怎样引导一年级孩子写日记
要鼓励孩子坚持写日记
要鼓励孩子坚持写日记日记是记录生活中点滴细节的一种方式，它不仅可以帮助孩子提高写作能力，培养观察力和讲故事的能力，还能促进情感表达和自我反思。
然而，在快节奏的现代社会中，孩子们往往被各种课业、兴趣班和娱乐活动填满，写日记似乎变得越来越难。
在这篇文章中，我们将探讨如何鼓励孩子坚持写日记，以及日记对他们的益处。
首先，家长可以为孩子创建一个安静、舒适的写作环境。
日记需要一段专注而安静的时间，而不是在嘈杂的环境中匆忙完成。
家长可以为孩子创造一个专用的写作角落，放置一张小桌子和一把舒适的椅子，让孩子感到写作是一件享受而不是负担。
此外，关闭电子设备和其他干扰源也是保持写作专注的关键。
其次，家长可以鼓励孩子定期写日记，建立一个习惯。
习惯的养成需要时间和耐心。
家长可以与孩子一起制定一个写日记的日程安排，比如每天的特定时间段或每周的特定日期。
通过规定好的时间写作，孩子可以更好地适应写作的要求，并逐渐培养起坚持写日记的习惯。
此外，家长可以给予孩子写日记的主题或引导。
对于一些孩子来说，他们可能不知道从何处开始写。
家长可以根据孩子的兴趣和经历提供一些建议的主题，比如“今天我见到了一个有趣的动物”或“我最喜欢的一本书”。
这样的引导可以激发孩子的思考和创意，并帮助他们克服写作的困难。
家长还可以鼓励孩子与他人分享他们的日记。
写日记是一种表达情感和思想的方式，与他人分享可以进一步加深孩子们对自己的认知和情感体验。
家长可以成立一个小组，让孩子们互相交流日记，分享彼此的成果。
此外，孩子们还可以选择将自己的日记中一些特别有趣或重要的部分分享给家人和朋友。
这样的分享可以让孩子感到自己的努力和成长得到了认可，进而更有动力坚持写下去。
最后，家长要给予孩子足够的鼓励和支持。
写作是一项需要练习和耐心的技能，孩子们不可能一开始就写得很好。
家长要充满耐心和理解，积极赞扬孩子的努力和进步，而不是纠正他们的错误。
同时，家长自己也可以写日记，以身作则，让孩子看到写作对自己的重要性，并以此作为榜样。
小学一年级孩子如何提高写作能力
小学一年级孩子如何提高写作能力小学一年级是孩子开始接触写作的关键时期，对于他们来说，写作能力的提高不仅对语文学习有着重要的影响，还可以培养他们的思维能力和创造力。
在这篇文章中，我将分享一些关于如何帮助小学一年级孩子提高写作能力的方法和技巧。
一、读书培养写作素材阅读是培养写作能力的重要途径，因此，让孩子养成每天读书的习惯是很重要的。
可以为孩子准备一些适合年龄的图书，每天安排一定的阅读时间，鼓励他们喜欢阅读。
阅读可以丰富孩子的词汇量，拓宽他们的思维和想象力，同时也可以帮助他们了解不同的写作风格和表达方式。
二、引导孩子进行日记写作日记写作是培养孩子写作能力的好方法。
可以鼓励孩子每天写写自己的所见所闻、所思所感，记录下每天的学习和生活。
在写作日记的过程中，可以帮助他们学习规范的书写格式，锻炼他们的表达能力。
还可以给孩子提供一些写作的题目或者引导问题，激发他们的兴趣和创造力。
三、开展口头表达活动提高口头表达能力可以帮助孩子更好地理顺思路，提高写作能力。
可以组织一些小组讨论或者口语演讲等活动，让孩子有机会在集体中发表自己的意见和看法，锻炼他们的思考和表达能力。
在活动中，可以鼓励孩子用简洁明了的语言表达自己的观点，同时注重语言的准确性和流畅性。
四、培养孩子的批判思维写作需要思考和分析问题，因此，培养孩子的批判思维是提高写作能力的关键。
可以选择一些寓言故事、童话故事等给孩子讲解或阅读，然后引导他们思考故事中的道理、人物的性格特点等。
通过这样的方式，可以帮助孩子提高观察问题和分析问题的能力，从而提高他们的写作能力。
五、给予正面的反馈和鼓励在孩子写作时，可以给予积极的反馈和鼓励。
