如何搞好班级常规建设
班级常规管理的三方面措施
班级常规管理的三方面措施班级常规管理的三方面措施引言班级常规管理是学校教育管理中的重要环节之一。
通过有效的班级常规管理，可以提高学生的纪律意识、培养良好的行为习惯，为教学活动的顺利进行创造良好的教学环境。
本文将从三个方面介绍班级常规管理的重要性，并提出相应的管理措施。
1. 建立明确的规章制度规章制度是班级常规管理的基础，它对学生的行为进行了规范，并为学生提供了明确的行为准则。
在建立规章制度时，需要考虑到班级具体情况，制定具体明确的规定。
同时，规章制度应该注重可操作性，不仅要规定学生不得做什么，还要鼓励学生积极参与到班级管理中，发挥个人的作用。
可以借鉴以下几点来制定规章制度：- 按照班级特点制定规章制度。
班级有自己的特点，需要针对性地制定相应的规章制度，例如针对年级、性别、课程等方面进行规定。
- 规定学生的行为准则。
即使是相似的情况，不同班级的要求也会有所不同。
为了统一行为准则，可以设立一些基本的标准，例如：尊重他人、不欺负他人、不带来影响其他人的物品等。
- 注重规章制度的可操作性。
规章制度要能够被学生理解和遵守，同时要能够向学生解释具体的规章制度背后的逻辑和意义。
2. 建立有效的奖励制度奖励制度在班级常规管理中起到了重要的作用，通过奖励，可以激励学生更好地遵守规则和努力学习。
建立有效的奖励制度需要注意以下几点：- 设定明确的奖励标准。
奖励标准应该明确、公平、公正，学生通过达到一定的标准才能得到奖励，这样可以保证奖励的公正性。
- 提供多样化的奖励方式。
不同学生对不同的奖励方式有不同的喜好，为了激发学生的积极性，可以提供多种奖励方式，例如通过文明行为奖、季度优秀学生奖、学习进步奖等来鼓励学生。
- 及时发放奖励。
奖励的及时发放能够让学生感受到付出有回报，从而更好地激发他们的学习动力。
3. 细化的监督管理机制班级常规管理还需要建立一套细化的监督管理机制，以确保规章制度的执行和学生的行为纪律。
监督管理机制的具体内容如下：- 指导老师的角色。
如何建立班级常规
如何建立班级常规？《纲要》指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
可见，良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义，良好的常规能保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动的正常实行。
一、常规教育要日常抓，反复地抓。
“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
幼儿年龄比较小，自控水平比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提升幼儿分辨是非的水平。
但是因为幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能够达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，协助幼儿养成良好的常规意识。
（1）、示范、模仿法。
在使用这个方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
（2）通过故事、儿歌等形式，强化幼儿的活动常规。
朗朗上口的儿歌，生动形象、持续变化的故事，是幼儿所喜欢的活动之一，适合幼儿的认知发展水平和学习特点，。
所以，我们在培养幼儿的常规时，选择一些有教育意义的儿歌、故事等，以此来强化幼儿的活动常规。
在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。
”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。
洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗洗小鼻子，看谁洗得最干净。
”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。
