意识反作用、作用、能动作用 、主观能动性
• 对“意识的能动作用与意识的反作用”认识的几个误区 误区一： 意识的反作用就是意识的能动作用。 • 意识的反作用和意识的能动作用既有区别又有联系。 • ⑴区别。①含义不同。意识对客观事物的反作用是指在实践中， 意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的 东西，从而引起物质具体形态的变化。意识的能动作用是指人们 在认识世界和改造世界的过程中所具有的主动创造性。②表现不 同。意识对客观事物的反作用具有两重性：正确的意识能够指导 人们有效地开展活动，促进客观事物的发展；错误的意识，则会 把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。意识的能动作用包 括两个方面的内容：首先表现在意识能够正确地反映客观事物。 意识不仅能够正确地反映事物的外部现象，而且能够正确反映事 物的本质和规律；其次，意识能够反作用于客观事物。正确的意 识能够指导人们有效地开展活动，促进客观事物的发展；错误的 意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。③范围 不同。意识的能动作用包括意识的反作用，意识的反作用是意识 能动作用的一个方面的表现。意识的能动作用比意识的反作用范 围要大。 • ⑵联系。二者在认识世界和改造世界的活动中都具有重要作用， 起作用都要受到客观规律、客观物质条件的制约，也都要受主观 因素的制约。
• 误区四：意识对物质的反作用，只有正效应（促进作用）。 • 意识对物质的反作用不仅有正效应，即积极的促进作用，也有反效应，即消 极的阻碍作用。我们必须树立正确的思想意识，使其反作用发挥正效应功能， 从而改造世界造福于人类。 • 误区五：意识对物质具有反作用，能促进事物的发展。 • 意识对物质具有反作用，但不能笼统地认为意识对事物的发展起促进作用。 因为意识有正确和错误之分。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对事 物的发展起促进作用。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，对事物识的作用是无所不能的。 • 物质的决定作用和意识的能动作用，是物质和意识辩证关系原理不可分割的 两个方面。承认前者必须同时承认后者，反之亦然。 • 物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用，不能等量齐观。 物质的决定作用是前提、基础，是第一位的；而意识的能动作用受物质决定 作用的制约，是第二位的。意识的能动作用尽管十分巨大，但它是第二位的， 总要受到客观物质世界的制约，受到物质决定作用的制约。认为意识的作用 是无所不能的，夸大了意识的能动作用，会陷入唯心主义的泥坑。 • 误区七：在意识的能动作用上，唯心主义和形而上学的观点是一致的。 • 物质的决定作用和意识的能动作用，是物质和意识辩证关系原理不可分割的 两个方面。唯心主义颠倒了物质和意识的辩证关系，片面地夸大意识的能动 作用，认为意识第一性，物质第二性，意识决定物质。形而上学唯物主义虽 然承认物质决定意识，但否认意识对物质具有能动作用，把意识的反映当作 是静止的、僵死的反映。
意识的作用、意识能动作用、 意识的反作用
• 人的主观能动性又叫人的自觉能动性，在三者中外延最 大，包括“想”，即人类认识世界的能力以及人们在社 会实践基础上能动地认识世界的活动；“做”，即人类 改造世界的能力以及人们在认识指导下能动地改造世界 的活动；精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。 意识能动作用也叫意识能动性，包括两个方面：一 是它不仅能反映事物的现象，还能正确反映事物的本质 和规律；二是意识的反作用，即它对人们的实践活动有 指导作用。 意识反作用只是意识能动作用中的一个方面，其外 延小于意识能动作用。意识能动作用或意识能动性，对 应的是主观能动性中的前两部分，而意识反作用是主观 能动性中的第二方面。另主观能动性更强调人的精神因 素在认识和改造世界过程中的作用，强调认识活动、改 造活动和精神状态三者的统一。
• 误区二：意识能够正确反映客观事物，因此，人们的意识都是一 样的，随时随地都是正确的。 • 意识能够正确反映客观事物，但不等于说人们的意识都是一样的， 也不等于说每个人的意识随时随地都是正确的。不同的人，由于 主客观条件的制约，对同一事物会产生不同的意识，其中包括正 确意识与错误意识的差异。造成正确与错误的原因是多方面的， 既有客观原因，也有主观原因。客观原因中最根本的是指社会历 史条件的制约，特别是社会实践所达到的广度与深度的制约。主 观原因主要是立场不同，世界观、人生观和思维方法不同，知识 构成不同等。 • 误区三：意识的反作用是指意识对客观事物的直接作用。 • 意识的反作用是指在实践中，意识总是指挥着人们使用一种物质 的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变 化。在这里要注意从三个方面来理解：⑴意识本身不能自行引起 客观事物的变化，它的反作用必须通过实践来发挥作用。⑵物质 的东西只能用物质的东西去直接改变，意识不能直接改变物质的 东西。⑶意识对物质的反作用在于通过指导实践引起物质具体形 态的改变。