无论写作的质量如何，都要先肯定孩子的努力和进步。
可以从语言准确性、表达能力、内容丰富性等方面给予评价，并提出一些建议和改进的意见。
鼓励孩子勇敢地表达自己的想法和独特的观点，培养他们对写作的兴趣和自信心。
六、提供适当的写作指导对于小学一年级的孩子来说，写作指导的目的是培养他们的写作习惯和基本的写作技巧。
怎样辅导一年级孩子写日记，方法大全
怎样辅导一年级孩子写日记，方法大全对于一年级的孩子来说，最初的写作除了需要老师的专业指导外，也离不开爸爸妈妈的帮助。
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一、看图写话是一年级写话训练的起点。
看图写话一般分为：记事性写话、写景性写话和状物性写话1.怎样写记事性的看图写话呢?就是要抓住图画的主要内容，再推测它的前因后果。
例如写《玩游戏》，可以想想玩游戏的过程，先做了什么，再做了什么，最后结果怎么样。
在写的过程中人物的动作、表情、心情都要写清楚。
2.怎样写写景性的写话?在写写景的文章时，可以教孩子按照一定的顺序观察。
首先要看清图上的主要景物和次要景物，然后根据图上内容判断季节、时间、地点等，通过细微处的观察还可以了解风向、天气。
观察完图以后让孩子按一定的观察顺序写下来。
3.如何写状物性的写话?我觉得可以从这几个方面(形状、颜色、用途等)来写一种物体，比如写《铅笔盒》，先从笔盒的形状、外观来写，写得好的孩子还可以写清楚上面的图画以及图画所要表达的寓意，然后再写笔盒的结构，有的盒子是分层的，也可以写写每层的用途，最后写自己喜欢的原因。
看图写话的这三种类型说白了就是写人、写事、写景。
怎样写人：1.学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，这就是所谓的刻画人物。
2.语言描写对于语言的写作方式呢，可以分为两种：对话和独白。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用，有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
3.动作描写是通过人物的行为、动作来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
怎样写事：1.把“经过”部分分成几个阶段，然后按先后顺序一层层写清楚，写的时候多问几个“后来怎么样”，这样文章就具体了。
2.分清详略、有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者犹如身临其境。
一年级写话训练实践
一年级写话训练实践
一年级写话训练实践可以从以下几点入手：
1. 培养孩子的观察能力。
让孩子多观察周围的环境，学会发现事物的特点、颜色、形状、大小等信息，并用简单明了的语言描述出来。
2. 培养孩子的想象力。
通过课堂讲解、读绘本等方式，引导孩子想象故事情节、人物形象等，帮助孩子构思自己的作文。
3. 培养孩子的语言能力。
学会使用正确的语法结构、词汇并掌握常用的写作句式，提高语言表达能力。
4. 练习小组讨论。
让孩子们在小组内交流彼此的写作成果，共同探讨如何改进和提升写作能力。
5. 鼓励孩子写日记。
日记可以是孩子的生活记录和情感表达，通过日记写作训练，可以提高孩子的语言表达、观察和思考能力。
6. 逐渐增加写作难度。
以简单的叙事为起点，随着孩子语言能力的逐渐提高，可以逐渐增加写作难度，引导孩子写出更加丰富、生动的作品。
通过对以上几点的实践，可以帮助一年级的孩子逐渐提高写作能力，从而更好地表达自己的想法和情感。
怎样教孩子写日记
怎样教孩子写日记孩子上了小学之后，就会遇到写作文。