（3）、让幼儿在音乐中建立常规日常生活中用音乐协助幼儿建立常规，既简单又有效。
大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，我们就开始使用音乐的方法。
做法：我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就会马上开始整理，既不用老师喊叫又提升了幼儿自我服务的意识。
抓好常规管理,提高小学班级管理水平
抓好常规管理，提高小学班级管理水平抓好常规管理，提高小学班级管理水平在小学教育中，班级管理是非常重要的工作。
只有通过良好的班级管理，才能为学生创造一个良好的学习环境，让学生能够健康、快乐地成长。
抓好常规管理，提高小学班级管理水平至关重要。
下面将从以下几个方面介绍如何抓好常规管理，提高小学班级管理水平。
一、明确管理目标明确管理目标是抓好常规管理的前提。
班级管理的目标应该是提高学生的学习成绩，培养学生的良好习惯和品质，促进学生的全面发展。
只有明确了管理目标，才能制定相应的管理措施，对班级进行有针对性的管理。
二、加强班级规章制度建设班级规章制度是班级管理的基础。
通过制定一套科学合理、简明易懂的规章制度，可以规范学生的行为，维护班级秩序。
可以包括如下内容：1. 作息时间：规定学生的上、下课时间、午休时间等，确保学生根据规定时间做好每天的学习活动。
2. 课堂管理：规定学生在课堂上的行为规范，如听讲、积极发言、不讲究等。
3. 日常纪律：规定学生在日常生活中应该遵守的纪律，如尊敬师长、不说脏话、不打架斗殴等。
4. 考试管理：规定考试期间学生的考场纪律，如不许交头接耳、不许作弊等。
5. 安全管理：规定学生在校园内的安全事项，如不许乱跑、不许私自外出等。
通过规章制度的建设，可以规范学生的行为，树立正确的价值观和行为准则，提高班级的管理水平。
三、加强班级日常教育除了规章制度的建设，还需要加强班级日常教育。
班主任要与学生建立良好的师生关系，主动关心学生的学习和生活情况，及时发现和解决学生的问题。
班主任可以通过班会、心理辅导等方式加强对学生的教育管理，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养学生的良好习惯和品质。
班主任还应该加强对学生的指导和辅导，帮助学生制定学习计划，解决学习困难，提高学习成绩。
班主任要做好学生的学习情况记录，及时与学生和家长交流，了解学生的学习进展和问题，及时解答学生的疑问，帮助学生提高学习效果。
四、加强家校合作家校合作是提高班级管理水平的重要环节。
学校班级常规管理
学校班级常规管理
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度、规范学生行为、营造良好的学习氛围等手段，实现班级的正常运转和学生的全面发展。
以下是一些班级常规管理的方法和技巧：
1.建立规章制度：制定明确的班级规章制度，包括纪律、学习、卫生等方面的规定，让学生知道自己应该做什么，不应该做什么。
2.培养良好的学习习惯：鼓励学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂互动等。
3.加强班级文化建设：通过班级文化建设，营造积极向上的班级氛围，增强学生的凝聚力和归属感。
4.建立激励机制：建立激励机制，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，激励学生积极向上。
5.加强与家长的沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和表现情况，共同促进学生的成长。
6.培养班干部：选拔和培养优秀的班干部，让他们协助班主任管理班级，提高班级管理效率。
7.关注学生的心理健康：关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生的全面发展。
总之，班级常规管理需要班主任和学生共同努力，营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。
