导游讲解技巧教案
导游业务课堂教案
导游业务课堂教案一、教学内容本节课选自《导游业务》教材第四章“导游讲解技巧”一节，详细内容包括导游讲解的基本原则、方法与技巧，以及实际案例分析和模拟演练。
二、教学目标1. 掌握导游讲解的基本原则和方法，提高学生的讲解能力。
2. 学习导游讲解的技巧，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：导游讲解技巧的灵活运用。
重点：导游讲解的基本原则、方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
学具：笔记本、教材、导游词范例。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段精彩的导游讲解视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解导游讲解的基本原则。
（2）介绍导游讲解的方法。
（3）分析导游讲解的技巧。
3. 实例分析：（1）展示一段导游讲解实例，让学生分析其中的优点和不足。
（2）分组讨论，每组提出改进方案。
4. 模拟演练：（1）将学生分为若干小组，每组编写一段导游词。
（2）各小组选派一名代表进行模拟讲解，其他小组成员担任游客，互相评价。
（2）强调导游讲解在实际工作中的重要性。
六、板书设计1. 导游讲解的基本原则2. 导游讲解的方法3. 导游讲解的技巧4. 实例分析5. 模拟演练七、作业设计1. 作业题目：编写一段导游词，介绍我国的一个著名景点。
2. 答案：要求包括景点名称、地理位置、历史背景、特色景观等内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加学校组织的导游比赛，提高自己的讲解能力。
（2）组织学生实地考察，了解当地旅游景点，为今后从事导游工作打下基础。
（3）推荐阅读相关书籍，扩大知识面，提高自身素质。
重点和难点解析1. 导游讲解技巧的灵活运用2. 实例分析中优缺点的评价与改进方案3. 模拟演练的实践操作与评价4. 作业设计中的导游词编写一、导游讲解技巧的灵活运用1. 语言表达：使用生动形象、富有感染力的语言，注意语音、语调、语速的把握。
《导游讲解技巧》教学设计
《导游讲解技巧》教学设计一、指导思想与理论依据本课教学设计根据《课程标准》要求,强调在教学过程中以学生的发展为本。
,以"开放式教学"为指导思想,真正摆正学生的主体地位.根据职业高中学生的身心特点,采用情境教学方法,辅助以视频、讨论、归纳等手段，为学生创设"导游讲解"的情境,营造一种和谐的学习氛围,让他们主动去尝试、体验学习、发展,最终掌握导游讲解的技能,达到成功讲解的目的.并在不断解决问题的过程中，建构理论知识，增强实际分析、解决问题的能力和创新精神。
二、教学背景分析学生情况分析：职业高中的学生相对素质较差，特别对于相关的导游服务,既缺乏实践的的经验，又羞于表达,所以不能要求过高，只能在教师的带领下，初步体验导游讲解的乐趣,培养自信心。
教学方式和教学手段分析：抓住学生的特点，利用多媒体等手段，创设生动的学习情境，激发学生的求知欲。
培养学生的服务观念，让学生参与到导游服务的实践活动中去。
在教师的指导下，引导学生自己体会导游讲解的方法，培养创新能力。
技术准备：采用情景模拟的方法，（教师课前准备相关的景点图片课件）在教室里让学生体验导游员进行导游讲解的过程。
前期教学情况说明：本课是学习地陪导游服务规范的开始，课堂上没有类似的知识经验铺垫，但在学生的日常生活中孕伏着有待开发的经验资源。
同学们通过换位思考，担任不同的角色，初步感知了导游讲解的过程，增强学生的创新精神；然后依次的讲解导游服务的特点,性质,导游服务的分类,导游服务质量的管理等内容，既增强了学生的分析，综合，应变能力，同时又促进了对导游服务的进一步理解。
三、、教学目标及重难点知识与技能：在创设的真实情境中，使学生明确导游词构成、写作方法、导游技巧、导游的同步性等知识。
