人教部编版七年级语文上册《寓言四则》(第一课时)同步检测(含答案)
同步检测
一、下列画线字注音全对的一组是（）
A．庇护（pì）爱慕（mù）B．俯视（fǔ）乏味（fàn）
C．惭愧（cán）妒忌（dù）D．烟囱（chōng）赫拉（hè）
二、根据解释，写出成语。
1. 傲慢自大、得意或满不在乎的样子。
（）
2．原指野兽的凶猛模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的样子。
（）
3．形容称心如意而自得其乐。
（）
4．目空一切，认为世界上无人能与之相比。
形容狂妄自大到了极点。
（）
三、填空
用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫。
《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《》，其作者相传是（国名）的（人名）。
四、写出下列语句引号的作用
1．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
（）2．忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。
（）3．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。
” （）五、写出两则寓言的寓意。
1．《赫耳墨斯和雕像者》：___________________ ________________________________。
2．《蚊子和狮子》：____________ _____________________________________________。
六、阅读
（一）《蚊子和狮子》
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
1．本文选自《__________》，作者__________是__________（国）__________家。
2．文中运用拟人手法，是通过对蚊子的__________、__________、__________描写来表现中心的。
3．文中“粘”的读者是__________；“不料”的含义是____________________。
4．蚊子第一次吹喇叭是因为_____________________________________________。
5．蚊子第二次吹喇叭是因为_____________________________________________。
6．这则寓言讽刺的是_________________ ________________________________。
（二）猫头鹰搬家
一只猫头鹰一直向东方飞去。
它飞得很疲乏了，便停在树林里面歇息。
一只斑鸠也在那里休息。
斑鸠看见猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？”猫头鹰说；“我想搬到东方去住。
”斑鸠问：“那是为什么？”猫头鹰说；“西边的人都说我的声音难听，都讨厌我。
我在那儿住不下去，非搬家不可了！”斑鸠说：“搬家就能解决问题吗？依我看，如果，那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的！
1. 在文中找出“休息”的同义词：。
2. 说说下面句子中的“那里”和“那儿”分别指代什么地方。
（1）一只斑鸠也在那里休息。
“那里”：
（2）我在那儿住不下去，非搬家不可了！
“那儿”:
3. 分别说明下面句子中两个“哪儿”的意思。
（1）上哪儿去呀？
“哪儿”:
（2）那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的。
“哪儿”:
4. 在语段中的横线上填上一句恰当的话。
5. 这则寓言告诉我们什么道理？
答：
6 . 在生活中，我们也曾犯过猫头鹰式的错误，请你举一个生活中类似的例子，并谈谈自己是如何对待这个错误的。
答：
《寓言四则》参考答案
一、解析：此题考察字音，A项“庇”读bì；B项“乏”读（fá）；D项“囱”读（cōng）。
答案：C
二、根据解释，写出成语。
①大模大样②张牙舞爪③洋洋自得④不可一世
三、默写填空。
寓言《伊索寓言》古希腊伊索
四、写出下列语句引号的作用
解析：引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；C表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。
请指出下列句中的引号分别起什么作用。
答案：1．表特定称谓 2. 表特殊含义 3.表引用
五、写出两则寓言的寓意。
1．《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
2．通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
六、阅读
（一）1．蚊子和狮子伊索古希腊寓言
2．语言动作心理
3．zhān 意想不到，表现蚊子从一个极端到另一个极端的转折
4．作了敌我条件分析后，充满胜利信心。
5．得胜后骄傲了，有意炫耀自己的胜利。
6．打败大人物却被小人物打败的人。
（二）1. 歇息
2. ⑴树林里。
⑵西边。
3. ⑴什么地方。
⑵泛指任何地方。
4. 解析：此题应结合上下文及文章的寓意考虑。
答案：你不改变你（难听）的声音
5. 解析：此题考察对中心的理解，认真读寓言，把握寓意。
答案：只有彻底改正缺点，才能受人欢迎。
6. 解析：结合生活实际，言之有理即可。
2024秋人教版语文七年级上册 24 寓言四则 同步测试训练及参考答案
《寓言四则》检测练习基础知识达标1.给下列加点字注音。
