小学生情绪管理训练
小学生的情绪管理方法
小学生的情绪管理方法情绪管理对于小学生的心理健康和学习发展至关重要。
能够正确地管理情绪，不仅可以提升学习效果，还能促进身心的健康发展。
下面将介绍几种适合小学生的情绪管理方法。
一、认识和表达情绪要想有效地管理情绪，小学生首先需要明确自己的情绪。
他们可以学习与家长、老师或朋友交流，表达自己的情绪。
这有助于他们与他人建立更好的沟通，并从中获得支持和理解。
同时，家长和老师也应该鼓励孩子积极表达情绪，不要对孩子的情绪做出过激的反应。
二、创设良好的情绪环境在学校和家庭中，创设良好的情绪环境对于小学生的情绪管理非常重要。
学校和家庭应该提供一个积极、和谐的环境，鼓励孩子们积极参与各种活动，培养他们的自信心和合作能力。
例如，在课堂上可以加强小组合作和互助学习；在家庭中可以给孩子一些适当的责任，帮助他们发展自主性和自律性。
三、培养积极的兴趣爱好兴趣是情绪管理的重要因素之一。
小学生应该培养积极的兴趣爱好，通过参与有意义的活动，使自己处于快乐和满足的状态。
家长和老师可以帮助孩子们发现并培养他们的兴趣，提供相应的资源和支持。
例如，鼓励孩子参加体育活动、艺术创作、音乐表演等，丰富他们的课余生活。
四、运动和放松方法小学生通常充满活力，容易因为过多的能量无法释放而产生情绪上的困扰。
运动是一种很好的情绪管理方法。
适当的运动可以帮助小学生放松身心，舒缓紧张的情绪。
例如，让孩子们参加体育课程、户外活动或者进行适量的运动休闲，如骑自行车、游泳等。
另外，小学生也可以通过深呼吸、冥想等方式进行放松，以舒缓紧张和焦虑的情绪。
五、培养解决问题的能力解决问题的能力是小学生情绪管理的重要组成部分。
家长和老师可以通过引导孩子们分析问题、寻找解决方案、制定计划等方法，帮助他们积极应对困难和挫折。
逐渐培养孩子们的解决问题的能力，使他们在面对挑战时能够冷静思考，找到解决问题的途径，从而保持积极的情绪状态。
综上所述，小学生的情绪管理方法主要包括：认识和表达情绪、创设良好的情绪环境、培养积极的兴趣爱好、运动和放松方法以及培养解决问题的能力。
五种培养小学生积极心态和情绪管理的方法
五种培养小学生积极心态和情绪管理的方法培养小学生积极心态和情绪管理的方法在培养小学生的心态和情绪管理方面，家庭、学校和社会都扮演着重要角色。
正确的教育方法和指导可以帮助孩子们建立积极的心态，有效地管理情绪。
本文将介绍五种培养小学生积极心态和情绪管理的方法。
一、培养良好的家庭关系和沟通良好的家庭关系是培养小学生积极心态和情绪管理的基础。
父母应该与孩子建立良好的沟通渠道，鼓励他们表达自己的感受和想法。
家长应充分理解孩子的需要，并给予他们关注和支持。
此外，父母应该给予孩子正确的指导和榜样，鼓励他们积极面对挑战并培养乐观的心态。
二、建立健康的学习习惯和时间安排学习对于小学生来说是一项重要的任务，而建立健康的学习习惯和时间安排可以帮助他们保持积极的心态。
家长和老师应鼓励孩子建立规律的作业和学习时间，并提供适当的学习环境。
此外，孩子们也应该学会合理分配时间，将学习与娱乐活动相结合，以保持身心的平衡发展。
三、注重身心健康的培养小学生正处于身心发展的关键阶段，注重身心健康的培养对他们的情绪管理至关重要。
学生可以通过参加体育锻炼、音乐、艺术等课外活动来释放压力和情绪。
同时，家长和学校也应重视孩子的营养和休息，提供良好的饮食和睡眠环境，以维持他们的身心健康。
四、鼓励孩子参与社交活动社交活动对于培养小学生的积极心态和情绪管理能力也起到至关重要的作用。
家长和老师可以鼓励孩子参加学校组织的团队项目或俱乐部活动，培养他们的团队合作能力和自信心。
此外，家长还可以组织聚会或邀请其他小朋友来家里玩耍，让孩子们学会与他人相处和分享。
