人教版2020七年级语文下册 第三单元 第11课 台阶备课资料 新人教版
第三单元第11课台阶李森祥，1956生，浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象，著有长篇小说《传世之鼓》，中篇小说《村野子弟》、《屋脊丘陵》等。
《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。
父亲总觉得我们家的台阶低。
1我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
那石板没经石匠光面，就铺在家门口。
多年来，2风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
【解析】1. 开篇点题，既写出了父亲不甘心低人一等的心气，又创设悬念，吸引读者的注意力。
2. 说明青石板铺在家门口的时间很长，也折射出当时“我”们家经济条件很差。
【段析】写青石板的来历及其特点。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，3这样是会吃苦头的！父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
4父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。
盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。
因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。
后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
【解析】3. 运用动作描写，表现了父亲对“我”的喜爱，这是父亲性格的另一个侧面。
4. “舒服”突出了台阶给父亲带来了舒服的感觉，可见父亲在内心深处对高台阶的渴望。
【段析】青石板台阶在生活中的用途。
我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
这句话他不知说了多少遍。
5在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。
家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。
另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。
乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。
父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
【解析】5. “多少遍”表现了父亲不甘现状、要改变现状的决心。
【段析】写一贫如洗的父亲为了赢得别人的尊重，立下宏愿，要造一栋有高台阶的新屋。
父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
6大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。
他开始“磨刀”。
“磨刀”就是过烟瘾。
烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
7父亲磨好了“刀”。
去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。
他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。
父亲一天砍一担半，得一元五角。
那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。
一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
8父亲就是这样准备了大半辈子。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
【解析】6. 从父亲一年的劳动安排，可以看出其勤劳，同时表明他从没停止为造新台阶做准备。
7. 通过景物描写，折射出父亲的心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。
8. 用磨破的草鞋的数量之多，侧面烘托出父亲劳动之艰辛，付出之多。
【段析】写父亲为了造高台阶的新屋，开始了马拉松式的积累过程。
造屋的那些日子，父亲很兴奋。
白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。
我担心父亲有一天会垮下来。
然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。
终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。
9接着开始造台阶。
那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。
我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。
黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。
那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
10【解析】9. 作者略写造屋的过程是因为详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写。
10. 黄泥的颜色与光泽很好地烘托出父亲造新台阶时兴奋、喜悦的心情。
【段析】父亲起早踏黄泥。
表现父亲不知疲倦地辛勤劳作。
这是造台阶的开始。
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。
我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
11他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。
因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。
糟糕的是，父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。
泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。
我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。
