八年级语文上册第二单元复习要点
第二单元复习要点教学时间：5课时1、《阿长和山海经》2、《背影》3、《台阶》4、《老王》5、《信客》兴趣情境导引相关知识链接：感受真情具体步骤 1.理清脉落；2.品析佳句；3.分析形象范例1作者对阿长怀有怎样的感情？分析：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟人的革命家、文学家、思想家。
阿长，即长妈妈。
鲁迅儿时的保姆。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，平时也不回家去，直到临死。
”鲁迅对他怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。
《阿长与<山海经>》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。
在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。
阅读这篇文章，要注意作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的；对后一层意味要透过文字表面去把握．还要注意，作者既然是怀念自己的保姆，为什么在前半篇用抑笔，大写阿长的缺点，诉说自己如何讨厌阿长呢?这要分析，第一，这些确是缺点，但在这些缺点中，可以看出阿长那种难能可贵的纯朴和真率。
由于有纯朴和真率做内核，她的切切察察、大字形睡相、麻烦的规矩和讲“长毛”时所表现的愚妄，都是值得同情，可以原谅的。
第二，这些缺点，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿长所具有的知识文化水平以及她的身份与地位决定的，与其说是阿长的过错，倒不如说是阿长的不幸。
解答：鲁迅在作品中流露出的是对长妈妈深切的同情和真挚的怀念。
解题方法链接这一类问题首先要透过现象看本质，许多文学作品在表现人物是用到抑笔，也即欲扬先抑。
从叙事的详略上也可以判断，作者详写阿长为我买《山海经》，感激之情溢于言表。
再则就是一些议论抒情句，能直接体现作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！”，情真意切，令人感动不已。
范例2 《背影》中父亲对“我”是什么的感情？“我”对父亲的感情变化又是怎样的？分析：《背影》是在什么情况下写的？篇末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真得泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文章只是写实。
”读完这篇文章，似乎有一种压抑的感觉，这种父子间相爱相怜的感情中似乎渗透着一抹淡淡的哀愁，这到底如何理解呢?回答这个问题，应该从两个方面考虑。
首先，要先了解一下这篇文章的写作背景。
这篇文章写于1925年10月，当时作者正在清华大学任教。
社会的世态炎凉，使作者多年来在寂寞困愁中生活，这种情绪必然流露于笔端。
其次，文章记叙的八年前的往事，正是作者家境败落，“走投无路”的时候。
祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖脑地袭来，小小的家庭能经受得了吗?在这家庭光景惨淡的时刻，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，不知何时再能见面。
这是旧社会贫寒的知识分子颠沛流离生活的缩影。
了解了以上两点情况，文章凝重而深沉的感情基调就好把握了。
在这样的特定环境中，回忆那段令人心碎的过去，淡淡的哀愁似乎不难理解了。
对于现代的学生来说，由于时代的变迁，《背影》中的父子之情可能不易引起共鸣。
不过父子情深，应该是千古不变的。
文中的父亲在重重悲痛困苦之前，对儿子说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”大有泰山压顶不弯腰的气概，何等坚强！而另一面，父亲送别时不辞艰辛，尤其是买橘子的情景，又是何等慈祥，为了儿子，勉为其难，这正是中国慈父形象的定格。
作者为文与为人是一致的，十分坦诚。
从文章看，20岁的作者先是对父爱不理解，觉得父亲说话不大漂亮、“迂”，后来父亲在“买橘子”中表现出的深厚父爱，才深深地触动了作者的心灵。
南京分别以后的八年中，作者已经是清华大学讲师，已为人父，心智已经成熟，良心激活了，感情激动了，心灵净化了，对父爱的感受已经迥然不同，作者向读者诉说了自己的后悔，激发了共鸣，引起读者都联想起父爱。
