【湘少版】英语三年级下册：Unit 7 Is this an orange教学课件(1)
湘少版三年级英语下册Unit7Isthisanorange教学设计
湘少版三年级英语下册Unit7Isthisanorange教学设计Unit 7 Is this a mango?教学设计一、教学对象分析三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。
二、教材分析本节课是小学英语《Unit7 Is this a mango?》第一课时，本节课属于新授课，重难点是学习新单词和一般疑问句“Is this a/an…?”并能正确用“Yes,it is./No,it isn’t.”来回答。
三、教学目标1．掌握新单词：lemon 、market。
2．能运用一般疑问句：“Is this a/an …”询问水果名称，并做出回答。
3．能掌握一般疑问句及其回答。
四、教学重点及难点重点：运用一般疑问句：“Is this a/an …”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。
难点：掌握一般疑问句“Is this…？”的结构和a/an的用法。
五、教学准备多媒体课件、水果实物、单词卡片六、教学策略1．构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。
2．抓住特征,促进心理、生理互动。
3．巧设课堂活动,完成操练互动。
七、教学步骤Step1: Warming upGreeting:Step2: Presentation:1.Game: Stand up and sit downSing 《color song》【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习T: Are you happy?S: Yes.T: I’m happy, too. I buy some fruits from your market.(出示课件market.)教学单词market.然后拿出水果袋，找学生一个一个拿出水果，并复习单词: banana, pear, apple ,orange,教学新水果单词lemon.S1: Apple.S2: Banana.S3: pearT: Yes, these fruits we have learned. Today we are going to learn some new fruits.先复习三个学过的水果单词：apple、pear、banana（课件、实物）学习三个新水果单词：lemon、orange（课件、实物）并强调表示单个水果时其前冠词的不同，特别注意apple和orange【设计意图】运用情景教学导入新授。
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange｜湘少版
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange | 湘少版教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本课的运用句型和表达方式，如 What is this? It’s an orange. 等。
2.能够善于运用所学知识，正确区分形似的词语，如 orange 和 apple 等。
3.能够在具体情境中运用本课所学语言进行交流，增加语言运用的能力。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
教学重点和难点教学重点1.学习日常生活中常用的水果名称及其相关表达方式。
2.学会常见水果的颜色表达方式。
教学难点学生对形似的单词的区分和记忆，如 orange 和 apple。
教学过程Step 1 Warm-up (热身)1.老师可设计一个卡片游戏，让学生猜测卡片中的水果，其中包括：apple, banana, orange 等。
2.让学生观察、描述和比较这些水果的形状、颜色、大小、口感等。
Step 2 Presentation (呈现)1.准备相关的图片、水果模型等教具，介绍和讲解 orange 的名称和相关知识，同时让学生认真观察、描绘、区分并掌握这些语言知识。
2.学生跟随老师的发音、模仿其语调、读音及语气，学习本课所涉及的单词、短语等。
3.学生和老师一起朗读、模仿和背诵运用句型，如What is this? It’s an orange.，比较其语言差异和表达效果。
Step 3 Practice (练习)1.老师可设计图片展示、配对词语、句子填空、竞赛闯关等多种练习方式，让学生在思考和互动中运用所学语言，复习和巩固所学知识，提高听、说、读、写的能力。
2.学生和老师对话练习，相互出题、回答问题，比拼速度和准确度。
Step 4 Production (表现)1.学生单独或小组进行橙子的形状、美味和颜色等方面的描述和展示，丰富、拓展和创新所学语言的应用，提升语言表达和交际能力。
2.学生创编短剧、角色演说或者写一篇小作文，将所学相关概念、语言、技能运用到实际生活和具体情境中。
湘少版-英语-三下-Unit 7 Is this an orange？名师教案
教学
反思
T: Lemon, lemon, it’s a lemon.
③T: Is this a lemon?(出示橘子图)
No,it isn’t. (带领学生反复操练)
5) orange
①T: Please look at the picture. What’s this?(出示橘子)
It’s an (重读)orange.（拼读并板书an orange）
3. Homework
Read the new words and Part A (读新单词和A部分）.
Make the fruit card.（制作水果卡片）
4.Blackboard design
Unit7 Is this an orange?
Is thisanapple orange
abanana pear lemon
It’s a pear.
②板书并带读新单词，个别读，分组读。
T: Pear, pear, it’s a pear.
③T: Is this a pear?(出示柠檬图）
No,it isn’t.
4) lemon
①T: What’s this? (柠檬图片)
It’s a lemon.
②板书并带读新单词，个别读，分组读。
教学
准备
有关水果的图片和实物，多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1：Warming up
1.Greetings.
2.Revision:Talk about the pictures.用课件呈现钢笔、老虎的图片，及狗的叫声，复习学过的句型”Is it…””Yes,it is./No,it isn’t.””What’s this?””It’s…”为新授做好铺垫。
湘少版三年级英语Is this an orange课件
Yes, it is.
No, it isn’t. It’s a lemon.
This is a market. It isn’t a classroom.
Is this an orange, too?