过程与方法：在实践活动中锻炼学生的语言表达能力,做到清晰、准确、富有感染力,注重学生在实践过程中学习及在实践过程中的应用。
情感态度与价值观：培养学生职业意识，正确树立“民间外交大使”的形象。
导游讲解教案模板及范文
一、教案名称庐山风景名胜区导游讲解教案二、教学目标1. 知识目标：- 了解庐山的基本地理、历史和文化背景。
- 熟悉庐山的主要景点和特色。
- 掌握庐山旅游的注意事项。
2. 技能目标：- 学会运用导游讲解技巧，如生动的语言描述、合理的景点顺序安排等。
- 培养导游的应变能力和团队协作精神。
3. 情感目标：- 激发学生对庐山风景名胜区的热爱之情。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
三、教学重点1. 庐山的基本概况和历史文化。
2. 庐山的主要景点及其特色。
3. 导游讲解技巧的运用。
四、教学难点1. 如何将庐山的历史文化融入到导游讲解中。
2. 如何根据不同游客的需求调整讲解内容。
五、教学过程（一）导入1. 导游自我介绍，介绍行程安排。
2. 简要介绍庐山的历史和文化背景，引起游客的兴趣。
（二）讲解1. 庐山概况- 介绍庐山的地理位置、面积、气候特点等。
- 讲述庐山的历史文化背景，如“神仙之庐”的传说。
2. 主要景点讲解- 大汉阳峰：介绍其海拔、历史意义等。
- 庐山瀑布：讲解瀑布的形成、壮观景象等。
- 庐山云雾：介绍云雾的形成、庐山夏日清凉的原因等。
- 庐山别墅：讲述别墅的历史、建筑风格等。
3. 导游讲解技巧- 运用生动的语言描述，如“庐山风光以奇、秀、险、雄闻名于世”。
- 根据游客需求调整讲解内容，如针对老年游客简化讲解，针对儿童增加互动环节。
（三）互动环节1. 游客提问环节，解答游客关于庐山的相关问题。
2. 游客分享环节，鼓励游客分享自己的旅行感受。
（四）总结1. 总结庐山的主要景点和特色。
2. 强调环保意识，倡导游客保护庐山自然环境。
六、教学反思1. 课后反思导游讲解的效果，总结经验教训。
2. 根据游客反馈调整讲解内容和方式。
七、教案范文导游讲解教案范文一、教案名称庐山风景名胜区导游讲解教案二、教学目标1. 知识目标：- 了解庐山的基本地理、历史和文化背景。
- 熟悉庐山的主要景点和特色。
- 掌握庐山旅游的注意事项。
导游讲解技巧教案
导游讲解技巧教案【篇一：导游业务导游常用讲解方法教案】导游常用讲解方法教学班级：12中文导游课题名称：导游的讲解方法教材版本：旅行社管理专业教材《导游业务》一、教学设计思想本节课的教学，采用“教师引导、学生为主”的方法，结合青海景点知识相关内容，通过“想一想、问一问、理一理”三个模块，更好地完成本节课的教学内容。
二、教学目标知识目标：掌握导游常用的讲解方法。
能力目标：培养学生灵活运用导游讲解的实际操作能力，以及根据不同景点特色，采用不同导游方法的创造性思维能力。
情感目标：培养学生的职业自豪感及牢固的服务意识，并树立自信、热情、敬业的价值观。
三、教学重点、难点及资源教学重点：在讲解过程中，灵活运用“虚实结合法”、“突出重点法”、“问答法”三种讲解方法。
教学难点：使学生能将所学的导游讲解方法融会贯通，最终形成自己的导游风格。
教学资源：青海景点导游词、多媒体课件。
四、教学方法任务驱动法、情境教学法、实训提高法五、教学环节设计本节课教学时间为40分钟。
1、温故知新，导入新课2、感受导游，实践导游3、模拟导游，感受导游4、布置作业，课后拓展六、教学过程【教学过程】七、教学反思及自我评价本节课采用“想一想、问一问、理一理”三个步骤进行教学，通过教师讲授、设置悬念、兴趣激励、提问等方法，充分发挥学生的积极性和参与性，以学生为主，教师引导，理论（导游业务知识）联系景点的实际，使学生学以致用。
本节课有效地提高了学生的专业知识，增强了导游讲解的能力。
上课过程中对学生的想象力和主动性挖掘还有待提高，把课堂还给学生。