五、提供积极的学习环境和挑战提供积极的学习环境和挑战是培养小学生积极心态和情绪管理的重要途径。
学校可以设立学习目标和奖励机制，激励学生主动学习和超越自我。
同时，老师也应该创设积极的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和思考。
通过积极的学习环境和适当的挑战，孩子们可以建立自信和积极的心态。
总结：培养小学生积极心态和情绪管理的方法包括培养良好的家庭关系和沟通、建立健康的学习习惯和时间安排、注重身心健康的培养、鼓励孩子参与社交活动以及提供积极的学习环境和挑战。
培养小学生的情绪管理能力六个实用策略
培养小学生的情绪管理能力六个实用策略情绪管理是人们在应对挫折、压力和困难时所需的关键技能之一。
对于小学生来说，他们处在身心发展的关键阶段，因此培养他们有效的情绪管理能力就显得尤为重要。
本文将介绍六个实用的策略，帮助小学生培养情绪管理能力。
策略一：情绪识别与理解情绪识别与理解是情绪管理的基础。
教师可通过认知训练、情绪绘画等活动帮助学生学会辨认不同的情绪，并通过问答、角色扮演等方式培养他们对情绪的理解。
同时，教师还应根据学生的情绪表现，给予相应的关怀和支持，让他们感受到被理解和接纳。
策略二：情绪调节与控制一旦学生能够识别和理解情绪，下一步就是教导他们如何调节和控制情绪。
教师可以通过情绪调节训练、深呼吸、放松训练等活动，教会学生如何通过自我冷静和放松的方式控制自己的情绪。
此外，教师还应当给予学生锻炼情绪调节的机会，鼓励他们在日常生活中运用所学的技巧。
策略三：积极心态的培养积极心态对于情绪管理至关重要。
教师可以通过鼓励、表扬和正面反馈来培养学生的积极心态。
同时，教师还可以引导学生寻找并倾注精力于感兴趣的活动，帮助他们培养自信心和积极的情绪。
策略四：沟通与合作技巧良好的沟通和合作技巧可以帮助学生更好地管理情绪。
教师可以通过角色扮演、团队合作等活动，培养学生的沟通与合作技巧。
同时，教师也要积极引导学生解决冲突，培养他们与他人合作的能力，进一步提升情绪管理水平。
策略五：情绪表达与反思允许学生表达情绪是情绪管理的一部分。
教师应鼓励学生积极表达自己的情感，并提供合适的方式让他们发泄情绪，如写日记、画画等。
此外，教师还应引导学生反思情绪的原因和后果，帮助他们更深入地了解自己的情绪，并提供相应的解决方案。
策略六：身心健康的维护身心健康是情绪管理的基石。
教师可以通过开展体育活动、提供健康饮食和睡眠指导等方式，帮助学生保持良好的身心健康。
此外，教师还应当培养学生关注自己和他人的习惯，从小开始养成积极的生活方式，以维护良好的情绪状态。
如何培养小学生的情绪管理能力
如何培养小学生的情绪管理能力在当今社会中，情绪管理能力被认为是一个重要的生活技能，尤其对于小学生来说更是至关重要。
培养小学生的情绪管理能力不仅可以帮助他们更好地应对生活中的挫折和困难，还可以提升他们的心理健康和社交能力。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助小学生有效地管理情绪。
1. 建立情绪意识培养小学生的情绪管理能力的第一步是帮助他们建立对自己情绪的意识。
教师和家长可以通过和孩子们的交流，鼓励他们描述自己的情绪，例如问他们：“你现在感觉怎么样？”或是“你为什么觉得伤心/生气/高兴？” 这样的提问可以促使孩子们开始思考和表达自己的感受。
2. 情绪表达和沟通小学生经常会遭遇让他们感到不悦的情绪，如愤怒、沮丧或焦虑。
教师和家长可以鼓励他们通过绘画、写日记、或口头表达等方式来表达情绪。
这些表达方式可以激发他们的创造力和思维能力，并且帮助他们更好地理解自己的情绪。
值得注意的是，家长和教师要提供一个安全和支持的环境，鼓励孩子们真诚地表达自己的情绪，而不是批评或贬低他们的感受。
通过鼓励他们的表达，我们可以帮助他们建立情绪管理的基础。