很多孩子很打怵写作文，提起写作文就捏着笔在那半天写不出东西来，即使使劲憋出几行字来，也是干巴巴地一点也不生动，实际上，培养孩子写作文的能力，不妨从培养写日记开始，日记写好了，作文也就不愁了。
那么，该如何培养孩子写日记呢？第一、从一年级时就开始培养，别嫌早孩子上一年级开始，就可以让孩子着手写日记了。
我在上小学开始，也是开始写日记的，后来一直写到大学，现在是厚厚的几大本，翻看起来，就能唤醒很多小时候的回忆，非常美好。
所以，要尽量早地让孩子开始写日记，写不好没关系，流水账也没关系，重要的是开始写，要有行动，开始！第二、可以用语音输入的方式我在培养孩子写日记时，最初就是让孩子用语音输入的方式，我接孩子放学后，我开车，让孩子坐在后边拿着我的手机，把一天里发生的事情用日记的形式描述出来，因为不用手写，孩子其实并不拒绝，而且我发现，在孩子描述的过程中，有很多可能自己问根本问不出来的事情。
因为家长不可能面面俱到觉察到孩子的一切，但是孩子每天在内心深处一定有最深刻的事情，他就会在语音输入时讲出来，还会把自己当时的心理活动讲出来，这也是意外之喜了。
第三、以鼓励为主孩子最初写日记，最重要的是培养他的兴趣，保证他的自信心。
每个孩子最初写的都是很短，而且流水账，没关系，父母要以鼓励为主，千万不要打击孩子，而是要挑出孩子在那个小作文，甚至是几句话中，挑出一句最好的话，来具体夸赞一下孩子，比如说：哇，儿子，你今天用了“得过且过”这个词，用得相当准确，还是一个成语，这是在哪学到的呀。
这时，孩子就会得意洋洋地告诉你在哪里听到的，下次再写日记时，他也会想起你夸奖他的话，会尽力找一些恰当的成语写上去、第四、平时带孩子多经历，多观察周末时多带孩子出去游玩，在游玩过程中，你可以和孩子一起成语接龙或者是词语接龙，我们经常一边爬山一边做接龙游戏，等孩子三四年级时，还可以对着一种相同的场景，大家一同来描述，可以让孩子先描述，孩子说完之后，自己再补充几句，在这里，也要多夸夸孩子描述的场景，哪个词用得很准确，哪句话很生动，这样孩子就会越来越有信心，也会爱上这种形式。
家长会发言稿：如何辅导孩子写日记
家长会发言稿：如何辅导孩子写日记各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢如何辅导孩子写日记儿子今年八岁，上小学一年级，从这个学期开始，他坚持每天写日记并已成一个习惯。
很庆幸，这正是我当初让他写日记的出发点：培养兴趣，养成习惯。
因为孩子现在是一年级，个人认为这个年龄段的孩子并不需要写什么主题很明确、内容很丰富，条理很清楚的文章，毕竟也写不出。
我觉得只要引导他，让他对写作有个概念，能够激发他对写作的兴趣，然后写出自己想说的话并且把语句写通顺就可以了。
下面我将与写日记的一些小故事跟各位共享，并和家长朋友们一起来探讨如何辅导孩子写日记。
一、导入日记写日记可以使孩子勤动脑、勤动手，当然也更能提高他的写作能力。
但是硬生生的向孩子灌输这些道理他是听不进去的，只能是寻找机会引导他。
平时我自己有空也喜欢涂涂写写，喜欢随手把孩子的成长历程记录下来，没想到这些还对培养他的写作兴趣起到了作用。
我记得儿子还在上幼儿园大班的时候，有一天我帮他准备好洗脚水让洗脚，他说让我先洗，我说让他先洗，两个人让来让去，最终我建议一块洗，他马上就同意了。
因为那时候学校里经常学些儿歌，我就问他能不能编儿歌，而且要以这次洗脚的事情为内容，他说行啊，然后就随口念出来：“妈妈妈妈快快来，快快来洗脚，你先让我洗，我先让你洗，谦谦让让你看两个小凳摆一起。
”当时我就觉得特有意思，于是把这他这首即兴儿歌写了下来，放在自己的qq空间。
这个学期开学，老师要求写话，我告诉他：“陶陶，你小时候编的儿歌还记不记到？”他就说还记到一点点，差不多都忘记了。
我说妈妈已经帮你记下来了，然后把那儿歌背给他听。
