2020年深圳市普通高中高三年级线上统一测试语文试题
绝密★启用前试卷类型：A 2020年深圳市普通高中高三年级线上统一测试语文注意事项:1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考生号填写在答题卡指定位置。
2．选择题的答案填写或涂写方式，请按照学校使用的考试平台所需具体要求作答。
3．非选择题答案必须写在答题卡各题目指定区域内，写在非答题区域的答案无效。
4．考生必须保证纸质答题卡的整洁。
考试结束后，按照学校的具体要求提交答题卡。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“文如其人”这句话有两层意思，一是指文章风格与作者的道德品质相一致，风格是道德的外显；一是指文章风格与作者的性格、气质、才情、学识、情感等相联系。
立身和为文不可分离；言为心声，风格也应是作者个性特征的自然流露。
单从个性上看，时间是性格定型的关键因素，这种通过时间积淀的性格特征产生的行为惯性，是短时间内无法完全改变的。
再从主观上说，作品的风格就是作者在感受、体验、表现社会生活过程中显示出来的个人特征。
文风与人的性格特征是一个人生活阅历、社会实践同一进程的产物，两者互相影响，具有相关性，自然可能导致文如其人的现象。
尽管作者所言之物可以饰伪，但其言之格调则往往流露本性。
狷急人之作风，不能尽变为澄澹；豪迈人之笔性，不能尽变为谨严。
一个人既然要为文，甚至是有些难以使其文不如其人的。
在这个意义上，“文如其人”的确是值得信任的批评戒条。
但是，“文如其人”有其合理性，也有其局限性。
“文如其人”是一个宽泛的命题，既包含了知性、气性方面的问题，也包含了情性、德性方面的问题。
知性、气性与情性、德性属于不同性质的问题。
长期以来，在“文如其人”问题上的争论中，混淆了人的气性特征与德性特征这两个不同的层面。
知性与文法的关系、气性与风格的关系，属于心理学范畴，是一种必然的对应，实然的存在。
而情感表达真实与否问题，人品的好坏问题，属于伦理学范畴，其与文不是必然性相关，而是或然性相关。
既是或然相关，就有“文如其人”的现象，也有文、人相悖的突出表现。
此外，文、人相悖还有文、人关系中的外力牵引因素。
作品的形成大多出自人与人、人与社会的复杂关系，不能超绝于世外。
由他人、社会所形成的外力一并涌入，往往对作者构成有形或无形的牵引。
政治权力的影响在这种外力牵引场域发挥着重要作用。
任何时代的文章，总是在不同程度上受到政治因素的影响。
在政治开明时期，作者的自由度相对大，没有或者相对较少约束，这种自由自然可以反映在文章的风格上。
在政治严酷时期，作者失去创作自由，有的作者也不得不俯仰从人、随俗为言，文章中就会出现言不由衷、口是心非的现象，导致言与志、文与人之间拉开距离，产生不同形式的文、人相悖的现象。
一种表现是，作者屈就压力地歌功颂德，投其所好地鹦鹉学舌；另一种表现是，不愿与统治者合作的作者不敢铮铮有声，只好采取隐晦曲折的方式表达。
隐晦方式尽管形式上与违心迎合不同，但在本质上同样或多或少隐蔽了真实的人性。
（摘编自张世明《文如其人乎：人格观念与中国考据学方法》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．从道德层面来看，“文如其人”是指立身和为文的统一，风格是作者个性的自然流露。
B. 从文风与作家性格特征的必然性相关的角度看，“文如其人”这一说法具有其合理性。
C. 由于文、人相悖，所以情感表达的真实与否、作者的人品好坏，与文章本身并不相关。
D. 在政治严酷时期，失去创作自由的作者只能随俗为言，文章就会出现言不由衷的现象。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A. 文章开篇阐释了“文如其人”的两种不同内涵，并以此为立论前提展开论述。
B. 文章分析了“文如其人”的合理性和局限性，论证过程中体现了辩证的思维。
C. 文章对比了随俗为言与隐晦表达两种现象，论证严苛政治会遮蔽真实的人性。
