新人教版四年级英语下册第三单元教案
大埔县高陂第二小学教案2015年月日第周星期课题 Unit 3 Weather A Let’s talk （第 1 教时）教学目标知识目标1.能在实际情景中灵活运用句型Can I go outside now?Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside.2.能根据图画,讲述故事情节。
能力目标培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。
情感目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.教学难点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.主要教法情景教学法、示范法等。
教学媒体课件、头饰、图片教学过程教学过程：Step 1 : Warm-up1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习：What time is it ? What time is it ? It’s nine o’clock. It’s nine o’clock.2.教师播放歌曲Let’s have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。
Let's have some cake today. Let's have some cake today.Let's have some cake today, on such a lovely day.Let's have some milk today. Let's have some milk today.Let's have some milk today, on such a lovely day.Step2: PresentationLet's talk1．教师播放多媒体课件，先展示Let's talk部分第一个场景，教师指着左下角时间问：What time is it?学生齐答：It's 11:00 a.m.教师引导学生看图片中的窗外说：Look at the outside！学生说：下雪了。
教师边做动作边说：It's cold outside.教师解释outside和cold的中文意思，并加上动作辅助学生理解，着重强调cold的发音，让学生观察口型。
可用如下方式进行练习：Cold ,cold , it’s cold outside.2.教师继续问：Can I go outside now？帮助学生回答，Yes, you can.教师引导学生尝说句子，然后指着外面说：It's cold outside. Can I go outside now？帮助学生回答No, you can't.着重强调单词can't的发音。
教师适时板书句子，Can 1 go outside now? Yes, you can. /No, you can't. It's cold outside.3.多媒体展示Let's talk 的第二个场景，教师指着右下角的时间询问What time is it? 学生齐答: It's 12:05 p.m. It’s time for lunch.教师一边做动作一边接着说：Let’s have some soup. 引导学生一起说：Let’s have some soup.4.教师播放Let's talk部分的录音，让学生带着以下问题去听录音：Can Mike go outside?Can Mike have some soup?Let's play1.教师带读Let's play部分的对话。
2.教师引导学生看Let's play部分的图画，请一位学生和教师一起戴上Zip的头饰根据图画对话。
Step 3: Practice学生和搭档练习Let's play部分的对话，可根据图画自由创编，配上动作。
请几组学生上台表演，评出最佳创意奖和最佳表演奖。
Step 4作业布置：1.Read and recite the dialogues.2.Finish the exercises.课后反思大埔县高陂第二小学教案2015年月日第周星期课题Unit 3 Weather A Let’s lean（第 2 教时）教学目标知识目标 1.能听、说、读、写单词：cold, warm, cool, hot。
能力目标能灵活运用句型It’s… in 来介绍各地的天气情况。
情感目标教育学生要有团结互助的精神。
教学重点运用句型It’s… in …来介绍各地的天气情况。
教学难点运用句型It’s… in …来介绍各地的天气情况。
主要教法直观教学法、示范法等。
教学媒体课件、头饰、中国地图、温度计。
教学过程Step__l;__Warm-up师生说唱：1.教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：Look! It’s 20 degrees. It’s warm today. We are going to talk about weather.然后向学生展示一位天气预报播报员的形象，同时出示一张中国地图，教师模仿该名天气预报播报员的声音说：This is the weather report.并板书这个句子。
着重强调单词weather的发音。
可用拆分法来教，如：weather.尤其注意字母组合ea的发音。
可请几名英语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气，如：This is the weather report.2.教师指着北京的天气说：It's 20 degrees. It's warm in Beijing.教师板书单词warm, 着重强调单词warm的发音，引导学生注意口型。
接着板书It's warm in Beijing.并用以下形式进行练习：Warm, warm, it’s warm in Beijing.3. 教师指着哈尔滨的天气说：It's 5 degrees. It's cold in Harbin. 教师板书单词cold, 着重强调单词cold的发音，引导学生注意口型。