溉汲．( ) 躇．步跐．蹈( )( )舍．然( ) 杞．人( )2.根据拼音写出相应的汉字。
zhòng()伤爱mù() kǎi( )歌diāo()像3.用“/”给下列句子划分朗读节奏。
(1)又有忧彼之所忧者。
(2)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
(3)家无井而出溉汲。
(4)终日在地上行止。
4.请把下列词义或词语补充完整。
(1)凡人：_________________________________________________________________(2)庇护：_________________________________________________________________(3)凯歌：_________________________________________________________________(4)________：买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
5.下列对课文相关知识的理解错误的一项是( )。
A．伊索，古希腊作家。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。
B．《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些不识趣的人。
C．《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
D．《列子》，旧题为列御寇著。
据后人考证，可能是晋代人的作品。
今存八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
6.如何理解《穿井得一人》中宋君的形象？7．《穿井得一人》这则寓言故事说明了一个什么道理？8．如何看待《杞人忧天》中杞人的形象？课后能力提升浓烟和烟囱有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小，多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头……你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？”烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。
人教版七年级语文上《寓言四则》同步检测(含答案)
《寓言四则》同步检测1.请给下面加点的字注音。
赫．拉( ) 庇．护( ) 喇．叭( )粘．住( ) 溉汲．．( ) 崩坠．( )寝．食( ) 中．伤( ) 跐．蹈( )2．解释下列句子中加点词的意思。
(1) 因往晓．之( )(2) 及．其家穿井 ( )(3) 若．屈伸呼吸 ( )(4) 闻．之于宋君 ( )(5) 国人道．之( )3．用现代汉语翻译句子。
(1) 求闻之若此，不若无闻也。
(2) 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
4．下列文学常识说法有误的一项是 ( )A．寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
C．伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。
D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。
5．阅读前两则寓言，回答问题。
(1) 《赫尔墨斯和雕像者》中赫尔墨斯三次问话的神态、语气分别是怎样的？(2) 《蚊子和狮子》中为什么两次写到蚊子“吹着喇叭”？6．七年级 (1) 班准备组织一次名著阅读交流活动，请你参与并按要求事先做好如下工作。
七年级学生喜欢阅读的名著情况调查表通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是： _______________________________ ________________________________________________________________________ 7．童话是世界文学宝库中珍贵而又瑰丽的宝藏，使一代又一代孩子幸福成长。
某校七年级 (3) 班正在开展以“童话伴我成长”为主题的综合性实践活动，请你积极参加。
(1) 请你为“童话伴我成长”演讲比赛设计一个简要的活动方案。
(2) 活动举办了一场《开心辞典》节目模仿秀，内容涉及童话相关知识，请你仿照下面的示例，帮助主持人再出一道过关题目。
七年级语文上册《寓言四则》同步练习1 人教新课标版
寓言四则同步练习[学法引导]本文选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。
寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。
篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。
主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲理性和讽刺性。
因此，学习中要通过对故事情节的分析，了解寓意。
如《赫耳墨斯和雕像者》讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮子》讽喻那些自高自大、得意忘形的人；《智子疑邻》教育人们不可因人废言，要看意见正确与否；《塞翁失马》则借一连串的事实，告诉人们祸福相依、好坏共存的道理。
另外，可通过续编或自编寓言，进一步培养发散思维的能力。