D. 文章主要从个人内在因素和社会外力因素两个层次来分析文、人相悖的原因。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A. 如果混淆了人的气性特征与德性特征这两个层面，“文如其人”的问题可能会无休止地争论下去。
B. 在政治开明的时期，政治因素对创作的影响较少，作者的自由度相对大，更易做到“文如其人”。
C. 读者在阅读文章时，不能简单地认定“文如其人”而依据文章去推断作者的道德或个性特征。
D. 文学作品用隐晦方式表达主旨，或多或少隐蔽了真实的人性，更影响到文学作品的审美效果。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：社区体育活动是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育锻炼需求、增进社区感情为主要目的，在公共行政力量的支援下，就地就近开展的区域性体育活动。
在社区体育活动中，社区居民可以自发自愿地以各种方式自由灵活地组织在一起，充分运用公共自然环境和全民共享的体育设施（包括社区内学校设施）进行具有生活娱乐性和低竞技性的体育健身活动。
社区体育是国家城市发展日趋成熟以及社会转型的必然产物。
伴随体育的大众化而来的就是它的社区化，即由国家统一办体育，推演到整个社会，各个社区都在兴办全民体育，提升社区体育场地的容量和质量，开展形式与内容丰富多样的健身活动，吸引社区内各阶层、各年龄段的人员参与社区体育活动。
它能够提高居民身心健康水平，改善居民生活质量和生活方式，构建和谐的居民社交关系，促进社区精神文明建设，有力地推进了《全民健身计划（2016-2020）》的实施。
（摘编自王凯珍《社会转型与中国城市体育发展》）材料二：不同社会阶层居民参与社区体育锻炼的目的及项目情况( % )（摘编自杨彩如等《社区居民体育锻炼行为调查——基于社会分层视角》）材料三：美国社区体育的发展历史已有100余年，在为社区居民提供体育公共服务的过程中积累了许多经验。
美国政府推出“健康公民2020”计划，增加城市社区体育中心的数目是其主要指标，城市社区每万人修建一英里野营、自行车或健身路径，每2.5万人建一个公共游泳池，每千人建造一个4英亩的开放式休闲公园。
美国国会还通过了“土地与水资源保护法”，要求政府每年投资7.8亿美元修建公共体育设施，并批准了在城市社区建设步道和自行车道的计划。
可见, 政府的资金投入为发展社区体育公共服务提供了强有力的支持。
美国的很多社区中均建有公共的休闲公园，它是公共运动场和休闲公园的综合。
社区里还有社区体育中心，有各种样式的体育设施，能够进行多种活动，它们可以被社区居民全天免费或低价享用。
中国在社区体育公共服务的发展过程中取得了较好成绩。
在社区体育建设方面，加强公共体育设施的修建，加强社区体育公园建设，不断增加社区居民健身活动场地。
以广东省为例。
早在2013 年，广东省就制定了《广东省社区体育公园规划建设指引》，设立了12个试点单位。
到2018年，广东省已修建社区体育公园2025个。
在使用与管理方面，以属地为原则，利用政府购买服务的办法，由有资质的组织负责管理与服务。
社区体育公园市政公共设施纳入当地市政公共设施养护管理体系，由财政出资，保障社区体育公园的维护和正常使用。
而市民在发现社区体育公园某些方面的问题或故障时，也应及时向政府管理部门反馈。
可以说，社区体育的发展不但使居民能够就近就便开展健身活动，而且在市民与政府之间建立了一条“相互沟通的纽带”。
（摘编自李东等《国内外社区体育公共服务供给的经验及启示》）4．下列不属于社区体育活动的一项是（3分）A．在社区体育馆举行家庭羽毛球比赛。
B．社区老人在小区广场上练习太极拳。
C．青少年自发组织到社区学校踢足球。
D．居民到社区内私营健身房训练拉力。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．社区体育是伴随着社会转型和城市化的发展成熟而产生的，它的发展不需要依赖国家力量而由各社区自行兴办并管理。
B．不同阶层的社区居民都比较重视通过社区体育锻炼来提升个人健康水平，但在具体锻炼目的上，又有一定程度的差异。