引导学生一边做很冷的动作一边说单词cold，然后按以下形式进行练习：Cold ,cold, it's cold in Harbin.4. 教师指着拉萨的天气说：It's 15 degrees. It's cool in Lhasa. 教师板书单词cool,着重强调单词cool的发音，引导学生注意口型。
可用辨音练习来正确区分单词cold和cool的发音，然后按以下形式进行练习：Cool ,cool, it's cool in Lhasa.5. 教师指着香港的天气说：It's 30 degrees. It's hot in Hong Kong. 教师板书单词hot,着重强调单词hot的发音，引导学生注意口型。
可用以下形式进行练习：Hot, hot, it's hot in Hong Kong.6.教师说单词hot,学生说出它的反义词cold,教师说单词cool, 学生说出它的反义词warm,依次进行，直到学生熟练为止。
7.教师播放Let’s chant部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。
Step 3 : Practice学生模仿天气预报播报天气，教师提醒学生注意形象气质、神情动作、用语的准确性、语言的音调音量等，教师从多方面进行点评，鼓励学生，帮助学生提高舞台表现能力。
作业布置：1.Copy the new words 1:6.2.Read and recite the words.课后反思大埔县高陂第二小学教案2015年月日第周星期课题Unit 3 Weather A Let’s spell（第 3 教时）教学目标知识目标.能听、说、读、写单词：arm, car, card, ball, tall, wall。
能力目标掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则。
情感目标教育学生要做生活中的有心人,要善于发现规律.教学重点掌握四会单词，观察字母组合ar和al在单词中的发音并总结出规律。
教学难点能够认读并判断ar和al在单词中是否发/a:/或/?i/音。
主要教法启发式教学法教学媒体多媒体课件教学过程Step l : Warm-up1.教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ir或ur的单词，学生抢答单词，如：girl, bird, nurse, turn, hamburger…2.师生一起回顾五个元音字母的发音。
Step 2：PresentationLet's spell1.教师出示手臂的图片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s an arm.教师引导学生拼读：/a:/-/m/-/a: m /2.教师出示汽车的图片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s a car. 教师引导学生拼读：/k/-/a:/- -/ka: /3.教师出示一张卡片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s a card.教师引导学生同桌合作，用拆音和拼音的方法拼读单词card：/k/-/a:/-/d/ -/ka: d/教师引.导学生拼读：/b/-/?:/-/l/-/b?:l/4.教师出示球的图片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s a ball5.教师出示墙的图片，提问: What’s this? 然后显示文字: It’s a wall. 教师引导学生拼读：/w/-/?:/-/l/-/w?:l/6.教师出示身高对比的图片，指着高的女孩说：She is tall. 然后显示文字: She is tall.教师引导学生同桌合作，用拆音和拼音的方法拼读单词tall: /t/-/?:/-/l/-/t ?:l/7.教师播放Read, listen and chant部分的录音，教师教导学生边跟着录音读单词，边用笔画出单词中的相同字母组合，引导学生感知其发音，鼓励学生尝试总结发音规律，然后教师总结其发音规律：字母组合ar发/a:/音和al发/?:/ 音8.教师出示更多包含字母组合ar和al的单词，将字母组合ar和al标记出来，鼓励学生运用发音规律拼读单词。
如：small, yard, hard, hall…9. 教师播放Read, listen and number部分的录音，学生跟读，对比字母组合ir, ar, ur,al的发音，引导学生注意“音-形”的对应关系，并完成练习。
四年级下册英语教案-Unit 3 Lessson13-人教精通
四年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 13-人教精通教学目标•学生能够正确地使用第一课时中的语言表达疑问和回答。
•学生能够知道他们的家庭成员都是谁，并能够用英语讲述他们的职业和爱好。
•学生将能够通过与同伴进行简短的对话来交流有关他们家庭成员的信息。
知识点回顾在之前的课程中，我们学习了一些关于家庭成员和他们的职业和爱好的基础知识。
我们学习了以下词汇：•father（父亲）•mother（母亲）•brother（兄弟）•sister（姐妹）•cousin（堂兄弟/堂姐妹）•uncle（叔叔）•aunt（阿姨）•teacher（老师）•doctor（医生）•musician（音乐家）•artist（艺术家）我们还学习了一些问询他们职业和爱好的语句：•What does your father do?•He’s a doctor.•What does your sister like to do?•She likes to draw.现在我们将运用这些知识来谈论我们的家庭成员。
教学流程课前准备在课前，教师应该准备以下材料：•一份有关家庭成员的信息表格，内容包括家庭成员的姓名、年龄、职业和爱好。
•现场展示设备（如大屏幕或投影仪）。
•学生的作业本和笔。
一、引入教师可以将一份现实生活中的家庭信息表格放在屏幕上，然后询问学生是否知道这些人的职业和爱好。
二、重温家庭成员的词汇教师应该重温家庭成员的基本词汇。
可以展示图像或写下这些词汇，然后要求学生跟读。
教师可以利用画面让学生描述这些家庭成员，以引导学生进行真实的语言学习。
三、介绍家庭成员的职业和爱好教师应该在屏幕上展示第二个信息表格，该表格包括家庭成员的职业和爱好，然后与学生一起阅读。