Language points
1. Is this a banana? 这是香蕉吗？ 这是以be动词开头的一般疑问句。 含有be动词的一般疑问句的结构是： be动词 + 主语 + 表语(名词/形容词/数词……)？ be动词的形式随着主语的单复数形式变化而变化。
an 读成[æn]或[ən]，是不定冠词，意思都是“一个， 一”，有 “任意一个”的含义。
an 用于以元音音素开头的单词前。a 是不定冠词， 与 an 的意思一样，只是用于以辅音音素开头的单词前。
国际音标表：
3. It isn’t a classroom. 它不是一间教室。 这是一个否定句。 句型结构：主语 + be(am/is/are) + not+ 表语. 例句：这些梨子是黄色。 The pears are yellow.
（1）当主语是单数时，be动词为单数is.
句子结构：Is + 主语 + 表语？
肯定回答是：Yes, … is. 是的，……是。
否定回答是：No, … isn’t. 不是，……不是。
例句：它是一只猴子吗? Is it a monkey?
是的，它是。
Yes, it is.
（2）当主语是复数时，be动词为复数are。 句子结构：Are +主语 + 表语？ 肯定回答：Yes, … are. 是的，……是。 否定回答是：No, … aren’t. 不是，……不是。
湘少版-英语-三下--Unit 7 Is this an orange？教案
Unit 7 Is this an orange?一、教学目标知识目标：1. Be able to understand and say the words: apple, banana, orange, lemon and pear.2. Be able to master the sentence pattern “Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.” and other sentences they’ve learned to ta lk about the fruits.能力目标：1. Try to find the way they like to remember the words.2. Be able to make uses of sentences they have learned to talk about the fruits.3. Be able to cooperate with each other in students’ activities.情感目标：Be self-confident and keep interests in studying English二、重点重、难点【教学重点】1. Try to find some way to remember words.2. Use the sentence pattern to talk about the fruits.【教学难点】Master the sentence pattern and use it correctly.三、教学方法情景教学法、视听法、直观法、游戏教学法四、教学准备PPT、教师盘、单词卡片、水果实物、篮子、布袋五、教学过程.【导入】Step1Warm－up＆Revision .1. Exchange greetings.2. Sing a song together.( apple tree)3. Ask and answer between T and Ss.T:（出示自己的英语书）What’s this?Ss: It’s a book.T: Right. This is a book. This is my book.T:（拿起学生的一本书）This isn’t my book. It’s your book.（拿起该生的钢笔）Is this your pen?S: Yes. T帮助学生完整回答“Yes, it is.”并将句子板书在黑板上，学生跟读。
三年级下册英语教案-Unit7Isthisanorange？Period3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 7 Is this an orange？ Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第七单元第三课时，教学内容围绕“Is this an orange？”这一问句展开，主要学习如何询问和描述水果。
通过本课的学习，学生将能够识别并说出不同的水果名称，并运用疑问句询问物品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出orange, apple, banana, pear等水果单词。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物触摸、角色扮演等多种教学活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 正确发音：特别是“orange”和“banana”等单词的发音。
2. 疑问句的构造：理解并运用“Is this？”句型进行询问。
教具学具准备1. 水果图片及实物：包括orange, apple, banana, pear等。
2. 录音机及教学录音带。
3. PPT课件：包含本课单词及句型的展示。
4. 学生用书及练习册。
教学过程1. 热身活动：播放与本课相关的英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 新课导入：利用PPT展示不同的水果图片，引导学生说出水果的英文名称。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习“Is this？”句型。
4. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演活动，模拟购买水果的场景，运用所学句型进行交流。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，教师进行个别指导。
板书设计中心：“Is this an orange？”左侧：列出本课重点单词（orange, apple, banana, pear）。
右侧：展示“Is this？”句型，并附上例句。
作业设计1. 抄写并默写本课所学单词。
2. 完成练习册上的相关练习。
3. 家长辅助练习：与家长一起用英语描述家里的水果。
课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，如学生参与度、教学方法的适用性、教学目标的达成情况等，以便在后续教学中进行改进。
湘少版-英语-三下-Unit 7 Is this an orange？同步教案
Unit 7 Is this an orange?教学内容（teaching materials）A: Is this a banana?B: Yes, it is.A: Is this an orange?B: Yes, it is.A: Is this an orange, too?B: No, it isn’t. It’s a lemon.C: This is a market. It isn’t a classroom.教材分析：本节课教学内容选自湘少版小学英语三年级下册七单元。
教材的主要内容是五种常见的水果单词（apple，orange, lemon, banana, pear）以及一般疑问句Is this a\an…?其中涉及到语法知识：an\a意为一个、一只……而“an”用于以元音音素开头的单词前。
“a”用于以辅音音素开头的单词前。
教学目标(一)语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读新单词banana, apple, orange, lemon, pear，market。
