云南农村留守儿童现状调研报告摘要
农村留守儿童生存现状调研报告
农村留守儿童生存现状调研报告在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
为了深入了解他们的生存现状，我们展开了此次调研。
一、调研背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，越来越多的农村劳动力涌入城市谋求工作机会。
然而，由于种种原因，他们的子女往往被留在农村，由祖辈或其他亲属照顾，这些孩子便成为了留守儿童。
二、调研目的本次调研旨在全面了解农村留守儿童的生活、学习、心理等方面的状况，发现存在的问题，并提出相应的解决措施，以改善他们的生存现状，促进其健康成长。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地观察等多种方法，对多个农村地区的留守儿童进行了深入的了解。
四、农村留守儿童的生存现状（一）生活状况留守儿童的生活条件普遍较为艰苦。
由于父母不在身边，他们的日常生活往往缺乏有效的照顾。
在饮食方面，营养不均衡的情况较为常见，部分孩子甚至经常吃不饱、吃不好。
居住环境也相对简陋，有些孩子居住的房屋破旧，缺乏必要的生活设施。
（二）学习情况在学习方面，留守儿童面临诸多困难。
由于缺乏父母的监督和辅导，他们在学习上往往比较被动，学习成绩普遍不太理想。
同时，农村地区教育资源相对匮乏，学校的师资力量、教学设施等都无法与城市相比，这也在一定程度上影响了他们的学习效果。
（三）心理健康留守儿童的心理健康问题不容忽视。
长期与父母分离，使他们缺乏亲情的关爱和温暖，容易产生孤独、自卑、焦虑等不良情绪。
在性格方面，一些留守儿童表现出内向、孤僻、敏感等特点，人际交往能力较差。
（四）安全问题安全是留守儿童面临的一个重要问题。
由于缺乏父母的保护和监管，他们在日常生活中容易遭遇各种意外和危险，如交通事故、溺水、触电等。
五、存在的问题（一）监护不力留守儿童的监护人大多是祖辈或其他亲属，他们往往年龄较大、文化程度较低，无法给予孩子有效的监护和教育。
（二）教育资源短缺农村地区教育投入相对不足，学校的师资力量薄弱，教学设施简陋，无法满足留守儿童的学习需求。
留守儿童状况调研报告(3篇)
留守儿童状况调研报告（3篇）留守儿童状况调研报告（通用3篇）留守儿童状况调研报告篇1摘要：随着社会经济的发展，外出务工人员快速增长，青壮年都外出挣钱，留下老人和孩子们在家乡生活。
这些父母在外务工，自己留在家中和爷爷奶奶生活的孩子们被社会称为“留守儿童”。
据统计，我乡留守儿童约800名，虽然说这些留守儿童的温饱问题得到解决，但是他们在心理状况、教育状况上暴露的问题慢慢的突出。
父母长期远离孩子，使孩子缺少父母的关爱，爷爷奶奶辈的溺爱，在培养他们的品格上还是有所缺失的。
何谓“留守儿童”?“留守儿童”是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的十四周岁以及以下的儿童。
由于留守儿童长期不与父母双方生活在一起，在代理监护人的照顾下生活，远离传统式的家庭生活，使得留守儿童在生存、心理、教育问题上出现了许多问题。
本文就从我乡留守儿童的生存状况、心理特点、教育问题这三个方面来进行简要分析，并提出相应的对策。
一、有关留守儿童的生存状况问题在正常状态下，家庭成员以“面对面”为条件展开活动，孩子是家庭生活的一份子。
家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了妈妈便有了万物。
但是，留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，他们的生存状况如何呢?经过分析，我们可以得出以下几点。
1、生活状况不尽如人意(1)生活质量不能保障。
一般情况下，农村留守儿童是由祖父辈进行代理监护的，这些老年人一般最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，而并不懂得如何提高孩子的生活质量，孩子的食物营养往往达不到孩子身体生长的需要，并且在农忙时，老人们又忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，更不利于孩子的身体生长;其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，不利于孩子身体健康发展。
