拟行路难修订版

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《拟行路难(其四)》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《拟行路难(其四)》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

石 还能克制。到借酒浇愁,其结果是愁更愁,情
岂 感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”,感
无 情沸腾,在这句达到了高潮。 感
关键词分析
人生亦有命中的“命”是指什么?结合全诗看, 作者对此有怎样的看法?
从诗歌本身看,作者所说的“命”,就是门第决定人 生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。诗人并没有直面 人间不平,而是以“人生亦有命”的宿命论观点来解释社 会与人生的错位现象,作者认为这种不公平,没法改变, 只能发出愤怒的控诉。
修辞手法的运用
1泻水置平地,各自东西南北流。
以"水"喻人的比兴手法,那流向"东西南北"不同方位的"水", 恰好比喻了社会生活中不同处境下高低贵贱的人。
2人生亦有命,安能行叹复坐愁! 把生活中不正常的现象归于“命”,运用互文的写法来宽慰自己。
3心非木石岂无感?
从字面上看,是说人生苦乐自有命,怎能
行 行时叹息坐时愁呢?应该学会自我宽慰。实际
叹 上,语言中蕴含着不平之气。这个反问句,诗
复 人含着不平,提出不言愁,感情基本上还比较
坐 平稳。 愁
心 反问句在表现诗人情感变化过程中起了什么作用?

诗人思想感情的大转折——上文中,以
木 “人生亦有命”来宽慰,以不言愁来消愁,感情
主旨点晴
本诗托物起兴,抒写了诗 人在门阀制度重压下的怀才不 遇的愤懑与不平,真实地反映 了当时贫寒士人的生活状况。
C 1.下列对诗句的理解不正确的一项是( )习题讲练
A.《拟行路难(其四)》是鲍照的寄寓悲愤之作。 B.诗人用污水流淌这一现象作为比兴,引出对社会人生 的无限感慨。 C.通过“酌酒”“吞声”“踯躅”“不敢”等词,足见

《拟行路难(其四)》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《拟行路难(其四)》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

【明确】刻画出了一个怀才不遇,悲怆难抑,苦闷异常的发愁者形象。酌酒原为排遣愁绪,然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?诗人趁着酒意击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》,将一腔悲愤倾泻出来。
思考:第五、六句刻画了作者怎样的情态?请简要分析。
诗歌六看——看文本(尾句)
心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言!
思考:第七句中“心非木石”岂无感,作者的感想是什么?这种感想却又“不敢言”,表达了作者怎样的情感?【明确】第七句是对前面几句的总结,诗人对那驱不散的愁苦,实系于对世事的感慨,心并非无知无觉的木石,理的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁木,用反问的句式,冲决了自我克制的堤防,使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。
深受乐府影响,语言清新质朴,气势连贯,笔力酣畅淋漓
李白
悲愤 豪情 乐观 自信
时代
社会动荡的南朝刘宋时期
大唐盛世
时代背景总结
魏晋时期社会动荡,社会动荡,诗风苍凉雄健,倡导建功立业。
盛唐时期边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节,诗风表现出来的是豪迈勇敢,一往无前。
中晚唐国事衰微,始终夹杂了几许悲壮和凄怆,多借古讽今
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
对比阅读
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由
情感
语言风格
鲍照
怀才不遇达诗人的内心情绪 ?


诗人认为“愁”的原因是什么?
诗歌六看——看意象
酌酒以自宽,举杯断绝歌路难
表达“愁”的意象


诗歌六看——看文本(首句)

高二语文下册拟行路难原文

高二语文下册拟行路难原文

高二语文下册拟行路难原文
《拟行路难》有多个同名诗词,以下是南北朝鲍照的《拟行路难·其四》。

全文如下:
泻水置平地,各自东西南北流。

人生亦有命,安能行叹复坐愁?
酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。

这首诗抒写诗人在门阀制度重压下,深感世路艰难激发起的愤慨不平之情,其思想内容与原题妙合无垠。

起首两句,通过对泻水的寻常现象的描写,形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。

接下四句,诗人转向自己的心态剖白。

全篇构思迂曲婉转,蕴藉深厚,此诗托物寓意,比兴遥深,而又明白晓畅,达到了启人思索的艺术境界。

《拟行路难》高二语文课件(统编版选择性必修下册)

