三年级下册面积和面积单位数学教学课件
➢ 1.根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单 位？
火柴盒面的大小__面__积___单__位___ 课桌面的宽 __长__度___单__位___ 教室门的高 __长__度___单__位___ 黑板面的大小 ___面__积__单__位___
课堂练习
➢ 填空，在括号里填上相应的单位
（1）新居总面积是85（ 平方米 ） （2）办公桌的桌面是70（ 平方分米 ） （3）一扇窗户的面积是 90（ 平方分米） （4）台灯按钮面是1（ 平方厘米 ） （5）一个开关盒的面积是 1（平方分米） （6）书柜高18（分米 ）
面积和面积单位
三年级数学下册 授课教师：XXX
三年级数学下册 授课教师：XXX
教学目标
1、理解面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适。认识常用 的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实 际大小的观念。 2、培养学生观察、比较和动手操作实践能力，训练口头表达能力 和估测能力。 3、激发学数学的兴趣，培养探索精神和合作精神。让学生体验学 习的快乐。
新课导入
➢ 这两个物体的面哪个大,哪个小呢?
新的知识
➢ 物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
比一比
➢ 下面哪个图形的面积大？
比一比
➢ 你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？
比一比
➢ 你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？
比一比
➢ 你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？
15个小方块
16个小方块
面积单位
课堂练习
➢ 下图的长方形分成甲、乙两部分，判断下列这句话是否 描述正确？
甲和乙的周长相等。
知识应用
➢ 不同的格不能相互比较。
比较大小
课堂总结
理解面积的意义，认识常用的面积 单位平方厘米、平方分米、平方米， 并会应用这些常用的面积单位。
➢ 在日常生活中，人们为了计算面积的统一，常用面 积单位来计算。
平方厘米 平方分米 平方米
平方厘米
➢ 边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
1cm
平方米
➢ 边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
1dm
平方米
➢ 边长是1米的正方形，面积是1平方米。
1m
知识应用
➢ 哪个图形的面积大?
课堂练习
火柴盒面的大小__面__积___单__位___ 课桌面的宽 __长__度___单__位___ 教室门的高 __长__度___单__位___ 黑板面的大小 ___面__积__单__位___
课堂练习
➢ 填空，在括号里填上相应的单位
（1）新居总面积是85（ 平方米 ） （2）办公桌的桌面是70（ 平方分米 ） （3）一扇窗户的面积是 90（ 平方分米） （4）台灯按钮面是1（ 平方厘米 ） （5）一个开关盒的面积是 1（平方分米） （6）书柜高18（分米 ）
面积和面积单位
三年级数学下册 授课教师：XXX
三年级数学下册 授课教师：XXX
教学目标
1、理解面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适。认识常用 的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实 际大小的观念。 2、培养学生观察、比较和动手操作实践能力，训练口头表达能力 和估测能力。 3、激发学数学的兴趣，培养探索精神和合作精神。让学生体验学 习的快乐。
新课导入
➢ 这两个物体的面哪个大,哪个小呢?
新的知识
➢ 物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
比一比
➢ 下面哪个图形的面积大？
比一比
➢ 你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？
比一比
➢ 你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？
比一比
➢ 你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？
15个小方块
16个小方块
面积单位
课堂练习
➢ 下图的长方形分成甲、乙两部分，判断下列这句话是否 描述正确？
甲和乙的周长相等。
知识应用
➢ 不同的格不能相互比较。
比较大小
课堂总结
理解面积的意义，认识常用的面积 单位平方厘米、平方分米、平方米， 并会应用这些常用的面积单位。
➢ 在日常生活中，人们为了计算面积的统一，常用面 积单位来计算。
平方厘米 平方分米 平方米
平方厘米
➢ 边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
1cm
平方米
➢ 边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
1dm
平方米
➢ 边长是1米的正方形，面积是1平方米。
1m
知识应用
➢ 哪个图形的面积大?