(2)留守儿童劳动强度大。
由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，有时候爷爷奶奶在前，小孩子在后丢种子，小小年龄就学着干农活。
云南省昭通市留守儿童心理调查分析
云南省昭通市留守儿童心理调查分析云南省昭通市是一个美丽的地方，这里的风景秀丽，人文资源丰富。
随着城市化进程的加速和人口流动的增加，昭通市也出现了大量的留守儿童问题。
留守儿童指的是由于父母长期在外务工等原因，未成年的子女长时间留在农村家中由其他成年家庭成员或亲友照管和照顾的儿童。
他们在身体上与父母分离，心灵上也会感到孤独和不安，这对他们的心理健康会造成重要的影响。
为了了解这些留守儿童的心理状况，本文对昭通市留守儿童心理健康进行了调查分析。
一、留守儿童的心理问题存在严重根据昭通市相关部门的调查显示，在全市范围内，留守儿童数量呈逐年递增的趋势。
在这些留守儿童中，有相当多的孩子存在心理问题。
他们由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱和支持，往往会感到孤独、焦虑、自卑，甚至出现抑郁、攻击性行为等心理问题。
在学校中，留守儿童也表现出学习动力不足，交往能力差等问题。
这些心理问题对留守儿童的健康成长产生了严重的负面影响。
留守儿童心理问题的产生，是多种因素综合作用的结果。
家庭因素是影响留守儿童心理健康的重要因素。
父母长期在外务工，导致孩子缺乏家庭关爱和陪伴，孩子长期处于一种亲情缺失的状态。
社会因素也是造成留守儿童心理问题的重要原因。
由于留守儿童的监护人大多是老人或其他成年家庭成员，他们的教育能力有限，难以给予孩子足够的关爱和教育，导致孩子心理健康问题的发生。
学校因素也是导致留守儿童心理问题的重要原因。
在学校中，由于留守儿童长期缺乏父母的关爱和教育，往往表现出学习动力不足、交往能力差等问题，这也会对他们的心理健康产生负面影响。
三、解决留守儿童心理问题需要多方合作为了有效解决留守儿童心理问题，需要政府、学校、家庭等多方共同合作，共同努力。
政府应该增加对留守儿童的关注和支持力度，加大对留守儿童心理健康问题的投入，建立健全相关政策，加强对留守儿童的心理健康关爱。
学校应该加强对留守儿童的关爱和教育，提高留守儿童的学习动力，帮助他们解决学习和交往问题，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
中国农村留守儿童现状调查报告范文(3篇)
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中国农村留守儿童现状调查报告篇1 多年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。
针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况我在假期期间到部分外出务工人员的家里及县教育局进行了为期5天的调研。
据抽样调查，有的学校留守儿童比例高达50。
由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起政府有关方面的高度重视。
现特将假期中的调查报告整理如下；一、存在的主要问题1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。
父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。
留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。
这种情况让学校的管理者和老师十分担心，在留守儿童较为集中的贫困山区、半山区，这种情况已经影响了班级、学校的教学质量。
调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20，65以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差。
但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。
比如：独立性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人2、留守儿童的行为习惯较差。
