苏教版小学二年级下册语文第八单元表格式教案

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苏教版语文二年级下册第八单元教学计划（5篇模版）

苏教版语文二年级下册第八单元教学计划（5篇模版）第一篇：苏教版语文二年级下册第八单元教学计划第八单元教学计划一、教材分析本单元课文的教学，意在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。

诗歌《真想变成大大的荷叶》通过丰富的想象，揭示了大自然的无限乐趣。

课文《猴子种果树》告诉我们大自然有它自身的规律，我们要按照自然规律办事，不能急于求成，不按规律，没有主见办不成事。

课文《会走路的树》、学用字词句、《庄家的保护神》介绍了自然中两种小动物的形态、生活特性。

课文《问银河》通过仰望银河引发的无限遐想，激发起学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

二、教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会本单元33个生字，认识11个生字。

3、认识疑问句，学会问号的用法。

4、编演课本剧。

能分清剧中人物，剧情的发展，人物出场的顺序，能流利、大声、有感情地进行对话5、让他们学会梦想，为未来创造发明、改造自然打好基础。

二、重难点能有感情的朗读课文。

理解课文内容，能在理解课文内容的基础上，展开丰富的想象。

四、学情分析1、童话是小朋友非常喜欢的文学作品，是平常阅读最多的读物，这单元的文章会引起学生强烈的兴趣。

2、这一年龄段的孩子非常善于想象，常常有出人意料的奇特想法，如何使他们想象得有理有序在于教师的引导。

三、教学建议1、字词教学。

充分发挥学生的识字能力，让他们借助字典、文后生字表，开展自主识字。

2、理解课文内容。

3、展开丰富的想象。

要引导学生在与课文内容相一致的基础上展开合理的想象，使他们的想象奇特而不荒诞。

要引导学生学习课文的表达方式，流利、清楚地表达自己的想象，使他们的想象丰富而不紊乱。

六、课时安排《真想变成大大的荷叶》二课时《猴子种果树》二课时《会走路的树》二课时《问银河》二课时练习八二课时第二篇：人教版二年级数学下册第八单元单元教学计划人教版二年级数学下册第八单元单元教学计划教学内容：课本P106～111页，第八单元（统计）教材分析：学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。

部编版二年级下册语文第八单元表格式教案

分教学析难点进行语言文字训练的同时，发展学生思维。 1、学会本课 14 个生字和由生字组成的词语。教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，改编或续编故事，培养学生的理解、想象创造的能力。 4、引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。板书设计示意图
中（小）学教师统一备课用纸
第课题 8 章（单元）第 24 课（节）备课日期 2 课时年月日
24、当世界年纪还小的时候
二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他学情分析们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。教材教学理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。重点
教材
教
分教学析难点
难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学目标
1、正确认读 7 个生字,会写 9 个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 3、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感. 美好、遥远的回忆天长地久 23、祖先的摇篮文明的起点（一望无边）不被污染天然博物馆教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课
24、当世界年纪还小的时候发光变化流动
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）一、介绍童书，导入新课师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。板书课题，齐读课题，生对课题质疑。二、自主学习，初读课文 1．生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。 2．了解这篇课文中主要讲了哪些事物。 3．检查学习情况 (1)指名读课文，读后正音。 (2)说说课文中出现了哪些事物。

部编二年级下册语文第八单元教案(表格式)

二年级下册语文学科教学设计主备人陈少芳知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？(出示关于原始森林的图片、视频)这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿。

今天，就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了什么内容。

2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

“望、掏、摘、逗、逮”这些生字，可通过动作表演的方法让学生识记。

“祖、忆、啊、赛”这些生字可以通过区别形近字的方法让学生识记。

“蔷、薇、蓝、浓”这些生字可以通过展示图片的方法让学生识记。

“摘”还可以通过猜谜语的方法让学生识记。

谜语示例：滴水已穿石，伸手来扶持。

要问是何义，举手取东西。

(谜底：摘)(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：祖：偏旁注意左伸右缩，右部横画间隔均匀。