C．美国政府通过实施“健康公民2020”计划等多项举措，促进社区体育发展，其居民享用公共体育设施时并不完全免费。
D．材料二中，不同阶层社区居民参加社区体育锻炼的项目呈出多样化特征，这可能与政府部门重视发展社区体育有一定关系。
6. 中美两国在社区体育发展的成功路径上有何异同？请根据材料三简要概括。
（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。
巴莱克老爷家的台秤（德）海因里希·伯尔在我爷爷的故乡，几乎人人都靠在亚麻作坊里干活糊口，天天吸着轧亚麻茎时飞扬的尘土，身体受到摧残。
孩子都要在放学后去森林里采蘑菇。
亚麻作坊是巴莱克家的，森林也是他们家的。
他们还有一间小铺。
不知从什么年月开始，巴莱克老爷家给全村订了一条规矩：哪户人家都不许有磅秤。
这条规矩可得小心遵守，谁若违犯了就要被赶出亚麻作坊，邻村也不敢雇这个人干活。
就连天不怕地不怕的偷猎者，也从未想过要去买一台秤。
我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的人。
爷爷十二岁时，巴莱克家族受封成贵族，要送给全村每户人家一份巴西咖啡。
在庆祝宴会前一天，他们在小铺里发咖啡。
他们现在叫巴莱克·冯·比尔甘。
爷爷为自己家和另外三户人家取咖啡。
使女格特鲁德数了四包咖啡给他，每包八分之一公斤，由工厂封装好的。
格特鲁德要拿一块糖给我爷爷时，发现瓶空了。
格特鲁德转身去拿糖了。
那时爷爷看到台秤左边秤盘上，放着一个半公斤的砝码。
爷爷把四包咖啡放在右边的空秤盘上。
当他看到黑色的公平针指在公平线的左边不动，放着半公斤砝码的秤盘斜在下边，半公斤咖啡高高翘起。
那时他的心怦怦乱跳，就像他躲在森林树丛后等着传说里的巨人出现时一样。
他从衣兜里掏出几颗小石子儿，在盛咖啡口袋的秤盘里，放上三颗、四颗、五颗小石子儿，指针总算稳稳地指在黑线上。
格特鲁德回来了。
我爷爷，脸色苍白的小家伙，站在一边，不动声色。
他只拿了三包咖啡。
更使格特鲁德惊奇害怕的是，脸色苍白的小男孩把她给的糖扔在地上，一边用脚踩，一边说：“我要找巴莱克夫人说话。
”但是格特鲁德只是放声讥笑他。
他把咖啡送给那三家人后，便揣着用麻袋片包好的五颗石子儿，走向茫茫黑夜。
他知道在布劳高村，在伯尔瑙村都不会有谁家有秤的。
他穿过森林，步行两小时来到名叫迪尔海姆的小城镇，那里住着一个叫霍尼希的药剂师。
霍尼希为那个冻僵的小男孩开门。
我爷爷解开他的麻袋片儿，取出五颗小石子，说：“我要把它秤一秤。
”这时我爷爷才感觉到自己进了暖和的小屋子，他的脚已是湿漉漉的，雪融化在他的那双破鞋里。
他饥饿疲劳，突然哭了起来。
因为他想起有多少蘑菇、多少野草、多少干草花在那台秤上秤过。
这台秤每半公斤就要缺五颗石子儿的重量。
广东省深圳高级中学2020届高三语文综合测试卷一 人教版
广东省深圳高级中学2020届高三语文综合测试卷一深圳高级中学丁宝华说明：1，满分：150分。
答卷时间：150分钟。
2，所有题目在答题卷上完成，作文另纸完成。
一．现代文阅读（9分）阅读下面的论述文，完成1—3题网吧岂能一“关”了之？据报道，在山西方山县县城圪洞，现在所有网吧已被全部取缔。
被取缔的原因．．要追溯到一个网瘾少年写给县委书记的一封信。
这封信直接推动并产生了全国绝无仅有的开通了网络却没有网吧的县城。
对此，作为一个现代人，真是大惑不解。
难道网吧已是“罂粟”，娇艳迷人的花朵蕴藏的全是罪恶，必须彻底铲除？其实，网吧的出现，其积极意义是巨大的。
就个人而言，使更多的人享受了现代科技的成果，能十分方便地查阅信息、沟通交流。
就社会而言，促进了经济，繁荣了文化，推进了社会主义精神文明建设。
当然，随之也伴随出现一些“不和谐”的问题，如未成年上网成瘾，废学丧志，以及传播淫秽色情信息等。
这是事物的两面性的反映。
客观、辩证地看，“网吧”的“益”远远大于“害”，岂能一“关”了之？那么，山西方山为何要“因噎废食．．．．”地一棒子打死“网吧”呢？窃以为，内因是对“网吧”这一新生事物的认知有片面性，外因是随“网吧”伴生的现象较为复杂；主观是引导其健康发展的能力较弱，客观是受到的干扰较强。