3. 培养积极的情绪调节策略小学生在面对情绪困扰时需要学会有效地调节自己的情绪。
为此，我们可以教给他们一些积极的情绪调节策略，如深呼吸、运动、冥想、听音乐、与朋友交流等。
这些策略可以帮助他们平静下来，重新获得对问题的全面思考。
同时，我们还可以鼓励小学生学会寻求帮助和支持。
他们可以与家人、老师或好朋友分享自己的情绪，并倾听他人的意见和建议。
这种社会支持可以帮助他们更好地应对困难和挫折。
4. 模仿和角色扮演模仿和角色扮演是一种有效的教育策略，也适用于培养小学生的情绪管理能力。
教师和家长可以通过模仿各种情绪和相应的行为来教育孩子们如何处理不同的情绪。
例如，可以通过角色扮演来介绍一些情绪困扰的情境，然后让孩子们展示处理这些情境的方法。
这种亲身参与的学习方式可以使小学生更好地理解和运用情绪管理技能，并在实践中逐渐提高他们的熟练度。
小学生情绪管理指导情绪管理技巧训练
小学生情绪管理指导情绪管理技巧训练情绪管理对于小学生的成长和学习是非常重要的。
一个能够正确管理自己情绪的小学生，不仅能更好地适应学习环境，还能够更好地与他人相处。
因此，对小学生进行情绪管理指导和情绪管理技巧训练是非常必要的。
一、了解不同情绪的特点小学生经常会面临各种各样的情绪，比如愤怒、喜悦、悲伤等等。
了解不同情绪的特点，对于小学生的情绪管理非常重要。
教师可以通过讲解和讨论的方式，帮助小学生更好地认识和理解不同情绪的表现和原因。
二、积极的情绪管理技巧1. 深呼吸和放松训练当小学生遇到压力和焦虑时，深呼吸和放松训练可以帮助他们放松身体和放松心情。
教师可以通过示范和引导，教给小学生正确的深呼吸和放松方法，帮助他们调整情绪。
2. 情绪表达和倾诉有时候，小学生会因为一些事情而感到不开心或者沮丧。
帮助他们找到适当的方式来表达和倾诉情绪，可以有效地缓解情绪压力。
教师可以提供一个安全和值得信任的环境，鼓励小学生表达自己的感受和情绪。
3. 转移注意力的方法当小学生遇到令他们产生负面情绪的情况时，转移注意力的方法可以帮助他们重新调整情绪。
教师可以教给小学生一些有效的转移注意力的方法，比如做一些喜欢的事情、参加体育活动等，从而帮助他们摆脱消极情绪的困扰。
三、培养积极的情绪管理习惯1. 培养良好的生活习惯良好的生活习惯对于小学生的情绪管理非常重要。
规律的作息时间、充足的睡眠、健康的饮食等等，都有助于小学生保持良好的情绪状态。
教师可以与家长一起，共同培养小学生良好的生活习惯。
2. 鼓励积极思考和乐观态度积极思考和乐观态度可以帮助小学生更好地应对困难和挑战。
教师可以通过鼓励和肯定的方式，培养小学生的积极思考和乐观态度，增强他们面对问题时的自信心和应变能力。
小学生情绪管理指导和情绪管理技巧训练的目的是帮助他们学会正确处理和管理自己的情绪。
通过了解不同情绪的特点、培养积极的情绪管理技巧和习惯，可以让小学生更好地适应学习和生活环境，更好地与他人相处。
如何帮助小学生处理情绪低落和焦虑问题
如何帮助小学生处理情绪低落和焦虑问题在帮助小学生处理情绪低落和焦虑问题方面，我们可以采取一系列措施来帮助他们积极应对和管理情绪。
以下是一些建议和方法，可供参考。
一、建立良好的情绪表达和倾诉机制让小学生知道他们的情绪是正常的，鼓励他们表达自己的感受。
提供一个安全、开放的环境，鼓励他们与家长、老师或朋友进行积极的情绪沟通。
通过倾听他们的问题和感受，理解他们的困惑和焦虑，并给予适当的支持和指导。
二、教授情绪管理技巧1. 深呼吸：教导小学生通过慢慢深呼吸来缓解紧张情绪。
告诉他们在感到焦虑或紧张时，可以尝试深呼吸数次来放松身心。
2. 身体活动：促进小学生进行适度的身体运动，如散步、跳舞或参加体育活动。
这可以帮助他们释放紧张情绪，提升心理健康。
