初中化学核心素养讲课教案
体现核心素养的初中化学教案模板
教学目标：1. 知识与技能：(1) 了解物质的性质和变化的基本概念；(2) 掌握常见物质的物理性质和化学性质；(3) 能够通过实验观察物质的性质变化，并解释实验现象。
2. 过程与方法：(1) 通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；(2) 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力；(3) 通过对实验现象的分析，培养学生的推理能力和创新思维。
3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生对化学学科的兴趣和热爱；(2) 增强学生的环保意识，树立绿色化学观念；(3) 培养学生的科学态度，提高社会责任感。
教学重点：1. 物质的物理性质和化学性质；2. 实验操作技能和观察分析能力。
教学难点：1. 物质的性质变化及其原因；2. 实验现象的解释和推理。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 结合生活实例，引导学生思考物质的性质与变化。
2. 提出问题：如何区分物质的物理性质和化学性质？二、新课讲授1. 物质的物理性质：通过展示不同物质的样品，让学生观察并描述其物理性质，如颜色、状态、气味、溶解性等。
2. 物质的化学性质：通过演示实验，让学生观察并记录物质的化学性质，如可燃性、氧化性、还原性等。
三、实验操作1. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结物质的物理性质和化学性质；2. 强调实验观察和记录的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生物质的物理性质和化学性质；2. 引导学生思考：如何通过实验证明物质的化学性质？二、新课讲授1. 化学反应：通过展示化学反应的实例，让学生了解化学反应的基本概念；2. 反应原理：讲解化学反应的原理，如氧化还原反应、酸碱反应等。
三、实验操作1. 学生分组进行实验，观察并记录化学反应现象；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结化学反应的基本概念和原理；2. 强调实验观察和记录的重要性。
初中化学核心素质教案模板
---一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的核心知识点，如化学反应、物质组成、性质等。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学精神和责任感。
二、教学重难点1. 重点：化学反应原理、物质组成与性质。
2. 难点：化学反应条件的分析、实验操作步骤的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实验器材、实验药品。
2. 学生准备：预习本节课内容，准备实验报告。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示化学与生活、科技等领域的联系，激发学生的学习兴趣。
- 提出本节课的学习目标，引导学生思考。
2. 讲授新课- 核心知识点讲解：结合课件，详细讲解化学反应、物质组成与性质等核心知识点。
- 案例分析：通过实例分析，帮助学生理解抽象的化学概念。
- 互动环节：设置问题，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力。
3. 实验探究- 实验目的：验证化学反应原理、探究物质性质。
- 实验步骤：教师演示实验操作，学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
- 数据分析：引导学生分析实验数据，得出结论。
4. 巩固练习- 设计课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握。
- 进行课堂小结，回顾本节课的重点内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思考能力、实验操作技能等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生的实验操作能力、数据分析能力。
六、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标？2. 学生对哪些知识点掌握较好，哪些知识点掌握较差？3. 教学方法是否合理，是否需要改进？七、教学延伸1. 鼓励学生课外阅读相关书籍，拓展化学知识面。
2. 组织学生参加化学竞赛、实验比赛等活动，提高学生的实践能力。
---本教案模板仅供参考，教师可根据具体教学情况进行调整。
在教学过程中，注重培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
人教版初中化学核心素养教案
人教版初中化学核心素养教案