教学设计课程名称：授课题目：导游的讲解方法参赛教师：姚海燕工作单位：西宁第一职业技术学学校《导游业务》【篇二：现场导游教案】和顺古镇现场模拟导游讲解实训教案背景：本教案的授课班级为学校导游专业，授课教材为《现场导游》。
《现场导游》是云南导游资格考试面试的教材。
云南导游资格考试分为口试和面试两个部分。
本教案涉及的景点正是导游资格考试面试的景点之一。
导游讲解教案设计
导游讲解教案设计教案标题：导游讲解教案设计教学目标：1. 了解导游讲解的重要性和目的。
2. 掌握导游讲解的基本技巧和方法。
3. 提高学生的口语表达和沟通能力。
4. 培养学生的团队合作和领导能力。
教学内容：1. 导游讲解的定义和作用。
2. 导游讲解的基本要素和技巧。
3. 导游讲解的语言表达和沟通技巧。
4. 导游讲解的案例分析和实践演练。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己曾经参加过的旅行或导游讲解的经历。
2. 提问学生对导游讲解的认识和看法。
步骤二：导游讲解的定义和作用（10分钟）1. 介绍导游讲解的定义和作用，强调导游讲解在旅游过程中的重要性。
2. 分享导游讲解的成功案例，激发学生的兴趣和学习动力。
步骤三：导游讲解的基本要素和技巧（15分钟）1. 解释导游讲解的基本要素，如准备工作、内容安排、语言表达等。
2. 介绍导游讲解的基本技巧，如声音控制、肢体语言、互动交流等。
3. 分组讨论，让学生分享自己对导游讲解技巧的理解和经验。
步骤四：导游讲解的语言表达和沟通技巧（15分钟）1. 提供常用的导游讲解词汇和句型，让学生进行模仿和练习。
2. 强调导游讲解中的语言表达和沟通技巧，如简明扼要、生动有趣等。
3. 进行角色扮演活动，让学生在模拟导游讲解的情境中实践语言表达和沟通技巧。
步骤五：导游讲解的案例分析和实践演练（25分钟）1. 分析不同类型旅游景点的导游讲解案例，让学生理解不同场景下的讲解要求和技巧。
2. 分组设计导游讲解方案，并进行实践演练。
3. 学生间互相评价和反馈，提出改进建议。
步骤六：总结和拓展（10分钟）1. 总结导游讲解的重要性和技巧要点。
2. 提供相关阅读材料和资源，供学生进一步拓展学习。
教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 评价学生在导游讲解实践演练中的语言表达和沟通技巧。
3. 收集学生的反馈和意见，以改进教学设计。
教学资源：1. 导游讲解案例和视频资料。
导游讲解教案模板范文
课程名称：导游讲解技巧与实务授课教师：[姓名]授课班级：[班级]授课时间：[具体时间]授课地点：[具体地点]一、教学目标1. 知识目标：- 了解导游讲解的基本原则和技巧。
- 掌握导游讲解的流程和方法。
- 熟悉导游讲解中需要注意的礼仪和规范。
2. 能力目标：- 能够运用导游讲解技巧，清晰、生动地介绍景点。
- 提高语言表达能力和现场应变能力。
- 培养团队合作和人际交往能力。
3. 情感目标：- 增强对导游工作的热爱和责任感。
- 培养良好的职业素养和服务意识。
二、教学内容1. 导游讲解的基本原则与技巧- 导游讲解的基本原则：真实性、准确性、生动性、趣味性、针对性。
- 导游讲解的技巧：语言表达技巧、情感表达技巧、形象化讲解技巧、互动式讲解技巧。
2. 导游讲解的流程与方法- 导游讲解前的准备：了解景点、收集资料、设计讲解内容。
- 导游讲解的实施：开场、介绍景点、互动环节、总结。
- 导游讲解后的反馈：收集游客意见、总结经验教训。
3. 导游讲解中需要注意的礼仪与规范- 导游人员的着装与仪容规范。
- 导游人员的言行举止规范。
- 导游人员的服务态度与礼仪。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解导游讲解的基本原则、技巧、流程和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生分析导游讲解中的优点和不足。