《拟行路难》高二语文课件(统编版选择性必修下册)
齐读,再次感受诗人的悲愤无奈。
“吞声踯躅不敢言”——悲愤无奈。
三、悲愤有因
古语有言:“悲愤出诗人”,那么,鲍照为何而悲 愤呢?请阅读以下补充材料,简要概述。
魏晋南北朝时期,实行士族门阀制度
鲍 (即以门第出身地位为唯一选拔标准),
造成“上品无寒门,下品无世族”的局面
照 ,阻塞了寒士的进仕之路,使广大寒士命 与 途坎坷,心中激愤难抑。寒士的不平反映
起直追,努力成为一个“德美才秀”的人;有人浑浑噩噩,甘心沉沦。
反观自我,生活在同样的时代,面对同一片蓝天,我们将选择怎样的人
生?从现在起,我们该怎样行动呢?请同学们以《我命由我不由天》为
题,写一段200字左右的短文,发表你的人生宣言。
泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹 复坐愁?酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无 感?吞声踯躅不敢言。
鲍 照 与 时 代
鲍照的文学成就是多方面的,他的诗
、赋、散文皆不乏名篇,但成就最高的还

是诗歌。他的诗内容丰富,题材多样,有 边塞诗,如《代出自蓟北门行》;有描写

游子、思妇、弃妇的诗,如《代白头吟》

;而以《拟行路难》18首为其代表。这组 诗主要表现其建功立业的愿望,抒发寒门 志士备遭压抑的痛苦,传达出寒士们慷慨
总 结
《拟行路难》(其四)全诗突出写“愁”,所叹者愁,酌 酒为销愁,悲歌为泄愁,不敢言者更添愁。正如沈德潜所 说,此诗“妙在不曾说破,读之自然生愁”(《古诗源》 卷十一)。在平淡的外表下蕴含着深沉而又激越奔放的感 情。本诗即是诗人的不平之鸣。抒发了诗人怀才不遇的愁
闷悲愤之情。
第 叁 章
任务三:自由讨论,对比赏析
往直前,“直挂云帆济沧海 ”。面对人生困境,每个人的选择都不尽

古诗词诵读《拟行路难(其四)》课件统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《拟行路难(其四)》课件统编版高中语文选择性必修下册


比兴手法
人—门第的高低—人生的贵贱穷达
探究二:如何解“愁”?(教师导学)
酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。
●借酒消愁

●悲歌断愁

探究三:“愁”的结果?
心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
发出抗争
无奈压抑
诗人忍辱负重、矛盾痛苦!
情感脉络
行叹坐愁
愁 泻水兴愁 →酌酒消愁 →吞声咽愁
悲歌断愁
命 知命 → 认命→抗命 → 认命
思考
诗歌中直接表现诗人情感的是哪个字?
安能行叹复坐愁
鲍照有什么愁呢? 环绕“愁”,回答下面的问题:
1.为何愁? (结合时代背景及作者生平) 2.如何解愁? (结合诗句) 3.愁的结果? (结合诗句)
知人论世(个人预学)
鲍照,南朝宋文学家。他的诗文,风 格俊逸,在生前就颇负盛名,对唐代 诗人李白等影响较大。杜甫在《春日 忆李白》中写道“清新庾开府,俊逸 鲍参军”,可见对鲍照诗歌的推重。
相关背景
我国魏晋南北朝时期,实行门阀制度, 选拔与任用官吏以门第出身地位高下为唯一 的标椎,造成“上品无寒门,下品无士族” 的局面。这种选拔制度阻塞了寒士的进仕之 路,使广大寒士命途坎坷,心中激愤难抑。
鲍照出身寒微,空有一腔才华,不被朝廷 重用,一辈子沉溺下僚,郁愤不得志,至多只 做过一些小官,最后死在战乱中。
学习目标
理清层次,体会作者思想感情的变化过程。 分析并掌握文中的“比兴”手法。 树立积极乐观的人生态度。
解题
《行路难》,乐府旧题,主要是抒发世路艰巨和离 别悲伤的感情,语言以悲愤为主,声调悲凉。
拟,摹仿。即仿古调为新词,歌咏人世的种种忧 患,寄寓悲愤之情。鲍照《拟行路难》共十八首,今天 我们学习其中的第四首。