3. 情绪记录：鼓励小学生将自己的情绪记录下来，可以通过日记、绘画或创作等形式。
这有助于他们更好地观察、理解和管理自己的情绪。
三、建立积极的情绪调节机制1. 正向思考：教导小学生如何培养积极的思维方式，帮助他们摆脱消极情绪。
鼓励他们关注自己的成就和优点，培养乐观的心态，并注重自我价值感的提升。
2. 设定目标：帮助小学生制定可实现的目标，并为之努力。
这可以帮助他们树立自信，增强应对情绪低落和焦虑的能力。
3. 社交支持：鼓励小学生与亲朋好友保持密切联系，培养积极的人际关系。
付出爱和接受他人的爱，可以帮助他们建立社交支持网络，减轻情绪困扰。
四、提供专业的心理支持和辅导如果小学生的情绪低落和焦虑问题严重影响学习和日常生活，建议与学校心理辅导师或专业心理咨询师进行沟通，并寻求专业的心理支持和辅导。
专业的心理咨询师可以提供个体辅导、家庭辅导或团体辅导等形式，针对小学生的具体情况提供针对性的帮助和建议。
综上所述，帮助小学生处理情绪低落和焦虑问题需要倾听、理解、指导和支持。
建立良好的情绪表达和倾诉机制，教授情绪管理技巧，建立积极的情绪调节机制，以及提供专业的心理支持和辅导，都是帮助他们积极应对和管理情绪的重要步骤。
如何培养小学生的情绪管理能力
如何培养小学生的情绪管理能力情绪管理对于孩子的成长和学习至关重要。
良好的情绪管理能力有助于学生更好地应对压力，建立积极的态度，并提高学习效果。
本文将探讨几种方法，帮助小学生培养情绪管理能力。
I. 情绪认知与表达能力的培养情绪认知是情绪管理的基础。
通过以下方法，可以帮助小学生提高对情绪的认知和表达能力：1. 建立情绪词汇：鼓励孩子用适当的情绪词汇表达自己的情感，例如“开心”、“生气”、“紧张”等。
可以通过和他们分享自己的感受以及阅读有关情绪的绘本来帮助他们学习并理解情绪的不同。
2. 情绪身体化：帮助孩子认识到情绪在身体上的反应，并教导他们倾听身体的信号。
例如，当他们感到紧张时，可能会出现心跳加快、手心出汗等生理反应，教导他们如何通过深呼吸或放松训练来缓解紧张情绪。
3. 创设情绪表达的机会：在日常生活中，给予孩子表达情绪的机会。
鼓励他们描述自己的情绪经历，分享喜怒哀乐。
同时，倾听和尊重孩子的情绪表达，不要轻易否定或忽视他们的感受。
II. 培养积极的情绪调节策略培养小学生积极的情绪调节策略，对于提高他们的情绪管理能力至关重要。
以下是几种有效的策略：1. 深呼吸和放松训练：教导孩子学习深呼吸和放松训练技巧。
这些技巧有助于他们在情绪激动时冷静下来，并平复内心。
2. 想象力和正面思考：鼓励孩子运用想象力，让他们想象一个令他们感到平静和快乐的场景。
同时，帮助他们培养积极的思考方式，学会寻找问题中的积极面和解决方案。
3. 运动和艺术活动：促使孩子参加体育锻炼和艺术活动，例如运动比赛、绘画、音乐等，这些活动有助于释放紧张情绪，提升情绪的积极性。
III. 基于情绪的解决问题能力和冲突管理技巧情绪管理能力还包括在解决问题和处理冲突时保持冷静和理智。
以下方法有助于培养小学生的解决问题能力和冲突管理技巧：1. 培养解决问题的能力：引导孩子通过分析问题、制定解决方案并采取行动的方式来解决自己面临的问题。
鼓励他们找到多种解决方法，并鼓励他们从失败和挫折中吸取教训。
小学生的情绪管理技巧
小学生的情绪管理技巧情绪管理是指通过一系列的技巧和方法来帮助小学生有效地管理和调节自己的情绪，使其能够更好地应对生活中的各种挑战和困难。
下面将介绍几种适合小学生的情绪管理技巧。
一、深呼吸法深呼吸法是一种简单有效的情绪管理技巧，可以帮助小学生在面对紧张、焦虑或愤怒等负面情绪时获得放松和冷静。
小学生可以通过以下步骤进行深呼吸：闭上双眼，深吸一口气，感受气息充满肺部，然后慢慢吐出气息，放松身体。
重复数次，有助于缓解紧张情绪，提高情绪管理能力。