班级常规管理规范及团队建设
班级常规管理规范及团队建设在班级中，常规管理是保持秩序和营造良好学习氛围的重要手段，而团队建设则是促进班级和谐发展的关键要素。
本文将分12个小节展开介绍班级常规管理规范及团队建设。
一、培养良好的集体意识良好的集体意识是班级常规管理和团队建设的基石。
每位同学都应意识到自己是班级中的一员，尊重他人的权利和感受。
二、建立规范行为准则制定班级行为准则，明确规定每位同学在学校和班级中应遵守的规则，如尊重师长、友善待人、诚实守信等，以保持班级的秩序和和谐。
三、落实班级管理责任班主任和班委会成员应积极履行管理责任，及时解决班级问题，并与全体同学共同维护良好的班级氛围。
四、倡导公正公平原则公正公平是班级管理的重要原则，每位同学都应尊重他人的权益，不歧视和偏袒任何同学，在班级中创造一个公正公平的环境。
五、加强沟通交流定期组织班级会议或心声箱等形式，让同学们表达自己的意见和建议，及时了解班级问题，加强班级内外的沟通交流。
六、严格管理作业设置统一的作业要求和规范，不仅可以提高同学们的学习效率，也可以避免作业对班级管理造成的干扰。
七、鼓励班级活动参与定期组织班级活动，如文艺汇演、团队拓展等，加强同学们的凝聚力与团队合作能力，培养他们对班集体的认同感。
八、培养班级荣誉感组织班级比赛或评选，赋予班级一定的荣誉感，并制定相应的奖励措施，激发同学们的积极性和参与度。
九、注重个体发展班级管理不仅要关注集体的规范，也要积极关注每个同学个体的发展，了解他们的困难和需求，并提供必要的帮助和指导。
十、建立班级合作氛围鼓励同学们互帮互助，共同学习，共同进步。
组织小组活动，培养同学们的团队合作精神和协作能力。
十一、培养领导能力通过轮换班长或小组长等职务，培养同学们的领导能力和责任心，让他们在班级中投入更多的精力和热情。
总结：班级常规管理规范及团队建设是学校教育管理重要的一环。
通过培养良好的集体意识、建立规范行为准则、加强沟通交流、落实班级管理责任等方式，可以促进班级和谐发展，培养同学们的团队合作精神和个人发展能力，共同建设一个积极向上、和谐有序的学习环境。
如何提高班级常规成效活动方案
如何提高班级常规成效活动方案咱们的班级就像一个小家庭，要想这个小家庭变得更好，提高班级常规成效特别重要呢。
一、制定有趣的规则。
咱们可以一起制定班级规则。
不要那些干巴巴的规定，要像玩游戏一样有趣。
比如说，关于保持教室整洁这条规则。
咱们可以把教室想象成一个魔法城堡，每个同学都是小魔法师。
垃圾就像小怪兽，如果小魔法师看到小怪兽（垃圾）出现在城堡里，就要立刻把它消灭（捡起来）。
谁消灭的小怪兽最多，谁就可以得到一个小魔法勋章（小奖励，像小贴纸之类的）。
这样大家就会很积极地保持教室干净啦。
二、小组竞赛。
把全班同学分成几个小组。
就像一场接力比赛一样。
每个小组都要努力在遵守班级常规方面做得最好。
比如说，看哪个小组的同学每天都能按时交作业，上课最认真听讲，课间休息最文明。
要是有小组的成员表现不好，小组里的其他小伙伴就会提醒他，就像小伙伴之间互相拉一把。
有一次，我们班第三小组有个同学忘记带作业了，小组里的其他同学就帮他一起想办法，还提醒他下次可不能这样啦。
最后这个小组通过努力，在那一周的小组竞赛里得到了第一名呢。
三、奖励机制。
奖励可不能少。
当同学们在班级常规方面做得好的时候，要给他们一些特别的奖励。
除了刚刚说的小贴纸，我们还可以有更酷的奖励。
比如说，表现好的同学可以当一天的小班长助理，帮小班长管理班级事务。
或者可以选择自己喜欢的座位坐一天。
有个同学一直很想坐在靠窗的位置，因为他觉得那里能看到操场的风景。
当他因为一周都遵守班级常规而得到这个奖励的时候，他可高兴了，眼睛都亮闪闪的。
四、主题班会。
定期开主题班会。
在班会上，大家可以一起讨论班级常规里做得好的地方和不好的地方。
可以让同学们分享自己的故事。
有一次班会上，一个同学说他以前总是在课间跑来跑去，撞到了别的同学。
后来他意识到这样很危险，就改正了。
他的故事让其他同学也明白了课间文明活动的重要性。
班会就像一个大聚会，大家在这个聚会上互相学习，一起成长。
五、榜样的力量。
在咱们班里找出那些在班级常规方面做得特别好的同学，让他们成为大家的榜样。