他非常兴奋，问我怎么记这么牢？我见机会到了，就把空间打开来看，并趁机告诉他，“你看，把有趣的、难忘的事情都写下来，就不会忘记了，你自己还可以经常翻翻，多好啊！”他一边点头一边说：“嗯，我也要写，我也想写。
”孩子主动要求写日记就是写作之路良好的开端。
二、辅导过程首先，辅导孩子写日记时不能着急，要耐心。
怎样引导孩子写好周记
怎样引导孩子写好周记怎样引导一年级孩子写日记关于孩子写日记方面我认为家长要引导好，主要是培养孩子对写日记的浓厚兴趣，不要要求孩子写得多好，从一、二句话开始就行，语句要通顺。
只要坚持下去就算成功了。
让孩子多读书、多观察、多练笔，就能写出好的日记。
具体来说有以下几个方面：第一.日记的素材（使孩子晓得日记写下些什么）1.凡是看到的、听到得、想到得、总之随心所写，记录下发生的事，自己的心思和想法等等，都可以成为日记的素材。
用自己手中的笔，记下自己的学习成长经历。
比如说：学会打牌，自学写作，肚子饿了，自己的理想，等等。
2.写发生在校园里的趣事，写自己做过的事情，可以记事也可以写人。
比如：老师授课的内容，看看的动画片，课间玩玩得游戏，搞的手工，自己图画的画，读书的读后感，受的表彰或抨击，碰到的困难，讨厌的老师，讨厌的同学，好人好事，自己的玩具，获得的礼物，展开的体育锻炼......3.写观察到的景物。
比如说：美丽的校园，春天去了，小雨，冬天的雪，等等。
第二.培养孩子对日记的兴趣（让孩子知道怎么去写，并有兴趣写下去。
）1.每天紧固一个时间写日记。
一旦已经开始，就要坚持下去。
2.先从一句话日记写起。
只要句子通顺完整即可。
比如说：谁，搞了什么？结果怎样？谁，在什么地方？发生了什么事？结果如何？例如：2021年2月18日星期三小雨今天我做了手工，是一个动物屏风。
心里很高兴！3.给孩子准备工作一个日记本，每周一篇，（不要害怕浪费纸，等孩子小了可以打声逸闻句子用。
）使孩子存有成就感。
并告诉他只要把这第一本日记读完，你就“顺利”了！4.多鼓励，少批评。
孩子只要把一句话日记读完了，并且字体工整，就要及时表彰。
告诉他：孩子，妈妈相信你是最棒的！看！今天的日记写得多好呀！你又进步了，继续努力吧！只要坚持下去，你会更棒！如果孩子写下得日记真的太差了，或者就是敷衍了事，字体简略，家长必须抨击。
但必须特别注意抨击的技巧。
一方面使孩子晓得自己存有的错误或严重不足，另一方面还无法使孩子Anglure。
一年级写日记的正确方法
一年级写日记的正确方法写日记是培养孩子的表达能力、观察力和思考能力的重要手段。
对于一年级的孩子来说，写日记不仅能够帮助他们记录生活中的点滴，还能够提高他们的写作能力。
那么，如何教孩子写日记呢？以下是一些建议。
一、选择合适的日记本首先，为孩子选择一个合适的日记本。
日记本的大小、颜色和图案要符合孩子的喜好，让他们感到愉悦。
此外，日记本的内页最好是空白的，以便孩子自由发挥。
二、设定固定的写作时间给孩子设定一个固定的写作时间，例如每天晚上睡觉前。
这样，孩子就会养成每天写日记的习惯。
在固定的时间内，孩子可以回顾一天的经历，选择自己感兴趣的内容进行记录。
三、引导孩子观察和思考写作来源于生活，又要高于生活。
因此，家长要引导孩子观察身边的事物，发现生活中的美好。
例如，可以让孩子描述一下今天的天气、衣服的颜色、食物的口味等。
同时，家长还要引导孩子思考，让他们学会表达自己的观点和感受。
四、从简单入手，逐步提高难度一年级孩子的写作能力有限，因此，家长要从简单的内容入手，逐步提高难度。
开始时，可以让孩子写一些简单的句子，如“今天我去了公园”、“我最喜欢的颜色是蓝色”等。
随着孩子写作能力的提高，可以让他们尝试写一些复杂的句子和段落。
五、鼓励孩子发挥想象力孩子的想象力丰富，家长要鼓励他们在日记中发挥想象力。
可以让孩子写一些虚构的故事，或者给他们设定一个主题，让他们自由发挥。
