部编版六年级下册词句段运用解析
1.“走”在文言文中有“跑”的意思，所以“走马观花”的意思是骑在跑着的马上看花，比喻粗略地观察事物。
2.“弗”在文言文中有“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自感不如别人而内心惭愧。
3.“俱”在文言文中有“一起”的意思，所以“声泪俱下”的意思是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
2.如果想证明“坚持”的重要性，你会引用哪些名言？
(2)中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这二句引用司马迁的话，说明了生命的意义在于在于实现人生价值的道理。
知识总结
习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
跟踪训练
1.引用名言写一段话，说明读书的重要性
（从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。如果去掉，没有原句具体生动，也不能看出父亲的坚强与慈爱。）
◇扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
译者：
张友松
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
译者：
成时
知识总结
观察以上表格，发现：一、内容相同，但语言表达不同：二、译者不同。
一部外国文学作品，常常会有不同的译者，不同的译者对同一部作品都有自己的理解和独特的翻译风格，我们以后要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。
跟踪训练
1.以下列词语为主题，用夸张的修辞手法，分别写一句话。
黑： 冷 悲伤 热闹
2.运用夸张的手法，描写人物安静时的心情。
译者与译文
课本例句
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
译者：
俞东明
陈海庆
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
习俗寓意
课本例句
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来
知识总结
很多的传统习俗寓意着吉祥如意，大家要做一个生活中的有心人，善于积累。
跟踪训练
1.你知道这些习俗的吉祥寓意吗？
（1）元宵节的时候吃汤圆：
（2）端午节赛龙舟：
（3）过年倒贴福字：
3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
（夸张，表明欢喜的程度深，将八儿开心、雀跃的情态生动地表现了出来。）
知识总结
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它的特点是：超越客观事实。
特别注意：A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据。B.夸张不能和事实距离过近。C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
知识总结
掌握基本文言知识，自主理解一些浅显文言词语的意思。通过知识的迁移，理解成语的意思。要特别注意，文言词语有多个意思，在理解成语时不能以一盖全。
跟踪训练
1.下列加点字的意思不相同的一项是（ ）
A.曰：非然也——不以为然
B.及日中则如盘盂——迫不及待
C.及其日中如探汤——赴汤蹈火
2.根据以下文言词语的意思，推想成语的意思
（1）见微知著（明显）
（2）半途而废（停止）
引用
课本例句
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
这一句引用华罗庚的名言作为道理论据，证明了“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”的观点，更具说服力。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（诗中事物、特征、品格志向）
知识总结
“托物言志”是古典诗词中常见的一种表现手法，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。简单说，就是通过咏物来抒情。
跟踪训练
1、读读下面的古诗，说说诗句中事物被赋予了人怎样的品格和志向。
2.你还知道哪些寓意吉祥的习俗？请写出两条。
第二单元
夸张句
课本例句
1.镇上的人排着队来到萨契尔法官家，接着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，撒了一地。
（夸张，说明眼泪多，将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现地淋漓尽致。）
2.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
（夸张，表明时间过得飞快。）
知识总结
我们把这些意思相同的词语叫做“同义词”。在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富。
跟踪训练
1.你可以用哪些词语替换句子中的“一瞬间”？
天上的流星，一瞬间就不见了。
、 、 、
2.请根据句子的意思，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。
（1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城（ 人潮汹涌 ），南锣鼓巷（摩肩接踵 ），什刹海（熙熙攘攘 ）。
（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（ 吐露芬芳 ），热情的杜鹃花（ 绽放笑容 ），美丽的海棠（傲然盛开 ），到处花香醉人。
（答案）：
3.请你用一组表达相同意思，但说法不同的词语写一个句子。
（1）墙角数枝梅，凌寒独自开。——宋·王安石《梅花》
（2）无人信高洁，谁为表予心？——唐·骆宾王《咏蝉》
2.你还知道哪些“托物言志”的诗歌？
外貌描写
课本例句
下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否影响文章的表达效果？
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
老班长看到这种情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
（1）这句话是对老班长 的描写，“眉头拧成了疙瘩”形象的写出了
（2）这一细节描写有什么好处？
2、摘抄你读过的文学作品中，印象比较深刻的外貌描写，并说一说这种细节描写的好处。
摘抄：
好处：
文言词义
课本例句
你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
部编版六年级下册词句段运用解析
类型
举例
第一单元
同义词
课本例句
1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（这三个词语都表达了“都、全部的意思”）。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。（这四个词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思）。
4.“然”在文言文中有“是，对”的意思，所以“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
5.“及”在文言文中有“到，到了”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。
6.“汤”在文言文中有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
（从这句话中，一是看出敌人的恶狠、毒辣。二是体现出敌人毒打雨来，雨来宁死不屈的精神。如果去掉“那双手就像鹰的爪子”，就体现不出雨来的这些品质，即使体现出来也不深刻。）
◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
（这个句子的外貌描写正是他“脸上可爱的精神”的体现，如果去掉，脸上到底是怎样的精神？我们无处寻找答展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。如果删去肯定会影响文章的表达效果。
跟踪训练
1、按要求完成句子练习。
跟踪训练
比较不同译者翻译的句子, 说一说, 你更喜欢哪一句? 为什么?