拟行路难 修正稿

拟行路难   修正稿

人生之路(仕途) 艰险坎坷,才华埋没, 壮志难酬。
写作素材
【角度】 “人生亦有命,安能行叹复坐 愁?”这句话的“命”指门第决定人生,有什 么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平,但没法改变,这 里只是表面上认命了,实是对不公平社会发出 愤怒的控诉。 你也认为这样吗?请你写一段文字表达你 的见解。
整体感知
1、本诗吟咏对象是什么?请用一个字概括。 2、最能表达作者情感的一个字是什么? 3、本诗的感情基调是什么?
拟行路难

怀才不遇之愁

整体感知 首联赏析
泻水置平地,各自东西南北流。
1、首联所写与“命”有何关联?
以“水”喻人的比兴手法。 水泻平地,喻指人入仕途。 流向“东西南北”不同方位的“水”, 比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。 “水”的流向,是地势造成的;人的处 境,是出生的家庭门第高低决定的。 因此说,这起首两句,通过泻水的寻常 现象的描写,形象地揭示出了现实社会里门 阀制度的不合理性。
【写作示例】 人生亦有命,如何不拼搏! 被誉为“中国的保尔”的张海迪5岁时因患脊髓病,胸以下全 部瘫痪。她因此没有进过学校,童年时就开始以顽强的毅力 自学知识,她先后自学了小学、中学、大学的专业课 程。张海迪15岁时随父母下放聊城莘县的一个贫穷的小山 村,但她没有惧怕艰苦的生活,而是以乐观向上的精神奉献 自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书,并且克服种 种困难学习医学知识,热心地为乡亲们针灸治病,受到人们 的热情赞誉。1983年,海迪走上了文学创作的道路,她以顽 强的毅力克服疾病和困难,精益求精地进行创作,执着地为 文学而战。
1、语言质朴洗练。近乎口语, 明白晓畅,却又精炼传神。 2、以真情动人。 3、音律独特。二与四、六与八 分别押韵,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

新教材高中语文古诗词诵读拟行路难(其四)学生用书部编版选择性必修下册(含答案)

新教材高中语文学生用书部编版选择性必修下册:拟行路难(其四)拟行路难(其四)鲍照(南朝[宋])泻①水置平地,各自东西南北流。

人生亦有命,安能行叹复坐愁!酌酒以自宽,举杯断绝②歌《路难》。

心非木石岂无感?吞声③踯躅④不敢言。

【注】①泻:倾,倒。

②断绝:停止。

③吞声:不敢出声。

④踯躅:徘徊不前。

白话译文往平地上倒水,水会向不同方向流散。

人生是既定的,怎么能成天的哀叹愁闷!喝点酒来宽慰自己,因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。

人心又不是草木怎么会没有感情?欲说还休欲行又止便不再多说什么了。

知人论世一、作者简介鲍照(约414—466年),字明远,生活在南北朝时期,东海(今属山东)人,家世贫贱,自称“家世贫贱”是“负锸下农”,临海王刘子顼镇守荆州时,任前军参军。

刘子顼作乱,鲍照为乱兵所杀。

鲍照的作品艺术风格俊逸豪放,奇矫凌厉,直接继承了建安传统,对后世李白、岑参、高适、杜甫有较大影响;其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。

在艺术形式上,鲍照大力学习和写作乐府诗,有三言、五言、七言和杂言等多种形式。

五言诗讲究骈俪,圆稳流利,内容丰富,感情饱满。

七言诗变逐句用韵为隔句押韵,并可自由换韵,拓广了七言诗的创作道路。

他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造,思想深沉含蓄,意境清新幽邃,语言容量大,节奏变化多,辞藻华美流畅,抒情淋漓尽致,并具有民歌特色。