这样可以激发孩子的写作兴趣，提高他们的写作能力。
六、及时给予反馈和鼓励孩子写完日记后，家长要及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
同时，要给予孩子鼓励，让他们感受到写作的成就感。
这样，孩子才会更加热爱写作。
七、榜样示范法家长可以和孩子一起写日记，或者给他们讲述自己小时候的趣事。
这样，孩子会受到家长的启发，从而更喜欢写作。
八、注重日记的保存让孩子将写好的日记保存起来，定期翻阅。
这样，孩子可以回顾自己的成长历程，感受到自己的进步。
同时，家长也可以通过翻阅孩子的日记，了解他们的内心世界，与他们共同分享成长的喜悦。
怎样指导一年级学生写日记
怎样指导一年级学生写日记时间过得很快,转眼孩子们已经进入小学一年级的下学期了,作文需要早起步.特别是对于一年级孩子来说,日记不失为一种有效的作文训练形式.那么如何指导一年级孩子学写日记呢1．写好一句话.写好句子是孩子写日记的基础,而一句话的练习又是这个基础训练当中的关键因素.只有把每一句话都写完整、写清楚了,才可以让读者明白自己日记所要表达的意思.对于一年级的孩子来说,就是要从写好一句话开始.所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻,如：“什么时候,谁在什么地方干什么”,“什么时候,什么怎么样了”,“什么时候,谁看见什么”等等,把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来.当然,每天的日记内容应该都是新鲜的,而且必须真实,尽可能少些或不写相同的话在孩子写日记的过程中,还应该让孩子知道,日记是作文的一种,它有一定的格式要求,如：日记的第一行要写清日期、星期、天气,内容部分的起始一定要空两格,写句子要正确使用标点符号停顿等.至于日记内容,可以从以下几个方面去引导孩子去筛选,如：写人、记事、写景或状物等.不过,对于一年级刚开始写日记的孩子来说,也许选择写事会比较容易,如：写自己看到的、听到的、想到的等等.写一段时间以后,再逐步引导孩子写人或写景、状物.这里要注意的是,在孩子写日记之前,一定要让孩子先进行口头语言表达,口头说完整流利了,然后再让他们写下来,家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号.对于一年级的孩子来说,说写都刚起步,通常会说都会写得比较好,在这个阶段,如果抓住了说的环节,不仅对孩子的口语表述有好处,同时也为后续的写句打下了良好的基础.刚开始写日记,对孩子的要求不要太高,只要能把一句话写通顺完整就可以了,至于好词好句,可以放到以后再慢慢提高要求,因为语言积累与运用是需要时间的,欲速则不达.指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主.孩子的教育需要尊重与耐心,要相信你的孩子,要以极大的热情与入微的理解来对待他们.特别是要善于营造一种和谐快乐的氛围,让孩子们在一种融融的爱心中学习,觉得写日记也是一种快乐的事情,要让他们有成就感.当然,做到这些并不那么容易,但是作为家长,应该有这样的教育理念.因为只有把学习当作是一件快乐的事情,孩子们的学习才会有动力、有效果.2．写好几句话.随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,逐步过渡到写几句话的日记.几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了.这个阶段,应该重视指导孩子把握句与句之间的内在联系和衔接,要及时教给孩子一些连接句子的技能.同时也是非常重要的,就是要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成.