这一些，都要深入体会。
解答：《背影》是传统课文，从中我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。
解题方法链接我们应该认真熟读、体味，感受到洋溢在字里行间的至情。
读读想想，看文中的哪一点，打动了我们的心。
其次可以从背影入手，理清全文脉络，以便把握全文的思想、情感、内容。
还要注意体会作者的心理变化。
范例3 《台阶》是一篇小说，我们应该怎样理解“父亲”的形象？分析：《台阶》与本单元其他四篇不同，是小说，但也属于叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。
小说也是一种文学体裁。
它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
人物、故事情节和环境构成了小说的三要素。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
小说中的人物，是作者根据现实生活创造出来的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。
人物的性格又是通过故事情节展示出来的，小说中的人物不能孤立存在，总是生活在一定的环境里，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了阶级根源和社会根源。
所以，我们阅读小说要注意分析小说中的人物形象、故事情节和环境描写，这样才能比较全面深刻地理解和欣赏作品。
对这篇小说，可以提出三个问题：父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?新屋造好了，父亲怎么样?引导学生通过探究这三个问题来把握全文。
全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。
父亲是一个普普通通的农民，这样的农民在我国农村何止千万。
我们不妨联系现实，看看自己的父亲，看看同学的父亲，看看周围的父亲，加深对小说主人公的感受和理解。
解答：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
解题方法链接探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么才是性格的核心。
还要考虑环境，要把人物放在具体的环境中考察他的性格特点。
范例4 怎样理解《老王》中作者的善良和“老王”的善良？分析：杨绛，作家、文学翻译家。
他的文学语言简洁平淡，但朴素中有着本色的绚烂华丽。
干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。
《老王》是一篇有一定知名度的散文。
它的内容单纯，线索简明，比较容易把握。
作者夫妇与老王身份、地位水平悬殊，但是都有着共同的优良品质——善良。
从具体事例上看，作者的善良有许多表现：照顾老王的生意从经济上给予帮助，还关切地询问生活状况，女儿受她的影响，主动送药治病等等。
要注意的是：作者为什么能够那么关心老王?杨绛夫妇是大专家、高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。
人类彼此间相爱，是在长期集体劳动中形成的一种特殊感情。
老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，即使拿了也觉得过意不去，受人好处，不忘报答，去世前还拿了香油和鸡蛋上门道谢。
解答：作者的善良是基于平等观念和人道主义精神。
各人天赋条件、成长条件、生理条件不同，所以造成生存状况的悬殊，但是人是生而平等的，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由，这样才能平等对话，互相尊重。
作者的善良带有很强的理性色彩。
老王在那个动荡年代，照样尊重作者夫妇俩，是因为认准他们是好人，知恩必报，他虽然出身低微，大是精神上没有受到任何污染，坚持做人的道德良心，是极其纯朴的善良。
解题方法链接“善良”是这篇文章表达的主旨，身份、知识层次的不同，对善良的理解和表达就不一样，要扣住这一点到文中记叙的几个片断中去总结。
范例5 信客的身上有哪些精神品质中能打动人心？分析：信客是一种不能被称为职业的特殊职业。
当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，信客便应运而生。