关于班级建设的措施和方法
关于班级建设的措施和方法引言班级建设是学校教育中非常重要的组成部分。
一个良好的班级建设有助于提高学生的凝聚力和团队合作精神，促进学生全面发展。
本文将探讨一些关于班级建设的措施和方法，希望可以为教师和学生提供一些实用的指导。
1. 创建积极向上的班级文化班级文化是班级建设的基石，可以塑造学生的价值观和行为准则。
教师应该积极引导学生树立正确的价值观，鼓励学生互相尊重、关爱和帮助。
通过班会、成长活动等形式，培养学生的团队合作意识和归属感。
教师还可以组织一些特色活动，如庆祝班级生日、举办文化节等，让学生在欢乐的氛围中感受班级的温暖和活力。
此外，定期进行班级评价和改进，让学生参与班级建设的决策过程，增强他们的责任感和参与意识。
2. 建立良好的班级管理机制良好的班级管理机制有助于提高班级的组织性和效率，确保教学和管理工作的顺利进行。
以下是一些建立良好班级管理机制的方法：•设立班级委员会：选举产生代表班级的学生委员，负责处理班级事务，如班级卫生、班费管理等。
通过班委会的合作，促进班级管理的民主化和学生的参与度。
•制定班级规章制度：制定一套明确的班级规章制度，包括学生的行为规范、作业提交时间等，让学生养成良好的学习和生活习惯，减少纪律问题的发生。
•定期班会：组织定期班会，交流班级学习和活动情况，解决学生的问题和困惑。
班会可以增强班级的凝聚力，培养学生的沟通和表达能力。
•建立学习小组：根据学生的不同特长和兴趣，建立小组学习，让学生互相合作学习，提高学习效果和团队合作能力。
3. 注重班级凝聚力的培养班级凝聚力是班级建设的重要目标之一，可以促进学生之间的相互支持和友谊，增强他们对班级集体的归属感。
以下是一些培养班级凝聚力的方法：•组织团建活动：定期组织各类团队建设活动，如户外拓展训练、集体游戏等，让学生在实践中学习团队精神和合作技巧。
•举办班级活动：通过举办班级晚会、运动会等活动，增加班级成员之间的交流和互动，培养学生的集体荣誉感。
如何建立班级常规（5篇范文）
如何建立班级常规（5篇范文）第一篇：如何建立班级常规如何抓好班级常规班级常规管理一直是许多带班老师们头疼的事情，那今天大众君就为你总结60条关于班级常规的小经验，希望你能结合自身班级情况与幼儿个体差异，做出有效适合的班级常规。
常规的定义常规，顾名思义就是指日常的规则。
幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。
所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
常规建立的意义主要是维持班级活动的秩序，保障各活动安全、有序地进行。
班级基本的常规有哪些?(一)从幼儿园常规涉及的范围来看，可以分为生活常规、活动常规及学习常规。
生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。
学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。
活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
(二)从常规的表现形式看，分为显形常规和隐形常规。
1、显形常规。
幼儿园中普遍而且经常出现的显形常规，按一日活动的先后顺序可以概括如下：(1)早晨按时入园，入园向老师问好，向家长说再见;(2)把自己的物品放到规定的地方;(3)按老师的要求“座位”，不随意乱坐;(4)集体活动时听老师的指令行动;(5)想发言时先举手，不随便动和讲话;(6)集体活动时个人有特殊要求(如大、小便、脱衣)必须不影响大家或取得老师的同意;(7)爱护各种活动材料、器具，活动结束后，按要求放好;(8)自由活动不随意奔跑、打闹，能安静自主活动，并完成个人所需的小便、喝水、穿脱衣等。
(9)未经允许，不随意桌面上的学具、用品以及老师的东西。
(玩钢琴、电脑等)(10)点心及餐前要洗手，大、小便后要洗手;(11)安静进餐，不挑食，不把饭菜撒在桌子上或地下;(12)轻拿轻放茶杯、碗勺、筷子、椅子等，用后放回原处;(13)安静午睡，安静起床;(14)关心、帮助同伴，遇到问题向老师报告;(15)离园时一定要向老师道别;自己的物品勿忘带回。