3. 角色扮演法：让学生模拟导游讲解场景，提高实践操作能力。
4. 讨论法：引导学生就导游讲解中的问题进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入：简要介绍导游讲解的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：系统讲解导游讲解的基本原则、技巧、流程和方法。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析导游讲解中的优点和不足。
4. 角色扮演：组织学生进行导游讲解模拟，教师点评指导。
5. 讨论与总结：引导学生就导游讲解中的问题进行讨论，总结经验教训。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动情况。
导游讲解过程教案模板范文
课程名称：导游讲解技巧与实践授课对象：导游专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 理解导游讲解的基本原则和技巧。
2. 学会运用语言、表情、肢体语言等多种手段进行有效讲解。
3. 提高学生的现场应变能力和团队协作能力。
教学重点：1. 导游讲解的基本原则。
2. 导游讲解的技巧运用。
3. 导游讲解过程中的互动与反馈。
教学难点：1. 如何根据不同游客群体调整讲解内容和方式。
2. 导游讲解中如何处理突发状况。
教学准备：1. 导游讲解示范视频。
2. 导游讲解案例资料。
3. 导游讲解实践场景模拟。
教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 播放一段导游讲解示范视频，引导学生思考导游讲解的重要性。
2. 提问：导游讲解应遵循哪些原则？如何运用讲解技巧？二、讲授新课（40分钟）1. 导游讲解的基本原则：- 客观性原则：讲解内容应真实、客观，避免误导游客。
- 知识性原则：讲解内容应丰富，提高游客的文化素养。
- 情感性原则：讲解应富有感染力，激发游客的兴趣。
- 互动性原则：鼓励游客参与，提高讲解效果。
2. 导游讲解的技巧：- 语言技巧：运用生动、形象、富有感染力的语言。
- 表情技巧：保持微笑，眼神交流，展现自信。
- 肢体语言技巧：适当运用手势、步伐等，增强讲解效果。
- 现场应变技巧：面对突发状况，灵活应对，保持冷静。
三、案例分析（20分钟）1. 分享一些导游讲解的成功案例，分析其讲解技巧和应对策略。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
第二课时一、实践模拟（50分钟）1. 学生分组进行导游讲解实践模拟，模拟不同景点、不同游客群体。
2. 教师现场指导，纠正学生的讲解错误，提出改进建议。
二、总结评价（10分钟）1. 学生分享实践心得，总结导游讲解过程中的收获和不足。
2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握导游讲解的基本原则和技巧，提高现场应变能力和团队协作能力。
导游讲解技能的教学设计
导游讲解技能的教学设计导游讲解是旅游行业中非常重要的一环，它直接关系到游客对旅游目的地的了解与体验。
一位优秀的导游需要具备丰富的知识储备和出色的讲解技巧。
本文将从教学设计的角度出发，探讨如何培养导游的讲解技能，以提升其服务质量。
一、教学目标在开始教学设计之前，首先需要明确教学目标。
根据导游讲解技能的特点，我们将制定以下教学目标：1. 了解导游讲解的意义和重要性；2. 掌握基本的讲解技巧，如语速、语调、语言表达等；3. 培养广博的知识储备，包括历史、人文、地理等方面的知识；4. 学会运用多媒体辅助工具，如图片、音频等，提升讲解效果；5. 培养团队合作意识，提高导游的服务质量。
二、教学内容在明确了教学目标后，我们需要确定教学内容。