他们终年跋涉，非常劳苦；他们收入微薄，生活贫困；他们常蒙受怀疑、欺凌和憎恨，那作者为什么有如此热情为他们树碑立传？正是因为他们身上种种可贵的品质。
首先，信客任劳任怨，事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑和羞辱；他们诚信无私。
洁身自好，从不雁过拔毛，因此不怕别人怀疑；信客待人宽容。
他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，保护了一个家庭。
正是这些难能可贵的品质深深地震撼了作者。
解答：信客身上有任劳任怨，诚信无私、待人宽容、善良厚道等优秀品质。
解题方法链接文章按照时间顺序从信客的一生中截取了几个片段来表现他的可贵品质，要从这些事例中抽象出信客的品质来，就要深入理解人物的内心世界，体会作者的情感，揣摩作者的表达和遣词造句。
难点问题2 揣摩效果生：本单元的几篇课文，篇篇都感人至深，仅仅是因为感情真挚吗？有时候，我对父母也有深情，可为什么拿起笔来就写不好呢？师：这倒是一个很现实、很有价值的问题。
我相信很多同学都有同感，那就让我们来共同探讨一下这个问题：为什么看似平常的人物和平淡的事情，到了作者的笔下，就具有了感人至深的力量呢？生1：我觉得作者对笔下的人物有全面深刻的了解。
师：对，先要明确写什么，然后才能决定怎么写。
生2：作者记叙的时候，六要素，就是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交待得很清楚，有条不紊。
师：没错，但在阅读的时候，我们要注意这些写人的记叙文，选材一般都很丰富，往往要通过若干件事情从不同角度来表现人物的思想感情，六要素也很灵活，不机械呆板。
生3：还有记叙的顺序，有的用顺叙，有的用倒叙、插叙等等；师：嗯，确实是灵活多变，各有特色，《背影》开头先点背影，用的就是倒叙，这要根据表达的需要，合理巧妙地安排记叙顺序，往往会收到出乎意料的效果。
生4、还有材料安排的详略得当；师：这一点非常关键，就如同做一件衣服，再好的衣料，如果剪裁不当，也做不成漂亮的衣服。
有些同学收集了很好的素材，但是不能好好安排详略，结果偏离了中心，很可惜。
材料取舍和剪裁的原则就是：与中心有关的就写、无关的坚决不写，关系越密切写得越要详细生动。
第二单元知识点梳理-统编版语文八年级上册
八年级语文上册第二单元知识点梳理6．藤野先生主题归纳《藤野先生》记述了作者与其日本老师藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程，表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品格，表达了作者对他的真挚怀念，并反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。
常考重点字音字形挟．（ xié ) 掌故匿．名（ nì ) 教诲．（ huì )抑．扬顿挫．（ yì )( cuò ) 正人君子樱．花（ yīng )落第诘．责（ jié) 绯．红（ fēi ) 畸．形（ jī )呜呼油光可鉴．（ jiàn ) 宛如不逊．（ xùn )凄．然（qī )杳．无消息（yǎo )深恶．痛疾（wù )重要词语1．烂熳：颜色鲜明而美丽。
现在写作"烂漫"。
2．绯红：状态词。
鲜红。
3．油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照。
4．宛如：正像；好像。
5．掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。
这里指学校里过去发生的一些事情。
6．落第：原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
7．不逊：傲慢无礼。
逊，谦虚。
8．匿名：不署名或不署真实姓名。
匿，隐藏。
9．诘责：责问。
10．托辞：找借口。
11．杳无消息：一直得不到一点消息。
杳，远得看不见踪影。
12．抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。
13．深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。
疾，痛恨。
文学常识1．鲁迅（1881-1936)：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1902年公费留学日本，先后就读于弘文学院、仙台医学专门学校。
1906年弃医从文，企图从改变国民精神入手，挽救民族危亡。
他的作品语言简洁、幽默，富于感情，耐人寻味。