可以按按事情发展的顺序,也可以按方位顺序,还可以按事物的分类或几个方面来写等.“几句话”,从我们语文学习角度来说也就是句群,家长也许会对孩子写句群的标准比较难以把握.这里我给大家提供一个简单的标准,你只要看以下三个要素就行了,“有主题、句子通顺、有条理”,至于句群是长是短,应该不是特别重要.只要做到以上三点,我想跟你说,你的孩子已经很棒了,至少已经达到了同龄孩子的中上水平了.孩子可塑性很强,接受能力更加旺盛,相信通过一段时间坚持写句群训练,他们的写句能力会得到很大的提升.这个时期的孩子,真的是人生中的黄金时间,他们就像一张洁白无暇纸,你画什么就会留下什么,当然前提是你要用心画,而且全画对了对了,这里还要强调的是,写句群依然要延续写一句话的训练方法,一定要先说好,再让孩子动笔.刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说,可能还有一些困难,家长不能急躁,要多鼓励.可先让他们多说几遍,要孩子说通顺了,再让他们写下来.鉴于孩子的词汇积累有限,有条件的家长也可以提供一些词语他们,以丰富他们的语言,帮助积累语言,提高语言的表达能力.为了避免孩子把日记写成千篇一律的流水帐,这里还有一个关键性的问题,那就是如何选好素材,有利于孩子的表达.日记素材的筛选一直都是很多孩子和家长比较困惑的话题.我经常会听到来自孩子与家长的这类话语.孩子会说：“我妈妈都没有带我出去玩,所以我都没有什么可写的.”然后来自家长的频率比较高的话是：“今天要带孩子出去玩一下,然后让他写篇日记.”因为是有负担的玩,往往使孩子既玩得不开心,又对写日记产生逆反心理.同时值得我们关注的是,孩子与家长的话反映出的一个当前普遍存在的写日记的选材误区,好像不出去玩就不能写日记了.其实写游玩仅仅是众多题材中的一种而已.3、为了对“日记”有个正确的理解,所以下面还是让我们先来明确一下“日记”的概念.什么是日记顾名思义就是一日一记.那么日记是不是只能写当天的事呢不是的,可以写以前的事.词典里是这样解释的：“日记是天天记录生活经历的笔记”.我觉得也可以理解为：日记是记录每天所遇到的和所做的事情的笔记,当然也包括个人对这些事情的感受.既然这么解读“日记”,那么我觉得要想让孩子写好日记,我们首先要做的应该是引导孩子去观察生活,积累生活经验,把孩子的目光引向更加丰富多彩的家庭、学校以及社会生活,指导学生处处做生活的有心人.生活的观察点是无处不在的,如平时看到的某些现象,听到的的一些趣事,偶然冒出的一个想法等,都可以帮助他们及时积累与提升,让孩子在对事物与社会的认识中产生新的灵感：原来这事也都可以写啊于是生活中的点点滴滴,便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符.我以前常常告诉我的学生,如果你是一个生活的有心人,那么从早晨醒来开始,一直到晚上睡觉,这当中值得我们写得事情会很多很多,多的甚至可以写成一本书.4、其实孩子写日记也没有那么难,之所以很多孩子认为难,其中一个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚,或者说是写日记训练缺少了一些流程,比如很多孩子在该写好一句话的时候,没有得到有效的落实.试想,一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话,然后从几句话到一段话,再到篇,局部与整体的关系从来就是这么的密切,息息相关.这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上,步步跟不上”的道理吗所以,让我们指导孩子从局部做起,从细微做起,踏踏实实,一步一个脚印,我们只要把每个流程中的关键环节做好、做到位了,结果应该是不言而喻的.