辩证唯物论知识点
辩证唯物论知识点辩证唯物论知识点一1.自然界客观性原理原理内容：自然界的存在与发展是客观的。
方法论：①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
②我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2、世界物质性原理原理内容：世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。
方法论要求：要求我们想问题、办事情要从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。
3.意识的反作用原理原理内容：意识对物质有能动的反作用.正确的思想意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展;错误的思想意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
方法论：一定要重视意识的作用,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
4、物质和意识的辩证关系原理原理内容：①世界的本质是物质，物质决定意识，物质第一性，意识第二性，意识是客观存在在人脑中的反映。
(世界物质性原理);②同时，意识对物质又具有能动作用，意识能够正确反映客观事物，又能够反作用于客观事物。
正确的思想意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展;错误的思想意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
(意识能动性原理)简言之：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
方法论：①在实际工作中，必须坚持一切从实际出发的原则，使主观符合客观，做到主观与客观具体的历史的统一。
②我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，积极参加社会主义精神文明建设。
5.规律的客观性原理原理内容：规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，是不可违抗的。
方法论：我们要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是。
反对不讲科学，不顾客观规律的主观主义。
辩证唯物论知识点二辩证唯物论这一部分内容涉及了马克思主义哲学范畴中基本原理性知识，从世界观的引入到哲学的基本问题的探讨，带领我们从哲学的角度认识周围的世界。
通用版高中政治第二单元探索世界与追求真理第五课意识的作用学案新人教版必修
意识的作用课标要求表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。
一、人能够能动地认识世界知识梳理1．意识活动具有目的性。
2．意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
(1)自觉选择性：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。
(2)主动创造性①意识不仅能够反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
②意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。
世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
试判断：意识是对客观事物的直观反映。
( )提示错误。
意识是对客观事物的能动反映。
重点突破1．人能够能动地认识世界特点具体表现事例联系目的性人们在反映客观对象时，总是基于实践的需要带着一定的主观倾向和要求，抱有一定的动机和目的。
而动物的操作则纯粹是无目的的本能的活动建筑工人建造楼房、制衣工人制造衣服三者都是人们发挥主观努力的过程，发挥主观能动性的过程，包含了意识的能动作用和意识的反作用，发挥意识的能动作用包含了意识的反作用自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。