在作品内容上,多表现为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀,真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。

少部分诗描写了边塞战争和征戍生活,为唐代边塞诗的萌芽。

二、创作背景南北朝时期,群雄割据,社会动荡。

当时实行的是士族门阀制度,而鲍照出身贫寒,他虽然渴望能以自己的才能实现个人价值,却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。

于是常借诗歌来抒发他建功立业的愿望,表现寒门志士备遭压抑的痛苦,传达出寒士们慷慨不平的呼声,充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。

《拟行路难》课件17张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

“起手万端下,如黄河落天走东海也。”(沈德潜)
答案
高考考点链接
比兴手法
比兴是诗经的表现手法,是中国古代对于诗歌表现方法的归纳。它是根据
《诗经》的创作经验总结出来的。
(1)比就是比方,是其中最基本的手法,用得最为普遍。以彼物比此物,诗
人有本事或情感,借一个事物作比喻(一般说,用来作比的喻体事物总比被
二、“人生亦有命,安能行叹复坐愁?”中的“命”指什么? 你认为诗句中哪一个字突出了全诗主旨?试结合诗的内容加以 分析。
拟行路难·其四 鲍照
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。

行叹坐愁, 酌酒为消愁, 悲歌为断愁, 不敢言者更添愁。
“妙在不曾说破,读之自然生愁” ——(沈德潜 《古诗源》)。
高考考点链接 古典诗歌之炼字
所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细 的锤炼推敲和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、 形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化 加工的方法,就叫做炼字。在古典诗歌中,这些“诗眼” 一般是动词、修饰语(形容词、副词、颜色词)、特殊词(叠 词、数量词)等。
作者简介
鲍照与谢灵运、颜延之合称“元嘉三大家”。其作品气骨劲健, 语言精炼,词采华丽,常常表现慷慨不平的思想感情。 长于乐府诗,其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。 今存诗204首,有《鲍参军集》,其中著名的有《拟行路难》 18首。
背景介绍
士族门阀制度 “上品无寒门,下品无势族。”
朗读·翻译
——
俊清飘白
逸新然也
鲍庾思诗
杜 参开不无 甫 军府群敌
。,。,
拟行路难(其四)

统编版高中语文选择性必修下册 拟行路难 课文课件

西汉武帝以后,崇尚儒学,官僚多以经术起家。他们授徒讲学,门生故吏遍天下,形成一种社会 力量,其子孙承家学,继续为官。久而久之,到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。
文体知识
“才秀人微,取湮当代 ”的鲍照一生沉沦下僚,很不得志。但鲍照的文学成就是多方面 的,最有名的是《拟行路难》18首。
这组诗主要表现其建功立业的愿望,抒发寒门志士备遭压抑的痛苦,传达出寒士们慷 慨不平的呼声,充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。
合作探究
弄清本文抒情为什么先乐后悲?
这种先乐后悲的写法有其历史的和现实的两方面的原因。就其历史原因来说,这 种描述聚会后转悲的作品并非始自《兰亭集序》。当年汉武帝行幸河东,途中与 群臣欢饮,自作《秋风辞》:“横中流兮扬素波,箫鼓鸣兮发棹歌,欢乐极兮哀 情多,少壮几时奈老何!”东汉《古诗十九首》之四云:“今日良宴会,欢乐难 具陈……人生寄一世,奄忽若飙尘。”魏文帝《与朝歌令吴质书》写宴游之欢后 :“乐往哀来,怆然伤怀。余顾而言:‘斯乐难常。’足下之徒,咸以为然。” 可见历史上因欢聚由乐生悲的感慨是屡见不鲜的,那么《兰亭集序》如此用笔就 不足为奇了。就其现实原因说,这种写法符合人们的心理变化规律:大家难得一 聚,是快事、乐事,但有聚就有散,“天下没有不散的筵席”。这种聚散两依依 的情景本来已使人感慨万端,再由此想到人生无常、生死相隔,怎不使人悲从中 来。
《拟行路难(其四)》
高中语文 / 统编版 /选择性必修下册
目录
第新
一 部 分课 ຫໍສະໝຸດ 入第作二 部 分
者 简 介
第整
三 部 分
体 阅 读
第合
四 部 分
作 探 究
第巩
五 部 分
固 提 升
作者简介
鲍照(约414—466)字明远,祖籍上党,后迁于 东海(今江苏涟水附近)。