课堂练习
合集下载
人教版三年级数学下册《面积和面积单位》面积PPT课件
人教版 数学 三年级 下册
5 面积
面积和面积单位
第2课时
情境导入
下图是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一 比，这两个墙洞哪个面积大？
√
比较两个图形面积的大 小，要用统一的面积单 位来测量。
情境导入 还记得上节课是用什么作为统一单位来测量物体 面积的吗？
正方形 想一想：有长度单位，有没有面积单位呢？
课堂练习 在括号里填上合适的单位。
1.一根跳绳长约2（ 米 ）。跳绳常用长度单位。 2.一张100元人民币的面积约是120（ 平方厘米 ）。 3.一张报纸的面积约是44（平方分米）。 4.一间教室的面积约是50（ 平方米 ）。
课堂练习 判断。（正确的画“√”，错误的画“×”）
1.黑板的面积大约是10平方米。（ √ ） 2.操场的面积大约是8000米。（ × ） 米是长度单位。 3.正方形的周长大于面积。（ × ） 长度和面积无法比较。 4.教室地面的面积大约是120平方厘米（ × ）。
探究新知
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、
平方分米（dm²）和平方米（m²）。
我们常身用边的有面哪些 （1）边长1厘米的正方形，
1厘米
物体积的单面位积有大约 是1哪平些方呢厘？米？
面积是1平方厘米。 1厘米
手指甲的面积 接近1平方厘米。
探究新知
试着用手比 出1平方分 米的大小。
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、 平方分米（dm²）和平方米（m²）。
教室面积用平方米作单位
操场面积用平方米作单位
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 面积单位
常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
边长是1厘米的 正方形，面积 是1平方厘米。
2020春【人教版】小学数学三年级下全册教学PPT课件(完整版)
1.我问你答。
商是几位数？
457654864÷3684
最高位是几？
2.从北京到四平的铁路全长888千米，动 车运行时间约6小时。
平均每小时运行多少千米？
答：平均每小时运行148千米。
3.
从北京坐长途汽车到济南需要 6 个小时，长途汽车平均每小时行 多少千米？
列竖式计算：258÷6
错解分析：商上的4是25个十除以6得到的，所以 4应该商在被除数的十位上，同理3应该商在被除 数的个位上。
一位数除三位数，从被除数的百位除起，当百位上的 数小于除数时，将百位上的数与十位上的数合并，再继续 除，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
用除数×商＋余数来验算
有关0的除法
505÷5=101
101 5 505
5 5 5 0
912÷3=304
304 3 912
9 12 12 0
21 0 3 631
1、口算除法
数学真奇妙， 它像一位好朋友！ 总是伴随着我们的生活， 同 学领唱，这3位同学共做了60个动作， 他们平均每人做了几个动作呢？
三（1）班共有80人， 数学小组每8人一个小 组，猜猜这个班共有 多少个小组呢？
眼保健操5分钟时间，每个同 学共按压了眼睛250下，想一 想，我们每分钟按了多少下 呢？
方法1
把2100看作21个百，21个百除以 7就是3个百，就是300。
方法2
先计算21÷7=3，再在3后面加上 两个零，就是300。
我们学校（野三民小）共有学生约2100 人，想一想，如果每7个人围成一个圈， 可以围多少个圈呢？
学到了什么？ 1、除法与我们的生活联系紧密吗？ 2、通过和同学讨论以及找规律你
简便写法
西师大版数学三年级下册《面积和面积单位》课件之八2013
西师大版三年级数学下册
学习目标
1. 能结合实物或平面图形，理解面积的含 义。 2. 能用多种方法比较面积的大小，培养同 学们的空间观念。
乒乓球台面的面积大约是：4平方米
大
小
物体表面或平面图形的大小， 叫做它们的面积。
大
小
4格
3格
贝 贝
欢
欢
6格24格ຫໍສະໝຸດ 边长是……的正方形面积是……
边长 1米 正方形 1分米 1厘米 1平方分米 平方分米 分米 、dm
2 2 2 2
1、一块橡皮的面积是4： 平方厘米 2、床单的面积是3：
游戏
平方米
3、课桌面的面积是30： 平方分米 请小朋友用大拇指指甲来表示1 平方厘米,用手掌来表示1平方分米, 平方厘米 4、一个信封面的的面积约175： 用手围一围来表示1平方米。 5、教室的占地面积是60： 平方米
6、铅笔盒长18： 厘米
2 2 2
面积 1平方米 平方米
写法 米 、m
2 2