我就不让他抬，他坚持要抬。
12抬的时候，他的一只手按着腰。
三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。
父亲曾摸着其中一块的那个小凹凼惊异地说，想不到这么深了，怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。
新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。
新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。
父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。
隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。
再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。
又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
13【解析】11. 运用动作描写，表现了父亲在愿望得以实现、内心无比喜悦时手足无措的样子，与前文说父亲是个“老实厚道”的人相呼应。
12. 体现了父亲性格的倔强。
13. “每天”“隔天”“再隔几天”“又隔了几天”充分说明父亲对新台阶细心管理，呵护备至，珍爱有加。
【段析】父亲砌新台阶，并精心呵护，直至冻牢。
表现了父亲对新台阶的珍爱。
于是，我们的家就搬进新屋里去。
于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。
搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。
然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。
其实，我也不想跳。
我已经是大人了。
14【解析】14. 呼应了上文三级台阶上童年的“我”，暗示了父亲为造九级台阶经历了漫长的准备与奋斗过程，这期间付出的艰辛劳动也可想而知。
【段析】全家人的喜悦心情。
而父亲自己却熬不住，15当天就坐在台阶上抽烟。
他坐在最高的一级上。
他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。
他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。
于是，他就憋住了不磕。
16【解析】15. “熬不住”折射出父亲内心的激动与兴奋，甚至达到难以自控的地步。
16. 足见父亲对新台阶的珍视，对自己辛勤劳动成果的呵护。
【段析】搬进新屋，父亲对待新台阶很小心，生怕新台阶受损。
正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。
其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。
第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。
然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。
但门槛是母亲的位置。
农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
【段析】坐着新台阶，父亲不自在。
写出他的谦卑。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。
厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。
等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。
部编人教版七下语文第11课《台阶》学习资料汇编(含精选练习题及参考答案)
部编人教版七下语文第十一课《台阶》资料汇编文学常识1.李森祥（1956年—）:浙江衢州人，当代作家。
内容主题在《台阶》的故事中，“我”家的老屋只有三级台阶，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
聚沙成塔，他为此辛辛苦苦地准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。
屋造好了，人也老了，身子也垮了。
他却始究没能找到受人尊重的感觉。
文中的父亲形象暗含了中国一般农民的人生奋斗过程，表现了父亲为实现理想而勤苦耐劳、坚韧不拔、不懈追求的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。
关键字词凹凼āo dàng：方言，水坑。
尴尬gān gà：神色，态度不自然。
啃kěn：一点一点地咬下。
蹦bèng：两脚并着跳。
撬qiào：用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑（tiǎo）起东西。
磕kē：碰在硬东西上。
门槛kǎn：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。
厚道hòu dao：为人善良宽容，不刻薄。
糟糕：事情或情况坏得很。
醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
晌shǎng午饭：方言，午饭。
烦躁：烦闷急躁。
头颅lú：脑袋。
茬chá：文中是指庄稼收割后留在地里的短茎和根，也可以指农作物在同一块土地上种植或生长的次数。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。
微不足道:指意义、价值等，小得不值得一提。
大庭广众:指聚集很多人的公开场合。
写作技巧提炼典型形象与环境：《台阶》是一篇小说，看上去却很像散文，容易让大家忽略了小说的特点：以典型环境中的典型形象来表现主题。
虽然，作者没有刻意营造紧张激烈紧张的情节，情节舒缓，相应的环境也是诗情画意的农家生活场景，以朴实而隽永的语言层层推进，仿佛悠远的田园牧歌。
但是，小说总是通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会、人生的体验与感悟。
作者以“我”的视角来展现农家生活场景，用第一人称来述说“父亲”用大半生来提高自己“台阶”的故事，塑造了一个老实本分、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的典型的当代农民形象。
2020七年级语文下册 第三单元 第11课 台阶备课资料 新人教版