①这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的.
②这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚.
③这是小镇经历过的最激动人心的一夜.
我喜欢第（ ）句, 因为——————————————————
第四单元
托物言志
课本例句
读下面的诗句，联系你读过的古诗，有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
部编版六年级语文下册语文园地词句段运用 汇总
部编版六年级语文下册语文园地词句段运用汇总部编版六年级语文下册语文园地词句段运用汇总部编版六年级语文下册语文园地设计了多个词句段运用，旨在帮助学生提高语言表达能力。
本文将对这些运用进行汇总，以便学生更好地掌握这些知识。
首先，部编版六年级语文下册语文园地中的“词句段运用”主要涉及以下几个方面：1、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。
2、句子结构：简单句、复合句、并列句等。
3、段落结构：开头、结尾、过渡等。
4、常用词汇：名词、动词、形容词等。
针对这些方面，本文将进行详细解析和举例说明：1、修辞手法比喻：用相似的事物来比喻所要表达的事物，如“他的笑容像阳光一样温暖人心。
”拟人：把事物赋予人的特征，如“小鸟在树上欢快地歌唱。
”夸张：夸大或缩小事物的特征，如“他的声音响彻云霄。
”排比：用结构相似的句子表达多个同类事物，如“我爱春天，爱她的花开，爱她的草长，爱她的鸟语。
”2、句子结构简单句：只有一个主语和一个谓语的句子，如“他爱我。
”复合句：由多个简单句组成的句子，如“虽然他很累，但是他还是坚持完成了任务。
”并列句：由多个并列成分组成的句子，如“我喜欢吃苹果，也喜欢吃香蕉。
”3、段落结构开头：用简短的语言引出段落的主题，如“今天是一个晴朗的日子。
”结尾：对段落进行总结，如“这是一个美好的日子。
”过渡：连接段落的句子，使文章更流畅，如“现在是晚上，夜幕降临了。
”4、常用词汇名词：表示事物名称的词，如“桌子、汽车、电脑。
”动词：表示动作的词，如“走、跑、吃。
”形容词：描述事物特征的词，如“美丽的、勇敢的、聪明的。
”除了以上几个方面，部编版六年级语文下册语文园地还涉及其他知识点，如标点符号的使用、近义词和反义词的辨析等。
学生可以通过多读、多写来加深对这些知识的理解和掌握。
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解知识点一、交流平台第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品味在提高；第二位同学边读边思考，写心得，感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。
我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家。
还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。
交流示例：1、我上课的时候总是认真听讲，从不搞小动作。
主动回答老师提出的问题，有听不懂的地方就做上记号，下课问老师。
我觉得这样做进步很快。
2、我上课在专心听讲的同时，，还动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
我觉得这样做学习效果很好。
3、我喜欢朗读背诵，并且最喜欢背诵经典。
我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。
二、词句段运用1、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对、正确。
及：达到。
汤：热水。
我们推想下面词语的意思是：走马观花：骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意，心境愉快。
后多指大略地观察一下。
自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
2、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
a.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
b.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
好处：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。
六年级下册语文园地四第二课时(日积月累 词句段运用)
出自《增广贤文》，意思是：在过富有生活的时候要想到以 后可能会有贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生 活时那样铺张浪费。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 勤俭节约
方法五：结合注释来理解语句含义
书到用时方恨少，事非经过不知难。
出自《警世贤文》，意思是：等到真正用知识的时候才后悔 自己学得太少，许多事情不亲身经历过就不知道它有多难。
勤学好问，躬行实践。
理解名言警句小妙招
1、理解字面义。 2、结合生活实例。 3、查资料知典故。 4、读百遍，义自现。 5、结合注释来理解语句含义。
背一背