2.《朝花夕拾》：鲁迅晚年创作的唯一一部回忆性散文集。
八年级语文上册第二单元的必背知识点
八年级语文上册第二单元的必背知识点一、课文概述第二单元主要围绕 “爱心与真情”这一主题展开，包括多篇记叙文，旨在培养学生关爱他人、感受人间真情的情操。
二、课文具体知识点1. 《藤野先生》作者及背景：鲁迅 （原名周树人），中国现代文学家、思想家、革命家。
本文写于1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮时期，鲁迅在厦门大学任教时写成。
主要内容：记叙了作者在日本留学期间与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生正直、热情、认真负责的高尚品质，并表达了作者对他的怀念和感激之情。
重点字词：畸形、不逊、绯红、发髻、芦荟、驿站、教诲、芋梗汤、杳无消息、油光可鉴、抑扬顿挫等。
理解词义：如 “油光可鉴”指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人；“标致”在这里是反语，用来讽刺。
难点探究：理解作者弃医从文的原因，以及 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话的深层含义，表达了作者的愤慨和强烈的民族自尊心。
2. 《回忆我的母亲》作者及背景：朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，本文是他早期创作的记叙性散文，回忆了母亲的生平。
主要内容：记叙了母亲的勤劳、俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优秀品质，以及母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和崇敬之情。
重点字词：佃农、韶关、仪陇、溺死、私塾、迁徙、和蔼、妯娌、管束、庚子、哭泣、豪绅、衙门、横蛮、慰勉等。
难点探究：理解作者为什么只选择文中这些事情来写，以及这些事情如何体现母亲的优秀品质。
3. 其他课文如 《阿长与 〈山海经〉》、《背影》等，这些课文也围绕 “爱心与真情”这一主题，通过不同角度和故事展现人与人之间的关爱与真情。
三、写作手法与表达技巧叙述与描写：本单元课文多为记叙文，需掌握叙述和描写等表达方式的功能和特点。
语言特点：课文语言朴实自然，富有表现力，通过学习可提高学生的写作能力。
情感表达：通过课文的学习，感受作者所表达的深厚情感，培养学生的情感体验和感悟能力。
部编版八年级语文上册第二单元知识点与学好语文的六个方法
部编版八年级语文上册第二单元知识点与学好语文的六个方法一、知识点概述部编版八年级语文上册第二单元主要讲述了“文化与价值观”这一主题。
通过本单元的学习，我们可以了解到文化对价值观的影响，如何正确处理文化差异引发的价值观矛盾等等。
具体知识点包括：1.文化差异对价值观的影响文化具有影响人们价值观的基本特征，不同文化中的价值观可能存在显著差异，这就要求我们要适应不同文化背景下的交际方式和心理状态。
2.价值观的形成与转变价值观是社会发展的产物，是在社会发展过程中逐步形成和发展起来的。
人的价值观可以随着生活经验的增加，环境的改变而发生转变。
3.文化差异引发的价值冲突文化差异往往会引发价值冲突，当我们面对文化差异与观念冲突和不同价值观的碰撞时，首先应该尊重不同文化的存在，保持开放的心态，不以某种文化为“优越”或“劣势”。
4.如何处理跨文化交际在处理跨文化交际时，需要注意自身的言行举止是否符合文化习惯，也需要尊重他人文化习惯，及时反馈沟通信息，并适时调整自己的语言表达方式和交际策略。
二、学好语文的六个方法学好语文，不仅需要了解知识点，还需要掌握一些学习方法。
以下为学好语文的六个方法：1.培养阅读兴趣阅读语文文本是学好语文的关键环节，要让学生感受到阅读的快乐和效益，教师可以从学习内容出发，让学生了解内在的美，激发学生对学习内容的兴趣。
2.多写多练语文学习需要实践，多写多练才能够提高语文素养。
可以通过模仿优秀作文，参加语文比赛等方式进行培养。
3.全面发展语文学习不是单一的写作与阅读知识的堆积，还需要了解文学、历史、哲学、艺术等多方面知识。
因此在学习语文的同时，也要注重全面发展。
4.晨读、期刊阅读养成读报习惯，关注国内外时事，了解不同领域的最新动态和趋势，不仅有利于语文的学习，也有利于自身形成正确的世界观。
5.创新思维语文学习不仅要理解弄通，更需要发扬创新思维能力。
多阅读文学作品，理解不同人物、社会现象，形成自己的思考方式和解决问题的能力。