古诗词诵读《拟行路难(其四)》课件统编版高中语文选择性必修下册

鲍 照
一代人的愁思
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
他们以自己的亲身经历强有力地 发声,将满腔的悲愁忧郁、愤愤 不平发而为诗,他们的诗歌无论 直抒胸臆还是借景抒情,都倾诉 着社会底层寒士被压迫的 愤 懑 之 愁思,充满着对门阀社会的不满 情绪和抗争精神。
“岂无感”越是激昂
“不敢言”的痛苦就越深沉
最后两句构成鲜明的对照,将 诗人内心悲愤难忍、起伏跌宕 的情绪淋漓尽致的表达出来。
鲍 照
一代人的愁思
鲍照
且愿得志数相就, 床头恒有沽酒钱。 功名竹帛非我事, 存亡贵贱付皇天。
阮籍
夜中不能寐,起坐弹鸣琴。 薄帷鉴,清风吹我襟。
孤鸿号外野,翔鸟鸣北林。 徘徊将何见?忧思独伤心。
门阀制度阻塞了寒士的进仕之路
,一些才高的寒士自然心怀不平
。寒士的不平反应在文学作品中
,就成为这个时期文学的一个特
色。门阀制度像大山一样压在鲍
照身上,促使他把强烈的愤懑不
平之气化作《拟行路难》这样的
诗篇。


心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言
“不敢言” 三 字 蕴 藏 着 无 穷 的 含义,表明诗人所悲、所感、 所愤激的并非平常小事。
人生亦有命,安能行叹复坐愁!
• “命”指门第,门第决定人生,
鲍 照
有什么样的门第就有什么样的人生。
拟 难 鲍 照 行路
• “安能行叹复坐愁”的意思是“怎么能 犯愁苦怨,长吁短叹”。这是否代表他 真的“认命”了吗?
没有。把社会生活中一切不正常的现象 归于“命”,这本身就包含着无言的控 诉,表面低头认命,实属无奈之举。
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•阅读《关雎》的开头部分,然后回答问题。 •关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好 逑。„„ •这四句运用了什么表现手法?请简要赏析。 •答案 这四句运用了比兴的手法,首句借雎鸟一 声声的相互和鸣起兴,引起男子无限的情思,想 到那位美丽贤淑的少女,正是自己理想的佳偶。

行路难 李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
通过这个形象,诗歌逐层抒发了怎样的情感?
平静恬淡——开始 自我宽慰——发展 借酒浇愁——转折 倾泻悲愤——高潮
本文写诗人在门阀制度 重压下的怀才不遇,抒发愁 苦的感叹,表达了深感世路 艰难激发起的愤慨不平之情。
全诗小结:
全诗突出一个“愁”字, 所叹者愁,酌酒为消愁,悲 歌为断愁,不敢言者更添愁。 正如沈德潜所说,此诗“妙 在不曾说破,读之自然生 愁”.
• 个人的命运与所处的时代息息相关,千百年来, 多少文人雅士,“才秀”而“人微”,有才而无 望,“英雄无用武之地”。“冯唐易老,李广难 封”,这是千古的悲怆。值得庆幸的是,我们生 在了一个可以自由施展才华的大好时代,只患己 之不能,不患人之不己知,我们要做的,就是努 力使自己成为一个“德美才秀”的人,我们的时 代,是可以大有作为的!我们的命运,掌握在我 们自己手里。
知人论世
鲍照的人生的道路,充满着悲剧色彩,这悲剧色彩来源于他 生存的时代、出身和他的志向的冲突。 两晋南北朝,实行的是士族门阀制度,但是鲍照出身寒微,这 两者之间的冲突只是鲍照悲剧形成的前提,因为出身寒微的左思 也曾用诗歌抒写对门阀制度的不满,但他终于“高步追许由”, 走向了归隐。形成鲍照悲剧的决定性因素是他个人的抱负和志向, 鲍照是一个性格和人生欲望都非常强烈的人,毫不掩饰自己对富 贵荣华、及时享乐、建功立业等种种目标的追求,并且认为以自 己的才华理应得到这一切。老庄哲学中一切消极遁世,委曲求全 的东西,都与他的思想格格不入。 他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值,而当他的努 力受到社会现实的压制、世俗偏见的阻碍时,心灵中就激起冲腾 不息的波澜,表现出愤世疾俗的深沉忧愤。这种忧愤的情感发于 作品之中,形成他诗歌独特风格。
拓展
读出搜集的一些怀才不遇的文人的诗词,体会他们对待人生之路 的艰难有怎样不同的态度。 李白《行路难》——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦,一尊还酹江月 王勃《滕王阁序》——孟尝高洁,空怀报国之心; 阮藉猖狂,岂效穷途之哭!
关于命运,你有什么看法?