一、教学内容：化学核心素养
二、教学目标：
1. 了解核心素养在化学学科中的意义和作用；
2. 掌握化学实验的基本操作技能；
3. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力；
4. 提高学生的创新思维和实践能力。
三、教学重点：
1. 核心素养在化学学科中的应用；
2. 化学实验基本操作技能的掌握。
四、教学难点：
1. 如何将核心素养运用到化学学科中；
2. 如何培养学生的实验技能和解决问题能力。
五、教学步骤：
1. 导入：通过引入实际案例，引出核心素养在化学学科中的重要性。
2. 讲解：介绍核心素养在化学学科中的应用和意义，引导学生认识核心素养的重要性。
3. 实验操作：进行一系列化学实验，让学生亲自动手操作，掌握基本的实验操作技能。
4. 分析总结：引导学生观察实验现象，进行数据分析和总结，培养学生的分析能力和解决问题能力。
5. 实践应用：让学生运用所学知识和技能，设计和实施自己的化学实验，培养学生的创新思维和实践能力。
6. 反思总结：引导学生反思实验过程和成果，总结经验教训，形成学习感悟。
六、课后作业：
1. 思考核心素养在化学学科中的作用和意义；
2. 总结今天学习到的实验技能和方法；
3. 设计一个化学实验，并写出实验步骤和预期结果。
七、教学反思：通过本节课的教学，希望能够引导学生理解核心素养在化学学科中的应用和意义，培养学生的实验技能和解决问题能力，提高学生的创新思维和实践能力。
希望学生能够在实践中不断提升自己，为未来更深入的学习打下坚实的基础。
新课标核心素养教案初中化学
新课标核心素养教案初中化学
课标核心素养：思维能力、实验探究能力、交流能力、创新能力
课程目标：通过本课程的学习，学生将能够理解化学基本概念和规律，培养观察和实验能力，提高学生的逻辑思维和交流能力。
教学内容：本节课讲解原子结构和元素周期表，让学生了解原子的构成和元素的分类。
通过讲解和实验，引导学生探究元素周期表的规律和周期性趋势。
教学过程：
1. 导入：通过展示元素周期表和一些元素的物理性质，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学：讲解原子结构和元素周期表的基本概念，引导学生理解原子核、电子、质子和中子的概念。
3. 实验：设计简单的化学实验，让学生通过实验观察和分析元素周期表的规律和周期性趋势。
4. 讨论：让学生根据实验结果，讨论元素周期表的特点和规律，培养学生的思维能力和交流能力。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调元素周期表的重要性和应用价值。
教学要点：原子结构、元素周期表、周期性趋势、实验探究能力
教学方法：讲解结合实验探究、小组讨论、案例分析
评价方式：课堂参与、实验报告、期中考试等形式进行评价。
课后拓展：让学生自主探究其他元素的周期性特点，或设计更复杂的实验验证元素周期表的规律。
通过本课程的学习，学生将能够掌握化学基础知识，培养实验探究能力和交流能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
化学核心素养的教案初中
化学核心素养的教案初中
年级：初中
教学目标：学生能够了解化学核心素养的重要性；掌握化学实验中的安全常识；培养科学
实验的观察能力和动手能力；提高学生的合作意识和团队精神。
教学重点：化学实验中的安全常识
教学难点：培养学生的观察能力和动手能力
教学准备：化学实验器材、化学试剂、安全实验操作手册
教学过程：
1.导入：通过展示化学实验的视频或图片，引发学生对化学实验的兴趣，并让学生讨论化
学实验中可能发生的危险情况。
2.讲解：介绍化学核心素养的概念，强调化学实验中的安全常识，包括戴手套、穿实验服、注意通风等。
3.实践：让学生分组进行小型化学实验，要求学生按照安全操作手册进行操作，并观察化
学反应的过程和结果。
4.总结：引导学生总结实验过程中的安全问题，并提出改进建议；让学生分享观察到的现
象和感受。
5.反思：让学生回答一些问题，如“化学实验中的安全常识对我们为什么重要？”“观察能力
和动手能力在化学实验中有什么作用？”
6.作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于化学实验中的安全常识的文章，并分享给全班
同学。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够了解化学核心素养的重要性，还能够掌握化
学实验中的安全常识，培养科学实验的观察能力和动手能力，提高学生的合作意识和团队
精神。
希望学生在今后的学习和生活中能够更加重视化学实验的安全问题，做一个具有化
学素养的优秀学生。
有核心素养的初中化学教案
有核心素养的初中化学教案
目标：通过本课学习，让学生掌握元素周期表的构成及特点，理解元素周期表对化学性质的影响，掌握元素周期表的应用。
核心素养：科学思维，实验探究，信息识别，问题解决
一、引入（5分钟）
1. 通过展示元素周期表，让学生猜测元素周期表的构成及用途，引发学生的兴趣。
2. 引导学生思考，为什么元素周期表中的元素会有周期性规律。