不同时代的人们可以根据自己的需要，有选择地反映客观对象为了更好地开发和利用外层空间，人类正积极开展太空研究主动创造性人类不仅能够反映事物的外部现象，而且能够揭示深藏于事物内部的本质和规律；不仅能够“复制”当前的现象，而且能够追溯过去、推测未来柏拉图写《理想国》、西方哲学家心中的乌托邦，马克思想象中的共产主义社会提醒：意识能够正确反映客观事物的本质和规律≠意识都是对客观事物的本质和规律的正确反映。
(1)世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，包括两方面的意思：一是任何时代的人对事物的认识，都要受到主客观条件的限制；二是随着实践的发展、事物自身的运动变化发展以及人的认识能力的提高，原来不能认识的事物，现在是可以认识的，现在不能认识的事物，将来是可以认识的。
北京市2020学年高二政治下册必修42.5.2 意识的作用课
理解“意识对改造客观世界具有指导作用” 应注意以下两点：(双重性)
一：意识不能直接引起客观事物的变 化，而是通过指导人们实践才能引起
物质形态的变化。
二：正确的意识促进事物的发展，使人们 的实践活动获得成功；错误的意识阻碍事 物的发展，使人们的实践活遭到失败。
定性作用，这是唯心主义观点。 其二是只承认物质的决定作用，看不到意识对物质的能动作用。 这是一种形而上学的观点。 2、注意：“物质和意识的关系”与“物质和意识的辩证关系” 的区别
(1)物质和意识的关系问题是哲学的基本问题， 包括：一是物质和意识何者为第一性，二是物质和意识有无同一性。 (2)物质和意识的辩证关系是辩证唯物主义的基本观点， 包括两个方面：一是物质决定意识，意识是物质的反映；二是意识对物质具 有能动作用，即意识能够能动地认识世界和改造世界。
人们对客观世界的反映总是抱有一 定的目的和动机，在实施行动之前对 该行动做出相关的计划。
2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性
不是客观世界有什么就反映什么，而是 依据人自己生活或社会实践的需要有所选择。
不仅反映事物的外部现象，而且能够把 握事物的本质和规律；
不仅反映当前，而且能追溯过去，推测 未来。
①要尊重物质运动的客观规律，从客观存 在的事物出发 ②充分发挥主观能动性，坚持用科学的理 论武装头脑，指导实践。
③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起 来。
④反对唯意志主义，反对无所作为的思想。
尊重客观规律是发挥主观能 动性的前提。
认识和利用规律必须发挥主 观能动性。
课堂总结：一、意识的作用
意识的能动作用（意识能动性的表现）
高中思想政治《生活与哲学》 意识的作用
高中政治 “意识的反作用”、“意识的能动作用”和“主观能动性”的辨析素材 人教版第二册
word“意识的反作用〞、“意识的能动作用〞和“主观能动性〞的辨析意识的反作用、意识能动作用和主观能动性是高二哲学教材中重要的概念，它们之间既有区别又有联系。
一、意识的反作用、意识能动作用和主观能动性的区别。
1．内涵不同。
意识的反作用是指在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。
意识能动作用是指意识不仅能够正确地反映客观事物，而且能够反作用于客观事物。
主观能动性是指人类特有的认识世界、改造世界的能力和活动。
2．表现不同。
意识的反作用主要表现为正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效的开展实践活动，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，那么会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物发展。
意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够反映客观事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律；其次，意识能动作用还突出的表现在，意识能够反作用于客观事物，正确的思想和理论通过人们的实践，能够促进事物的发展。
主观能动性表现在相互联系着的三个方面：第一，人类认识世界的能力以及在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出的表现为我们通常所说的“想〞；第二，人类改造世界的能力以及人们在认识指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做〞；第三，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
3．外延不同。
意识的反作用包含在意识的能动作用中，是意识能动作用的第二个方面，比意识能动作用的外延小；意识能动作用包含在主观能动性中，是主观能动性的第一个方面，又比主观能动性的外延小。
二、意识的反作用、意识能动性和主观能动性的联系。
1.它们都是在实践的基础上产生，随着实践与学习的积累，逐步增强。
2.它们在认识世界和改造世界的活动中都有重要作用，都受到客观规律、客观条件的制约，正确发挥都必须从客观实际出发，按客观规律办事。