2、句型:能运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答.(二)应用目标1、能听懂会说水果类的单词.2、能听懂、会说Part A部分的对话。
教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词banana, apple, orange, lemon, pear，market，并能用“Is this a /an …?”进行询问，做肯定和否定的回答。
2、难点：掌握一般疑问句“Is this a/an …？”的结构及回答形式，并能熟练的运用。
教学准备.有关水果的头饰、单词图片和实物，教学磁带、录音机、多媒体课件。
教学步骤：Step 1. Warming up1.Greetings.2.Enjoy a song: Apple tree.3.Revision:用课件呈现市场图片，让学生看部分猜整体，引出market，并练习。
湘少版-英语-三下-Unit 7 Is this an orange？教案
湘少版三年级英语下册Unit7 Is this an orange?一、教材分析本课是湘教版三年级下册第七单元的第一课时，本课主要学习五种水果名称及问句”Is this…”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，在三年级上册学习了句型I like …的基础上，扩展学习问句“Do you like …s/es? 较容易理解它的意思，并通过点头、摇头加上打“√”和打“×”手势的辅助，多次作肯定Yes, I do和否定No, I don’t回答后，学生能够询问他人的喜好，并作肯定、否定回答。
学完本课后，学生知道水果对身体的好处多，条件允许的话，可以每天吃一些自己喜欢的水果。
二、学情分析经过一个多学期的英语学习，学生会说一些简单的英语句子和单词，在上册学习Unit 5 Let’s eat时，他们对吃的东西特别感兴趣，整节课都抢着说I like …拿到自己喜欢的食物，相信本节课将要学习的水果也一定能够吸引同学们的目光，积极询问自己的同伴Do you like …s/es?并根据自己的喜好作肯定或否定回答。
而唯一较难的是，学生们看到好吃的水果时，不管是哪个可能都会说Yes ,I do而不说No ,I don’t。
这样的话他们做否定回答的机会就少了，甚至没有。
因此，偶尔可以用较小的水果问“Do you like …s/es?”或许会听到“No,I don’t”的回答。
问句”Is this…”在第四单元已经学过用来询问服装，本课再使用这一句型询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，应该没问题。
三、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读Part Ｂ单词：apple,banana,pear,lemon,orange, 能够分角色朗读Part C Let’s act。
2、技能目标：能够在实际场景中运用句型”Is this…” 并用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，“Do you like …s/es?”及其肯定、否定回答。
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 2个课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 2个课时湘少版（三起）一、教材分析本节课是《湘少版（三起）》三年级下册英语的第七单元，教学内容为Is this an orange。
1. 教材内容•单词：banana, orange, apple, pear, grape, watermelon.•语句：Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.•句型：Is this a [fruit]? Yes, it is. / No, it isn’t.2. 知识目标•学习以上六个水果的单词。
•学会用句型Is this a [fruit]?来询问物品是不是某种水果。
•练习询问别人是不是某种水果。
3. 能力目标•听、说、认读六个水果的单词。
•能够回答询问是否某种水果的问题。
二、教学设计1. 整体流程•第一课时：引出单词，学习句型，练习对话。
•第二课时：反复巩固，并进行知识运用。
2. 课时设计第一课时1) Warm-up先播放与水果相关的动画片或儿歌，如《Fruit Song》。
让学生先熟悉水果的外貌和发音。
2) Presentation•出示单词banana, orange, apple, pear, grape, watermelon，让学生边看边读。
•老师用不同的水果向学生提问，学生看图答出水果的单词。
•用句型Is this a [fruit]?的形式引出句子。
•利用幻灯片或图片，在黑板或PPT上让学生看到不同的水果，用句型Isthis a [fruit]?让学生回答。
3) Practice•学生和老师进行以下对话：–T: Is this an apple?–S1: Yes, it is.–T: Is this a watermelon?–S2: No, it isn’t.•学生带着自己的图片卡片与同桌进行对话。
卡片上是一种随机的水果，同桌要用句型Is this a [fruit]?的形式回答是否是该种水果。
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange？ Period 3湘少版(三起
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange？Period 3 湘少版（三起）教学目标1.学生能够听懂、会说和认读本课单词：grapes, banana, pear, mango, orange。
2.学生能够正确使用句型“Is this a/an…?”和回答句型“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”。
3.学生能够运用学过的知识，正确描述水果的颜色和形状。
教学重难点1.学生能够正确使用句型“Is this a/an…?”和回答句型“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”。
2.学生能够运用学过的知识，正确描述水果的颜色和形状。
教学准备教案，教具（单词卡片、水果图片等）教学过程Step1 Revision1.让学生自由回答：What fruits do you know?（学生们说出常见水果，教师板书）Step2 Presentation1.教师出示水果图片，放音乐（音乐宜欢快，氛围活跃），激发学生学习兴趣。
2.采用TPR（Total Physical Response）的教学方法展示每种水果的颜色及形状（例如：point to the yellow banana, touch the round pear），让学生模仿，同时大声说出相应的单词。
Step3 Practice1.让学生根据自己掌握的知识，描述图片上的水果（例如：What’s this?It’s a banana. Is it ripe? Yes, it is.），让更多学生参与进来。
2.教师出示另一组水果图片，并向学生展示：Is this an orange?（边说边做动作）。
3.学生回答Yes或No，并描述颜色和形状。
Step4 Production1.让学生按照老师的示范，向同伴提问：Is this a grape? 他们回答Yes或No，并描述颜色和形状。
2.教师板书回答句型“Yes, it is”和“No, it isn’t”，让学生熟悉。