这样情形下对“网吧”挥一棒子，是“简而化之”的执政，没能体现责任。
笔者认为，对于网吧，“关”是下策，“管”才是上策。
应严字当头，强化管理。
严把准入。
网吧设立的低标准准入，往往给经营者违规经营带来“方便”，给监管带来不良“前制”，必须从一开始就严格把好准入关。
特别要坚决禁止文化、公安、工商部门和其他有关部门及其工作人员从事或者变相从事网吧经营活动。
这些部门的人一旦参与其中，就有可能依工作之便、身份之优斗胆自行其是，给监督管理带来诸多阻力。
严格监管。
就目前来看，我国关于“网吧”等互联网上网服务场所的管理，职责是明确的，制度是完善的，要求是严格的。
2020年深圳市普通高中高三年级第二次线上统一测试语文试题与全解全析
深圳市2020 年普通高中高三年级第二次线上测试语 文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
在论辩说理中，很少有人能直接说服对立一方。
这并不表示他论证乏力，而是因为，一般来说，论辩式说理起到的是强化自己一方、而非软化对立一方的作用。
因此，对立的双方就有可能在辩论中越说越僵。
极端的越说越僵，这种情况在说理文化良好的社会中较少发生。
这是因为辩论者在辩论中，理是说给“第三方”听的，而不是说给对立方听的。
以第三方为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是英国哲学家图尔敏对公共说理的一大贡献。
在图尔敏之前，对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着眼点的。
图尔敏提出的说理分析模式却着眼于听众，具体而言，是那些立场中立、具有独立思考和判断能力的第三方听众。
例如，在法庭上，有争执的双方各自陈述自己的立场和理由，同时还就对方陈述中的具体环节和细节提出质疑。
各方这么做是为了说服中立的第三方——法官或陪审员。
图尔敏论证模式包括主张、保证、论据、支持、语气和反驳等要素。
它具有两个基本的认知特征：第一，说理中所有的主张、理由、中介保证、理由的理由、对保证的支持等等，都是可以由对方诘问和质疑的，说理一方必须为此做好准备。
第二，决定说理一方是否有理的是中立的第三方（法官和陪审员），不是自己一方或反对一方的“粉丝”。
在这两点上，图尔敏模式都不相同于形式逻辑论证。
形式逻辑的论证是以说理结构为准的，对于说理的具体听众以及他们的疑问并不关注。
然而，这些恰恰是图尔敏论证模式所关心的。
例如，打篮球的人个子都很高，张三打篮球，所以他个子一定很高。
从形式逻辑的论证来看，这个说法是可靠的。
但是，实际上张三个子不一定很高。
为什么呢？因为这个论证的大前提（打篮球的人个子都很高）本身并不可靠。
图尔敏论证模式要求辩论者在说理时，要站在第三方的立场仔细检查自己论证的每一个部分，并尽量事先估计到对立一方可能提出的反对理由。
2020年深圳市高级中学高三语文一模试题及答案解析
2020年深圳市高级中学高三语文一模试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
沙棘侯发山日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。
这条路天天走，虽是沙漠，但已经被他硬实实地踩出了一条路。
其实，这儿已经不能算是沙漠了，放眼望去，到处是蓬勃的沙棘，这些可都是老党几代人的杰作。
汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿继续往下淌，被淋湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。
老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。
走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘转圈，不是种植就是维护。
经过父辈的实践，老党知道沙棘最适合在沙漠里生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。