高考政治复习教案：必修4第6课考点二 意识的能动作用 Word版含答案
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
考点二意识的能动作用知识精讲1.意识活动的特点而言，认识是有限的；就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。
2.意识能动作用的表现总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。
意识反作用作用能动作用主观能动性课件
主观能动性
指人的主观意识和实践活动对于 客观世界的反作用，是人的主体 性的表现，包括认识世界的能力
和改造世界的能力。
不同场景下三者关系变化分析
01
在认识世界中，意识反作用表现为通过实践获取对客观事物的正确认识；意识能 动作用表现为制定实践方案、指导实践活动；主观能动性表现为发挥主体作用， 积极探索和认识客观世界。
通过阅读、听讲座、参加 培训等方式，不断更新自 己的知识体系，拓宽认知 范围。
培养批判性思维
学会独立思考，不盲目接 受信息，对问题进行深入 剖析，提出自己的见解。
提高自我认知
了解自己的优点和不足， 明确自己的价值观和人生 目标，从而更好地规划自 己的行动。
积极主动参与实践，锻炼实践能力
勇于尝试新事物
主观能动性定义及表现
表现
实践活动的目的性：人们能够根 据自己的需要和目的，制定计划 ，设计方案，改造和利用自然， 创造新的物质和精神财富。
定义：主观能动性是指人的主观 意识和实践活动对于客观世界的 反作用，是人类特有的认识世界 和改造世界的能力。
认识活动的主动性：人们能够主 动地认识客观事物，把握事物的 本质和规律，预见事物的发展趋 势。
能动作用原理阐释
01
意识与物质的相互作用
意识与物质之间相互作用、相互影响，意识反映物质，同时意识也能够
对物质产生影响和作用。
02
意识的反作用
意识的反作用是指意识对客观事物的反映不是简单的、直观的，而是具
有主观能动性的，可以对客观事物进行加工、改造和创新。
03
能动作用与客观规律的关系
能动作用必须遵循客观规律，只有在认识和掌握客观规律的基础上，才
03
能动作用
意识对物质的能动作用
意识对物质的能动作用
1、意识的能动作用及其表现
意识的能动作用，亦即主观能动性，是指意识能动地反映客观事物，并且自觉地指导人的实践活动，反作用于客观事物。
意识能动作用主要表现形式：
A、意识活动本身是一个主动的创造性过程。
B、任何真正意义上的人的活动，都是在一定的思想观念的指导下展开的。
C、意识可以控制人体的生理活动。
D、对客观世界的能动改造是意识能动性最突出的表现。
2、意识能动作用的实现途径与条件
正确发挥意识的能动性，使观念形态的意识转化为现实的物质力量，必须通过和借助一定的物质途径和条件。
这主要表现在：
A、必须遵循物质运动的客观规律。
B、必须把正确的思想付诸实践。
C、必须依赖于一定的物质条件和物质手段。
唯物论 认识论
的“科学之科学”。
3.唯物主义是完全正确的。（ × ）
提示：唯物主义对于世界本原的回答是正确的，但是古代朴素 唯物主义和近代形而上学唯物主义，都脱离了辩证法，没有坚
持唯物主义与辩证法的有机统一。
4.物质是看得见、摸得着的。（ × ） 提示：物质反映了事物的共性，是事物的本质。所以物质藏于 各种物质具体形态之中，并通过各种物质具体形态呈现出来。 所以我们看得见、摸得着的都是物质的具体形态。
依赖于人的意识而存在。 ②真理是客观的，是因为检验真理的唯一标准即实践本身也是 客观物质性的活动。 （2）唯一性（一元性）。
同一个确定的对象，只能有一个真理。真理面前人人平等，它
不因权力、地位而改变。
（3）相对性。
①真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，超 出这个条件和范围，真理就会变成谬误。这里的条件和范围从
三、物质与意识
1.正确理解意识是客观存在的反映
（1）意识的内容是客观的，形式是主观的。 （2）无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的
反映，都对客观存在具有反作用，只不过二者性质不同而已。
（3）意识的本质：客观存在在人脑中的反映。 （4）由于时间、地点、条件等主客观因素的差异，人们的意识 会存在差异。 （5）意识来源于客观存在，而不是人脑，人脑仅是意识产生的
观性。 （2）主观能动性。实践是一种有目的、有意识地改造客观世界
的活动，通过这种活动，人们可以创造出自然界原来没有的新
的物质资料；人可以创造出新的社会结构和社会关系。
（3）社会历史性。 ①社会性，强调的是实践不是单个人的孤立的活动，而是处在 一定社会关系中的人的活动。②历史性，强调的是人的实践活 动在不同的历史发展阶段中，人类实践的内容、形式、规模和
物质与意识的辩证关系
物质与意识的辩证关系实践活动不但形成了社会存在，而且还创造了地球上“最美丽的花朵”－意识，使世界二重化为客观世界和主观世界。
