了解主要政府部门及其职能（4）评价具体政府部门履行职能的效果思考问题：1、我国政府的基本职能有哪些？P372、怎样建设人民满意的服务型政府？P373、我国政府的性质是什么？P384、如何评价政府的履职表现？P39二、政府的责任：对人民负责1、解读一个市长的承诺2、坚持对人民负责的原则（1）我国政府的宗旨是为人民服务（2）政府工作的基本原则是对人民负责①坚持为人民服务的工作态度②树立求真务实的工作作风③坚持从群众中来到群众中去的工作方法3、求助有门投诉有道（1）方式和途径①开设热线电话②设立信访部门③依法建立行政裁决制度（2）公民学会向政府部门求助或投诉的作用与意义思考问题：1、我国政府的宗旨是什么？P392、我国政府工作的基本原则是什么？P393、怎样坚持对人民负责的原则？P39—414、公民依法向政府求助或投诉的方式和途径是什么？P415、公民依法向政府求助或投诉的作用与意义是什么？P41第四课我国政府受人民的监督一、政府的权力：依法行使1、公共权力切莫滥用2、政府依法行政（1）依法行政的含义（2）依法行政的要求（3）依法行政的意义3、科学决策民主决策依法决策（1）政府权力行使的环节（2）科学决策（3）民主决策（4）依法决策（5）建立健全决策问责和纠错制度思考问题：1、依法行政的含义是什么？P432、依法行政的要求是什么？P433、依法行政的意义有哪些？P444、政府怎样审慎行使权力？P445、政府怎样为人民服务？（履行政府职能、坚持对人民负责原则、依法行政、审慎行使权力）二、权力的行使：需要监督1、群众喉舌政府镜鉴2、对政府权力进行制约和监督（1）对权力进行制约和监督的必要性（2）健全政府权力的制约和监督体系（3）我国行政监督体系（4）政府接受监督的意义3、为政务公开喝彩（1）政府如何全面推进政务公开（2）政务公开的重要意义思考问题：1、对权力进行制约和监督的必要性是什么？P462、制约和监督权力的关键是什么？P463、我国行政监督体系包括哪些内容？P464、怎样对政府权力进行制约和监督？P465、政府接受监督的意义是什么？P476、我国政府如何推进政务公开？P487、我国政府推进政务公开有什么意义？P488、什么是政府权威？政府的权威从何而来？P499、怎样树立政府权威？P50第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度一、人民代表大会：国家权力机关1、人民怎样当家作主2、人民行使国家权力的机关（1）全国人民代表大会是国家最高权力机关（2）地方人民代表大会是地方各级国家权力机关（3）人民代表大会的职权3、肩负着人民的重托（1）人大代表是国家权力机关的组成人员（2）人大代表的权利与义务思考问题：1、人民怎样当家做主？P552、全国人民代表大会的性质、地位、职权是什么？P553、地方各级人民代表大会的性质和地位是什么？P554、人民代表大会的职权是什么？P565、人大代表产生的方式是什么？P566、人大代表的权利和义务是什么？P57二、人民代表大会制度：我国的根本政治制度1、走近我国的国家机关2、我国的政权组织形式（1）国体与政体的关系（2）我国的政体是人民代表大会制度（3）人民代表大会制度实行民主集中制原则（4）人民代表大会制度的含义3、人民代表大会制度的优势（1）人民代表大会制度的基本内容（2）人民代表大会制度的优越性（3）我国的国体和政体是适合我国国情的好制度（4）推进国家治理体系和治理能力现代化（5）坚持和完善人民代表大会制度要做到“四个必须”思考问题：1、国体和政体是什么关系？P592、我国的政体是什么？P593、国家机构包括哪些？P594、为什么说人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制？P595、人民代表大会制度的含义是什么？P606、人民代表大会制度的基本内容包括哪些？P617、人民代表大会制度有什么优点？P618、怎样坚持和完善人民代表大会制度？P619、为什么说我国的国体和政体是适合国情的好制度？P61第六课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度一、中国共产党执政：历史和人民的选择1、新中国诞生前几种政治力量的较量2、中国共产党领导和执政地位的确立（1）中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择（2）中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导3、依法治国依法执政（1）中国共产党的执政地位是历史形成的，是宪法确立的（2）全面推进依法治国的总目标（3）全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障（4）依法执政是中国共产党执政的基本方式思考问题：1、为什么说中国共产党的执政地位的确立是历史和人民的选择？