有意_栽__花__花___不_，发无心___插___柳__柳__成。荫 _良__药__苦__口利于病，____忠__言__逆_利耳于行。 树欲静_而___风__不_，止子欲养___而__亲__不_。待 常将_有__日__思___无_，日莫到___无__时__当__有_。时 __书__到__用__时方恨少，___莫__到__无_不时知难。
招？请跟你的同学交流和分享。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待
常将有日思无日，莫到无时当有时
古人留给我们的智慧与启迪 还有很多，《曾广贤文》中有 大量篇幅叙述如何待人接物， 希望大家课后有机会阅读此书。
课堂小结
1、表达方法：托物言志。 2、积累：经典诗句，名言警句。
课后学习任务： 1、背诵日积月累中的名言警句。
2、课外你还积累了哪些名言警句？运用了哪些小妙
梅花
孤高傲世，坚贞不屈。
菊花
淡泊名利，独善其身。
竹子
坚韧顽强，刚正不阿。
日积月累——名言警句
方法一：理解字面义
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
部编版小学六年级语文下册词句段运用解析
（2）无人信高洁，谁为表予心？——唐·骆宾王《咏蝉》
2.你还知道哪些“托物言志”的诗歌？
外貌描写
课本例句
下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否影响文章的表达效果？
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
1.“走”在文言文中有“跑”的意思，所以“走马观花”的意思是骑在跑着的马上看花，比喻粗略地观察事物。
2.“弗”在文言文中有“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自感不如别人而内心惭愧。
3.“俱”在文言文中有“一起”的意思，所以“声泪俱下”的意思是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
译者：
张友松
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
译者：
成时
知识总结
观察以上表格，发现：一、内容相同，但语言表达不同：二、译者不同。
一部外国文学作品，常常会有不同的译者，不同的译者对同一部作品都有自己的理解和独特的翻译风格，我们以后要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。
(2)中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这二句引用司马迁的话，说明了生命的意义在于在于实现人生价值的道理。
知识总结
习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
跟踪训练
1.引用名言写一段话，说明读书的重要性
知识总结
掌握基本文言知识，自主理解一些浅显文言词语的意思。通过知识的迁移，理解成语的意思。要特别注意，文言词语有多个意思，在理解成语时不能以一盖全。
语文园地二 词句段运用(“说”的多种表达方式)(教案)统编版语文六年级下册1
语文园地二词句段运用（“说”的多种表达方式）教案部编版语文六年级下册一、教学内容部编版六年级上册语文《语文园地二》中“词句段运用”第二部分。
二、教学目标1..学习不用“说”字来描写人物的语言。
2.学会不用“说”字来表达人物的语言。
三、教学重难点掌握其他一些表示“说”的词语，学会用人物神态和行为去“说”。
四、教学过程1、引入：出示“曰”，请同学说说这个字的意思。
同学们，大家想想自己写作文时，写到某人说话时，是不是经常用到“说”字？这样可太平淡了。
老师引导在写人物说话时，可以不用“说”来表达方式。
（板书：“说”的多种表达方式）2.学生读课本上的例句，交流发现。
出示：第一、二句分别用其他词语代替了“说”；第三、四句根本没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”。
3.小组合作：说一说表示“说”的一个字、两个字、三个字、四个字词语。
老师适时归纳补充。
一个字：讲、问、答、喊、吼、论……两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、探讨、请教……三个字：打圆场、咬耳朵……四个字：自言自语、喃喃自语、交头接耳、异口同声……4.学生试着用上面出示的词语进行对话描写，注意不要使用“说”字。
示例：“救命啊！老爸要抓住我啦！”我大叫。
练习：a、观众们看着精彩的演出忍不住说：“太美了！”b、“你们俩就不要再吵了，只是一场小误会嘛！”纪律委员赶忙上前说。
答案：a、观众们看着精彩的演出忍不住赞叹：“太美了！”b、“你们俩就不要再吵了，只是一场小误会嘛！”纪律委员赶忙上前打圆场。
5.学会用人物的行为和神态去“说”。
（1）巧用伴随语言的行为动作。
归纳：生活中每个人说话时的体态动作都带有鲜明的个性特点，既展示人物语言，又展示人物说话时的细小动作，二者搭配使用，能使人听其言、观其行、会其意。
示例：“站住！作业写完了吗，就想出去玩？”妈妈往门口一横，一把抓住了他。
他一蹦三尺高：“我们赢啦！我们赢啦！”（2）巧用伴随语言的神态。
部编版六年级语文下册语文园地词句段运用 汇总
部编版六年级下册语文1-5单元语文园地词句段运用汇编第一单元词句段运用【板块一：“同义词”】一、课本例句1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律．．．．．是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是．．纱灯。