路途越远，老党心里越高兴，说明他们种的沙棘越来越多。
老党走得气喘吁吁，休息了一下。
老党不知怎么就想到了儿子，每每想到儿子心里就一沉。
昨天，在城里打工的儿子回来了。
父子俩就儿子的去留谈了大半夜。
“爹……”“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口说话，老党就黑着脸打断了儿子的话。
儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？！”“放屁！你的户口在这里，就是这里的百姓，你还是副乡长呢，一点儿觉悟都没有。
”老党说得没错，他的乡长还有儿子的副乡长，都是县上任命的。
老伴儿去世前，也是乡干部呢。
“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？”“龟儿，意义比天大。
这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。
沙棘种到那儿，就说明这还是中国的地盘，任何国家任何人别想侵占！”儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……”老党打断儿子的话，说“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！”几子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。
临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。
”儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。
2020届深圳高级中学高三语文第三次联考试卷及参考答案
2020届深圳高级中学高三语文第三次联考试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
散文的“外跨”主要是指散文与小说、诗歌等文体的交叉与交融。
比较典型的是散文与诗歌结缘，从而形成两种文体：一是“散文诗”，二是“诗的散文”。
对于前者，人们往往比较熟悉，像鲁迅《野草》中的多数作品是散文诗；对于后者，人们多有忽略，如纪伯伦散文集《泪与笑》中的作品多属于诗的散文。
不少人将散文诗当作散文，其实它是诗。
与散文诗相比，诗的散文不是诗而是散文，它虽有诗意，但诗性不如散文诗浓。
诗的散文不分行，是连缀的片段，不像散文诗需要分行。
因此，鲁迅《野草》中的《雪》是诗的散文，而不是我们长期以来认为的散文诗。
散文与小说的交融，也是一个重要现象。
在鲁迅、废名、沈从文、孙犁、汪曾祺、贾平凹等的一些小说中，可见散文化的笔法与意趣。
因此有时很难分清甚至无法归类，他们的一些作品到底是小说还是散文。
近些年，有作家提出散文写作的跨文体问题，甚至认为散文完全没必要坚守“真实性”原则，可让散文进入虚构甚至虚假状态，这本身就是一种大胆的“跨越”和“越界”。
当然，还有一些更大胆的设想与突破意愿，即让散文进入一个不受阻隔甚至没有规约的境地：在散文中加进电影的蒙太奇，产生刹那的闪耀；将散文与其他文体杂交，形成“非骡非马”的一种“四不像”的散文，这不仅是一种文体“跨界”，更是一种观念“越界”。
应该说，突破散文的种种限制，让它从诗歌、小说、戏剧等文体中受益，也让散文的分类更加丰富多样，这无疑是非常重要的。
不过，也要注意其风险和失误，那就是过度“跨界”，从而失去散文体性和导致异化。
如将更多诗性加入散文，就会将散文变成诗，至少使散文失去真实与自然。
杨朔曾自豪地宣称，他写散文的最大秘诀是“将散文当诗来写”，这固然有助于增加散文的诗性美，但其最大问题是，诗的夸饰和炫张会让散文失去自然平和之致，导致情感失真与泛滥。
2020年广东深圳高三一模语文试卷-答案
2020年⼴东深圳⾼三⼀模语⽂试卷(答案)⼀、现代⽂阅读1.（1）（2）（3）（1）（2）（3）【解析】BCDA 项，“⻛格是作者个性的⾃然流露”是从个性层⾯来谈的，⽽⾮道德层⾯。