八年级语文上册第二单元知识点整理
八年级语文上册第二单元知识点整理八年级语上册第二单元知识点整理基础常识1、体会选取典型事例表现人物形象(性格)的手法根据表达中心意思的需要选择材料，详略得当，不失细节，使得人物形象立体、生动。
2、通过多角度阅读等方式，对内容进行整体感知可从语言、结构(形式)、人物、所叙述事、写作风格等角度出发，进行感知。
3、体会语言的特色(风格)以《背影》为例，可体会出作者的朴实无华却饱含深情的语言。
4、识记记叙的六要素时间、地点、人物、事情的开端、发展与结局。
、词语积累【第6 阿长与《海经》】一、重点字词1给下列加点字注音。
憎恶zēng ù 书斋zhāi 震悚sǒng 诘ié问(点拨：“憎”不要误读成zèng，“恶”、“诘”是多音字。
)2解释下列词语。
(1) 絮说：絮絮叨叨地说。
(2) 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
3用恰当词语填空。
(1) 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。
二、重点句子背记知识清单这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
三、学(体)常识背记知识清单《阿长与<海经>》的作者是鲁迅，选自《朝花夕拾》，你还能写出两篇出自这部散集的题目吗?《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。
【第7 背影】一、重点字词1给下列加点字注音。
奔丧sāng 差hāi使簌sù蹒跚pán shān颓tuí唐箸zhù点拨：注意多音字“丧”、“差”的读音。
2根据拼音写出相应的汉字。
满院狼(í) 藉晶(íng) 莹妥(tiē) 帖琐(xiè) 屑点拨：不要把“藉”误写为“籍”，“莹”误写为“萤”。
3解释下列词语。
(1) 典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。
八年级语文上册 第二单元知识归纳 语文版
语文版八年级上册第二单元知识归纳1. 作家作品：《北京喜获2008年奥运会主办权》的体裁是消息，作者是许基仁、刘广、林榕均，这三个人都是《人民日报》的记者。
《别了，“不列颠尼亚”》是一篇特写，作者周婷、杨兴是著名记者。
《生命之舟》是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。
《杂交水稻之父——袁隆平》是一篇人物通讯，作者谭士珍，著名记者。
二、字词积累。
1、给下列加点字注音矜持． 噙． 簰． 冉冉．． 瞩．目 肆虐．． 穿梭． 籼．米 衣钵． 夜不能寐．截．止 丰硕．2. 多音字：b ó停泊 shu ài 率先 挨家挨户āi p ō l ǜ 圆周率 ái 挨打 3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形) 大相径．庭 矢．志不移 劫．后余生 风度翩翩．． 功．成名就 三、单元解读1、文体知识：新闻作为一种文体是目前世界上发表量最大、受众最多的文体，它通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事件和社会生活进行报道。
其特点是迅速及时、内容真实、语．．．．．．．．．．．言简明。
．．．．它通常有这样几种形式：消息、特写、电视解说词、通讯。
（1）消息的要素及结构特点：消息有六要素：时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
消息的结构：标题（有时有副标题）、导语（开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容）、主体（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和阐释）、背景（消息发生的社会环境和自然环境）、结语（有时省略或暗含在主体中）。
（2）特写及其特点：特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影特写镜头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。
它侧重于“再现”，采用文学手段，集中突出地描述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。
2、知识掌握要点：(1)、掌握新闻的特点和表现形式。
(2)、掌握消息的要素及结构特点，体会文中语言所蕴含的丰富情感。