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如何搞好班级常规建设
班级是学校的细胞，班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。
而班级管理的基础是班级的常规工作。
班主任老师所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风，与班集体的建设密不可分。
作为职中班主任，特别是在起始阶段，一定要集中精力搞好班级建设，把学生迅速融合成一个具有强大凝聚力的团体。
团体形成的好坏将对整个班级发展起到巨大的影响作用。
团体风气形成得好，基础打得牢，班级工作就会步入正轨，同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来，集体的潜力自然也就会发挥出来；反之，随着时间的推移，各种问题、矛盾将层出不穷、花样不断，作为班主任老师势必分散精力，往往要花大量的时间处理很多繁杂的问题。
下面我对如何搞好班级常规建设谈以下体会：
1、根据学校的要求及本班的实际确立班级的奋斗目标。
确立奋斗目标应遵循由易到难，循序渐进的原则，务必求真务细。
所以从时间上应有近期目标、中期目标、远期目标。
从内容上应有学习、纪律、卫生及各项活动。
从生员上应从优、良、中、差分层确立。
在课堂教学中，都讲发挥学生主体作用，我认为在班级建设中更要发挥学生的主体性。
因为学生是班集体的真正主人，必须得调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。
因此，我认为应经常组织班会让同学们共同参与讨论，制定班级的奋斗目标、班呼等。
参与班会的同学都可以畅所欲言，充分讨论，相互启发，形成思维共振，并且再按照民主集中制的原则，把大家的意见汇总分类。
首先，一个班级要有个目标，就像一个人要有理想，有了目标，才会有方向，有动力，才知道朝哪努力；其次，这个目标如果由老师决定，通知给学生，学生会认为集体的事老师说了算，自己没有发言权，必然会压制学生主动参与班级建设的积极性，由学生讨论发言，共同制定的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。
制定的目标最终能否实现并不是最重要，实现了可以总结经验，实现不了可以分析原因，重新努力，关键在于实现目标的过程中，一个团结、向上的班集体就会慢慢形成。
因为只要有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。
班干部是班主任工作的得力助手，班内的积极分子是班主任完成班级工作的核心力量和支柱，所以建立一个健全的班级组织机构和富有权威的集体领导核心是实现班级奋斗目标的关键所在。
班主任在建立班委会的过程中不能带有随意性，主观性。
任命表现较差的学生（即所谓的潜能生）做学生干部，可能一方面想促使一部分后进生加强自律意识，另一方面可能也是因为这类学生要比优秀生更有“时间”去管理班级事务，更能担负起班主任班级管理的“小助手”，因而使得班主任的班级管理更加“省事”，“省劲”的缘故。
其实，任用“潜能生”做学生干部的“副作用”是很大的，不少校园打架斗殴事件的发生都和学生干部有或多或少的联系。
其主要原因是有些同学不服班干部的管理、或是班干部看不贯某某同学，就只能用打架斗殴等方式解决。
在学生中负面影响极大，而且任用这类学生做干部，还很可能会给学生造成出人头地不需努力干事与素质优秀，只要会“混”和能“横”就行的不良思想意识。
而一些学生则不认可老师任命的“班干部”。
我们知道，班干部是班级的核心。
一个没有核心的班级必然丧失它的凝聚力。
在调查中一位学生说：我从来都不把XX当成我们的班干部，我认为他没有资格管理我们，他
平时的表现让很多同学反感。
老师的任命我们必须接受，但我们不可能认可……还有一些学生认为老师的“欺软怕硬”或“无计可施”。
持这种观点的学生也不在少数。
学生的幽默回答也许最能说明这个问题了。
