1_修辞手法与高考试题

根据下面提示，仿写句子。 根据下面提示，仿写句子。（2004年） 年 山对海说： 你博大辽远， 深邃宽容， 山对海说 ： 你博大辽远 ， 深邃宽容 ， 是 值得我尊敬的老师。 值得我尊敬的老师。 海对山说： 海对山说：
你高耸入云，全心向上，是值得我学习的榜样。 你高耸入云，全心向上，是值得我学习的榜样。 你秀峰挺拔，正直无私，是值得我信赖的朋友。 你秀峰挺拔，正直无私，是值得我信赖的朋友。 你灵秀奇美，端庄典雅，是值得我赞颂的导师。 你灵秀奇美，端庄典雅，是值得我赞颂的导师。 你高大挺拔，沉着冷静，是值得我学习的朋友。 你高大挺拔，沉着冷静，是值得我学习的朋友。 你高大威武，坚硬强壮，是值得我学习的对象。 你高大威武，坚硬强壮，是值得我学习的对象。 你巍峨高大，清秀迷人，是值得我崇拜的偶像。 你巍峨高大，清秀迷人，是值得我崇拜的偶像。 你坚定绵延，挺拔坚毅，是值得我学习的长者。 你坚定绵延，挺拔坚毅，是值得我学习的长者。 你高大壮美，孕含丰富，是值得我尊敬的导师。 你高大壮美，孕含丰富，是值得我尊敬的导师。 你高大无比，坚强威严，是值得我尊敬的长辈。 你高大无比，坚强威严，是值得我尊敬的长辈。 你高大挺拔，深奥神秘，是值得我学习的书本。 你高大挺拔，深奥神秘，是值得我学习的书本。 你高大起伏，沉寂包容，是值得我敬重的老师。 你高大起伏，沉寂包容，是值得我敬重的老师。
扩展3 扩展3：加表现手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云 雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂， 雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她 的笑而变得更加娇媚。 的笑而变得更加娇媚。
请扩展“苏东坡穿越千年的时空向我走来。 请扩展“苏东坡穿越千年的时空向我走来。” 要求：扩展这个句子的谓语， 要求：扩展这个句子的谓语，扩展后的语句要 有体现苏轼人生历程的内容，并要运用比喻、 有体现苏轼人生历程的内容，并要运用比喻、 排比、比拟三种修辞中的一种， 字以上 字以上。 排比、比拟三种修辞中的一种，30字以上。
三、句ห้องสมุดไป่ตู้转换
把下面的句子改写成排比句。 把下面的句子改写成排比句。（2004年） 年 音乐家常把灵感变为跳跃的音符， 音乐家常把灵感变为跳跃的音符 ， 文学家 他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家， 呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家， 他们完满的构图也常常与灵感相关， 他们完满的构图也常常与灵感相关， 而一般人 的灵感呢，则常是霎时的喜悦。 的灵感呢，则常是霎时的喜悦。答： 示例一:音乐家的灵感常成了跳跃的音符 音乐家的灵感常成了跳跃的音符， 示例一 音乐家的灵感常成了跳跃的音符 ， 文学家 的灵感成了优美的辞章， 的灵感成了优美的辞章，画家的灵感与完满的构图 相关，一般人的灵感是霎时的喜悦。 相关，一般人的灵感是霎时的喜悦。 示例二: 音乐家、 文学家、 画家， 示例二 音乐家 、 文学家 、 画家 ， 他们常把灵感 变为跳跃的音符、优美的辞章、完满的构图， 变为跳跃的音符 、 优美的辞章、 完满的构图 ， 而 一般人的灵感呢，则常是霎时的喜悦。 一般人的灵感呢，则常是霎时的喜悦。
2004年全国普通高校招生考试语文试卷 全国卷 年全国普通高校招生考试语文试卷(全国卷 年全国普通高校招生考试语文试卷 全国卷)
24．下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（ 分） ．下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（4分 。（ 第一题 正气满乾坤 春晖盈大地_____________________________ 春晖盈大地
苏东坡系着眉州父老的期望， 苏东坡系着眉州父老的期望，携 系着眉州父老的期望 着黄州惠州儋州的风情， 着黄州惠州儋州的风情，带着文章太 守的英气，唱着“大江东去”的壮歌， 守的英气，唱着“大江东去”的壮歌， 穿过千年的时空向我走来。 穿过千年的时空向我走来。
4、好书总是给你以深刻的启迪。 、好书总是给你以深刻的启迪。 要求：扩展这个句子的谓语部分， 要求：扩展这个句子的谓语部分，扩展的 部分主要讲“好书”的作用，要用到比喻、 部分主要讲“好书”的作用，要用到比喻、 比拟、排比三种辞格，不少于 字 比拟、排比三种辞格，不少于30字。 好书总是——送你一把钥匙，帮你 送你一把钥匙， 好书总是 送你一把钥匙 打开迷惘的心锁；给你一泓清泉， 打开迷惘的心锁；给你一泓清泉，让你 的生命之树长青；赠你一颗启明星， 的生命之树长青；赠你一颗启明星，引 领你走向洒满阳光的征程——给你以深 领你走向洒满阳光的征程 给你以深 刻的启迪。 刻的启迪。
如：用三种以上的方法，使下面的句子逐 用三种以上的方法， 渐丰满起来。 她笑了” 渐丰满起来。 “她笑了” 扩展1 扩展1：加修饰成份 扩展2 扩展2：加修辞手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出 云雾的月牙。 云雾的月牙。 她含着泪笑了。 含着泪笑了。 笑了
修辞手法 与高考试题
涉及的题型： 涉及的题型：①扩写题 题型 ②仿写题（对联） 仿写题（对联） ③诗歌鉴赏题 ④句式变换题 ⑤现代文阅读理解与鉴赏题。 现代文阅读理解与鉴赏题。 应对办法： 应对办法： ①掌握修辞知识 办法 ②学会辨析 ③按照要求，能够正确运用。 按照要求，能够正确运用。