二、身体运动身体运动对于小学生情绪管理非常重要。
适当的运动可以释放身体内的紧张情绪，增强身体的机能，提高身体的自我调节能力。
小学生可以选择一些简单的运动，如慢跑、伸展运动或户外游戏等，帮助他们缓解情绪压力，增加身体活力。
三、绘画和写作绘画和写作是表达情感的有效方式，也是小学生情绪管理的好方法。
小学生可以通过画画或写日记的方式，将内心的情绪表达出来，释放压力，增强自我认知和情绪调节能力。
绘画和写作还可以帮助小学生更好地理解自己的情绪，找到解决问题的方法。
四、寻求帮助和交流小学生在情绪管理方面也可以寻求帮助和交流。
他们可以向父母、老师或亲近的朋友倾诉情感，寻求安慰和支持。
与他人分享情感问题可以帮助小学生获得情绪的释放和安慰，同时也能从他人的角度得到一些建议和解决方案。
五、培养爱好培养爱好是一种积极的情绪管理方式。
小学生可以选择一些感兴趣的活动或爱好，如音乐、运动、手工艺等，参与其中可以帮助他们调节情绪，获得满足感和成就感。
通过培养爱好，小学生可以更好地发展自己，增强情绪稳定性。
六、积极的思维方式积极的思维方式对于小学生情绪管理非常重要。
他们可以通过转变思维方式来处理负面情绪。
鼓励小学生正视问题，积极寻找解决方案，培养忍耐力和乐观态度。
小学生可以通过与父母或老师的交流，学习如何用积极的思维方式看待事物，提高情绪管理能力。
总结起来，小学生的情绪管理技巧包括深呼吸法、身体运动、绘画和写作、寻求帮助和交流、培养爱好以及积极的思维方式等。
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我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评
高兴、激动 失落、内疚
同伴误解我，赌气不理我了
还有许多作业要做却突然停电了 雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家
难过、伤心
焦急、烦躁 恐惧、惊慌
情绪的特点——个体差异性
认识自己的情绪和人格
指导语：在下面特质中，你认为哪个数字最符合你的行为特点？
１．不在意约会时间１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
２．无争强好胜心 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
３．从不感觉仓促 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
４．一时只做一事 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７达情感
１２３４５６７８
７．有许多爱好 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
头脑风暴
教师给每个小组分发画有“开心豆”“消怒果”“忘忧草”“轻松 糖”的四张卡片。 要求：小组为单位合作完成，从教师出示的有“喜怒哀惧”情绪的 电子表格中选取相应事例想办法解决，并组内选出大家认为最好的 两条，用记号笔写在海报纸上。
-----选择一件“喜”的事，和全体同学分享。 ------选择一件“怒”的事，讲给组员，大家帮忙想办 法。和全体同学分享你们是怎么解决的。 ------选择一件“哀”的事，讲给组员，大家帮忙想办 法。和全体同学分享你们是怎么解决的。 ------选择一件“惧”的事，讲给组员，大家帮忙想办 法。和全体同学分享你们是怎么解决的。
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愿望不能满足、力所不能及
发脾气
恐惧
失去安全感、不熟悉
要求过高、过严，指责、约束过多 害羞