大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人成为了问题儿童。
云南省昭通市留守儿童心理调查分析
云南省昭通市留守儿童心理调查分析云南省昭通市是一个美丽的山城，因其独特的地理位置，地形复杂，经济发展滞后，其留守儿童问题尤其突出。
留守儿童在生活和学业方面都存在一定的困难和障碍，心理问题也日益受到关注。
本文从留守儿童的心理角度探讨其状况，并提出一些解决方案。
一、留守儿童心理状态的问题1.孤独感留守儿童因家庭状况，常常缺少陪伴，长时间独自在家中生活。
长期的孤独感会导致这些儿童产生自我放逐的情绪，感到自己是多余的存在。
因此，留守儿童需要多方面的关爱、支持和陪伴。
2.安全感缺失留守儿童在成长过程中，他们面临各种种种生活和学习的困难，同时也因为缺少家长的关爱和护理，所以他们的心理安全感是缺乏的。
因此，需要社会各界共同参与，为留守儿童提供更加全面的保障。
3.自卑心理留守儿童由于情感、知识、情商等方面的差距特别大，很容易产生自卑情绪。
在与其他同龄人相比较时，这种心理会愈加显著。
为了解决这个问题，应该要进行多方面的教育和指导，帮助留守儿童实现自我完善。
4.社交能力差留守儿童长期独处，缺少交际，社交能力较差，不能与人沟通和交流。
因此，留守儿童需要帮助进行多方面的交际训练，获得外部世界的信息和经验。
5.心理健康问题留守儿童的心理问题日益突出，有些可能会出现情绪问题，甚至影响身体健康。
心理健康问题是与留守儿童必须重视的问题，需要各方面共同关心，为他们提供帮助。
1.加强家庭教育家庭是留守儿童的第一批帮助者，教育应该从家庭中开始，加强与家长的沟通和教育，要有良好的家庭氛围，这样可以让留守儿童为更好地面对外部世界做好心理准备。
2.加强团队协作留守儿童的家庭和学校需要相互协作，培养团队意识，加强团队建设。
同时，也需要社会各界的关心和支持，共同为留守儿童创造一个更好的社会环境。
3.开展心理咨询服务为了帮助留守儿童处理心理问题，必须要有专业措施。
建议设立心理咨询服务站，为他们提供全面、专业、系统的心理咨询服务。
4.加强心理健康教育为了加强留守儿童的心理健康教育，需要多方面的教育和指导。
云南农村留守儿童调研报告
云南农村留守儿童调研报告【摘要】民生是国家及社会关注的问题之一。
山东大学“农民工子女教育现状调查”调查小组对云南省昭通市盐津县的农村留守儿童进行了问卷调查，调查显示：留守儿童亲情维系存在障碍、学习缺乏指导和监督、家庭抚养教育观念落后等问题，报告对此提出通过协调区域和城乡经济发展、建立农村留守儿童现代教育及资助帮扶体系，综合解决农村留守儿童面临的问题。
【关键词】留守儿童留守儿童生活留守儿童教育中国共产党第十七次全国代表大会提出：加快推进以改善民生为重点的社会建设。
伴随着我国经济社会的发展，城镇化进程的加快，越来越多的农村人口进城务工经商，由此便产生了一大批父母不在身边的“留守儿童”，据有关方面的统计，目前全国约有2000万左右15岁以下的“留守儿童”，他们远离父母的关爱与教育，有的和年长的(外)祖父母生活在一起，有的寄宿在亲友家中，“留守儿童”的成长成为备受社会关注的问题之一。
一、调查基本情况概述山东大学“农民工子女教育现状调查”调查小组以云南省昭通市盐津县为调查样本。
该县地处滇川结合部，位于云南省东北部，四川盆地西南边缘，属典型的山区县，境内地势起伏较大，山势以高中山为主；该县共有国土面积2091.5平方公里，耕地49433公顷；辖9乡3镇，78个村民委员会、4个社区委员会、1个居民委员会，2577个村民小组、40个居民小组。
2005年末，总人口375652人，非农业人口32306人，占全县总人数的8.6%，农业人口343346人，占全县总人数的91.4%，其中少数民族13140人。
2006年盐津县在外务工人数约67800人，约占全县总人数的18%，留守儿童20000多人。
调查小组针对云南省昭通市盐津县的农村留守儿童进行了走访问卷调查。
本次调查共走访留守儿童家庭280户，调查留守儿童280名，收回调查问卷250份，其中有效问卷200份，深层访谈100份。
调查对象年龄在8—14岁之间，其中中男生占52.7%，女生占47.3%。
关于农村留守儿童的调研报告
关于农村留守儿童的调研报告一、引言随着我国经济的快速发展和城市化进程的不断推进，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，由此产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。