P632、中国特色社会主义最本质的特征是什么?P633、全面推进依法治国的总目标是什么？P634、党的领导与社会主义法治是什么关系？P635、为什么要坚持推进全面依法治国？P646、中国共产党执政的基本方式是什么？P64二、中国共产党：立党为公执政为民1、共产党员的先锋模范作用2、中国共产党的指导思想3、实现最广大人民的根本利益（1）中国共产党的性质决定它没有自身的特殊利益（2）中国共产党的宗旨（3）中国共产党的初心和使命思考问题：1、中国共产党的指导思想是什么？P662、中国共产党的性质是什么？P683、中国共产党的宗旨是什么？P684、中国共产党的初心和使命是什么？P68三、中国特色社会主义政党制度1、共商国是同舟共济2、执政参政特色鲜明（1）我国有八大民主党派（2）我国民主党派的性质（3）我国政党制度的特点（4）人民政协是协商民主的重要渠道3、适合国情优势显著思考问题：1、我国民主党派的性质是什么？P692、我国政党制度的特点和内容是什么？P70-713、人民政协的性质是什么？职能是什么？主题是什么？P714、协商民主的渠道有哪些？P715、如何理解我国的政党制度适合国情优势显著？P72第七课民族区域自治制度和宗教工作基本方针一、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣1、雪域高原的历史性跨越2、我国处理民族关系的基本原则（1）我国是统一的多民族国家（2）新中国成立后形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系（3）我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则3、巩固社会主义民族关系，我们该做什么（1）处理民族关系问题是一个国家的重大问题，也是人们生活中面对的具体问题（2）巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动思考问题：1、我国的民族关系是如何的？P742、我国处理民族关系坚持什么原则？P74-753、我们如何巩固社会主义民族关系？P75二、民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度1、我国民族区域自治的法制化进程2、符合国情的民族区域自治制度（1）民族区域自治制度的含义（2）实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择3、民族区域自治制度的优越性（1）有利于维护国家统一和安全（2）有利于保障少数民族人民当家作主（3）有利于发展我国社会主义民族关系（4）有利于促进我国社会主义现代化建设事业蓬勃发展思考问题：1、民族区域自治制度的含义是什么？2、如何理解实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择？3、实行民族区域自治制度有哪些优越性？三、中国共产党的宗教工作基本方针1、我国宗教掠影2、全面贯彻党的宗教工作基本方针（1）宗教信仰自由政策（2）政府依法管理宗教事务（3）宗教坚持独立自主自办的原则（4）积极引导宗教与社会主义社会相适应3、弘扬科学精神（1）要以科学的态度对待宗教（2）进行无神论的宣传教育，形成崇尚科学的社会风尚（3）中学生要树立科学的世界观思考问题：1、党的宗教工作基本方针是什么？2、宗教信仰自由政策的内涵是什么？3、如何正确理解宗教信仰自由政策？4、如何引导宗教与社会主义社会相适应？第四单元当代国际社会第八课走近国际社会一、国际社会的主要成员：主权国家和国际组织1、国际社会的构成2、主权国家的地位和国际组织的作用（1）主权国家①主权国家的多样性和主权国家的构成要素②主权国家与地区的区别③主权国家的权利与义务（2）国际组织①国际组织的含义②国际组织的分类与作用3、活跃在联合国舞台上的中国（1）联合国是世界性政府间的国际组织（2）联合国的宗旨和原则（3）联合国的作用（4）中国在联合国的地位和作用（5）中国在联合国的活动表明中国是负责任的国家思考问题：1、主权国家在国际社会居于什么地位？有哪些类型？P912、主权国家由哪些要素构成？主权国家与地区有什么区别？P913、主权国家有哪些权利？主权国家履行哪些义务？P91-924、国际组织的含义是什么？有哪些类型？起什么作用？P925、联合国的宗旨和原则有哪些？起什么作用？P936、中国在联合国的地位和作用是什么？通过中国在联合国的活动说明为什么中国是负责任的国家？P93二、坚持国家利益至上1、国际交往剪影2、决定国际关系的因素（1）国际关系的含义、内容和形式①国际关系的含义②国际关系的内容和形式（2）国际关系的决定性因素①国际关系的变化是多种因素综合作用的结果②国家利益是国际关系的决定性因素③国家利益是该国统治阶级意志和利益的体现④国际关系的实质是利益关系3、坚定地维护我国的国家利益（1）维护我国国家利益是我国对外活动的基本依据（2）我国国家利益的内容（3）坚定地维护我国国家利益思考问题：1、国际关系的含义、内容、形式是什么？