（这三个词语都表达了“都、全部的意思”）。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一．．．．，志杰在跳高比赛中喜．获金牌．．．．。
．．．．，宁宁在游泳比赛中拔得头筹．．．，思雨在跳远比赛中摘得桂冠（这四个词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思）。
二、知识点总结我们把这些意思相同的词语叫做“同义词”。
在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富。
三、跟踪练习1.你可以用哪些词语替换句子中的“一瞬间”？天上的流星，一瞬间．．．就不见了。
、、、2.请根据句子的意思，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。
（1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。
故宫博物院人头攒动．．．．，八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。
（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（），热情的杜鹃花（），美丽的海棠（），到处花香醉人。
（答案）：（1）、（人潮汹涌）（摩肩接踵）（熙熙攘攘）（2）、（吐露芬芳）（绽放笑容）（傲然盛开）3.请你用一组表达相同意思，但说法不同的词语写一个句子。
【板块二：习俗寓意】一、课本例句过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来二、知识点总结很多的传统习俗寓意着吉祥如意，大家要做一个生活中的有心人，善于积累。
三、跟踪练习1.你知道这些习俗的吉祥寓意吗？（1）元宵节的时候吃汤圆：（2）端午节赛龙舟：（3）过年倒贴福字：2.你还知道哪些寓意吉祥的习俗？请写出两条。
第二单元词句段运用【板块一：夸张句】一、课本例句1.镇上的人排着队来到萨契尔法官家，接着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，撒了一地。
部编版六年级语文下册：《语文园地1》知识点易考点一线资深名师梳理
新部编版六语下知识点易考点一线名师梳理本次交流平台的主题是：在阅读中,如何分清文章的主次；在写作中,如何把主要内容写得具体详细。
我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。
如《北京的春节》，课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。
为什么这样写呢?《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而能表现北京独特习俗的，莫过于这几天了。
这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。
其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。
因此，作者想要重点表达的内容要详写。
读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
1.读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
☆有名的老铺都要挂出几百盖灯来，各形各色，有的一律．．．是牛角．．是玻璃的，有的清一色的，有的都是．．彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
．．纱灯，有的通通☆全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一．．，思雨在跳．．．．，志杰在跳高比赛中喜获金牌远比赛中摘得桂冠．．．．，宁宁在游泳比赛中拔得头筹．．．．。
答案示例：我发现:第一句中的加点词都有“全部、全都是”的意思，第二句中的加点词都有“取得第一名”的意思。
用不同的词表达大致相同的意思，能避免用词的重复和单调,使语言更加生动、丰富。
❸你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉样的习俗?☆过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高☆过年的时候吃鱼: .☆建筑上雕刻蝙蝠: .答案示例：我发现:我们的传统吃食或传统工艺中往往有着一些吉祥的寓意。
过年的时候吃鱼:寓意生活富余年年有余；建筑上雕刻蝙蝠:寓意遍地是福福从天降。
正月十五点灯笼:寓意驱魔降福喜庆光明中秋赏月吃月饼:寓意祈盼团圆幸福美满★长歌行作者：乐府诗集青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
注释：长歌行：汉乐府曲调名。
部编版六年级下册语文句子及答案(审定版)
部编版六年级下册语文句子及答案（审定版）一、词句段运用。
1．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（以“风”为对象，用第一人称写一组句了）风：我是___________，我是____________，我是_________。
2．下列词语都与戏曲有关，请你选择一个写一句话。