他们在成长过程中面临着诸多问题，如教育、心理、安全等，这些问题不仅影响着他们的个人发展，也给社会带来了一定的挑战。
为了深入了解农村留守儿童的现状和问题，我们进行了此次调研。
二、调研目的本次调研旨在全面了解农村留守儿童的生活、学习、心理和安全等方面的情况，分析存在的问题及原因，提出相应的对策和建议，为改善农村留守儿童的生存发展状况提供参考依据。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地观察等多种方法，对_____省_____市_____县的_____个乡镇的农村留守儿童进行了深入调查。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，并对_____名留守儿童、＿____名监护人、＿____名教师进行了访谈。
四、农村留守儿童的现状（一）生活状况农村留守儿童的生活条件普遍较为艰苦。
由于父母不在身边，他们大多由祖父母或外祖父母照顾，这些监护人年龄较大，精力有限，难以给予孩子充分的照顾。
部分留守儿童居住环境简陋，饮食营养不均衡，卫生条件较差。
（二）学习情况在学习方面，农村留守儿童面临着诸多困难。
一方面，由于缺乏父母的监督和指导，他们的学习自主性和积极性不高，学习习惯较差；另一方面，农村教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，教学质量难以保证，这也影响了留守儿童的学习效果。
调查显示，农村留守儿童的学习成绩普遍低于非留守儿童。
（三）心理健康心理健康问题是农村留守儿童面临的一个突出问题。
由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱和沟通，他们容易产生孤独、自卑、焦虑、敏感等心理问题。
在调查中，我们发现许多留守儿童性格内向，不愿意与他人交流，甚至出现了一些极端行为。
（四）安全问题农村留守儿童的安全问题也不容忽视。
由于监护人监管不力，他们在生活中容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
云南省昭通市留守儿童心理调查分析
云南省昭通市留守儿童心理调查分析1. 引言1.1 研究背景留守儿童是指父母一方或双方因工作、生活等原因长时间不在家，留下未成年子女独自在家或与老人同住。
随着经济发展和城乡流动加剧，留守儿童问题逐渐凸显。
他们由于长期与父母分离，缺乏父母的关爱和监护，易产生心理问题，对身心健康造成不良影响。
云南省昭通市是云南省一个经济欠发达地区，留守儿童问题尤为突出。
随着近年来昭通市农村经济的发展，大量人口外出务工，导致留守儿童人数增多。
但是对于留守儿童的心理状况了解较少，如何有效帮助他们解决心理问题成为亟待研究的课题。
本研究旨在调查分析云南省昭通市留守儿童的心理状态，探讨影响其心理健康的因素，为未来改善留守儿童心理状况提供依据。
通过此项研究，可以更好地了解留守儿童的实际情况，为相关政策制定和心理干预提供参考依据。
1.2 研究目的研究目的旨在深入了解云南省昭通市留守儿童的心理状况，分析其心理问题的具体表现和影响因素，探讨当前存在的解决办法的有效性和局限性，以及进一步评估留守儿童心理健康的现状。
通过对留守儿童心理调查的结果分析和总结，旨在为制定更为有效的帮助措施和政策提供参考，促进留守儿童心理健康状况的改善，提升他们的生活质量和学习成绩，确保他们在成长过程中获得更多的关爱和支持。
通过本研究的开展，希望能够为留守儿童心理问题的解决提供有益的建议和倡导，为社会各界关注、关爱和支持留守儿童事业做出贡献。
1.3 研究意义研究留守儿童的心理问题在当下社会中具有重要的意义。
留守儿童是中国农村地区的特殊群体之一，他们常常面临来自家庭、社会和学校等多方面的压力和困扰。
了解和关注留守儿童的心理健康状况，有助于帮助他们更好地适应生活环境，促进他们的健康成长。
留守儿童心理问题的存在也影响着社会的稳定和可持续发展。
如果留守儿童的心理问题得不到及时的关注和帮助，可能会导致他们在成长过程中出现许多负面的后果，甚至可能影响到整个社会的发展。
通过研究留守儿童的心理问题，可以为制定更科学有效的干预措施提供参考，进而促进社会的和谐和稳定。
农村留守儿童调查报告3篇