第三单元第11课台阶李森祥，1956生，浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象，著有长篇小说《传世之鼓》，中篇小说《村野子弟》、《屋脊丘陵》等。
《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。
父亲总觉得我们家的台阶低。
1我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
那石板没经石匠光面，就铺在家门口。
多年来，2风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
【解析】1. 开篇点题，既写出了父亲不甘心低人一等的心气，又创设悬念，吸引读者的注意力。
2. 说明青石板铺在家门口的时间很长，也折射出当时“我”们家经济条件很差。
【段析】写青石板的来历及其特点。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
七年级语文下册第三单元11台阶教案新人教版
第11课*台阶【教学目标】1.学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2.学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。
3.体会作者在字里行间流露出的对父亲的深厚情感。
【情境导入】同学们，有人说：“人生是一级一级的台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度。
父亲是不是也如此……”今天，我们将学习一篇讲述父亲的小说，这节课让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.给重点字注音，读准字音、辨清字形。
2.故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？3.理清全文结构。
明确：1.凹凼．(dànɡ) 涎．水(xián) 揩．(kāi)嘎．叽(ɡā) 筹．划(chóu) 黏．性(nián)撬．(qiào) 尴．尬(ɡān) 烟瘾．(yǐn)唿．嗒(hū) 门槛．(kǎn) 烦躁．(zào)2.故事的叙述线索是台阶。
“文眼”是：台阶高，屋主人的地位就相应高。
3.第一部分(1～9段)：父亲想造一栋有高台阶的新屋。
第二部分(10～16段)：父亲为造有高台阶的新屋做准备工作。
第三部分(17～25段)：父亲终于建成了有九级台阶的新屋。
第四部分(26～32段)：父亲为造新屋付出了沉重的代价。
二、研读课文——故事情节速读课文，掌握故事情节，思考下列问题：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(2)为了造一栋有高台阶的新屋，父亲都做了哪些准备工作？(3)新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？(4)请用简练的语言，概述这篇小说的情节。
学生速读课文，搜找相关的重要信息，进行思考概括。
小组交流后，展示明确：(1)因为台阶是地位的标志。
人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，父亲想借台阶提高自己的身份与地位，希望被人认同、被人尊重。
(2)捡砖、捡瓦、捡石头、种田、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥等。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第11课《台阶》教案
5.提高学生的审美鉴赏与创造能力，鼓励学生从生活中发现美、创造美，将所学写作技巧应用于实践，创作具有个性化的作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语运用：掌握课文《台阶》中的生字词，如奠基、竣工、斑驳、虔诚等，并学会在实际语境中运用。
-修辞手法：理解和分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文中的作用和表达效果。
-写作技巧：学习作者如何通过细节描写和结构安排来表现主题，掌握课文的写作技巧。
-文本分析：提炼课文的主旨，理解台阶的象征意义，探讨家庭、社会与国家之间的关系。
举例解释：
-在讲解词语运用时，可通过例句展示新词汇的用法，让学生模仿并创作自己的句子。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对修辞手法和写作技巧的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导和启发，通过更多具体的实例和练习，帮助学生更好地掌握这些知识点。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，课堂氛围也比较活跃。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，加强学生的独立思考能力培养，引导他们提出自己的观点和想法。
-在分析修辞手法时，选取课文中典型的句子或段落，让学生体会其艺术效果，并尝试在自己的写作中运用。
-在学习写作技巧时，详细解读课文的结构和细节描写，让学生了解Байду номын сангаас者是如何通过这些技巧来表达情感的。
2.教学难点
-词语深层含义理解：学生往往对新词汇的理解停留在表面，难于把握其在特定语境中的深层含义。
-修辞手法的应用：学生能够识别修辞手法，但在实际写作中难以灵活运用，缺乏创造性。
【新人教版】七年级语文下册第三单元11台阶教案
11.台阶教学目标知识与能力：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。
过程与方法：1、研读重点语句，感悟人物形象，学习抓住关键语句，理解人物思想感情。
2、教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究。
情感态度与价值观：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
教学重点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义教学难点：理解父亲形象的意蕴。
设计思路本节课是第二课时，主要围绕着赏析人物形象展开，通过研读重点语句，感悟人物形象。
引导学生根据人物描写的方法展开讨论，让学生养成圈点勾画的读书习惯，教师帮助归纳、总结。
教学中主要抓住关键词、句的分析，学生通过朗读、品味，讨论、探究，在文中找到具体的细节描写，归结父亲的性格特征。
学生具体掌握细节描写的方法，进而学会运用细节描写的写作方法来表现人物性格。