以下是一些常见的导游讲解技能内容：1. 讲解技巧：语速、语调、语言表达的训练；2. 知识储备：历史、人文、地理等方面的基础知识；3. 多媒体辅助工具的应用：图片、音频等工具的使用方法；4. 团队合作意识的培养：团队活动、案例分析等。
三、教学方法为了达到教学目标，我们需要选择适合的教学方法。
以下是一些常见的教学方法：1. 听讲与学习：通过讲解、讨论以及学习导游讲解技巧的教材，使学员对导游讲解的意义和重要性有更深入的了解。
2. 视频观摩与模仿：观看优秀导游的讲解视频，学习他们的语速、语调、语言表达等技巧，并进行模仿练习。
3. 知识学习与巩固：通过课堂授课、自主学习和讨论，让学员掌握必要的历史、人文和地理知识，并进行图文并茂的展示。
4. 多媒体辅助工具的实践：学员可以通过实际操作和练习，熟悉多媒体辅助工具的使用方法，并进行实地演示和集体评估。
5. 团队合作与演练：通过团队活动、案例分析等方式，培养学员的团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学评价为了确保教学效果，我们需要进行教学评价。
以下是一些常见的教学评价方法：1. 口头评价：通过课堂上的问答、小组讨论等方式，对学员进行口头评价，了解他们对讲解技巧的掌握情况。
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教案
学科：导游业务章节名称：导游讲解技巧
执教人：陈巧云计划学时：1学时
一、教材分析：本章节的核心是介绍几种常用的导游讲解技巧，科学实用的技巧能够极大地提高讲解的效果，教材比较详细的介绍了十种比较常用的导游方法，并穿插案例，，旨在帮助学生更好的理解和运用这些方法，以便在以后的带团实践中运用。
二、教学重点
1）突出重点发；2）问答法；3）类比法
三、教学难点：各种导游方法与实际的结合以及运用
四、教学目标
1、知识与能力目标：使学生掌握几种常用的导游讲解技巧，能在带团实践中加
以利用，提高讲解效果，使旅游活动轻松愉快。
2、过程与方法：通过引入式教学，采用多媒体技术，以启发和互动的方式进行
教学活动，让学生积极主动的思考，并跟着教师的思路学习。
3、情感态度与价值观：学生能主动参与学习思考，通过鼓励式教学使学生喜欢
上所教的内容。
五、教学方法：问题教学法、互动教学法、讲授法
六、教学手段
多媒体、PPT课件
七、教学过程
（教师与学生以谈话开始课程）
同学们都是学习旅游专业的同学，我们这门课呢也是导游业务，那以后有多少同学希望成为一名导游？无论是全职还是兼职。
我们先来做个统计，希望的同学请举下手。
（教师统计）
不错，还是有不少同学希望成为导游的，在游客心中，导游的知识是非常丰富的，尤其是在对景区景点的了解上，游客在游览过程中之所以需要导游，就是希望能通过导游的讲解，更好的了解旅游目的地，有句俗话这么说的“风景美不美，全靠导游一张嘴”，我们先不说这句话对不对，但它反映出的是导游的讲解时非常能够影响游客的旅游感受的。
所以我们说一名成功的导游能够针对不同旅游者的需求特点，灵活运用各种导游讲解技巧，是整个旅游活动轻松愉快，游客满意的。
今天我们这节课的学习重点就是几种在带团过程中常用的导游讲解技巧。
（教师向同学展示PPT课件）
（一）简单概述法
这种方法就是用直截了当的语言，简明扼要地介绍参观游览点概况的讲解方法。
适合前往景点的途中或在景点的入口处的示意图前讲解时使用。
一般全陪在带团过程中使用的就是这种讲解方法。
（二）分段讲解法
这是指将一处大的景点分为前后衔接的若干部分来讲解的方法。
适用于故宫、颐和园、九寨沟等大景点的讲解。
在使用这种方法前一般先要用简单概述法介绍景点，然后到现场顺次游览，达到见树先见林的效果。
需要注意的是在讲解一景区
时不要过多的涉及下一景区的景物，在快结束这一景区的游览时可适当地提一提下一个景区，目的是引起旅游者对下一个景区的兴趣，使讲解环环相扣。
这是指导游员在导游讲解时要避免面面俱到，而要突出某一方面的讲解。
一处景点，需要讲解的内容很多，根据时空条件和讲解对象的差别，导游员应做到有的放矢，详略得当，重点突出。