现在,我们的一年级孩子的语言发展正处在一个快速发展时期,我觉得我们每一位家长都应该站在一定的的高度来认识良好的语言表达在孩子未来发展中所起的重要作用,及时帮助孩子很好地把握这个至关重要的教育契机,以极大的耐心、正确的方法,并且扎扎实实地引领孩子走好写日记训练的每一个环节.我想,如果你们这样做了,并且能让孩子坚持不懈学写日记,其实从某种意义上来说就不知不觉把孩子领进了作文的大门,这一点对孩子未来良好语言的发展一定是一个非常好的起点.5、最重要一点就是在写日记内容之前要写上题目.这样就有中心,有主题了.。
如何教一年级孩子写好观察春天的日记
如何教一年级孩子写好观察春天的日记如何教一年级孩子写好观察春天的日记1➀眼睛观察法把自己看到的如实表述出来，例如：描写春天的美丽，就有看到的五颜六色的鲜花，翩翩归来的燕子，嫩嫩的小草等，都可以说出来。
➁鼻子观察法把自己闻到的各种味道写出来。
例如：描写春天的美丽，就有闻到了鲜花的什么香味等。
➂耳朵观察法把耳朵听到的声音和想象的情境写出来，例如在春天听到什么声音，想到什么情境，都如实地记录下来。
➃皮肤观察法把自己感觉到的东西写出来，例如在春天把春风吹在脸上和冬天的风进行比较，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感觉写出来。
2如何组织观察日记的语言?一、确定中心句子，中心句子就是我们要表达的主要内容。
比如我们要写动物观察日记，那就要找出这个动物的特点或者围绕这个动物来写文章。
二、从眼睛开始一样一样的写出来。
例如写“我非常害怕”这个中心句的时候，先写自己眼睛看到的影子像什么，窗帘、黑色的家具等都可以想象，再写鼻子可能闻到什么味道，想象可能是什么味道，接着写可能听到什么声音，风吹窗帘的声音和家具热涨冷缩的声音等，想象成什么发出的声音都写出来。
最后写自己的皮肤头发等有什么不同的地方，自己是怎么做的，这样我们就有话可说，而且知道怎么去说才有条理。
最重要的是：把实际观察到的东西结合想象力写出来，这样就是一篇优秀的观察日记啦!范文1冬天过去了，春天又悄悄地来了。
许多人都没有发现春天来了，可是我从善于观察的眼里发现了春天。
春天是一个刚出生的婴儿，从石缝中使劲钻出的小草，嫩嫩的、毛茸茸的，让你不忍心去踩踏。
树枝发出了新芽，芽也嫩嫩的、青青的，就像树妈妈生出了许多小宝宝。
春天是一个美丽的小姑娘，她走过草地，小草长得更长了;她走过树林旁，树叶长得更茂盛了。
她催开了白色的梨花、粉色的桃花、黄色的油菜花，还有五颜六色的迎春花，让空气中充满了花香。
春天还是一个魔术师，他让柳絮飞了起来，天空就像下起了雪;他让孩子们脱下厚厚地衣服，轻松的运动;他融化了积雪，把温暖送给了大地。
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怎样引导一年级孩子写日记
孩子写日记方面我认为我们做家长的要引导好，主要是培养孩子对写日记的浓厚兴趣，不要要求孩子写得多好，从一句话开始就行，只要坚持下去就算成功了。
让孩子多读书、多观察、多练笔，就能写出好的日记。
具体来说有以下几个方面：
第一.日记的素材（让孩子知道日记写些什么）
1.凡是看到的、听到得、想到得、总之随心所写，记录下发生的事，自己的心思和想法等等，都可以成为日记的素材。
用自己手中的笔，记下自己的学习成长经历。
比如：学会下棋，学习阅读，掉牙了，自己的理想，等等。
2.写发生在校园里的趣事，写自己做过的事情，可以记事也可以写人。
例如：老师讲课的内容，看的动画片，课间玩得游戏，做的手工，自己画的画，读书的读后感，受到的表扬或批评，遇到的困难，喜欢的老师，喜欢的同学，好人好事，自己的玩具，得到的礼物，进行的体育锻炼......