人教版八年级语文上册第二单元知识总结记背(部编版)
记背手册（第二单元）5.藤野先生一、知识梳理：文学常识鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家。
“鲁迅”是他发表第一篇白话文小说《狂人日记》时开始使用的笔名。
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等。
字音字形【易错读音】绯．红（fēi）发髻．（jì）驿．站（yì）芦荟．（huì）解剖．（pōu）不逊．（xùn）匿．名（nì）诘．责（jié）订．正（dìng）扒．手（pá）瞥．见（piē）凄．然（qī）教诲．（huì）杳．无消息（yǎo）深恶．痛疾（wù）【易错字词】宛如顿挫掌故落第畸形托辞油光可鉴抑扬顿挫词语运用◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.深恶痛疾【释义】恶：厌恶；痛：痛恨。
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
【用法】中性词，近义词有：深恶痛绝、嫉恶如仇、痛心疾首等。
【判断】在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛疾。
（√）2.油光可鉴【释义】鉴：照。
形容非常光亮润泽。
【用法】中性词。
【判断】这套家具由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。
（√）主题识记本文记述了作者与老师藤野先生交往的一段经历，以及其在日本先学医而后弃医从文的过程，表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品格，表达了作者对他的真挚怀念，并反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。
二、重点讲解三、素养提升文章具体写了四件典型事例，从不同侧面表现藤野先生的高贵品质。
写清国留学生，作者以白描手法，抓住要特征，极为传神。
文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕藤野先生的崇高品质组织材料。
开头写东京（去仙台见到藤野先生的缘由），接着写初到仙台受到的优待及与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。
八年级上册语文第二单元重点
八年级上册语文第二单元重点八年级上册语文第二单元的重点包括以下几个方面：1. 掌握文言文阅读的基本技巧：文言文是八年级上册语文的重要内容之一，学生需要掌握文言文阅读的基本技巧，如断句、翻译、理解文意等。
2. 了解古代文化常识：第二单元的课文涉及许多古代文化常识，如古代礼仪、官职制度、天文历法等，学生需要了解这些常识，以便更好地理解课文。
3. 掌握常用的文言实词和虚词：文言实词和虚词是文言文阅读的基础，学生需要掌握常用的实词和虚词的用法和意义。
4. 理解课文的思想内涵：第二单元的课文涉及许多思想内涵，如爱国、忠诚、孝道等，学生需要理解这些思想内涵，并能够结合实际进行思考和应用。
5. 练习写作技巧：第二单元的课文中有许多写作技巧，如对比、夸张、借景抒情等，学生需要练习这些技巧，提高自己的写作能力。
总之，八年级上册语文第二单元的重点是让学生掌握文言文阅读的基本技巧，了解古代文化常识，掌握常用的文言实词和虚词，理解课文的思想内涵，并练习写作技巧。
通过这些重点内容的学习，学生可以更好地理解古代文学作品，提高自己的阅读和写作能力。
《藤野先生》1.文学常识《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。
代表作小说集《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。
2.文章思想内容本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义精神。
本文线索明线：作者与藤野先生的交往暗线：爱国情3.重点字词畸（jī）形不逊（xùn）绯（fēi）红发髻（jì）芦荟（lúhuì）驿（yì）站教诲（huì）芋梗（yùgěng）汤杳（yǎo）无消息油光可鉴（jiàn）抑扬（yìyáng）顿挫《回忆我的母亲》1.文学常识文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。
语文八年级上册第二单元知识点整理归纳