农村留守儿童调查报告3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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云南省农村小学留守儿童教育现状调查研究
我国农村小学留守儿童教育现状调查研究——以云南省永平县杉阳镇三所村完小为例张跃强导言（一）研究意义随着留守儿童这一群体的壮大和对农村教育的冲击，这一特殊群体的成长环境和教育现状引起了社会的广泛关注，农村教育的发展直接关系着整个社会的进步和繁荣，留守儿童的教育现状是一个非常现实的教育公平问题，也涉及到农村社会的各个方面，不仅仅是一个教育问题也是一个普遍的社会问题，很多留守儿童已经进入中学甚至已经走出社会，由于没有有效监护人的监管，加上学校教育的软弱无力，养成了很多不良习气的他们进入社会给农村的社会秩序造成很大的冲击，这一现象不止严重影响着农村教育的有效秩序，也威胁着农村的安定繁荣和社会风气。
这已经不再是一个简单的教育问题了，它已经危害到农村社会的各个领域。
为什么会有这么严重的后果？父母外出务工导致家庭教育的缺失对孩子的成长有哪些影响？目前农村留守儿童的教育现状如何？如何解决农村留守儿童的教育问题改善农村目前的教育现状？关注留守儿童，守望孩子的未来，留守儿童的教育研究势在必行。
1.农村留守儿童数量大，覆盖范围广农村剩余劳动力向城市转移，很多进城务工的人由于各方面的因素无法让孩子跟随自己到城里居住和上学，只能将孩子长时间的留在农村老家，由老人或亲戚朋友帮忙照看，所以，农村社会便出现了这样一个群体——留守儿童。
这些孩子年龄比较小，一部分还没上学，而在校的也大多处于义务教育阶段，这一群体分布范围比较广，几乎覆盖大半个农村，而且这一数量还在不断上升，在我镇6000余名小学生当中，留守儿童约有2500余人，约占总数的42％，这对农村教育来说是一个不小的挑战。
2.农村留守儿童教育现状不容乐观，成长环境恶劣留守儿童与一般儿童相比，有很多特殊性，由于父母长期不在身边，他们缺乏本该拥有的亲情关爱，再加上家庭教育的缺失，留守儿童在成长过程中必然要独立的去面对很多问题。
首先，这些孩子容易被周围的人忽略，自我约束能力比较差，久而久之会养成一些坏的行为习惯；其次，一部分儿童会出现性格缺陷，由于父母不在身边他们很容易自卑、冷漠、忧郁、敏感、胆怯等等；再次，由于家庭教育的缺失，缺少父母的管教和约束留守儿童往往会形成自以为是、不会尊重他人、固执倔强、情绪不稳定、脾气暴躁等不良性格。
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云南农村留守儿童现状调研报告摘要一、基本情况云南是一个集边疆、民族、山区、贫困“四位一体”的省份，辖16个州市、129个县市区。
2006年末总人口为4483万人，其中农业人口为3747.73万人。
云南现有农村劳动力2160万人，农村富余劳动力930万人，截止2007年6月，已转移农村富余劳动力366.68万人。
本报告所称农村留守儿童，是指父母双方或一方外出务工4个月或全年累计6个月以上，留在农村并因此不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下的孩子。
(一)云南省农村留守儿童的特点一是数量多，比例大，且呈上升趋势。
根据本次调查统计，截止今年8月，我省留守儿童总数已达121.34万人，占全省1247.5万0－17岁儿童的8.98%。
2000年全国第五次人口普查时，我省农村留守儿童占全省儿童总数的比例为3.43%，七年来上升了7.76个百分点。
二是分布广，不均衡。
从统计分析，我省16个州市均有农村留守儿童，但分布不均衡，人口密度大、农村劳动力转移人数多的地区，农村留守儿童数量多，所占比例高，反之则低。
三是留守早，时间长。
我省有32%的留守儿童不到6岁就留守，有53%的留守儿童在7-12岁时留守。
我省农村留守儿童父母外出三年以上的占34%，一年至三年的占31%，四个月至一年的占35%。
四是与父母联系少、见面难。
我省农村留守儿童父母在省外务工的占53%，在省城务工的占17%。
农村留守儿童与父母主要通过电话、书信等方式联系，经常保持联系的占46%，偶尔联系的占46%，从不联系的占8%。
每年能与父母能见上一面的占30.6%，多年才见一面的占22.2%。
五是家务繁重，自理能力增强。
调查中，有45.6%的留守儿童放学回家要承担烧火做饭、洗衣服，割猪草、养猪等家务。