[典型例析]例题：1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能会（）A、愤怒，认为岂有此理。
B、尴尬，因为事出意外。
C、伤心，居然被如此看轻。
D、惊喜，认为可以省钱。
解析：本题考察的是如何结合文章内容、结合寓意展开合理的想像。
要解决这道题目，可使用排除法。
本文是以神喻人，讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，赫耳墨斯正是如此，因此，可先排除C和D。
而A虽也符合赫耳墨斯当时的心境，但仔细的揣度第三次发问时赫耳墨斯的心理活动：认为人们对他会更尊重些，认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，并且以卑劣的内心揣度雕像者一定是势利的，对身为商人庇护神的他一定会阿谀奉承，岂料竟遭迎头痛击，被算作“饶头”。
因此，B才能最准确地反映他当时的心情。
B2、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（）例句：其马将胡骏马而归A、马无故亡而入胡B、堕而折其髀C、丁壮者引弦而战D、而疑邻人之父解析：本题要考查对“而”字的用法的认识。
例句的“而”是表修饰，解释为“地”。
题目中，A句的“而”字表承接；B句的“而”字表因果关系——“折其髀”的原因是“堕”；C句的“而”字表修饰，“引弦”是“战”的其中一种方式；而D句的“而”字则是表转折。
2023-2024学年初中语文七年级上册语文部编版课时练第22课《寓言四则》01(含答案)
部编版七年级语文上册《22．寓言四则》课时练一、单选题1.下列说法无误的一项是（）A. 我们从郑振铎的《猫》一文中感受到知识分子悲天悯人的情怀，主要源于他对猫的喜爱。
B. 《皇帝的新装》的作者是丹麦作家伊索。
C. 《杞人忧天》的故事嘲笑了那些既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
D. 下面句子中加点的四个词都是代词。
赫耳墨斯觉得人们．．对他．会更尊重些，于是问道：“这．个值多少．．钱？”2.下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）A. 及/其家/穿井B. 杞国有人/忧/天地崩坠C. 非得/一人/于井中也 D. 晓之者/亦/舍然大喜3.下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（）A. 边塞（sè）爱慕（mù）喇（lǎ）叭舍（shì）然B. 赫（hè）拉庇（pì）护添（tiān）头崩坠（zhuì）C. 凯（kǎi）歌雕（diāo）像中（zhōng）伤杞（qǐ）人D. 汲（jí）水较量（jiào）蜘（zhī）蛛星宿（xiù）4.下列句子中，有通假字的一项是（）A. 常一人居外B. 吾穿井得一人C. 奈何忧其坏 D. 其人舍然大喜5.下列有关《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》的表述，不正确的一项是（）A. 《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B. 两则寓言都采用对话形式推进故事发展。
C. 两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D. 《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，《蚊子和狮子》则告诉我们即使取得较大胜利也不能骄傲，要谨慎行事，否则可能在小处受挫。
二、填空题6.辨析下列“得”字的用法。
①吾穿井得一人________②寻向所志，遂迷，不复得路________③今日有，明日去，吾不得而见之矣! ________7.给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。
________ ________ ________ ________庇护躇步跐蹈溉汲kǎi lǎqǐn qǐ________歌 ________叭废________忘食 ________人忧天8.《穿井得一人》告诉我们：。
人教部编版七年级上册 22《寓言四则》同步练习(含答案)
22寓言四则一、积累运用1．选出下面字音、字形完全正确的一项(B)A．边塞．(sài)较．量(jiào)剌．叭(lǎ)B．爱慕．(mù) 凯．歌(kǎi) 添．头(tiān)C．赫．拉(hè) 雕．像(diāo) 粘．住(nián)D．崩坠．(zhuì) 舍．然(shì) 庇．护(pì)【解析】A项“剌”应为“喇”；C项“粘”应读zhān；D项“庇”应读bì。
2．解释下列句子中加点词的意思。
(1)穿．井得一人(挖掘、开凿)(2)溉汲．．(打水浇田)(3)及．其家穿井(待，等到)(4)国人道．．．之(国人：指居住在国都中的人)(道：讲述)(5)闻．之于宋君(听到，文中指“使听到”)(6)问之于．丁氏(向)(7)得一人之使．(使唤，指劳力)(8)丁氏对．曰(应答，回答)(9)求闻之若此．．(像这样，如此)(10)不若．．无闻也(不如，比不上)(11)崩坠．．(崩塌，陷落)(12)身亡．所寄．(wú无，没有)(依存)(13)因往晓．之(告知，开导)(14)若．屈伸呼吸(你)(15)终日在天中行止．．(行动，活动)(16)奈何．．(为何，为什么)(17)只使．．坠(纵使，即使)(18)亦不能有所中伤．．(伤害)(19)充塞四虚．．(四方)(20)躇步跐蹈．．．．(这四个字都是踩、踏的意思)(21)其人舍然．．大喜(“舍”同“释”，解除、消除。
舍然：消除疑虑的样子) 3．解释下列加点虚词的意思。
之⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①宋之．丁氏（ 助词，的 ）②有闻而传之．者 （ 代词，这话 ）③国人道之． （ 代词，指“穿井得一人” 这件事 ）④闻之．于宋君 （ 代词，这件事 ）⑤得一人之．使 （ 助词，的 ）⑥求闻之．若此 （ 定语后置的标志，语序 应为“若此之求闻” ）4．指出下列加点词的古今意思。
①穿．井得一人 古义：__挖掘、开凿__ 今义：__破、透__②国．人道之 古义：__国都__ 今义：__国家__③国人道．之 古义：__讲述__ 今义：__道理__5．解释下列多义词。
部编版语文七年级上册24.寓言四则同步练习(附答案)
24寓言四则考点1分析形象1．《赫耳墨斯和雕像者》中墨斯三次问话，神态、语气一样吗？表现出他怎样的形象？第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
表现出赫耳墨斯妄自尊大，没有自知之明。
2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子的形象。
“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往无前。
考点2概括寓意分别概括这四则寓言的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》：讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
《蚊子和狮子》：讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
《穿井得一人》：不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的话，切忌道听途说。
耳听为虚，眼见为实。
《杞人忧天》：不要为没根据的事情而忧虑和担心。
基础积累1．下列词语的注音或字形全对的一组是()A．庇．护(pì)寓．言(yù)凯歌废寝忘食B．溉．汲(ɡài) 星宿．(sù) 雕像杞人优天C．较．量(jiào) 中．伤(zhòng) 奈何屈伸呼吸D．崩坠．(zhuì) 充塞．(sè) 光耀爱幕虚荣2．联系上下文，解释下列句子中加点的词。
(1)家无井而出溉汲．．________________(2)及．其家穿井________________(3)国人道．之________________(4)闻．之于宋君________________(5)得一人之使．________________(6)身亡．所寄________________(7)因往晓．之________________(8)若．屈伸呼吸________________(9)只使．．坠________________(10)其人舍．然大喜________________3．选出下列句子节奏划分不正确的一项()A．宋君/令人问之于丁氏B．非得一人/于井中也C．杞国有人忧天/地崩坠D．又有/忧彼之所忧者4．下列“之”字用法不同于其他三项的一项是()A．有闻而传之．者B．宋君令人问之．于丁氏C．因往晓之．D．亦积气中之．有光耀者5．下列关于寓言的说法有误的一项是()A．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。
人教部编版七年级语文上册《寓言四则》(第一课时)同步检测(含答案)
同步检测一、基础知识。
1、给下面加点字注音。
赫．拉（）宙．斯（）庇．护（）粘．住（）2、下列文学常识说法有误的一项是（）A．寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
C．伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。
D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。
3、班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。
【揭示特征】（1）读下面材料回答问题。
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富，寓言最初产生于民间流行于民间。
常以散文和韵诗的形式出现。
它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。
请你从上面的文字中选择四个词语（每个词语限两字）来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：。
【解读寓意】（2）在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，而且许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面表格。
【续写寓言】（3）续写情节。
要求：不增加人物或动物形象，不少于15字。
狐狸看见藤上已熟的葡萄，用尽方法弄不到嘴里，只好放弃，……____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________二、阅读理解。
（一）课内阅读读寓言故事《赫耳墨斯和雕像者》一文，回答下面问题：1、找出表现赫耳墨斯心理活动的词语，想想这些词语表现了他怎样的心理？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2、赫耳墨斯知道宙斯的雕像的价格后为什么会发笑？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3、你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4、当赫耳墨斯听说了自己的雕像的价格只是作为添头白送后，他的心情会是怎样的？试揣摩一下。
