小学科学六年级上册期末考试试卷分析
小学科学 期末试卷分析报告
2020学年第一学期六年级科学分析报告一、整体分析（一）目标参照评价目标参照评价，即达到目标要求的指标情况，即各样本优秀、良好、及格和低分的情况。
总结：可以发现六年级整体平均分高区2.5分，其中601.602.603.605.606均高于区平均成绩，仅604略低于区平均成绩。
在年级中602.603班平均分较高.604.606平均分较低。
优秀率情况：我校整体优秀率为70.83比区平均高17.1，其中优秀率602.603.605优秀率较好，优秀率均在百分之70以上。
及格率及低分率：我校及格率高区平均百分之4，其中602班为100,604班优秀率低于区平均。
（二）常模水平的差异分析常模参照评价：上线指标作为常模参照评价的一种评价方式，采用高考画线方法，即按人数百分比确定分数线位置。
本次考试各上线对应分数：A线(50-45.0)分、B 线(45.0-41.0)分、C线(41.0-36.0)分、D线(36.0-31.0)分、E线(31.0-1.0)分。
名称A线人数B线人数C线人数D线人数E线人数江干区1814171120021169740采荷一小11062522812六年级一班17101061六年级二班2314710六年级三班285651六年级四班12111164六年级五班19101031六年级六班1112875名称A线上线率B线上线率C线上线率D线上线率E线上线率江干区24.3923.0126.9215.729.95采荷一小41.6723.4819.7010.61 4.55表2.3 科学学科上线统计表A.B档率总和，我校为百分之65，比全区高百分之20.其中602班A档位百分之62全年级最高，606班为百分之25全年级最低，602班AB总和为百分之82全年级最高。
D,E档总和：我校整体总和为百分之15，低于区10个百分点，其中602班D.E 档总和为百分之2.2，全年级最低。
606班总和为百分之27全年级最高。
小学六年级科学试卷分析上册
六年级科第一学期末考试试卷分析一、试题分析这次科学试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，难易适当，试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、连线、简答题、观察与实验,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
是一份比较合理的试卷。
现将本次考试情况具体分析如下：三、学生答题情况说明这次考试反映出的问题（原因）1、填空题：完成质量不够理想。
全部答对的学生不多，不少学生2题与6题出错。
失分现象，错误的原因是少数学生对基础知识掌握不牢，又有学生对题目没有看清，马虎大意，导致失分。
2、判断题：完成质量不太理想。
不少学生4题5题出错。
3、选择题：完成质量比较理想，4题错的多。
4、连线题：完成质量理想。
5、问答题：完成质量理想。
简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，均能完整解答。
6、观察与实验题：完成质量比较理想。
满分人数有22人。
四、教学现状分析1、学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。
2、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。
五、改进措施及建议1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。
让学生亲历、体验学习探究过程。
2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。
3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。
六年级上学期期末科学试卷分析
六年级上学期期末科学试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析：1、题型比例分析：2、试题难易程度分析:（1）本次检测试卷共计五大题，题型分布广，份量相对较低，试题深浅程度适宜全体学生，教育的目的是直面全体学生，面向学生的每一方面，特别注意了坡度的陡峭，试题的低中难题原产恰当。
就是一份比较合理的试卷。
满分100分后。
（2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验、综合,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
（3）从题的形式上来看，灵活多样。
例如：填空题，将乏味的猜谜变为直观的填字，学生比较感兴趣，有助于记忆的调动，有意思。
选择题，占到得分数较多，但是存有答案可以选，减少了难度。
并使学生能权衡金榜题名。
不过，其中的题也青带给，它充份考查了学生的深入细致性，只有深入细致分析就可以搞对。
探究题实地考察了学生综合运用科学知识的能力，生活性很强。
除了填空题也就是这样，非常灵活小巧。
简答题，采用生活中的常用用电问题展开实地考察，并使学生存有充份的实践经验，这道题既直观又存有科学知识含量。
从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。
”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学，我最棒。
”有方案设计、知识运用的实验题。
第三部分“运用知识，解决问题。
”是生活实践题。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
（二）今后命题建议（1）可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。
（2）著重对学生科学实践能力和心智能力的考查与培育，可以加强实验探究内容考查的。
六年级上学期科学期末考试质量分析