规则：选出5~10名同学站成一排，第一名同学看题 板，其他同学向后转。第一名同学有30秒时间把题板上 的词语表演给第二个同学（过程中不能说话），再由第 二个同学表演给第三个同学，以此类推，最后一个同学 来猜这个词是什么。
1.态度 2.策略（“堵”、“疏”） 3.心理学技术
态度
青春期的性躁动是正常现象 准确确定早恋 尊重学生、理解学生
.策略（“堵”、“疏”）
（1）指导学生分清友谊与爱情的界限：排他性 （2）培养学生学会自尊自爱求得人格完善 （3）教育学生用理智控制情感的闸门 （4）引导学生确立自身在社会中的角色 （5）为学生提供适当的接触和了解异性的途径
学习困难 考试焦虑
学习困难引起不良情绪
❖学生焦虑 ❖--睡眠差 ❖--效率低
教师焦虑 ---反复宣传考试别紧张 ---经常埋怨学生没学好
家长焦虑 ---辛勤陪读 ---反复叮嘱 ---食补药补
1、要了解学生学习差的原因 2、要有指点学生的能力 3、要懂得运用教学的策略
• 很少运用学习策略 • 缺少元认知 • 动机和归因消极 • 信息加工效率慢
情绪的影响
A、积极的情绪可以提高人的 免疫能力
“笑一笑，十年少；愁一愁，白了 头。”积极的情绪可以提高人的免疫能力， 消极的情绪则直接影响人的身体健康。
B、消极的情绪破坏人的身体健康
林黛玉，聪明貌美，多愁善感。但 由于寄人篱下，终日愁云笼罩，体弱多 病，更因为无法实现与宝玉的爱情，忧 心如焚，竟至郁郁而终。
1、注重指点学习过程，避免纠缠结果； 2、注重孩子的自学能力，减少陪读现象； 3、注重孩子学习状态的调节——保持良好的情绪； 4、注重孩子考试前的心理调节；
听讲策略 自学策略 做笔记策略 写提要策略 复习策略 阅读策略 解决问题策略
2、小学生“早恋”
小学高年级学生正处于青春期。有关资料 表明，我国女性的性成熟期为12—14岁， 男性的性成熟期为13—15岁。根据学生性 发育提前，性心理发育前倾的自然规律来 看，某些小学高年级学生进入初恋期并非 异常的心理现象。
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小学生情绪管理
李丹
目录
1
什么是情绪
2
儿童情绪特点
3
如何进行情绪管理
1 小学生常见情绪问题及应对策略
情绪的心理学解释
人对客观事物是否符合个 人需要而产生的态度体验 及相应的行为反应。
同样是下雨，小明和农 民伯伯产生的情绪一样 吗？
小明
农民 伯伯
下雨
内心需要
失望
想去打球 得不到满足
希望庄稼长大 得到满足
高兴
人类情绪产生和变化的原因
情
1、人的需要是否得到满足，是
绪 产
情绪变化的一个重要原因。
生 和
(主观原因）
变
化
的 原
2、不同的情境下会产生不同的
因
情绪。（客观原因）
如何帮助学生认识情绪？
规则：以小组为单位，每组请一名同学上台，从福袋里用十秒钟的时间抓 出一粒豆子，如果是红豆，小组的每个成员将得到一份小礼物，如果是绿 豆，小组的每个成员将受到一次惩罚，如进行十次蛙跳。
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好奇、共鸣、表现
插话
说谎
逃避、主客观未分化
悲伤、寂寞、痛、依赖
哭
执拗
自己思维的独立性、创造性
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情绪控制
自我情绪管理
认知上 情绪上 行为上
帮助学生学会情绪管理
认同自己 认识情绪 体验情绪 乐观面对 表达情绪
觉察当下的情 绪，并承认它 、接纳它
第一步
第二步
了解自己的情绪 从何而来
尝试以适当的方 式表达情绪
第三步
第四步
疏导、缓解内心 积累的令自己不
舒服的情绪
做自己情绪的主人
• 情绪管理的方法