第三四句表层意思是说
“人生苦乐自有命,怎么能成天自怨自哀. 应该学 会自我宽慰”。 实际上它蕴含诗人什么情感?
语言中蕴涵着不平之气。这个反问句, 诗人含着不平。
第五、六句塑造了一个怎 样的形象?
以非常精练的笔法,生动形象地刻画 出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁 绪,然而举杯消愁愁更愁,诗人趁着酒意 击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》,将 一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭,这是何等 悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声 的情节中,亦可想见其悲其愁的沉郁了。
行路难,行路难,多歧路,今安在。
行路难啊,行路难!岔路何其多,我的路在何处? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
总会有一天,我能乘长风破巨浪,高高挂起云帆, 在沧海中勇往直前!
李白的四处漫游和贺知章、玉真公主等的推荐使他名动京师, 唐玄宗终于知道了李白。天宝元年(742),玄宗召他入京, 任供奉翰林。李白的喜悦之情是溢于言表,他在诗中写道: “仰天大笑出门去,我辈岂是蓬嵩人。”他开始了一生中最为 得意的时期。当时玄宗是“降辇步迎,……以七宝床赐食,御 手调羹以饭之。……置于金鸾殿,出于翰林中,问以国政,潜 草诏诰,人无知者”。李白侍奉皇帝的时期,正是唐玄宗统治 的后期,盛世中的危机已经潜伏,并日渐凸显。李白生性傲岸 不羁,不愿阿谀如日中天的李林甫腐败集团,无法处理好朝廷 复杂的人际关系,思想经常处在得志和失望的矛盾当中。不久 遭到权贵的谗毁,于天宝三年(744)年被玄宗“赐金放还”。 《行路难》是李白在遭到馋毁,被迫离开长安时写的一组诗 (共三首),本诗是组诗中的第一首。“行路难”是旧题乐府 《杂曲歌辞》中的一种。诗中写世路艰难、充满了政治上遭受 挫折后的郁闷不平之感。
①是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食? 明确:是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽, “馐”不能食,由于朝中奸佞阻塞贤路,使诗人悲愤、忧郁。 ② “欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”这两句抒写了诗人 当时怎样的矛盾心境?
明确:这二句用比喻,既照应题目“行路难”,又抒写了诗 人在长安历经仕途险恶的深切体验,想有所作为和事与愿违、 有志难伸的矛盾、痛苦心情。
李白
抒悲愤 + 明豪情 + 展自信
鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负锸下农” (《谢秣陵令表》)。二十多岁时,在临川王刘义庆门下, xū 因献诗被赏识,擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县 令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军,在刘子顼举兵 叛乱失败时,死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有 《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微,取湮当代” (《诗品》语)。但他的文学作品的价值,却越来越受后 人重视,有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。 这个人才能优异而地位卑微,所以被埋没在当代
背景简介:
我国魏晋南北朝时期,实行门阀 制度,造成“上品无寒门,下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的 进仕之路,一些才高的寒士自然心怀 不平,寒士的不平反映在文学作品中, 就成为这个时期文学的一个特色。
阅读诗歌 整体感知
拟行路难(其四)
鲍照
泻水置平地, 各自东西南北流。 人生亦有命, 安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽, 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感? 吞声踯躅不敢言。
《行路难》是古乐府旧题,多写世路的艰难和离别 的悲哀。天宝元年,李白奉诏入京,本想有所作为, 不料只能做个御用文人,加上权臣贵戚的谗言攻击, 终于在天宝三年被皇帝赐金放还,离开朝廷。组诗 《行路难》就写在离开长安时,这是第一首。 友人盛情地为李白设下宴席,美酒佳肴摆了满桌。