P962、国家间交往的主要方式有哪些？P963、国际关系的决定因素是什么？国际关系的实质是什么？P964、如何坚定地维护我国的国家利益？P97第九课维护世界和平促进共同发展一、和平与发展：时代的主题1、历史的沉思时代的启示（1）20世纪上半叶爆发两次世界大战（2）20世纪下半叶世界总体上维持和平态势（3）第二次世界大战后世界经济的迅猛发展2、呼唤和平、渴望发展的历史潮流（1）和平问题的含义（2）和平成为当今时代的主题（3）发展问题的含义（4）发展成为当今时代的主题3、维护和平、促进发展的有效途径（1）和平与发展的主要障碍①霸权主义和强权政治是危及和平与发展的主要根源②必须反对霸权主义和强权政治（2）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径①建立国际新秩序的内容②中国的主张和作用思考问题：1、当今时代的主题是什么？P1002、什么是和平问题？为什么说和平问题成为当今时代主题？P1003、什么是发展问题？为什么说发展问题成为当今时代主题？P1004、世界和平与发展问题的主要障碍是什么？P1015、国际政治经济新秩序内容是什么？P1016、中国在建立国际政治经济新秩序的主张是什么？有哪些作为？起什么作用？P102二、世界多极化：深入发展1、透视世界若干力量中心2、世界多极化的发展趋势（1）世界正在形成若干个政治经济力量中心（2）世界多极化有利于世界和平与发展3、抓住机遇迎接挑战（1）当代国际竞争及其实质（2）机遇、挑战并存，机遇大于挑战（3）提高综合国力，应对国际竞争思考问题：1、当今世界形成了哪些政治经济力量中心？P102-1032、世界多极化发展对世界有什么影响？P1043、当前国际竞争的实质是什么？P1044、我国如何应对当前国际竞争？P105三、我国外交政策的基本目标和宗旨1、中国外交硕果累累2、独立自主的和平外交政策（1）外交政策的含义（2）我国外交政策的依据（3）我国外交政策的宗旨（4）我国外交政策的基本立场（5）我国外交政策的基本目标（6）我国对外关系的基本准则3、谱写维护世界和平、促进共同发展的新篇章（1）我国外交政策的发展（2）我国的主要外交成就（3）我国取得外交成就的原因思考问题：1、外交政策的含义是什么？P1072、我国制定外交政策的依据是什么？P1083、我国外交政策的宗旨、基本立场、基本目标和处理对外关系的基本准则是什么？P1084、我国取得的外交成就有哪些？P1105、我国取得外交成就的原因有哪些？P111+1026、中国为什么坚持和平发展道路？P1117、中国提出构建人类命运共同体的内容有哪些？P1128、中国怎样坚持和平发展道路，构建人类命运共同体？P111。
思想政治必修2第二单元教案设计（2）
思想政治必修2第二单元教案设计(2)思想政治必修2第二单元第二课教案新课标要求(一)知识目标1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参与民主决策的意义(二)能力目标提高公民参与民主决策的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感教学重点民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义教学难点民主决策的方式和意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议建议多引入民主决策的具体材料、数据、实例等辅助学习、理解。
教学过程(一)引入新课教师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。
通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
但是，随着我国民主形式的日益丰富，还有更多的机会、渠道直接参与决策，对决策的形成发挥积极作用，本节将进一步学习这方面的内容。
(二)进行新课教师活动：请同学们看教材第19页漫画，并思考讨论所提问题。
学生活动：阅读课本，思考讨论。
教师活动：总结点评。
第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。
第一种观点恰好相反，是不可取的。
作为决策者应该让公民充分参与决策过程，以了解民情，反映民意，体现人民根本利益。
目前，随着经济科技的发展，公民参与民主决策的方式、渠道很多，如电话、信函、网络、新闻媒体等，都可以用来参与决策。
下面我们就学习公民参与民主决策的方式问题。
一、参与民主决策的方式1、间接参与决策通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。
它要求选出的决策者必须代表民意、反映民情、体现人民利益。
2、直接参与决策公民直接参与决策过程，对决策的形成发挥积极作用，是公民直接参与决策的方式。