一、仿写题
勤劳可兴家 科学能致富_____________________________ 科学能致富 第二题 老平安少平安老少平安 国兴旺家兴旺国家兴旺_____________________________ 国兴旺家兴旺国家兴旺
二、扩写题
为了使扩写的内容生动、形象， 为了使扩写的内容生动、形象，我们经常要求按 指定的修辞来写。 指定的修辞来写。 例；以下面的词语为诱发点，扩展为不少于30字的比 以下面的词语为诱发点，扩展为不少于 字的比 喻句。诱发点： 喻句。诱发点：父亲 一棵树 分析：解这类题，如果不懂比喻的特征， 分析：解这类题，如果不懂比喻的特征，不了解比喻 的几种形式，我们是无能为力的。具体方法是， 的几种形式，我们是无能为力的。具体方法是，先把 几个词语扩成句子或段落， 几个词语扩成句子或段落，然后再把有关的句子改写 成指定的修辞句。这种题型虽然在高考中还没有出现， 成指定的修辞句。这种题型虽然在高考中还没有出现， 但我想很值得注意。 但我想很值得注意。 （参考答案）我那苍老而坚强的父亲站在远处的山冈 参考答案） 一动不动地站着，就像是一棵傲然挺立的树。 上，一动不动地站着，就像是一棵傲然挺立的树。任 凭风雨侵袭，都不会倒下。 凭风雨侵袭，都不会倒下。
2004年全国普通高校招生考试语文试卷 浙江卷 年全国普通高校招生考试语文试卷(浙江卷 年全国普通高校招生考试语文试卷 浙江卷)
24．按要求完成下列两小题。(5分) ．按要求完成下列两小题。 分 (1)根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。 根据语意仿写。 根据语意仿写 要求比喻恰当，句式相近。 (2)请为图书馆的对联补拟下联。 请为图书馆的对联补拟下联。 请为图书馆的对联补拟下联 上联： 下联： 上联：学问藏今古 下联： _____________________________ 才识贯中西
示例五:音乐家的灵感常成了跳跃的音符 ， 示例五 音乐家的灵感常成了跳跃的音符， 文学 音乐家的灵感常成了跳跃的音符 家的灵感成了优美的辞章， 家的灵感成了优美的辞章，画家的灵感与完满的 构图相关，一般人的灵感是霎时的喜悦。 构图相关，一般人的灵感是霎时的喜悦。
四、诗歌鉴赏题
诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、 诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、 语言和表达技巧。 语言和表达技巧。其中语言和表达技巧都 牵涉到修辞手法。 牵涉到修辞手法。 诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、 诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、 借代、夸张、对偶、对比、衬托、设问、 借代、夸张、对偶、对比、衬托、设问、 反问、排比、用典、互文。 反问、排比、用典、互文。
这类题考查的重点就是修辞， 这类题考查的重点就是修辞 ， 是修辞 手法的灵活运用。 手法的灵活运用。“仿”的对象就是使用 了修辞手法的句子。 了修辞手法的句子。 仿写五要素： 仿写五要素： 修辞相同，句式相似， 修辞相同，句式相似， 内容相应，风格近似， 内容相应，风格近似， 格调高雅 。 特别注意： 特别注意：修辞手法使用恰当
(2005·高考江苏卷 在“沙砾”、“星星”、 高考江苏卷)在 沙砾” 星星” 高考江苏卷 蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》 “蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的 格式，另写一组句子。 格式，另写一组句子。 溪流： 溪流：没有江河奔腾的浪花 星星 ： 没有太阳耀眼的
光芒
也没有大海壮阔的波澜
也没有月亮皎洁的银辉
但山石间的那点叮咚 是你欢快的旋律。 是你欢快的旋律。
但是夜空里的那点闪烁 便是你迷人的笑脸。 便是你迷人的笑脸。
分析： 分析 ：这是一条考查运用常见修辞手法的试 本题就是为了考查比喻（暗喻）的运用。 题。 本题就是为了考查比喻 （暗喻 ）的运用。 仿写时必须弄清比喻的含义 必须弄清比喻的含义， 仿写时必须弄清比喻的含义， 句中将溪流的 叮咚”声响比喻为“欢乐的旋律” “叮咚 ”声响比喻为“欢乐的旋律”， 无疑 表现了对淙淙溪流“欢乐”情怀的颂扬。 表现了对淙淙溪流 “欢乐 ”情怀的颂扬 。仿 写也要用比喻表达对“沙砾” 星星” 写也要用比喻表达对“沙砾 ”、 “星星 ”、 蜡烛”某一方面精神特点的赞扬，如此， “蜡烛 ”某一方面精神特点的赞扬， 如此， 才能做到“神似” 才能做到“神似”。
示例三:灵感， 是音乐家跳跃的音符, 示例三 灵感，是音乐家跳跃的音符 是 灵感 文学家的优美辞章的 ，是画家们的完满 构图，是一般人霎时的喜悦。 构图，是一般人霎时的喜悦。
示例四:音乐家常把灵感变为跳跃的音符， 示例四:音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学 家常把灵感变为优美的辞章， 家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为 完满的构图，一般人常把灵感变为霎时的喜悦。 完满的构图，一般人常把灵感变为霎时的喜悦。
[解题方法] 解题方法]
1、确定修辞方法 2、结合诗句分析 3、分析修辞表情达意的作用