C项，根据原⽂第三段“⽽情感表达真实与否问题，⼈品的好坏问题，属于伦理学范畴，其与⽂不是必然性相关，是或然性相关。
既是或然相关，就有‘⽂如其⼈’的现象，也有⽂、⼈相悖的突出表现”可知，情感表达的真实与否、作者的⼈品好坏，与⽂章是或然性相关，所以有⽂、⼈相悖的突出表现，⽽⾮选项所述，将⽂、⼈相悖视作原因。
D 项，根据原⽂第四段“在政治严酷时期，作者失去创作⾃由，有的作者也不得不俯仰从⼈、随俗为⾔，⽂章中就会出现⾔不由衷、⼝是⼼⾮的现象”可知，不是所有失去⾃由的作者都会俯仰从⼈、随俗为⾔。
故选B 。
“随俗为⾔”与“隐晦表达”在遮蔽真实⼈性这⼀点上是相似的，所以两者并⾮对⽐关系。
故选C 。
⽂学作品⽤隐晦⽅式表达主旨，或多或少隐蔽了真实的⼈性，造成了⽂、⼈相悖的结果，但并不⼀定会拉低⽂学作品的审美效果。
许多隐晦的⽂学作品，反⽽成就了作品的魅⼒和价值。
故选D 。
2.（1）（2）（3） A 选项：（1）【解析】DA同：政府制定计划，并给予政策⽀持，投⼊⼤量资⾦修建社区公共体育设施，(或“建设社区体育公园”）。
异：美国侧重增加城市社区体育中⼼的数⽬；中国侧重建设社区体育公园，先试点后推⼴，并在使⽤和管理上采取了政府购买服务的办法。
所涉及场地分别是“社区体育馆”，符合材料⼀中的“运⽤公共⾃然环境和全⺠共享的体育设施”，其活动是“家庭⽻⽑球⽐赛”，符合材料⼀种的“娱乐性和低竞技性特征”以及材料⼆所列举的“球类活动”。
更多资料请微信搜索“授课神器”获取B 选项：C 选项：D 选项：A 选项：B 选项：C 选项：D 选项：（2）（3）所涉及场地是“⼩区⼴场”，符合材料⼀中的“辖区⾃然环境和体育设施”的公共性特征，其活动是“练习太极拳”，符合社区体育活动特征，且属于材料⼆中的“武术”项⽬等。
广东深圳市高级中学2020届高三上学期第一次测试语文试题及答案 人教版高三
广东深圳市高级中学2020届高三上学期第一次测试语文试题及答案人教版高三-2020学年第一学期高三年级第一次测试语文试卷本试卷共22题，共150分，共10页。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
.2．答题时请按要求用笔。
..3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
.4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
.5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
.一、现代文阅读（36分）.（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
作家批评的兴起，是近几年中国文坛的一个重要现象。
与学院派批评相比，作家批评并无明确的知识谱系，也少有自觉的方法论意识，但致力于文学批评的当代作家却以个性十足的艺术经验和文字表达，深刻改变着人们对文学批评的固有印象。
较之以知识求真为目标的学院派批评，作家批评更像是一场以经典重读为媒介、具有“创作”性质的艺术行为。
蕴含其中的思想活力和审美经验，有效反映出当前文学批评的话语变革。
如果深入思考这一批评话语的观念缘起，就会发现作家批评在冲击既有的批评格局之外，也暗含作家群体对重建文学生活的集体诉求。
文学之于现实社会，从来都不是附庸风雅的点缀。
不论在创作、评论抑或是作品传播与读者接受等方面，文学都能以其特有的力量潜移默化地影响我们的生活，这一点鲜明地体现在20世纪80年代的文学中。
那时的文学轰动效应，反映出文学对社会生活的巨大影响。
90年代后期始，随着互联网时代的到来，文学逐渐以另一种形式反映社会生活。
这种“文学生活”，不再局限于传统的创作、评论和传播模式，它借助文学与影视的联姻、传统媒体和新媒体的互补、文化资本的重新布局等手段，建构起一种新型的文学生活方式。
在这样的“文学生活”中，现实世界和虚拟空间的界限开始变得模糊，语言艺术和视觉艺术也相互交融。
2020年深圳市普通高中高三年级三月线上统一测试语文答案(简版)(一模)【高清版】