（一）物质决定意识意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。
物质对意识的决定作用表现在意识的起源、本质和作用上。
从意识起源来看，意识是自然界长期发展的产物，它的形成和发展经历了三个阶段，即由一切物质所具有的反应特性到低等生物的刺激感应性，再到高等动物的感觉和心理，最终发展为人类的意识。
意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会历史发展的产物。
社会实践，特别是劳动，在意识的产生和发展中起着决定性的作用。
一方面，劳动为意识的产生和发展提供了客观需要和可能；另一方面，在人们的劳动和交往中形成的语言促进了意识的发展。
从意识本质采来看，意识是人脑这样一种特殊物质的机能和属性，是客观世界的主映像。
因此，意识在内容上是客观的，在形式上是主观的，是客观内容和主观形式的统一，意识是物质的产物，但又不是物质本身。
马克思指出：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西面已。
”（二）意识对物质具有反作用物质决定意识，意识对物质具有反作用，这种反作用就是意识的能动作用，意识的能动作用主要表现在：第一，意识活动其有目的性和计划性。
人在认识客观世界、尊重客观规律的同时，还总是根据一定的目的和要求去确定反映什么、不尽映什么，以及怎样反映，从面表现出主体的选择性。
马克思说，人在“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着”。
人的整个实践过程，就是国绕意识活动所构建的目标和蓝图来进行的。
第二，意识活动具有创造性。
人的意识不仅采取感觉、知觉、表象等形式、反映事物的外部现象，而且运用概念、判断、推理等形式、对感性材料进行加工制作和选择建构，在思维中构造一个现实中所没有的理想世界。
第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。
意识的能动作用不限于从实践中形成一定的思想，形成活动的目的、计划、方法等观念的东西，更重要的在于以这些观念的东西为指导，通过实践使之一步步变为客观现实。
2013年高考政治第一轮复习 第十四单元 第34课
考点突破·深度剖析
第三十四课
(2)意识能动作用的表现
本 课 栏 目 开 关
考点突破·深度剖析
3．归纳总结物质和意识的辩证关系
第三十四课
关系原理：物质决定意识，意识是客观存在的反映；意识 具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误 的意识对事物发展起阻碍作用。 方法论：物质决定意识要求我们一切从实际出发，使主观 符合客观；意识的能动作用要求我们重视意识的作用，精 神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 提醒 物质的决定作用和意识的反作用是不可分割的两 个方面，但二者又是两种不同性质的作用。物质的决定作 用是前提，是第一性的；意识的能动作用受物质决定作用 的制约，是第二性的。
本 课 栏 目 开 关
考点突破·深度剖析
第三十四课
3. 一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析的关系
一切从 实际出发 就是我们想问 含 题、办事情要 义 把客观存在的 实际事物作为 区 根本出发点 别
实事求是 就是从客观实际出 发， 从中引出其固有 的而不是臆造的规 律性， 作为我们行动 的向导， 做到按客观 规律办事
本 课 栏 目 开 关
知识整合·有序识记
3．意识的内容与形式
第三十四课
意识是 客观存在 的主观映象。意识的内容是客观的， 意识的形式是 主观 的。 提醒 意识有正确和错误之分。正确的意识是正确反映 客观事物及其规律的意识，错误的意识是歪曲反映客观 事物及其规律的意识。但都是对客观事物的反映。 二、意识的能动作用 1．意识能动性的特点 (1)意识活动具有 目的性 和 计划性 。 (2)意识活动具有 主动创造性 和 自觉选择性 。
考点突破·深度剖析
第三十四课
①要坚持主观与客观的具体的、历史的统一； ②充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进，以 求真务实的精神探求事物的本质和规律， 在实践中 怎 检验和发展真理； 么 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来， 把 办 高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来； ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义， 又要 反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无 所作为的思想