全诗共十二句,每四句一个层次,共分三个层次。 金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
第一二句用了什么表现手法? 说明了什么道理?
运用了比兴的表现手法。
说明了像往平地上倒水,水会向不同 方向流散一样,人的遭际也是被家庭 门第的高低贵贱决定的。
第三句中的“命”是指什么? 结合全诗看,作者对此有怎样 的看法?
“命”指门第决定人生,有 什么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平,但没法改 变,只能发出愤怒的控诉。
③诗中引用了哪些历史典故?有什么作用? 明确:诗中借用了吕尚垂钓在碧溪,伊尹梦舟过 日边等典故,寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像 古人那样为统治者重用,建立伟业的愿望。 ④最后两句诗表达了诗人怎样的志向? 明确:无论前路多艰险、多难走,诗人相信终有一 天将乘长风破万里浪,渡过大海,直达理想的彼岸。 这两句充满这冲破黑暗,追求光明的积极乐观的精 神。
第七句写出了什么感情?
第七句是对前面几句的总结, 诗人对那驱不散的愁苦,实系于对 世事的感慨,心并非无知无觉的木 石,酒的麻醉,不能使心如槁木, 用反问的句式,冲决了自我克制的 堤防,使全诗的情感达到了高潮。 表达了诗人的抗争。
第八句写出了什么感情?
表达的是作者心中的无奈, “岂无敢”越是激昂,“不敢言” 的痛苦就越是深沉。两句构成了 一种鲜明的对照,将诗人忍辱负 重、矛盾痛苦的精神状况表现得 淋漓尽致。
解题
“拟”是什么意思?“行路难”字面 意思是什么?《行路难》又是什么? 诗歌可能表达什么主旨? 模仿 道路难行。
汉乐府诗歌
抒人世的种种忧患,寄寓悲愤之情。
1、这首诗哪一个字最能表达心中的情感?
“愁” 2、本诗的感情基调 怀才不遇的愤懑之情 3、哪几句表达了作者无法排遣的愁? 酌酒已自宽,举杯断绝歌路难。 吞声踯躅不敢言。
金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴
• 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
但是我停杯扔筷不想饮,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。
• 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天。
想渡黄河,冰雪却冻封了河川;要登太行,但风雪堆满了山,把山给封住了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。
当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过 太阳边。
⑤本是怎样体现李白的浪漫主义诗风? 明确:巧用历史典故;夸张的描写、形象 的比喻;跳跃式的结构;感情基调激越高 亢、乐观向上。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 鲍照 情感 语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 情感 语言风格
鲍照
怀才不遇 壮志难酬
抒悲愤
深受乐府影响,语 言清新质朴,气势 连贯,笔力酣畅淋 漓
拟 南 行 朝 路 宋 难 鲍 ( 照 其 四
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教学目标: 1、知识目标:了解诗歌的内容。 2、能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用 理解文中大副渲染愁绪的用意。
知人论世
(一)鲍照的生平
chā铁锹; 鲍照(约414—466)字明远,祖籍上党,后迁于东海 挖土用的 (今江苏涟水附近)。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉 工具。 三大家”,但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。
拟行路难(其四)
倾倒水于平地,水向四处分流 。
鲍照
泻水置平地,各自东西南北流。
人生亦有命,安能行叹复坐愁?
人生是即定的,怎么能成天自怨自哀。
酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。
喝点酒来宽慰自己,歌唱<行路难>. 悲愁而中断。 歌唱声因举杯饮酒俞益
心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
人心又不是草木,怎么会没有感情。 欲说还休,欲行又止,不再 多说什么。
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