优享文档2020年深圳市普通高中高三年级线上统一测试语文参考答案(简版)一、现代文阅读（39分）（一）论述类文本阅读（9分）1．B（3分）2. C（3分）3．D（3分）（二）实用类文本阅读（12分）4．D（3分）5．A （3分）6.（6分）同：政府制定计划，并给予政策支持；投入大量资金修建社区公共体育设施，建设社区体育公园。
异：美国侧重增加城市社区体育中心的数目；中国侧重建设社区体育公园，先试点后推广，并在使用和管理上采取了政府购买服务的办法。
（三）文学类文本阅读（15分）7．B（3分）8．（6分）答：（1）对比写法。
人们对巴克莱家的服从，与“爷爷”的行为形成对比，突出爷爷勇于反抗的品格。
（2）侧面衬托。
格特鲁德的惊奇害怕，突出“爷爷”坚定、勇敢的形象。
（或：人们用歌声来表达不满，反映“爷爷”揭露真相的行为具有感召力。
）（3）场景烘托。
流浪时落魄潦倒的场景，衬托出“爷爷”就算遭遇不幸仍要坚守正义的品性。
（台秤称重的场景，衬托爷爷大胆、机智的特点）(4)言行描写：“爷爷”把格特鲁德的给的糖丢到地上用脚踩，并当众揭穿巴莱克家的阴谋。
9．（6分）答：（1）它是贯穿小说的重要线索（揭开台秤秘密——偷台秤——抢回台秤），使小说情节更加集中、连贯。
（2）它是人们与巴莱克家矛盾冲突的焦点，折射出两类人的形象：台秤主人的虚伪，人们的妥协与反抗。
（2）它象征着当时社会上那些虚伪的“公平正义”，使小说主题更加鲜明、形象。
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）10.D（3分）11.B（3分）12.C（3分）13．文言文翻译参考译文（10分）（1）皇上当面对范成大讲了接受国书的仪式的事情，范成大请求一并写入国书中，（皇帝）不采纳。
（2）人们多认为不好，（朝廷）下发（这个意见）给官吏们讨论，最终没能改变范成大的方法。
（二）古代诗歌阅读（9分）14．C（3分）15．（6分）答：（1）感表深沉，当他梦里醒来，在夜帐中听到边地的羌笛声，情思更加邈远；（2）文才出众，当他登上高楼面对陇地的浮云，诗兴勃然而生。
广东省深圳市高级中学2020届高三语文上学期第一次测试试题
2020学年第一学期高三年级第一次测试语文试卷本试卷共22题，共150分，共10页。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
作家批评的兴起，是近几年中国文坛的一个重要现象。
与学院派批评相比，作家批评并无明确的知识谱系，也少有自觉的方法论意识，但致力于文学批评的当代作家却以个性十足的艺术经验和文字表达，深刻改变着人们对文学批评的固有印象。
较之以知识求真为目标的学院派批评，作家批评更像是一场以经典重读为媒介、具有“创作”性质的艺术行为。
蕴含其中的思想活力和审美经验，有效反映出当前文学批评的话语变革。
如果深入思考这一批评话语的观念缘起，就会发现作家批评在冲击既有的批评格局之外，也暗含作家群体对重建文学生活的集体诉求。
文学之于现实社会，从来都不是附庸风雅的点缀。
不论在创作、评论抑或是作品传播与读者接受等方面，文学都能以其特有的力量潜移默化地影响我们的生活，这一点鲜明地体现在20世纪80年代的文学中。
那时的文学轰动效应，反映出文学对社会生活的巨大影响。
90年代后期始，随着互联网时代的到来，文学逐渐以另一种形式反映社会生活。
这种“文学生活”，不再局限于传统的创作、评论和传播模式，它借助文学与影视的联姻、传统媒体和新媒体的互补、文化资本的重新布局等手段，建构起一种新型的文学生活方式。
在这样的“文学生活”中，现实世界和虚拟空间的界限开始变得模糊，语言艺术和视觉艺术也相互交融。
“文学生活”的喧嚣扰攘与勃勃生机，同时成为这个时代最为醒目的文化标记。
2020年高三作文模考“20 年后的你给自己的信”及范文：这是我的责任
2020年高三作文模考“20 年后的你给自己的信”及范文【真题回放】2020年高三深圳市线上统一测试阅读下面的材料，根据要求写作。
（60 分）在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。