一般情况下，教师应该为要求孩子们读出的句子提供中文释义，以帮助学生更好地了解文章。
四、练习谈论家庭成员教师可以组织学生们结对活动，让他们互相谈论他们各自家庭成员的职业和爱好。
pep人教版四年级下册英语第三单元教案含教学反思
pep人教版四年级下册英语第三单元教案含教学反思1.学生需要掌握“Can I。
”这个句型，并且能在适当的情境中运用。
2.学生需要理解单词“___”“hot”“outside”以及短语“be careful”，并能够听懂和说出来。
3.在教师和图片的帮助下，学生需要理解对话的意思，并且能够用正确的语音表达出来。
4.学生需要掌握句型“Can I go outside/have some soup?”，并且能够征求对方的许可，并用“Yes，you can/No，you can’t.”进行回答。
5.在研究对话的过程中，学生需要感受到父母的关爱。
在口语练中，学生可以复上一单元所学的“Whattimeisit?It，s。
o’clock.”。
同时，可以讨论今天的天气，引出“___”和“hot”这两个单词。
教师可以通过问“Where am I?”这个问题，教授学生单词“outside”。
同时，通过出示危险项目的图片，提醒学生在玩的时候要小心，引出“Be careful”这个短语的使用情景。
在教学“Can I。
”这个句型时，教师可以引导学生回答“Yes，you can/No，you can’t.”。
同时，教师可以介绍对话的情景，并播放对话录音，让学生跟着录音对话并回答问题。
最后，学生可以通过合作练和上台表演来巩固所学内容。
In Step 4.students are assigned to practice the language point of asking for n and ___。
They are asked to write a dialogue using the sentence pattern “Can I。
Yes。
you can。
No。
you can’t.” The ___ “Can I。
”In Step 1.students are asked to perform a dialogue from the “Let's talk” n with their partner。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。
教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。
教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。
介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。
可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2.Presentation学习天气形容词的正确用法。
教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3.Practice练习运用天气形容词。
如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。
可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。
通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句子，让学生能够进行简单的天气交流。
本课《Let’s learn A》部分通过展示不同天气图片，让学生学习并掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及运用天气词汇进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气作为一个抽象的概念，学生可能对某些天气现象的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气概念的引导和 weather词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇进行天气的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强学生的生活常识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.难点：对天气现象的理解，以及运用英语进行天气交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集不同天气现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）通过展示不同天气的图片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生说出相应的天气词汇。
人教版四年级英语下册第三单元教案
人教版四年级英语下册第三单元教案教学目标1. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够用正确的语音和语调朗读课文。
3. 能够理解并回答与课文相关的问题。
4. 能够运用所学内容进行听说训练和交流。
教学准备1. 教材：人教版四年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
教学过程导入（5分钟）1. 教师播放与本单元主题相关的视频，引发学生兴趣。
2. 教师出示单词卡片，学生根据图片提示说出单词，并进行口头拼写、发音练。
新课呈现（10分钟）1. 教师放映课文视频，学生跟读，并注意正确的语音和语调。
2. 教师重点教授本单元的重点词汇和短语，帮助学生理解并掌握。
听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生跟读并理解材料内容。
2. 教师提问学生关于听力材料的问题，学生回答并展开讨论。
语言运用（15分钟）1. 教师给学生分发练册，学生完成相关练。
2. 教师和学生一起批改答案，讲解出现错误的地方，帮助学生掌握正确的语言运用方法。