1平方厘米 平方厘米 厘米 、cm
2
我们上课的教室面积大约是 （ ）平方米 10 30 50
以小组为单位，选择合适的方 格，量一量这个长方形的面积？
5
3
判断：
小红家的住房面积大约是80dm 。 数学书的封面面积大约是米 。 课桌面的面积大约是44厘米 。 电脑屏幕大约是14分米 。
学习目标
1. 能结合实物或平面图形，理解面积的含 义。 2. 能用多种方法比较面积的大小，培养同 学们的空间观念。
乒乓球台面的面积大约是：4平方米
大
小
物体表面或平面图形的大小， 叫做它们的面积。
大
小
4格
3格
贝 贝
欢
欢
6格24格ຫໍສະໝຸດ 边长是……的正方形面积是……
边长 1米 正方形 1分米 1厘米 1平方分米 平方分米 分米 、dm
2 2 2 2
1、一块橡皮的面积是4： 平方厘米 2、床单的面积是3：
游戏
平方米
3、课桌面的面积是30： 平方分米 请小朋友用大拇指指甲来表示1 平方厘米,用手掌来表示1平方分米, 平方厘米 4、一个信封面的的面积约175： 用手围一围来表示1平方米。 5、教室的占地面积是60： 平方米
6、铅笔盒长18： 厘米
2 2 2
面积 1平方米 平方米
写法 米 、m
2 2
1平方厘米 平方厘米 厘米 、cm
2
我们上课的教室面积大约是 （ ）平方米 10 30 50
以小组为单位，选择合适的方 格，量一量这个长方形的面积？
5
3
判断：
小红家的住房面积大约是80dm 。 数学书的封面面积大约是米 。 课桌面的面积大约是44厘米 。 电脑屏幕大约是14分米 。
五单元 第1课时 面积和面积单位(课件)三年级数学下册 人教版
达标练习
practice
1.填一填。 (1)语文书封面的大小就是语文书封面的( 面积 )。 (2)餐桌表面的面积指的是( 餐桌表面的大小 )。 (3)练习本封面的面积比课桌表面的面积( 小 )。 (4)文具盒表面的面积比橡皮表面的面积( 大 )。
达标练习
practice
2.在括号里填上合适的单位。
探究新知
presentation
下面图形的面积各是多少？
（ 15 ）个□
（ 16）个□
（ 27 ）个□
探究新知
presentation
归纳总结 1.当两个图形难以用重叠法比较面积大小时,有必要引 入一个图形作标准(即面积单位)来间接比较。 2.测量图形的面积时,用正方形作单位比较合适,因为 正方形既便于拼摆,又能准确测量出图形的面积。 3.比较图形面积时,不能用不同的图形作标准,即要统 一面积单位。
Lead
in
知识链接
knowledge link
比一比，说一说，下面图形中哪个面最大？哪两个图形的面一样大？
学习任务一
认识面积
探究新知
presentation
认识面积
说说一一说说教这室些里物都体有的 哪面些是物什体么？形状的？
课 子长桌、方椅窗形、户和黑和正板纸方、张形国....旗.. 门
哪个面大？ 哪个面小？
探究新知
presentation
归纳总结
1.常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 2.这三个面积单位相比较: 1平方厘米 <1平方分米 <1平方米。
3.测量较小的物体的面积用平方厘米作单位,测量 稍大的物体的面积用平方分米作单位,测量较大的 物体的面积用平方米作单位。
三年级下册第五单元《面积和面积的单位》人教版
用1．四初个步1平建方立厘1平米方的厘正米方、形1，平拼方成分下米面、的1平图方形米。的表象。
①④请估大 计家1平估方计米厘的米地有面多可长以，站1多平少方人厘？米的面积是多大？
①小请明大 身家高估12计8_厘__米__有__多一长块，手1帕平的方面厘积米是的4面__积__是__多__大_？
②用手比画大小，闭 你④周估围 计哪1平些方物米体的的地一面个可面以分站别多接少近人1？平方厘米、1平方分米和1平方米？
①请大家谈论1平方米的大小。 ④请你们用这个1平方厘米去量桌面的面积怎么样？
①请大家拿出1平方分米正方形纸板，测量它的边长，尝试说说什么样的正方形面积是1平方分米。 ④你能用1平方分米测量哪些物体的面积？ 你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米和1平方米？
②请大家找出1平方米面积大小的物体， 1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。
④请估用计 同1样平的方方米法的比地较面1可分以米站个多1平少方人分？米，1米和1平方米。
①在白纸上剪一个边长为1厘米的正方形，这个小 哪 你里周要围用 哪厘 些米 物？ 体哪 的里 一要 个用面到 分平 别方 接厘 近米1平？方厘米、1平方分米和1平方米？
②你长周是 围1哪厘些米物的体线的段一图个，面面分积别是接1近平1方平厘方米厘的米平、面1图平形方。分米和1平方米？