六年级上学期科学期末考试质量分析六年级上学期自然期末考试质量分析一、考查情况分析本试题考查分为填空、观察与画图，观察与实验，推力与问答几种题型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理，声学单元的声音产生和耳朵的构造等。
应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。
从考查的情况来分析，填空题得分率很高，学生基本概念掌握很好，对杠杆、轮轴、能量的表现形式、例如：声音是以（）的方式传播的，传播方向是（）等掌握很牢固，故而得分较多。
其他的题相对于填空题错误率较高特别是推理题在本次试题中，不仅考察学生的知识掌握情况，还有获得的过程与方法，科学知识与生活的联系情况。
例如：火山是怎样形成的，设计实验证明。
出示一块化石，问化石是怎样形成的。
学生对这些知识有些欠缺，加上老师的疏忽，导致失分严重。
二、影响考试质量考查分析1）学生因素（1）学生平时自律性差，上科学课时不注意听讲。
（2）学习态度不端正，对科学学习表现出无所谓的心理。
（3）心理郁闷，科学课成了释放压力的地方。
（4）思维僵化，缺乏灵活性。
2）教师因素（1）教师为了其它学科在一定程度上影响了教学的连贯性，导致学生没有真正收获。
（2）内容多，课时少，降低了要求。
（3）教学方法和策略缺乏最优化。
三、提高学习质量的策略1．抓好基础知识的培养与习得，多进行拓展练习。
2．重视科学概念的教学。
3．优化教材，加强科学与生活的联系。
4．进行提高学生学习效率的策略研究。
5．对学生进行情感“投资”。
六年级上册科学期末试卷分析
六年级上册科学期末试卷分析从三班级开始，同学进入到科学课的学习。
在学习中，知识的猎取、方法的掌控、技能的形成，以及在生活中的运用，正渐渐的进入到社会科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、检测以及试题状况1、六班级科学上册包含2个教学单元，分别是简约机械、外形与结构。
其中第一单元简答机械目标是：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
在此基础上对杠杆、滑轮、斜面等简约机械的各自特点〔功效〕有肯定认识，并能利用它们的各自特点去解决实际问题；第二单元外形与结构的目标主要是熟知材料的反抗弯曲技能的基本方法，了解基本框架结构并对三角形的稳固性特点有清楚的认识，对拱形的抗弯曲技能有详细的认知。
并能联系生活实际理解拱形结构的特点，且能就生活中的拱形物存在做出合理科学的说明。
2、科学教材中涉及的科学知识点许多，但一份试卷是不可能全部进行考察，本次测试卷重在对关键知识点的熟知程度通过基此题型有侧重的呈现给同学，并对知识点的联系、贯穿以及实际运用、分析、试验等技能有所考察，试卷一方面着重基础知识的认识，另一方面也突出了科学课程标准要求的重视同学的科学学习的过程性，从而有效地检测到同学的真实学习水平，从而对科学教学的有效性有着很好的促进。
三、同学答卷总体状况1、本次期末模拟检测试卷经过批改和汇总数据后，我班共41名同学参与模考，总分值50分，及格率85%，优秀率13%。
在四大题型中，普遍得分较好的主要是判断和选择题，在填空和试验探究题中失分较多。
2、同学对此题的回答往往挂一漏万，或是找不到突破口，或是简约对第一个问题做常识性的回答，而对后面的问题就无从着手了。
应当说，科学中的自然现象总是亲密联系的，但是同学在面对错综繁复的自然现象往往很难深入探究和合理推断，从而也很难得出科学的合理的结论。
在错题中，同学对现象的认知以及在现象基础上进行科学思索就显得更力不从心了。
比如中呈现了桥的设计的有关问题：同学在面对实际的讨论、试验类题目假如仅仅靠死记硬背一些科学概念，就根本无法很好解决这类问题了。
六年级科学上册期末考试质量分析报告（最新）
六年级科学上册期末考试质量分析报告一、监测基本情况分析从这次抽样的六（1）班科学期末试卷分析上看，全班参考人数共有51人，总分：4348.8分；平均分：85.27分；及格率：96.08%；优秀率：62.75%；最高分：100分（李忠凌）；最低分：25分（黄俊荣）。
这次期末考试是六年级与五年级相间编排考试座位，将学生分成7组，单人单座，由其他年级科任教师监考，非任课老师进行交叉流水作业改卷评分的。
全班51名学生全部参加考试，没有迟到者，考场纪律严明，没有作弊的现象，考试真实有效，阅卷评分统一了标准，公正合理。
被抽样分析的六（1）班51人，科学考试平均分为85.27分，与年级平均分差为5.52分。
本套试题，区分度R﹥0.5。
难度系数在0.6～0.9之间，难易程度适合于全体学生和城乡差异，题量也很恰当，学生可在规定的时间里完成测试任务。
题型多样：有填空；判断；选择；连线；分类；画图；问答等七种题型，覆盖面广，试题较好地反映了学生应掌握基础知识水平，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了学生灵活运用能力，从试卷得分情况来看，大多数学生较好地掌握“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，进一步提高了学生学习科学、运用科学知识的能力, 为今后的学习打下了坚实基础。
二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考查内容题源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值一、我会填空“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局基础知识的理解记忆18 819 80.3二、我会判断“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局判断20 855 93.1三、我会选择“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局选择20 892 87.45四、我会连线“简单机械”郴州教育局概念及其运用8 401 98.2五、我会分类“生物的分类”郴州教育局分类10 508 99.6六、我会画图“杠杆的平衡”郴州教育局实验操作技能6 217 70.9七、我会回答“生物的多样性”“能量”郴州教育局生物和能量知识的运用18 901 98.1三、抽样调查题号满分平均分难度标准差未答人数零分人题号满分平均分难度标准差未答人数零分人一18 16.06 稍难-1.94 0 0二20 18.71 易-1.29 0 0三20 18.49 易-1.51 0 0四8 7.86 易-0.14 0 0五10 9.96 易-0.04 0 0六 6 4.15 较难-1.85 0 0七18 17.66 易-0.34 0 0四、试卷总体评价（特点和问题）一、试卷的特点：本次六年级科学期末试卷，难易适中，考虑到了城乡差异，对本册教材的“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，均有相关的内容，覆盖面广。