3.写观察到的景物。
比如：美丽的校园，春天来了，小雨，冬天的雪，等等。
第二.培养孩子对日记的兴趣（让孩子知道怎么去写，并有兴趣写下去。
）
1.每天固定一个时间写日记。
一旦开始，就要坚持下去。
2.先从一句话日记写起。
只要句子通顺完整即可。
比如：*谁？做了什么？结果怎样？
*谁？在什么地方？发生了什么事？结果如何？
附女儿第一篇日记：2009年2月18日星期三小雨
今天我做了手工，是一个动物屏风。
心里很高兴！
3.给孩子准备一个厚厚的方格日记本，每天一页，（不要怕浪费纸，等孩子大了可以试着扩写句子用。
）让孩子有成就感。
并告诉他只要把这第一本日记写完，你就“成功”了！
4.多鼓励，少批评。
孩子只要把一句话日记写完了，并且字体工整，就要及时表扬。
告诉他：孩子，妈妈相信你是最棒的！看！今天的日记写得多好呀！你又进步了，继续努力吧！只要坚持下去，你会更棒！
如果孩子写得日记实在太差了，或者是敷衍了事，字体潦草，家长必须批评。
但要注意批评的技巧。
一方面让孩子知道自己存在的错误或不足，另一方面还不能让孩子泄气。
告诉他：你要是认认真真去写就好了。
如果你在观察的细致一些，会写的更好。
试着把
字写得工整一点，让我看到你的进步，好吗？
5.告诉老师自己的孩子开始写日记了，以便让孩子得到老师的支持和鼓励。
孩子的成长离不开老师的帮助，所以，家长要告诉孩子：无论遇到什么问题都可以向老师请教，老师会帮助你的。
只要得到老师的鼓励，孩子的兴趣就会大增。
第三.为了让孩子坚持下去，家长必须注意以下问题：
1.让孩子多读书，读好书，不动笔墨不读书。
书读多了自然就有写一写的想法。
2.学会观察生活，对于身边发生的事先让孩子说一说，说通顺了，在动笔去写。
3.当孩子说不知道该写什么时，家长先不要批评，更不要大惊小怪，要引导孩子动脑筋想一想，有什么可以写。
你可以问一问孩子：今天在学校里上了什么课？有趣吗？和同学玩了什么游戏？今天读了什么书？有何感想？等等。
了解了当天发生的事情后，可以告诉孩子你今天有哪几件事可以写，让孩子自己决定写什么。
4.不要让孩子“编”日记，弄虚作假要不得。
《学会了......》或《我做了......》之类的日记，所记录的事件必需真实，不能弄虚作假。
比如：孩子明明没有给妈妈洗脚，却在日记中写了《我帮妈妈洗脚》。
这种情况就是编日记，这种做法是错误的，应坚决制止。
（当然想象类的日记除外）
我相信只要孩子迈出成功的第一步，就会有成功的第二步。
只要一句话日记写好了，再慢慢地写一段话就轻松了。
家长朋友们:请教你的孩子写日记吧！你会发现孩子们的世界真的很精彩！
（文中蓝色的字是关于女儿的故事和女儿的第一篇日记。
红色的字是举例说明。
黑字是写日记的方法。
）。