上眼睛想一想。
③请大家观察周围的哪些物体的面积大约是1平 方厘米？
④请你们用这个1平方厘米去量桌面的面积怎 么样？
2.1平方分米。 ①请大家拿出1平方分米正方形纸板，测量它的边 长，尝试说说什么样的正方形面积是1平方分米。
②边长1分米的正方形分米？
1.1平方厘米。 1．初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
2019部编新人教版三年级数学下册获奖课件 面积和面积单位
我来评评理
下面两个图形，哪个面积大？
①
②
①
活动要求： ② 1、先想好自己的方法，再在小班内分工、合 作比较两个长方形的大小； 2、不会的同学可以看看别人是怎样做的？想 一想什么要这样做？ 3、完成后小组内交流：你是怎样比较出两个 长方形的大小的？
①
活动要求： ② 1、先想好自己的方法，再在小班内分工、合 作比较两个长方形的大小； 2、不会的同学可以看看别人是怎样做的？想 一想什么要这样做？ 3、完成后小组内交流：你是怎样比较出两个 长方形的大小的？
人教版数学三年级上册
认识面积
数学书的封面 比 桌子的表面
小
数学书的封面 比 比桌子的表面 小 小 数学书封面的面积 桌子表面的面积 数学书封面的大小就是 数学书封面的面积
桌子表面的大小就是
桌子表面的面积
以前认识的长方形、正方形、三角形、圆 等封闭图形，是不是也有大小呢？
封闭图形也有大小，室六块地板砖的面积那 么大。
比一比,周长和面积变了吗？
用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
正方形能铺满 整个长方形而 没有空隙。
1.下面是从同一幅中国地图上描出的三 个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个 省（直辖市）的面积大小。
2.下面图形的面积各是多少？
15 个
16 个
27 个
找一找,周长和面积在哪儿？
智力大比拼
我大约有两本数学书封面的面积那 么大。
西师大版三年级数学下册 面积和面积单位--认识“面积单位”
6cm2
6cm2
5cm2
2cm2
2 cm
2 dm
m2
cm
4 cm2 10 cm
4
2 cm
8 cm
图（2）、（3）、（4） 的面积相等。
物体表面或 平面平方厘米。
写作 1厘米2， 也可以写作1cm2
1cm 1cm
1cm2
1cm
1cm
注意，这只是一个示意图，
实际上1cm2……
边长是1分米的正方形， 面积是1平方分米。
写作 1分米2， 也可以写作1dm2
1dm
1dm
1dm是长度单位，用来度量物体 的长度。
1平方厘米的方格里大约可以放8粒大米。
手掌的面积大约是1dm2 。
1平方米的地面上能站15至20个同学。
小学生的大拇指指甲面
一个纽扣的面积
大约是1平方厘米
大约是1平方厘米。
粉笔盒的一个面的面积 大约是1平方分米。
手掌的面积
大约是1平方分米。
方桌桌面的面积 大约是1平方米。
2 1dm
1dm
注意，这只是一个示意图， 实际上1dm2……
1dm
边长是1(米 )的正方形， 面积是1平方米。
1m
写作 ( 1米2 )， 也可以写作( 1m2)
1m
2 1m
1m
注意，这只是一个示意图， 实际上1dm2……
1m
平方厘米、平方分米、平方米都是 常用的面积单位。
1dm2是面积单位，用来度量物体 某一个面的面积。
新人教版小学数学人教版三年级下册 第一课时 面积和面积单位 课件
16
27
探究新知
（1）边长1厘米的正方形， 面积是1平方厘米。
探究新知
（2）边长1分米的正方形， 面积是1平方分米。
探究新知
（3）边长1米的正方形， 面积是1平方米。
巩固拓展
先估计下面的长方形面积大约是多少平方厘米， 再用1平方厘米的正方形量一量。
巩固拓展
试一试，1平方米的正方形 内能站下多少名同学。
面积和 面积单位
探究新知
探究新知
探究新知
面积
物体表面的大小叫做它们的面积。
探究新知
摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
探究新知
探究新知
封闭图形的大小叫做它们的面积。
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
比较两个图形面积的大小， 用正方形的面积作单位最合适。
探究新知
15
巩固拓展
课堂小结
面积和面积单位
面积：物体表面或封闭图形的大小。 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
面积
5
面积和面积单位
第一课时 面积和面积单位
课前准备
学习目标
1.通过动手操作活动，理解面积的意义。 2.在解决问题的过程中，使学生明确建立面积单位的必要性， 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。 3.培养学生观察、操作、概括的能力，使学生体验到数学来源于 生活并服务于生活。