语文八年级上册第二单元知识点整理归纳
本文档将对语文八年级上册第二单元的知识点进行整理和归纳，旨在帮助学生更好地掌握相关知识。
知识点一：课文阅读
- 了解课文的背景和作者，确保对文章内容的整体理解
- 理解课文中的重要词汇和短语，并能够正确运用
- 掌握文章的主要内容，能够准确回答相关问题
知识点二：词语理解与运用
- 研究课文中出现的生词和词组，了解其含义和用法
- 通过词语的辨析练，提高对词汇的掌握程度
- 运用研究到的词语，进行语句的表达和写作练
知识点三：阅读理解与写作
- 运用阅读理解技巧，准确理解课文中的信息和观点
- 掌握正确的写作方法和技巧，能够写出准确、流畅、连贯的文章
- 进行写作练，提高表达能力和写作水平
知识点四：修辞手法与语言表达
- 了解修辞手法的种类和用法，如比喻、夸张、排比等
- 分析课文中的修辞手法，理解其所起到的作用
- 运用修辞手法，提升自己的语言表达能力
知识点五：篇章结构与写作组织
- 研究篇章结构的常用模式，如记叙文、说明文、议论文等
- 分析课文的篇章结构，理解其组织方式和逻辑顺序
- 进行写作练，培养良好的篇章结构和写作组织能力
以上是对语文八年级上册第二单元知识点的整理和归纳。
希望本文档能够帮助学生们更好地学习和掌握相关知识。
如需进一步了解，请继续学习相关教材和参加相关练习。
八年级语文第二单元知识点
八年级语文第二单元知识点八年级语文第二单元主要涉及古代诗词和散文的学习。
通过本单元的学习，学生们将会了解不同的文学体裁和文学鉴赏的能力，同时也能够培养出自己的写作能力。
一、诗歌1. 唐诗宋词唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝。
唐诗以其优美的形式、深厚的思想和高超的艺术水准名扬天下；宋词则以情感细腻、构思精巧和审美独特的特色获得了广泛的认可。
2. 诗歌鉴赏在诗歌鉴赏上，要注意审读诗歌的用词、节奏、语境等各个方面。
同时，也要注意与诗人的生平、文化背景等留意有关的资料，以便进一步了解所读的诗歌。
3. 创作与对联诗歌创作是八年级的一个主要内容。
要在学习唐诗宋词和鉴赏的基础上，写出符合中国传统文学艺术特色的佳作。
对联创作则更注重秀美和对仗度的表现，需要对语言有较高的把握和创新能力。
二、散文1. 全宋散文全宋散文是指由南宋至南宋末明初将近200年间，风行于中国文坛上的大量散文作品。
这些散文以文笔华丽、注重修辞、涵盖广泛的特点著称。
其中，《唐宋八大家文选》是本单元的重点。
2. 散文鉴赏在散文鉴赏上，除要注重文章的主题和中心思想外，还要留意文章的结构、修辞、风格等细节。
3. 作文八年级的散文创作更加灵活，可以有更多个性化的表现和创新。
在作文中，要注意语言表达的规范、立意的清晰、结构的完整和行文的流畅。
三、总结八年级语文第二单元知识点主要是关于古代诗词和全宋散文的学习和创作。
通过本单元的学习，可以提供学生中国传统文化的精粹，培养其语言表达和审美能力。
同时，也为日后的文学鉴赏和写作打好了基础。
语文八年级上册第二单元知识点归纳总结
语文八年级上册第二单元知识点归纳总结
本文档对语文八年级上册第二单元的知识点进行归纳总结，旨在帮助同学们更好地掌握课程内容。
一、课文概述
第二单元的课文主要包括以下内容：
1. 课文一：《幸福花》
2. 课文二：《望庐山瀑布》
3. 课文三：《台湾之美》
4. 课文四：《草船借箭》
二、重点词语
在这些课文中，我们需要重点掌握以下词语的意思与用法：
1. 幸福：指人们的心理感受或生活状态，表示快乐、满足。
2. 芽：植物刚长出的嫩叶或嫩花。
3. 粉笔：一种用石灰、石膏等制成粉末，糊在纸上或黑板上的用具，用于写字或涂抹。
三、知识要点
本单元的重点知识要点如下：
1. 情节分析：对每篇课文的情节进行分析，理解其中的主要事件和发展过程，把握故事情节的逻辑。
2. 词语解析：结合课文中出现的生词或重点词语，进行解析，理解其意义和用法。
3. 阅读策略：研究使用不同的阅读策略，如预测、推理、总结等，提高阅读理解的能力。
4. 语言表达：练运用课文中的句子和词语，提高自己的语言表达能力。
四、研究方法
为了更好地掌握课程内容，我们可以采取以下研究方法：
1. 预：在课文研究之前，先浏览课文，了解大致内容，并尝试预测故事发展。
2. 划重点：在阅读课文时，用笔标注重要内容或关键词语，便于后续复。
3. 多角度思考：对于课文中的问题或观点，可以从不同角度进行思考和讨论，丰富理解和见解。
4. 反复练：多次阅读课文，进行词语、句子和篇章的练，加深记忆和理解。
希望以上总结和研究方法可以帮助同学们更好地研究和掌握语文八年级上册第二单元的内容。
祝大家研究进步！。