二、学习（25分钟）
1. 讲解元素周期表的构成，包括元素符号、原子序数、原子质量等。
2. 教授元素周期表中元素的周期性规律，如原子半径、电子亲和能、电负性等。
3. 培养学生动手实验探究的能力，让学生设计实验验证元素周期表的规律。
三、实验探究（20分钟）
1. 让学生分组进行实验，比如测量不同元素的电负性等。
2. 引导学生讨论实验结果，探究元素周期表中的周期性规律。
四、讨论交流（10分钟）
1. 学生展示实验结果并讨论元素周期表的规律性。
2. 引导学生思考元素周期表在生活中的应用，如化学反应的规律性、元素的分类等。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业，让学生总结元素周期表的特点及应用。
2. 鼓励学生继续探究元素周期表的相关知识。
总结：通过本课的学习，学生对元素周期表有了更深入的了解，掌握了核心素养中的实验探究和信息识别能力，为今后的化学学习打下了良好的基础。
核心素养初中化学教案
核心素养初中化学教案课时：1课时教学目标：1. 了解核心素养在化学学科中的重要性；2. 能够描述一种化学现象或实验，并运用核心素养解释其原理。
教学内容：1. 核心素养概念介绍；2. 化学中的核心素养应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是核心素养？它在化学学科中的作用是什么？2. 介绍今天的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、学习核心素养（10分钟）1. 讲解核心素养的概念：批判性思维、创新思维、沟通能力、协作精神等；2. 引导学生讨论在化学实验和现象中如何运用核心素养。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一个化学实验或现象的案例，让学生分组讨论并解释其中涉及的核心素养；2. 汇总不同组的讨论结果，让学生进行交流和分享。
四、实践应用（15分钟）1. 学生自行选取一个化学实验或现象，运用核心素养解释其原理；2. 学生进行展示和讨论，老师进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调核心素养在化学学科中的重要性；2. 鼓励学生在日常学习中多加运用核心素养。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个化学实验或现象，写一篇小结并运用核心素养解释其原理；2. 提醒学生按时完成并提交作业。
拓展阅读：1. 探究核心素养在其他学科中的应用；2. 深入了解化学中的实验设计和素养培养。
教学反思：通过本节课的教学，学生对核心素养在化学学科中的重要性有了更深入的认识，能够运用核心素养解释化学现象和实验。
在今后的教学中，应多注重培养学生的批判性思维、创新思维和沟通能力，使他们成为具有综合素养的化学学习者。
初中化学素养解读教案人教版
初中化学素养解读教案人教版课题：初中化学素养解读教材：人教版初中化学教材教学目标：1. 了解化学素养的概念和重要性；2. 掌握化学素养的基本内容和要求；3. 提高学生的化学思维能力和实践能力。
教学内容：1. 化学素养的定义和内涵；2. 化学素养的培养途径和方法；3. 化学素养的评价标准和实践应用。
教学重点：1. 理解化学素养的概念和内涵；2. 掌握化学素养的培养途径和方法。
教学难点：1. 理解化学素养的评价标准和实践应用。
教学过程：一、导入环节教师向学生介绍化学素养的概念和重要性，引导学生思考化学在日常生活和社会中的作用。
二、讲授化学素养的基本内容1. 化学素养的定义和内涵：化学素养是指学生通过学习化学知识和技能，培养创新精神和实践能力，提高对化学现象和问题的认识和理解能力。
2. 化学素养的培养途径和方法：注重培养学生的实验技能和实践能力，引导学生积极思考和探究化学问题，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、展示化学素养的实践应用教师通过案例分析和实例展示，引导学生了解化学素养在实践中的应用和意义。
四、总结与评价教师与学生一起总结本节课的内容，引导学生思考如何提高化学素养，评价学生的学习效果并提出建议和展望。
五、作业布置布置相关阅读和练习，巩固本节课的内容，并培养学生的自学能力和实践能力。
教学反思：本节课主要围绕化学素养的概念和要求展开，引导学生认识化学素养的重要性，培养学生的探究精神和实践能力，提高学生对化学的理解和认识。
在教学中，要注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生积极思考和探究化学问题，促进学生全面发展。
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化学在生命、材料、环境、能源等领域中相互交叉、相互渗透、相互促进中协同发展，在解决人类社会发展中发挥着重要的作用。
因此其包含的核心素养主要有：
1、以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我