导入新课
周长
人教版数学三年级下册第五单元《面积》第3课时《长方形、正方形面积》说课课件(含教学反思)
根据教材的要求，本节课教学重点是让学生经历长方形面积计算公式的推导过程 ，并会应用公式计算长方形的面积，继而推广到正方形。教学难点是让学生学会自行 探索，概括出长方形的面积计算方法，并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方 形长的厘米数与宽的厘米数的乘积。
二、说学情
本班学生的学习能力、表达能力和思维能力都属一般，根据学 生的特点以及需要，我把本段教材中与1平方厘米和1平方米的相关 知识提前到前一节课，本节课的教学设计以牢固掌握长方形与正方 形面积知识为重点，适当放入略有发展性的习题。
学法： 1、自主发现法。 2、小组合作交流法。
六、说教学过程
环节一、创设情景，导入新课 1、上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 2、巧设问题，激发兴趣。 我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么 大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题） 环节二、动手操作，研究方法 1、教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。 一个长3厘米、宽4厘米的长方形；一个长4厘米、宽2厘米的长方形；一个长5厘米、宽3厘米的 长方形 （1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。 （2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测 量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较 简单。） （3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。 （4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？
学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。 教师板书：长方形的面积＝长×宽 26×18＝468（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约是468平方厘米. 教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。 教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一 下封面的面积再动手计算一下。 环节三、巩固练习 1．把表格补充完整。 名称 长 宽 周长 面积 长方形 8厘米 7厘米 9米 24米 正方形 边长5分米 2．从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正方形，剩下的面积是多少平方分 米？ 环节四、课堂小结 今天你学习了什么？有什么收获？
二、说学情
本班学生的学习能力、表达能力和思维能力都属一般，根据学 生的特点以及需要，我把本段教材中与1平方厘米和1平方米的相关 知识提前到前一节课，本节课的教学设计以牢固掌握长方形与正方 形面积知识为重点，适当放入略有发展性的习题。
学法： 1、自主发现法。 2、小组合作交流法。
六、说教学过程
环节一、创设情景，导入新课 1、上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 2、巧设问题，激发兴趣。 我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么 大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题） 环节二、动手操作，研究方法 1、教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。 一个长3厘米、宽4厘米的长方形；一个长4厘米、宽2厘米的长方形；一个长5厘米、宽3厘米的 长方形 （1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。 （2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测 量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较 简单。） （3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。 （4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？