也因此，有56.3%的教师认为，留守儿童的生活自理能力增强。
(二)对农村留守儿童的监护情况一是以隔代监护为主，多监护方式并存。
我省留守儿童主要有单亲监护(父亲监护、母亲监护)、隔代监护(祖父母、外祖父母监护)、儿童自我监护、其它监护等几种，其中又以隔代监护为主，占49%。
二是监护人受教育程度低，管教方法简单。
我省留守儿童监护人没上过学的占46.8%，小学及小学未毕业的占37.7%，留守儿童父亲具有初中及以上文化程度的占50.8%，母亲具有初中及以上文化程度的占20.2%。
监护人采用放任自流的管教方法的占85.6%，采用打骂教育方法的占10.3%，采用说服教育、民主教育的仅占4.4%。
三是隔代监护者年龄偏大，生活负担重。
绝大部分隔代监护人年龄在60岁以上，有的监护人要监护多个孙辈，十分辛苦，且经济困难，生活负担重。
有的年老多病，不能自理，留守儿童还要为他们洗衣做饭、买药看病，甚至出现“逆向监护”。
四是自我监护人年龄偏小，生活困难。
特别值得关注的是有部份父母双双外出务工，又无祖辈和亲威、朋友依靠的留守儿童，全部生活自理，非常艰难，如果没有学校老师和邻居的帮助，他们的生活都存在问题。
(三)开展关爱农村留守儿童工作情况近年来，省委、省政府高度重视农村留守儿童问题，各级各有关部门整合资源，积极探索解决农村留守儿童问题的方法和途径，做了大量富有成效的工作。
一是把留守儿童工作纳入了“小公民道德建设暨‘双合格’家庭教育宣传实践活动”领导小组的工作范围，初步形成了各级党委领导、政府支持，妇联牵头、各有关部门密切配合的工作格局。
二是组织召开了关爱农村留守儿童工作电视电话会议，转发了全国妇联开展留守儿童工作的文件，并要求各地结合实际，把关爱留守儿童的行动落到实处；三是积极开展农村留守儿童家长学校建设。
2006年，我省创建了第一所“云南省流动人口、农村家长示范学校”，至今，全省创建省级“流动人口、农村家长示范学校”50所，创建全国“流动人口、农村家长示范学校”30所。
“十一五”期间，我们计划再建200所农村留守儿童家长学校。
四是组织留守儿童家长、监护人以及学校教师培训，创建了“云南省家庭教育网站”，组织家庭教育讲师团到各地举办讲座146场，累计听讲人数达10万余人次。
我省家庭教育讲师团的经验被中宣部列为全国未成年人思想道德建设五大典型经验之一。
五是积极开展关爱农村留守儿童的行动。
各地开展了“代理家长”、“手拉手”、“爱心妈妈”、设置亲情电话和教师挂钩帮扶等活动，部分县、市建立了留守儿童普查、家访制度。
曲靖会泽县还组建了由100名巾帼志愿者的队伍，对100名留守儿童进行“一对一”帮扶。
但是，由于对农村留守儿童问题重视不够和解决问题措施不力等影响，农村留守儿童所面临的问题依然严峻；受经济社会发展条件的制约，各地农村留守儿童工作进展不平衡。
二、云南省农村留守儿童存在问题及原因分析综合调研情况，留守儿童主要存在以下四个方面的问题：(一)生存环境堪忧一是自然环境恶劣。
云南是一个多山的省份。
全省土地面积山地占84%，高原、丘陵约占10%，坝子(盆地、河谷)仅占6%。
这种恶劣的自然环境，一方面，有越来越多的农村劳动力要选择外出务工，使留守儿童数量不断增长；另一方面，在这样的自然环境中，留守儿童不仅难于接触到新鲜事物，而且上学、出行也极不方便。
二是家庭环境欠佳。
由于家庭结构不完整，留守儿童感受不到父母的关爱和家的温暖，生活枯燥；普遍存在缺乏卫童是农民工自己家庭的事情，没把它作为一个社会问题来看。
这种认识和态度，直接导致当地没有对留守儿童采取任何措施。
(四)关爱不够是直接原因。
监护人也是家庭留守者之一，他们不仅要负责整个留守家庭的正常运转，还要对留守儿童的生活进行照料。
隔代监护人，他们年龄已经较大，身体多有疾病，加上缺少文化知识，思想观念守旧；单亲监护因家庭缺少了劳动力，因此对留守儿童管教普遍缺乏耐心，打骂体罚留守儿童是常事；其它监护方式，对于留守儿童的健康成长则更加不利。
(五)教育资源短缺是重要因素。
一是农村中、小学办学条件不足，教学资源严重短缺。
二是学校对农村留守儿童问题缺乏规划，应对措施乏力。
三是教师与留守儿童及其家长沟通有限。
(六)责任感缺失是农民工自身原因。
对部分年轻的留守儿童父母，他们在经济利益与子女教育之间取舍的偏差，不再安于农村生活现状，对农村的家庭责任感弱化，使得一部分家长忽视或顾不上照料儿童的身心健康。
三、进一步加强农村留守儿童工作的建议农村留守儿童问题是我国社会主义现代化建设中一个艰巨而紧迫的重大社会问题，目前，做好农村留守儿童工作刻不容缓。