人教版七年级上册语文《寓言四则》教学设计+检测练习题(附答案)
《寓言四则》教学设计检测练习（附答案）《寓言四则》教学设计第一课时一、教学目标1.快速阅读课文，联系以往的阅读经验，体会寓言文体的特点。
2.能结合情节分析形象，总结寓意，得到人生启示。
3.发挥联想和想象，学习创作寓言故事。
二、教学重难点教学重点：1.能根据情节分析寓言故事中的形象特点。
2.用简明的语言准确总结寓意。
教学难点：发挥联想和想象，学习创作寓言故事。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2.自主学习，将自学中遇到的问题与获得的感受，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)情境导入展示图片素材“狼和小羊”“农夫和蛇”“龟兔赛跑”“马和驴”。
导语：这些故事除了生动有趣之外，还能告诉我们一个深刻的道理，因而家喻户晓，经久不衰。
这就是寓言故事。
今天，我们再读两篇，看看能带来哪些启示呢?【设计意图】用学生熟知的、与课本内容有联系的典故导入，激发学生的学习兴趣。
(二)感知学习教师布置自读课前预习及书下注释，设计相关问题：1.寓言的特点是什么?2.介绍你所了解的伊索、赫尔墨斯。
3.熟读课文，尝试复述《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。
4.教师对第一名复述者进行点评，提示学生关注复述要点：(1)时间、地点、人物、起因、经过、结果。
(2)关注人物重点动作及语言。
(3)关注作者评价词语。
5.再请一名学生复述。
【设计意图】引导整体感知文章内容。
指导复述故事的要点。
(三)内容探究1.教师导入并布置活动。
人物形象要塑造得丰满，一定需要有生动的描写。
请找出你认为最能表现主人公心理的词语并简要说明人物性格。
2.教师归纳补充学生发言。
人教版七年级语文上册寓言四则复习试题一含答案
16 .用现代汉语翻译下列语句。
(1)得一人之使，非得一人于井中也。
⑵舟止，从其所契者入水求之。
17.(甲)文中宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？18.(乙)文中楚人闹此笑话的根本原因是什么？【答匍19.(1)穿：挖掘，开凿。
⑵闻：消息，传闻(3)涉：过，渡。
⑷惑：迷惑，糊涂。
20.(1)我是说得到了一个人的劳力并不是从井里得到一个人。
(2)船停了，(这个人)从他刻记号的地方下水寻找剑。
21.因为他不太相信穿井得一人的事情。
22.思想僵化，只凭主观愿望，看不到事物发展变化。
(言之成理即可)【解析】【分析】23.考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题中注意古今异义点词，穿：挖掘，开凿；闻：消息，传闻。
24.本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：“非”，不是；“一人”，一个人；“于”，在。
②重点词语：“止”，停止；“契”，雕刻；“求”，寻找。
25.考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
此文写宋君听到人们在传说有一个人挖井竟然挖出一个人，宋君不太相信那个姓丁的人能够穿井得一人这件事，是为了弄清事实真相，给大家一个说法，杜绝谣言，所以宋君派人向丁家询问这件事。
26.考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
刻个记号便于打捞宝剑，原本并无错，可是把记号刻在了移动的船上，那岂不等于没有记号吗？这个故事对那些思想僵化、墨守成规、看不到事物发展变化的人是一个绝妙的讽刺。
精 《寓言四则》同步检测(含答案)
同步检测一、基础达标1．为下列加点的字注音。
宙．斯（）庇．护（）较．量（）凯．歌（）2．下列作家、作品、朝代（国籍）搭配完全正确的一项是（）Ａ．《皇帝的新装》——格林——德国Ｂ．《静夜》——郭沫若——现代Ｃ．《蚊子和狮子》——伊索——古罗马Ｄ．《杞人忧天》——列子——春秋3．翻译下列句子。
（1）国人道之，闻之于宋君。
（2）得一人之使，非得一人于井中也。
4．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
较量（） lǎ( )bā( ) kǎi（）歌5．根据课文内容填空。
（1）蚊子先说：“你并不比我强”，然后说：“我比你强得多。
”这是使用_____ __法，意在鼓起勇气，挑衅狮子的_____________。
（2）蚊子“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”，蚊子所用的战术是________________。
表现了蚊子的__________。
二、阅读理解杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
6．解释下列加点字的含义。
①身亡．所寄（）②奈何忧崩坠．乎（）③天果．积气（）④其人舍．然大喜（）7．翻译画横线的句子。
8．杞人为什么忧天？这则寓言嘲讽了什么样的人？三、链接中考9．阅读《伊索寓言》一则，并写出寓意。
农夫与他的儿子们有个农夫快要辞别人世时，想要把自己的耕作经验传给儿子，便把他们叫来说：“孩子们，我即将离开这个世界了，你们都去寻找我埋藏在葡萄园里的东西，把它们统统都找出来吧！”儿子们以为那里埋藏了金银财宝。
父亲去世之后，他们把那葡萄园的地全都翻了一遍，什么宝物都没找到，却把葡萄园的地很好地耕作了一番，所以这年的葡萄树比以往结了更多的葡萄。