对班干部的“专政”异常反感有这种心理的学生为数最多在90%以上。
表现不佳学生的管理素质不高是一个不争的事实，加上前面提到的大部分学生的不认同，致使这些班干部只能以“专政”的手段发泄心中的不满。
在调查中有的同学偷偷地告诉我：“XX同学滥用职权，经常欺负我们，每天总是摆出一副盛气凌人的架子，我们都敢怒不敢言，要不然他会报复我们的。
听了学生的心里话,我的心很沉重。
我们不但没能为学生创造出一个优雅.和谐的学习环境,反而让学生整天提心吊胆地学习。
总之，我认为任用表现不佳的学生当班干部，即使在教师的引导下，表现不佳的学生有所进步，但要让他们在短时间内被全班同学认可和接受也非易事。
所以应该在确立班干部时多考虑如何用人，为何目的如此用人等最终决定如何组建班级的组织机构和富有权威性的集体核心。
同时对班委会成员要培养，要让班干部工作有规可循如：思想上要明“理”，工作上要明“责”，行为上要明“策”；方法上要有“法”可依如：用合理有效的方法管人，用自己的能力服人，用真情感染人，用榜样示范熏陶人等等切记发挥班干部的作用不等于撒手不管。
3、要有严格的规章制度和健康的舆论
规章制度是一个集体为了共同的奋斗目标而制定的规则、法规，也是按一定程序办事的规程，它是班集体每一个成员都必须遵守的行为准则。
健康的舆论是个人和集体发展的巨大教育力量，是学生进行自我教育的重要手段，它对学生的言行有极大的约束力，同时有具有无形的导向力，能有力的促进学生思想品德的健康发展，对培养良好的班风，巩固班集体起着举足轻重的作用。
所以制定班级制度一定要以“严而有度，严而有法”为原则，体现以人为本，从班级实际出发。
切忌超度，难的让学生无法作到；切忌违法，让你无法作到；切忌空洞，让学生觉得有和没有一个样。
应以服务于奋斗目标为出发点，考虑长效机制的形成，发挥短效机制的作用，涉及班级的纪律、学习、卫生等各方面的内容，应发扬民主讨论形成。
其次要在班内形成健康的舆论氛围，什么是对集体有利的，什么是对集体有害的，什么是值得褒扬。
扬正气，抑歧风，褒贬分明，爱诲有别使班级形成健康向上的风气，按照老子的理论“天下皆知美之为美，斯恶已，皆知善之为善，斯不善矣”也就是说如果班内的大多数同学都知道美好的东西是美好的，丑就自然先露出来，就会受到遏制，如果班内的大多数同学都知道善良的东西是善良的，恶就自然显露出来，就会受到鞭鞑。
在这样一个类似磁场的环境里，所有美的，善的都会紧紧吸附凝聚在一起，自觉排斥异类。
而且，向善之心，人皆有之，异类也终将渐渐被同化。
4、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答
案。
现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
5、高度重视班级的常规活动
常规性活动的搞的好才有利于班风学风的形成，使班级具有凝聚力和向心力。
所以一个优秀的班级集体必然要有有特色、科学、合理、创新的活动。
（1）班会：每周都应有班会，班会又有分例会和主题班会。
不管是例会还是主题班会，从其内容上都应以帮助学生解决精神上的迷惑、忧虑、和不安，给他们力量和榜样，催他们奋发向上。
主题班会：按学校要求，结合本班实情展开。
周五总结班会完后，布置下周的主题班会内容，让学生展开思维，收集题材，周末返校召开。
主题班会充分调动学生积极性，力争人人发言，班会结束后班委代表和班主任作总结发言。
例会：每周召开班干部例会，总结上周工作，布置本周安排，并作好记载。
对上周班级同学的学习、纪律、卫生、课间操、唱歌、返校等方面加以纠正，针对问题提出应对措施与方案。
对好的方面加以弘扬。
从时间上不宜过长，从内容上要短、小、实。
这样才有效果，才能给班级注入新的活力与生命力。
（2）值勤。
值勤分两种一是班级内值勤，另一种是学校值勤。
班级内值勤每天安排一名值日班委和一名值日生。
对校服、校牌的穿戴，课间活动，教室清洁卫生等方面进行监督。
通过值勤活动培养学生的主人翁精神、服务精神和创新精神。
使学生达到知、行统一。
以上工作很平常，但它是搞好班级工作的基础和前提，如果在工作中不重视就会使其他的一切做法失掉意义。
古人云：“皮之不存，毛将焉附”。
所以我们应该高度重视班级常规工作。