发展。
2、培养学生的化学学科素养（如学生的化学双基知识，学科的一些基本思想如守恒的
思想、绿色化学思想；学科基本方法如用归纳的方法、比较的方法进行概念辨
析等）。
3、化学思维素养（包括化学逻辑思维素养，如“结构决定性质、性质决定用途的思维
方式”，如“从辩证的角度、从微观的角度来认识化学”以及化学批判性思维
能力等）。
4、化学信息素养（如对工艺流程、合成路线、化学程序等信息的处理等）。
5、跨学科综合创新素养、合作交流能力以及正确的情感态度与价值观。
初中化学核心素养之我见
贾维兵
什么是化学核心素养？如何确定化学核心素养？
2014年，4月24日，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
“
核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
化学核心素养是指本学科给予学生未来发展必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力；是学科的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。
2014年12月8日，普通高中课程标准修订工作启动会在京召开。
此次修订的一个重要变化就是落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的要求，率先在高中课程标准中增加学科核心素养和基于核心素养制定出的质量标准内容。
高中化学课程标准修订组按照教育部课标修订的要求，根据“中国学生发展核心素养“和高中化学课程特点，提出包含“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”“科学精神和社会责任”等五个要素的高中化学核心素养。
为了促进化学老师对化学核心素养的认识，将化学核心素养的培育工作落实到高中化学教学中，杨梓生在《对高中化学学科核心素养的认识》（2016）一文中，对化学核心素养从内容属性、内涵特点及内在联系等方面进行了自己的解读。
认为高中化学学科核心素养具有凸显化学本质特征、反映化学基本问题、揭示化学学科思维、体现课程育人价值等内涵特点。
那么，初中化学核心素养是什么呢?初中化学核心素养会和高中化学核心素养一样吗？初中化学核心素养和高中化学核心素养有什么关系？
初中化学和高中化学的宗旨是一样的，都是提高学生的科学素养，因此初中化学核心素养和高中化学核心素养有相同点，但初中化学和高中化学的具体课程目标不相同，初中化学是化学的启蒙阶段，而高中化学则是对初中化学的进一步深化与完善，如初中化学没有有关化学平衡的内容，而高中化学有，因此初中化学核心素养和高中化学核心素养不可能完全相同。
例如“变化观念与平衡思想”是高中化学核心素养之一，但由于初中化学没有有关化学平衡的内容，因此“变化观念与平衡思想”就不能也直接作为初中化学核心素养之一。
那么，什么是初中化学核心素养？如何确定初中化学核心素养？
要确定初中化学核心素养，首先就要弄清确定学科核心素养的依据。
成尚荣在《回到教学的基本问题上去》（2015）认为学科核心素养的研制与把握，要依据学生发展核心素养和三个重要的基于：（1）基于学科特质。
（2）基于学科核心任务。
（3）基于学科的实施方式。
《义务教育化学课程标准》（2011版）规定了初中化学的性质和教育目标，是初中化学教学的基本依据，因此要确定初中化学核心素养，初中化学课程标准也是不可缺少的重要依据。
化学变化是化学科学研究的核心内容，物质在发生化学变化时遵循质量守恒定律，而质量守恒定律是自然界的普遍规律之一，也是初中化学的重点内容，因此“变化守恒”可以作为初中化学的核心素养之一。
宏观与微观的联系是化学不同于其他科学最特征的思维方式，所以“宏微结合”可以作为初中化学的核心素养之一。
化学研究的对象是物质，物质是由元素组成的，物质可用化学符号表示，化学符号是国际通用的化学的特有语言，所以会认识化
学符号，会用化学符号表征物质是化学的核心素养之一，化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学科学研究的基本手段，科学的本质是探究，科学探究是化学家研究化学的方法，也是化学课程要求学生掌握的重要内容和学习方式，所以”实验与探究”是初中化学的又一核心素养之一。
“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。
”是初中化学的重要理念之一，目的是让学生认识到化学对人类发展社会发展的重大作用，形成化学价值观。
在应用化学为人类造福的同时，树立人与自然和谐共处的可持续的思想，这可以称为绿色应用。
“科学精神和社会责任”是高中化学核心素养之一，从高中化学和初中化学作为自然科学的共同点，及学生发展核心素养的角度看，这点也应该是初中化学核心素养之一。
综上分析，我认为初中化学核心素养应该包括“变化守恒”、“宏微结合”、”实验与探究”、“绿色应用”、符号表征、科学精神和社会责任等，另外由于初中化学是化学教育的启蒙阶段，所以面向全体学生，培养学生对化学的兴趣也放在重要的位置。