交流活动（15分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学内容进行交流。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
总结与反馈（5分钟）1. 教师进行课堂总结，概括本单元的重点内容。
2. 教师布置相关的练作业，鼓励学生在家继续巩固所学内容。
教学延伸1. 学生可以通过配合课文内容，编写自己的小短文。
2. 学生可以制作词卡，进行记忆和拼写练。
教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生进行评估。
2. 教师听取学生对课堂内容的理解和回答问题的能力，进行个别评估。
> 注意：此教案仅供参考，具体实施时需根据学生实际情况和教学环境进行调整。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。
4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。
4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。
5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。
小学英语四年级下第三单元教案5篇
小学英语四年级下第三单元教案5篇小学英语四年级下第三单元教案篇1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What arethese/thoseThey’re …Are these/those … Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：1.句型：What are these/those Are these/those …的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。
教学准备：动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案教学过程：Step1 Before classListen and Sing a song:Old Mac Donald had a farmStep 2. Warming up1. Free talk.T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.I’m very glad to be here.I want to be your friend.OK,firstly,I want to know your names.T:What’s your name Who’s your friendNice to meet you.Welcome to my class.(PPT)S:Thank you.2. Learn to say:Welcome to …(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)3. Lead-in and learnT: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy. We saw a lot of animals there.Right(PPT出现农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’。
四年级英语下册第三单元教案3篇
四年级英语下册第三单元教案3篇四年级英语下册第三单元教案篇1一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many .3.能在生活和学习中积极使用How many .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many .2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers,markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
人教版小学英语四年级下册Unit3教案带有活力的英语教学
在小学英语教学中，如何让学生更快乐地学习英语，增强他们的学习兴趣和学习动力，这是每一位英语教师都需要思考的问题。
本文将在人教版小学英语四年级下册Unit 3教案的基础上，探讨如何进行带有活力的英语教学，使学生在学习英语的过程中更加愉悦和自信。
一、教学目标1、语言目标：学生能够听说读写与某些学科相关的名称，并发展早期的写作技能。
2、情感目标：培养学生高度的自信心和学习兴趣，学生充满活力地学习英语，积极主动地参与教学活动，追求语言的精准和流利。
3、认知目标：通过英语学习，学生能够形成初步的对科学知识的了解。
通过阅读、观察等方式，提升学生对科学知识的认知。
二、教学设计1、任务型教学为了激发学生的学习热情和动力，在本课中采用任务型教学法，通过设计一系列有意义的任务来引导学生在课堂积极参与和探索。
2、交际式教学在本课中，通过多种交际形式的模拟练习，促进学生口语和听力技能的培养。
例如：游戏、角色扮演、小组讨论等。
3、趣味化教学在课堂设计过程中，教师应该在教材内容之外注重多种趣味活动和游戏，增强学生的学习兴趣和动力。
例如，音乐、动画、绘画等。
三、教学实施1、前期准备在教学前，为了保证课堂效果，需要对教材内容进行通读，并制定出教学计划和教学目标，以及合适的教学方法和教学手段。
2、课堂教学本课堂按照任务型教学方法进行设计。
步骤如下：第一步：导入新课，以艾迪为主角，引入相关的学科知识，如政治、地理、生物等。
可以通过用图表或PPT等形式将这些学科知识呈现而引起学生浓厚的兴趣。
第二步：通过图片和音频等多种形式，进行生词和句子的教学。
这时可以采用朗读、问答等形式，让学生在尽量轻松的氛围中掌握新的知识点。
第三步：设计关联性任务，让学生运用所学的语言知识完成各种练习活动。
例如：以自己所学的专业为背景，自己设计一份旅游宣传单，让同学听完之后能够更好地了解这个地方。
第四步：设计比较性任务，让学生运用语言进行比较和分析。
例如：同学与同学之间分组比较，谁能用更多的英语单词和句子描述自己所到的景点。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。