情绪能不能管理？很多人认为不能管理， 说我就是这个脾气，我也没有办法，我想改 就是改不了，这种话我们听太多了。那这样 就无从管理了。
其实这些都是不正确的，情绪不但可以 管理，而且它比其他的事情你的自主性更高， 因为我们是自己情绪的真正主宰，我们可以 做自己情绪的主人，它跟别人没有太多的关 系，它完全是我们自己在决定。
Excel教程：www.1ppt.c om/excel/
资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/
PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/
范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/
试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
规则：1、准备喜、怒、哀、惧四个卡片。 让同学随机抽取一个卡 片，并做出相应的表情。要求其他同学猜出他抽的是哪一张卡片。
教师引导学生一起做一下这四种表情，同学们一起分析，什么情况 下你会做出哪一种表情。
2、请一名同学到讲台前，根据老师的描述做出相应的表演。 例子：你早上起床突然想起来今天有考试，但是你一点也没准备好。 你进了考场非常紧张，好不容易考完试了。第二天成绩下来你发现 你考了一百分，你非常惊讶，而且特别开心。突然你意识到这个卷 子不是你的，你拿错卷子了。你去把自己的卷子找回来，原来你考 了个鸭蛋。
教师采访抓到不同颜色豆子的学生，请他们说出自己的心情。
教师小结：刚才同学们所说的紧 张、高兴、以及失望都是我们的 情绪。是我们面对事件时都会有 的正常反应。有时候做一件事情 会有不同的情绪变化，有晴有阴 有雨，甚至比天气更复杂。进一 步给学生讲解什么是情绪。
情绪的特点——情境性
下列情境中自己会产生什么样的情绪
治标与治本的主要方法
冷静三思 改变思维，调整心态
治标 治本
转移注意力 适度宣泄 自我安慰 自我暗示
• 情绪管理的方法
“超觉静坐法”，即让学生通过凝视窗外单 调景色以达到一种恍惚的清醒状态，产生精 神的大放松； “深呼吸法”，让焦虑者通过深呼吸，降低 其血压，减慢心跳，从而平静下来； “自我教导法”，即让学生通过内心对话实 现自我沟通，以确立正确反应。
• 因此，A型性格的人血胆固醇、三酸甘油脂较高；平时精神紧张度就 很高，稍遇刺激，就会心跳加快、呼吸加快、血压升高，长期如此， 易患动脉硬化、高血压、冠心病。具有A型性格的人，常使自己身上 的其他痼疾加剧和恶化，从而较之同类疾病患者较早死亡。
B型性格人的特点
• 从未感到被时间所迫，亦未因时间不够用而感到烦躁； • 除非万不得已，不在别人面前自夸； • 与人为善，不对别人产生敌意； • 消遣时，尽兴而返，心旷神怡，与世无争； • 休息而无罪恶感； • 不易为外界事物所扰乱； • 不了了之，很容易使自己放下未完成之事而稍作休息或另觅
（小组讨论、分享） 设计意图：通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对不同情 绪的方法，在交流、筛选的过程中获得积极应对消极情绪的方法， 实现学生的自我成长。
故事赏析
2022/3/23
快乐生活
30
2022/3/23
快乐生活
31
2022/3/23
快乐生活
32
2022/3/23
快乐生活
33
小学生常见情绪问题及应对策略
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Ａ－
• ９０－９９
Ｂ
• ９０以下
Ｂ＋
A型性格人的特点
• 一是成就动机很强，不甘心落后，有上进心 ——爱和别人比，很在意自己的形象，怕别人嫉妒，又爱嫉妒别人