六年级科学上册期末考试试卷分析 2
六年级上册科学期末测试试卷分析古城示范小学张海云一、学生情况本校六年级共有30人，其中男生18人，女生12人。
及格率100%，优生率50%。
完成了教育局双A任务。
二、试题分析：本试题共含有五大题，22小题。
满分50分。
注重了学生基础知识的理解，知识的综合应用能力，要求学生有阅读分析能力、理解、思考等各种能力的测试。
三、试卷分析少数学生没有养成良好的认真读题习惯，阅读、应用信息的能力不强，观察、实验操作不到位，实验活动体验混乱，学生没有形成科学结论。
没有养成良好的观察与思考习惯1、填空题：主要考察基础知识。
全部正确。
2、判断：主要考察学生的基础知识理解。
3、选择题：错误主要在第2、7小题，剪刀图与实际不符合，杠杆尺没找准杠杆的用力点。
4、科学实验：平时对于实验，学生一般都以组为单位进行实验操作，所以这道题大部分学生做的相对理想，只有个别学生把实验弄混乱了，做错了。
5、想一想，这道题出的比较新颖，阅读例举出一些现象让学生分析出与保护动物有关系，培养学生的综合知识的应用能力和思考能力。
四、教学改进：通过上面的分析，在以后的科学课上，要注意以下几点。
1. 常规教学把实验练起来。
本学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生尊重科学，热爱科学。
实验操作和生活实际相结合要尽可能增加学生动手实验的机会，同时调动学生的兴趣；在理解教材知识的基础上，加强拓展知识的训练，培养学生的阅读能力、知识的综合能力、对现象的思考能力。
2、提高课堂含金量。
通过一些行之有效的训练、实验、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、作为非专业的科学教师要不断学习，随时给自己研究的机会，不断地提高自己的科学素养和科学知识。
科学六年级上册期末试卷分析
20 -20 学年度第一学期
科学期末检测分析报告
一、总体情况
本次检测应考人数42人，实考人数42人，优秀率7.14％，平均分58.32分。
二、命题评价
本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。
三、学生答题情况分析
填空，答错率较高的是第4小题，反面练习题和简答题错误率较高。
四、教学反思
针对本次答题情况，发现孩子知识点和实际联系的能力还有待加强，需要我在平常的教学过程中要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。
采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握。
⒈认真钻研教材
课前认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
⒉做好每一次的实验
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
⒊千万别遗漏教学的知识点
从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学六年级上册期末考试试卷分析
本文对小学科学六年级上册期末考试试卷进行分析，旨在揭示学生在科学知识掌握和应用能力方面的表现。
一、试卷结构
该试卷共分为四个部分：选择题、填空题、解答题和实验题。
1. 选择题：占总分的50%，包括单选题和多选题，测试学生对知识点的记忆和理解能力。
2. 填空题：占总分的20%，测试学生对关键概念的理解和记忆能力。
3. 解答题：占总分的20%，测试学生的综合分析和解决问题的能力。
4. 实验题：占总分的10%，测试学生的实践能力和科学观察能力。
二、学生表现分析
通过对试卷答题情况的分析，我们可以得出以下结论：
1. 在选择题方面，学生对基础知识点的掌握较为扎实，多数选
择题能正确回答。
但同时也存在一部分学生对部分细节知识掌握不
准确的情况，需要加强记忆和复。
2. 在填空题方面，学生对关键概念的理解和记忆能力较强，大
部分填空题能正确填写。
然而，存在一些学生未能准确掌握专业术
语和概念的问题，需要进一步研究和巩固。
3. 在解答题方面，学生的综合分析和解决问题的能力有待提高。
一些学生在解答题中表达不清楚，缺乏条理性和逻辑性。
建议教师
在平时教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的方法。
4. 在实验题方面，学生的实践能力和科学观察能力有待提高。
实验题的答案大多数学生未能完全准确，需要加强实验操作能力和
科学探究意识。
三、教学建议
基于以上分析，我们可以提出以下教学建议：
1. 强化基础知识的研究和掌握。
在课堂教学中加强对重点知识
点的讲解和巩固，帮助学生建立扎实的基础，为高级知识的研究打
下良好的基础。
2. 提升学生的分析和解决问题的能力。
教师可以通过案例分析、讨论等形式培养学生的综合分析和解决问题的思维能力。
3. 加强实践和实验能力的培养。
除了课堂实验，可以鼓励学生
积极参加科学实践活动，培养他们的实践操作能力和科学观察能力。
4. 定期进行试卷分析和讲评。
教师可以定期对学生试卷进行分析，总结学生的常见错误和不足，并针对性地进行讲评和辅导，帮
助学生提高科学知识和能力。
结论
期末考试试卷分析显示，学生在科学知识掌握和应用能力方面
表现出一定的水平，但仍存在一些问题需要加以解决。
通过针对性
的教学和指导，相信学生的科学学习能力将会不断提升。