教学过程一、导入新课通过上节课的学习，我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节，知道了作者通过一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷，今天我们就精读课文，分析人物性格，体会作者是如何塑造父亲这一形象的。
二、学习通过人物描写分析人物性格（重点关注人物描写时能展示人物性格的关键词）（一）、教师分析人物描写人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。
1．外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3．语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
核心方法提示：抓住关键，由表及里，综合评价。
（二）请同学们找出文中最能表现父亲性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。
1．教师示范如：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
人教部编版七年级下册语文第三单元第11课《台阶》教案
2.案例分析：接下来，我们来看文章中的一个具体案例。这个案例展示了作者如何运用生动的描绘，表达出对成长的感悟。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构、语言表达和主题思想这两个重点。对于难点部分，如文本细读方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生思考成长过程中的感悟，这一做法取得了较好的效果，学生们表现出较高的兴趣。但在新课讲授环节，我发现自己在理论介绍部分讲解得过于枯燥，导致部分学生注意力不集中。为此，我及时调整了教学方法，结合案例分析，让学生在实际语境中感受文章的魅力。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生积极参与，提高了他们的合作能力和实践能力。但我也注意到，有些小组在讨论过程中存在依赖思想，个别成员不够积极。针对这一问题，我计划在下次活动中加强引导，鼓励每个学生都发表自己的观点，提高他们的独立思考能力。
举例：在讲解文章结构时，可以着重分析文章按时间顺序展开的叙述方式，以及如何通过描绘台阶的变迁来反映人物的成长。
2.教学难点
-文本细读方法：对于七年级学生来说，如何运用文本细读方法，抓住关键词语和句子，深入分析文章内涵，是一大难点。
-情感体验与表达：学生需要理解并体会作者在文章中的情感变化，学会用自己的语言表达对文章的感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《台阶》这篇文章的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对成长过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级语文下册第3单元第11课《台阶》教案新人教版
11．．．．台阶教学目标．．．．:．知．识与能力目标．．．．．．:．（．1．）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2．．）把握父亲形象的特点及意蕴．．．．．．．．．．．．．.．(3)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学习作者命题立意、组织材料的方法。
过程与方法目标：．．．．．．．．（．1．）复述课文，整体把握文章的故事情节．．．．．．．．．．．．．．．．．.．(2)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
情感、态度、价值观目标：．．．．．．．．．．．．（．1．）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．2)．．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．态。
．．教学重点．．．．:．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．教学难点：．．．．．理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教法学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．:．复述法，讨论法，合作探究法。
教学课时：．．．．．．．2．课时教学过程：．．．．．第一课时．．．．一、导入．．．．人生是一节一节台阶．．．．．．．．．．．父亲正是如此．．．．．．．．．许多人渴望在台阶上找到．．．．．．．．．．．自己的高度可是．．．．．．—．-．果真吗？二、简介作者．．．．．．李森祥，当代的作家，中国作家协会会员．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. ．他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
．．中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划．．．．．．．．．．《小学老．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. ．代表作有小说师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等．．．．．．．．．．．．．．．．．. ．三、．．．．．．检查预习凹．（．ā．o．．涎．( xián．．．．．）．水．．．．．）．门槛．）．凼．（．dàng．．（． k．ǎ．n )揩．( k．．ā．i．．．．）．划．黏．(nián．．．．．）．．）．嘎．（． g．ā． )．筹．（．chóu尴尬．）．唿嗒（．．(． y．ǐ．n．．． h．ū．d．．． ( g．．ā．n gà．．．）．撬．( qiào．．．．．）．过瘾ā．）熬住．．）．镶嵌（．．．（．áo．．．lú．．． xi．．ā．．． )．憋住（．．． bi．．ē．）．头颅（ngqiàn．）胯．．(．．． ) ．．．．(． z．ā．og．．ā．o．kuà．．．chá．．．．．．）茬（．．．）掺（．．． ch．．ā．n．）糟糕倔强．．．．．．(．jué．．．．大庭广众．．．）．微不足道四、感知课文．．．．．．用．5．——．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10．．分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。