学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。 教师板书：长方形的面积＝长×宽 26×18＝468（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约是468平方厘米. 教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。 教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一 下封面的面积再动手计算一下。 环节三、巩固练习 1．把表格补充完整。 名称 长 宽 周长 面积 长方形 8厘米 7厘米 9米 24米 正方形 边长5分米 2．从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正方形，剩下的面积是多少平方分 米？ 环节四、课堂小结 今天你学习了什么？有什么收获？
人教版三年级下册面积与面积单位
先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出 它们的面积。
绕图形一周的长 度就是它的周长。
物体表面或封闭 图形的大小叫做
它们的面积。
探究新知 什么是面积？
封闭图形的大小叫做它们的面积。
先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示它们的面积。
注意面积和周长的不同。
探究新知 下面哪些图形有面积？用“√”表示出来。
课堂练习
我会选。(把正确答案的选项填在括号里)
(1)下面是三个公园在同一幅地图上的平面图， 下列说法正确的是( B )。
A．甲公园的面积最小
B．乙公园的面积最小
C．丙公园的面积最小
甲乙
丙
课堂练习 (2)下面的3个图形中，( C )。
A．圆形的面积最大 B．三角形的面积最大 C．长方形的面积最大 D．无法比较
24厘米 11平方厘米
课堂练习
在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周长 都相等，然后比较一下它们的面积。你能发现什么？
8平方厘米
答案不唯一 9平方厘米
5平方厘米
周长相等时，正方形的面积最大。
课堂练习
下图中每个□代表1平方厘米，说出每个图形的面积 各是多少。
5平方厘米
4平方厘米
课堂小结
长度单位用于测量线的长短 面积单位用于测量物体表面 或封闭图形面积的大小
也可以采用重 叠的方法。 可以通过观察 法直接看出他 们的大小。
探究新知 下面两个图形，哪个面积大？
怎么办
呢？
观察
重叠
看不出哪个面积大。
也比较不出来。
探究新知 下面两个图形，哪个面积大？
怎么办 呢？
可以选用一种图形作单位来测量。
探究新知 下面两个图形，哪个面积大？
绕图形一周的长 度就是它的周长。
物体表面或封闭 图形的大小叫做
它们的面积。
探究新知 什么是面积？
封闭图形的大小叫做它们的面积。
先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示它们的面积。
注意面积和周长的不同。
探究新知 下面哪些图形有面积？用“√”表示出来。
课堂练习
我会选。(把正确答案的选项填在括号里)
(1)下面是三个公园在同一幅地图上的平面图， 下列说法正确的是( B )。
A．甲公园的面积最小
B．乙公园的面积最小
C．丙公园的面积最小
甲乙
丙
课堂练习 (2)下面的3个图形中，( C )。
A．圆形的面积最大 B．三角形的面积最大 C．长方形的面积最大 D．无法比较
24厘米 11平方厘米
课堂练习
在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周长 都相等，然后比较一下它们的面积。你能发现什么？
8平方厘米
答案不唯一 9平方厘米
5平方厘米
周长相等时，正方形的面积最大。
课堂练习
下图中每个□代表1平方厘米，说出每个图形的面积 各是多少。
5平方厘米
4平方厘米
课堂小结
长度单位用于测量线的长短 面积单位用于测量物体表面 或封闭图形面积的大小
也可以采用重 叠的方法。 可以通过观察 法直接看出他 们的大小。
探究新知 下面两个图形，哪个面积大？
怎么办
呢？
观察
重叠
看不出哪个面积大。
也比较不出来。
探究新知 下面两个图形，哪个面积大？
怎么办 呢？
可以选用一种图形作单位来测量。
探究新知 下面两个图形，哪个面积大？