跑龙套唱白脸粉墨登场科班出身_______________________________________3．妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（改为转述句）_______________________________________4．下面的词语让你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
晶莹的露珠晶莹的冰雕晶莹的泪花______________________________________二、按要求写句子。
1.科学家们提出了在火星或月球上建造移民基地等许多设想。
（缩写句子）_________________________________________2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（仿写比喻句）_________________________________________3.闰土回家去了。
我还深深地思念闰土。
（用关联词语合成一句话）_________________________________________4.战士献出生命。
（扩写句子）_________________________________________5.修改下面病句。
我们做作业应该细心，尽量避免不出错。
_________________________________________三、按要求写句子。
1．我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
（仿写拟人句）___________________________________2．晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
部编版六年级下语文园地四第2课时词句段运用教案
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
2.交流：
问一问，想一想，说一说
（1）诗中写的是什么事物？
（2）在诗中这些事物有什么特点？
（3）诗句中隐藏着诗人怎样的品格志向？
出示：竹子（坚劲）梅花（清气）菊花（傲霜）
3.成果展示，小结
课件出示：
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
外貌描写的作用
去掉外貌描写对人物刻画的影响
父亲李大钊
被抓后
跟“我们”见面
在狱中的平静;共产党员的坚贞不屈
表现不出父亲在狱中的平静以及后文父亲对“我”的影响
小英雄雨来
军官的诱惑和耐心
军官的动作和雨来的受伤
鬼子的无比凶恶
不能表现出日本军官的凶狠，更反衬不出雨来的勇敢，临危不惧，不屈服
骆驼祥子
他对自己高大健壮的骄傲
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫待无时思有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
开火车背诵
小组背诵
齐声背诵
借助复习旧知，带动课堂气氛，调动学生参与学习的积极性
新课呈现
1、学习“词句段运用一”
1.过渡；古代的诗句，除了告诉我们人生的道理之外，还常常隐藏着作诗之人的品格和志向。
课件出示：
他脸上的疤;他只要身体结实，而不注意自己的模样
突出祥子十足的精神头
只看到祥子不注意自己的模样，而看不出其内在精神
小结，说说收获
1.咏物诗都藏着诗人的品格和志向，即，托物言志
2.外貌、神态、动作的描写，对刻画人物形象，发挥着重要的作用
布置作业：
1.抄写并背诵3——5句托物言志的诗句
部编版六年级语文下册第五单元词句段运用
又称
谐音
年年糕
年年高
◇过年的时候吃鱼：___寓__意__年_年__有__余_____
谐音 余 代表 富足有余
◇建筑上雕刻蝙蝠：__寓__意__福__气__盈__门_____
“蝠” 通 “福”
词句段运用
下面两种食品是什么节日吃的？为什么要吃这 两种食品？有什么寓意？
到过的。
地的眼泪。
这是小镇经 历过的最激动人 心的一夜。
不下出雨来似想的—说洒—什了一么满路但地出什的去么眼时也泪如说。译 成者时：
词句段运用
同一个意思可以有不同的表达 方法。我们在学习写作表达时一定 要做到简练、准确、清晰、连贯。
第四单元 词句段运用
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有
哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
端午赛龙舟：农历5月5日是一年一度的端 午盛会。通常民间都会自发组织龙舟比赛，吃 粽子喝雄黄酒，挂艾草于门庭。“龙舟竞渡” 是在战国时代就已有的习俗。关于赛龙舟的传 说有很多种，但图个好彩头，努力向上的寓意 一直没有改变。
Hale Waihona Puke 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：寓意年年有余 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门
下面句中画线的词语你又有什么发现？
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一， 志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中 摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
这些词语都 表示“得了第 一”的意思。
勇夺第一 喜获金牌 摘得桂冠 拔得头筹
名列前茅
蟾宫折桂
荣膺桂冠 金榜题名
独占鳌头
出类拔萃
词句段运用
想一想，你可以用哪些词语替换句子中的红字？