人教版七年级语文下册第三单元11《台阶》教案
人教版七年级语文下册第三单元11《台阶》教案一. 教材分析《台阶》是人教版七年级语文下册第三单元的一篇课文，本单元的主题是“人与自然”。
《台阶》这篇课文通过讲述一个老人为了修一座台阶而付出的艰辛努力，展现了人与自然的和谐共处，以及人类不屈不挠的精神。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合初中生阅读。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描写人物和事件的文章能够进行简单的分析和解读。
但针对本文中的一些重点词汇和句式，仍需要教师的引导和解释。
此外，学生对于人与自然的关系以及人类不屈不挠的精神的理解，还需要教师的启发和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词汇和句式。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对于人与自然的关系的理解，以及对于人类不屈不挠精神的感悟。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然，尊重自然，与自然和谐共处的意识，激发学生面对困难，勇往直前的精神。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句式的掌握。
2.难点：对于人与自然的关系以及人类不屈不挠精神的深入理解。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过阅读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句式，感悟人与自然的关系以及人类不屈不挠的精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.课文译文。
3.与课文内容相关的图片或视频。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解老人修台阶的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语气和情感。
教师针对学生的朗读进行点评和指导。
4.巩固（15分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
教师针对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨老人修台阶的过程对自己生活的启示，讨论结束后，各组选派代表进行分享。
部编本人教版七年级语文下册第三单元第11课《台阶》教案(含两课时)
还有其他的变化呢？
进行阐释，通过反
生：第 29 段说到父亲的“心情失落”了。
复朗读文章中许
那么他的心情为什么失落呢？台阶建好后，父亲应该尽享他 多 生 动 传 神 的 描
的收获和喜悦才对。
写去进入情境，感
明确：从文中父亲的感叹我们知道，父亲为了建新屋，花了 知 “ 父 亲 ” 这 个
大半辈子时间，到最后却是老了，身体垮了。还有一个就是他的 小人物之“小”。
栋九级台阶的新屋，那么父亲是怎样造起来的，父亲都作了那些
准备？
3.仔细阅读第 10——15 自然段，思考：父亲是如何造起了九
级台阶的新屋，他作了那些准备?（请同学们认真思考,从文中找
出关键词语）
明确：父亲作了漫长的准备： 捡砖、捡瓦、存角票、种田。
砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。
父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，
他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立
业，不怕辛苦，在他身上有着中国农民特有的谦卑。
三、研读分析
从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生
本环节设计
的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要 的 目 的 是 让 学 生
花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。
低的。
划分层次的思路
Hale Waihona Puke 明确：就是因为家乡的封建观念认为：台阶高，屋主人的地 和技巧。
位就相应高。“台阶”本是非常平常的东西，可在家乡却拿来与
人的地位相匹配。“台阶”的高低象征人地位的高低。我们家的
台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一栋有高台阶
的新屋，希望提高自己的社会地位。
人教部编版七年级语文下册第11课《台阶》教案
3.培养学生的思维品质，通过课堂讨论与课后作业，让学生学会思考、分析与评价，形成批判性思维和创新意识。
4.强化文化认同与传承意识，让学生从课文中感悟家乡文化，激发对传统文化的尊重和传承意识，培养家国情怀。
1.加强对修辞手法的讲解和练习，让学生能够更熟练地运用到写作中。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们从文本中挖掘深层含义的习惯。
3.针对不同学生的特点，进行有针对性的辅导，帮助他们突破学习难点。
4.在小组讨论环节，注重培养学生的思考深度和逻辑表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验，促进班级内的交流和互助。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅深入理解了《台阶》这篇文章，还学会了如何通过修辞手法来表达对家乡的情感。希望大家都能够将这些知识和技能应用到自己的写作中，让我们的文章更加生动和有感染力。如果课后有任何疑问，欢迎随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《台阶》这篇文章表现出了浓厚的兴趣。他们通过课文，感受到了作者对家乡的深情厚意。在导入新课的时候，我尝试用提问的方式激发学生的好奇心，效果还不错，大家都积极地分享了自己对家乡台阶的印象。
在新课讲授环节，我重点讲解了修辞手法和情感表达，通过具体例句的分析，让学生们明白了修辞手法在文章中的重要作用。案例分析的过程中，我注意到有些学生对这些修辞手法还不是很熟悉，需要我在今后的教学中多加关注，加强个别辅导。
5.培养学生的团队合作精神，课堂活动中鼓励学生相互交流、讨论，提升沟通能力和协作能力，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点