而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020 年普通高中高三年级线上统一测试。
是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。
今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。
请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。
①以“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。
②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。
请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
【满分标题】《愿你破茧成蝶》《风雨无惧，平常以待》《线上求真，卷里见实》《此处，樱花已绽，大道皆光》《坚定少年初心，永葆答卷姿态》《监考是“金”不是“荆”》《同气连枝，共盼春来》《疫情阴影下的一次特别练兵》《学会孤独地答卷》【范文楷模】上榜理由：一位关注学生的情感世界和语言遐思的语文老师，心怀热肠，文笔舒卷自如。
谢谢你披荆斩棘，做了自己的偶像——致20年前的自己亲爱的自己：你好！时光如河流逝，浮生似鱼攒动，我们在暗流汹涌的岁月长河中遥遥相望，真想，真想隔着20年的时间抱抱你，在疫情深重期间备战高考的青葱少年！（点评：疫情的特殊情境下，冠之以比兴开篇，时光流逝与生命跃动，引发少年超越苦难的冥想，起语不俗，诚以温暖真挚取胜。
）虽然今天，我的中年也有了油腻味，在距离故乡千里之遥的繁华都市里，有一个不大不小的格子间，保温杯里泡着绿茶，偶尔也有枸杞，上班打卡两点一线，可突然之间，在时空隧道这头，看到20年前的你，少年春衫、英姿勃发的你，奋笔疾书、挑灯夜战的你，如此久违，又那样熟稔。
我不由得要提起笔，以书信的方式与你打个招呼，然后好开足马力，继续出发！（点评：距离因回忆而拉近，温度因画面创设而上升。
2020年广东深圳高三一模语文试卷
2020年⼴东深圳⾼三⼀模语⽂试卷（36分）1.阅读下⾯的⽂字，完成下列各题。
“⽂如其⼈”这句话有两层意思，⼀是指⽂章⻛格与作者的道德品质相⼀致，⻛格是道德的外显；⼀是指⽂章⻛格与作者的性格．⽓质、才情、学识、情感等相联系。
⽴身和为⽂不可分离；⾔为⼼声，⻛格也应是作者个性特征的⾃然流露。
单从个性上看，时间是性格定型的关键因素，这种通过时间积淀的性格特征产⽣的⾏为惯性，是短时间内⽆法完全改变的。
再从主观上说，作品的⻛格就是作者在感受、体验、表现社会⽣活过程中显示出来的个⼈特征。
⽂⻛与⼈的性格特征是⼀个⼈⽣活阅历、社会实践同⼀进程的产物，两者互相影响，具有相关性，⾃然可能导致⽂如其⼈的现象，尽管作者所⾔之物可以饰伪，但其⾔之格调则往往流露本性，狷急⼈之作⻛，不能尽变为澄澹；豪迈⼈之笔性，不能尽变为谨严，⼀个⼈既然要为⽂，甚⾄是有些难以使其⽂不如其⼈的。
在这个意义上，“⽂如其⼈”的确是值得信任的批评戒条。
但是，“⽂如其⼈”有其合理性，也有其局限性。
“⽂如其⼈”是⼀个宽泛的命题，既包含了知性、⽓性⽅⾯的问题，也包含了情性、德性⽅⾯的问题。
知性、⽓性与情性、德性属于不同性质的问题，⻓期以来，在“⽂如其⼈”问题上的争论中，混淆了⼈的⽓性特征与德性特征这两个不同的层⾯。
知性与⽂法的关系、⽓性与⻛格的关系，属于⼼理学范畴，是⼀种必然的对应，实然的存在，⽽情感表达真实与否问题，⼈品的好坏问题，属于伦理学范畴，其与⽂不是必然性相关，⽽是或然性相关。
既是或然相关，就有“⽂如其⼈”的现象，也有⽂、⼈相悖的突出表现。
此外，⽂、⼈相悖还有⽂、⼈关系中的外⼒牵引因素，作品的形成⼤多出⾃⼈与⼈、⼈与社会的复杂关系，不能超绝于世外。
由他⼈、社会所形成的外⼒⼀并涌⼊，往往对作者构成有形或⽆形的牵引。
政治权⼒的影响在这种外⼒牵引场域发挥着重要作⽤。
任何时代的⽂章，总是在不同程度上受到政治因素的影响。
在政治开明时期，作者的⾃由度相对⼤，没有或者相对较少约束，这种⾃由⾃然可以反映在⽂章的⻛格上。