综合调研情况，我们提出以下对策建议：(一)切实加强对农村留守儿童工作的领导1.统一思想形成加强农村留守儿童工作的共识。
各级党委政府必须从全面贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，推进农村可持续发展和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识加强农村留守儿童工作的重要意义，积极把各级干部群众的思想统一到中央关于做好农村留守儿童工作的要求上来，努力形成各级各部门共同做好农村留守儿童工作的思想共识。
2.建立健全加强农村留守儿童工作的组织领导体系。
解决农村留守儿童问题，是各级党委政府义不容辞的职责。
各地都要尽快按中央的要求建立农村留守儿童工作的机构，积极形成党委领导、政府主导、妇联协调、全社会参与、覆盖城乡的关爱农村留守儿童的领导机制和工作机制。
3.科学制定农村留守儿童的工作规划。
必须以科学发展观为指导，按照立足当前，着眼长远，突出重点，分步实施的原则，科学制定整体工作规划和具体实施方案，明确近期和中长期工作内容及目标，循序渐进，推动农村留守儿童问题的解决。
4.认真推进农村留守儿童工作在基层得到落实。
要发挥基层党组织和广大党员在推进农村留守流动儿童工作中的积极作用，把农村留守儿童工作成效作为考核基层工作的一项重要内容，加强督查，切实把农村留守儿童工作做得深入扎实。
(二)着力解决农村留守儿童面临的突出问题1.妥善解决农村留守儿童的教育问题教育问题是农村留守儿童问题中的核心问题。
留守儿童能够正常上学、成绩不下降，是农民工最为关心的问题。
一是从政策上保障农民工随住子女在城市平等接受义务教育。
在政策上一方面坚持农民工子女义务教育“两为主”的原则，另一方面对农民工子女在城市就读也应实行“两免一补”政策，对家庭困难的农民工子女要完全免收各种教育费用。
二是切实改善农村中小学的办学条件。
一方面政府要加大对农村地区的教育投入，制订和实施相应的政策及措施，从根本上帮助农村学校走出当前所面临的困境。
特别要对接收留守儿童较多的学校、对边疆民族地区农村贫困学校给予财政倾斜。
另一方面，要继续抓好“农村初中改造工程”、“贫义工程”、“边境学校建设工程”、“农村寄宿制学校建设工程”，逐步改善农村中小学的办学条件。
三是确保农村中小学教师队伍的稳定。
加大对农村地区教师队伍的培养，分批组织农村教师进修培训；要通过政策鼓励大学生到贫困地区支教，确保农村学校老师队伍的充足稳定。
四是切实推进农村科学家庭教育工作。
要不断巩固发展农村中小学家长学校，在建立农村留守儿童示范家长学校的基础上，积极推广示范经验，大力建设一批农村留守儿童家长学校、家庭教育指导中心，推进农村家庭教育工作扎实有效的开展。
认真组织编写适合农村家长及监护人的学习教材，并组织专家开展指导与培训服务。
2.切实解决农村留守儿童的安全问题一是推进农村平安建设。
要针对农村治安的突出问题，加强农村社会管理，严厉打击农村突出的违法犯罪活动，维护农村和谐稳定、协调发展；要净化农村社会环境，为留守儿童平安健康成长提供安全保障。
二是加强农村留守儿童安全管理。
公安部门对农村的派出机构要建立留守儿童安全防范责任制度，及时摸清辖区内留守儿童底数，建立留守儿童基本档案，做好个别存在较大安全隐患留守儿童的管护工作。
三是加强对留守儿童安全防范教育。
编写留守儿童安全防范知识教育宣传手册，并免费印发给留守儿童家庭、学校等。
留守儿童家庭、学校应加强对留守儿童安全防范知识教育。
对沾染恶习的留守儿童，重点加强法制教育，防止其走上违法犯罪道路。
四是对留守儿童生活环境进行安全隐患排查。
学校要定期检查教学中的不安全因素，排除各种安全隐患，有条件的学校，应建立医护室；留守儿童父母和监护人要负起责任，有关部门应采取措施对监护有困难的留守儿童进行安全托管。
3.逐步解决农村留守儿童的社会保障问题一是建立留守儿童的救助机制。
有关部门要加强对留守儿童及其家庭困难状况的调查研究，出台相关政策，切实保障特殊困难农村留守儿童获得应有的社会救助。
二是要为农村儿童提供医疗保健服务。
各级卫生行政部门要加强调研，及时掌握农村留守儿童的健康状况，有针对性地研究出台相关政策，为留守儿童提供生长发育监测、营养指导、计划免疫、儿童常见病诊疗等基本的卫生保健服务。
要开展健康教育咨询，提高留守儿童父母及监护人相关知识和水平。
三是对问题留守儿童给予特别关爱。