那我想问一下同学们如果是你们讲解的话，你们一般会突出一个景点的哪些地方呢？（同学讨论回答）
（教师总结）同学们刚刚说到了一些方面，那我们就来看一下哪些方面是应该突出讲解的：
1、突出代表性的景观
2、突出与众不同之处
3、突出旅游者感兴趣的内容
投其所好的讲解方法通常能产生良好的导游效果。
4、突出“……之最”
这种讲解方法突出了景点的地位和价值，能够给游客留下深刻的印象，但要注意的是不能无中生有，张冠李戴。
比如在介绍故宫是可以说故宫是世界上规模最大的宫廷建筑群……
（四）触景生情法
就是借物生情、借题发挥的一种讲解方法。
包含两层含义：一是导游不能就事论事的介绍景物，而要借题发挥，利用所见景物使客人产生联想，多用于沿途导游中。
（教师口头举例）
二是导游讲解的内容要与所见景物和谐统一，时期情景交融，景中有情，情中有景。
（教师口头举例）
（五）虚实结合法
指在讲解过程中将典故、传说与景物介绍有机结合、及编织故事情节的导游方法。
这种方法多在名胜古迹、名山大川、园林景观的导游讲解中运用。
“实”就是实景、实物、史实、艺术价值等，“虚”就是与实景实物有关的民间传说、神话故事、轶闻趣事等。
如游览武汉月湖畔的古琴台，如果只告诉客人这座琴台始于南北朝时期，已有1000多年的历史，会显得平淡枯燥，如果加上一段关于战国时期音乐家俞伯牙和钟子期再此“高山流水觅知音”的动人故事，这座琴台就是为纪念二人的真诚友谊而建就生动多了。
（六）问答法
及时导游在讲解时向游客提问题或启发他们提问题的导游讲解方法。
这种方法可以活跃游览气氛，融洽导客之间的关系。
主要有三种形式：
1、自问自答
导游自己提出问题，并作适当的停顿，只是为了吸引旅游者的注意，激起他们的兴趣，并不期待他们回答。
2、客问我答
欢迎游客提问题，认真对待游客的问题。
3、我问客答
导游要设计一些有旅游者回答的问题，使游客参与，问题要恰当，不能太难。
无论游客回答对与否导游都应予以鼓励。
导游在讲解时提出令人感兴趣的话题，但故意引而不发，激起旅游者急于知道答案的欲望，使其产生悬念的导游方法。
俗称“吊胃口”“卖关子”。
（引入案例“虎丘塔的悬念”，苏州一地陪对这一方法的运用）
（八）类比法
就是以熟喻生，达到类比旁通的导游讲解方法。
类比法分为同类相似类比和同类相异类比两种。
1、同类相似类比
如将苏州比作“东方的威尼斯”；将北京的王府井大街比作日本东京的银座、美国纽约的第五大街、法国巴黎的香榭丽舍大街……这样一类比，就能使客人对原来不熟悉的景点有一个更好的了解。
2、同类相异类比
如在规模上将唐朝的长安城和东罗马帝国的首都君士坦丁堡相比；在宫殿建筑和皇家园林风格及艺术上，将北京的故宫和巴黎附近的凡尔赛宫相比，这样不仅是游客对中国悠久的历史文化有较深的了解，而且还对东西方文化传统的差异有进一步的认识。
（九）画龙点睛法
是在一般讲述的基础上用凝练的词句概括出所游览景点最精彩、最有特色之处的导游方法。
如旅游团游览南京后，导游可用“古、大、重、绿”这四个字来描绘南京的风光特色。
（十）创新立意法
是导游员将人们熟悉的景点给予新的解说的一种导游方法。
可以使游客产生新鲜感、愉悦感。
这种方法对导游员得要求比较高，需要导游在长期的实践中不断总结经验，才能很好运用产生积极的效果。
八、课堂小结
通过今天这堂课的学习，我们了解了在导游过程中的十种常用的讲解方法，这些方法在带团过程中的合理使用对导游过程是非常有效果的。
但是如何在实践过程中掌握这些方法还需要大家继续锻炼学习，其实导游的方法远不止这十种，还有很多种其他的方法是大家在以后的实践过程中自己总结出来的，所以，要做一名优秀的导游是十分不容易的，大家要学习众家之所长，融会贯通，在实践中药形成自己的导游风格，而不能生搬硬套。
请同学们再课后除了学习这些方法外还要多练习，多积累经验。
九、作业布置
请大家完成教材上课后的复习题。
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