啊：“阝”竖宜长。

浓：左窄右宽，右部秃宝盖不宜过宽。

望：左上的“亡”第三笔变成竖提。

忆：“乙”横折弯钩的弯处要圆转。

易错提示：蓝：上面是“艹”，不要写成“”。

望：左上角“亡”不要多加一点。

(3)多音字。

曾⎩⎪⎨⎪⎧ céng ：曾经似曾相识zēn ɡ：姓曾曾祖父逮⎩⎪⎨⎪⎧dǎi ：逮住狗逮老鼠dài ：逮捕力有未逮 (4)归类识字。

归类示例：商(商店)—摘(采摘)—滴(水滴)掏(掏耳朵)—淘(淘气)—萄(葡萄)—陶(陶醉)(摘)野果 (逗)松鼠 (逮)蝈蝈(捉)蝴蝶 (采)蘑菇 (挖)野菜。

苏教版二下第八单元备课

教材分析：《每逢佳节倍思亲》是苏教版国标本小学语文第五册的课文，这是一篇以“文包诗”特殊形式出现的文章。

在课文中不仅呈现了王维的旷世之作《九月九日忆山东兄弟》，而且通过一个故事的形式来形象地解释王维的这首诗。

故事融入了作者年少离乡，适逢重阳，遥想亲人的深深情思。

文章以脍炙人口的名句“每逢佳节倍思亲”为题，透出了浓浓的思乡之情。

课文情感真挚，有相依相伴的故乡情，有望眼欲穿的离别情，读起来令人回味无穷。

学情分析：三年级孩子在初读“文”时能大致感受到“文”和“诗”之间的联系，但是这种感受只是浮在表面的初步感知。

通过教师的引导能够由文及诗，由诗入文感悟文中的思乡之情。

预设目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。

会用“兴高采烈”造句。

3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

重点：理解课文内容及诗的含义。

体会诗人王维浓浓的思乡之情。

难点：会认会写并能理解本课的生字词。

能有感情地吟诵古诗。

第 1 课时预设目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“兴高采烈”造句。

3、借助课文内容，理解诗句的意思。

重点：会认会写并能理解本课的生字词。

能有感情地吟诵古诗难点：借助课文内容，理解诗句的意思。

【自主学习作业】1．读一读：把课文读三遍、在课文中圈出生字词并注音、标出自然段。

2．查一查：你了解王维吗？你知道“佳节”、“倍”、“异乡”的意思吗？3.写一写：将课后生字认真描红。

预设教学过程：一、读诗，读节奏，抓关键词1.由节日导入，谈文题中国自古以来就有许多传统佳节，（板书：佳节）“佳节”什么意思？（美好的节日）像这样美好的节日有哪些？你喜欢这些佳节吗？选择一个说说。

同学们，你们了解我国的传统节日吗？老师让大家看诗句，谁能说说诗中描述的是哪个节日吗？①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

苏教版语文二年级下册第八单元表格教案

苏教版语文二年级下册第八单元表格教案1第八单元分析单元教学内容：21.真想变成大大的荷叶 22 猴子种果树 23 会走路的树 24 问银河练习8单元教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读并背诵本单元的课文。

2.学会本单元的生字新偏旁。

理解又生字组成的新词。

3.本单元是“科技篇”，通过学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘的兴趣。

单元重难点：重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会课文所体现的思想感情。

难点1、能正确流利、有感情地朗读本单元的课文。

2、学会本单元的生字新偏旁。

理解由生字组成的新词。

单元课时安排：21.真想变成大大的荷叶 2课时22 猴子种果树 2课时23 会走路的树 2课时24 问银河 2课时练习8 2课时课题 21.真想变成大大的荷叶教学内容：教学目标：1、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

3、通过对课文的朗读感悟、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

课前准备：多媒体课件；生字卡片。

教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动一.揭题设疑二初读课文三、指导书写四、作业1.谈话导入2.谁想变成“大大的荷叶”？为什么“真想变成大大的荷叶”？1.范读课文2.生自读课文要求：读准字音、读通句子，读不明白的地方作上记号。

3.检查自学。

（1）出示生字注意正音。

“凌、柄”是后鼻音；“穿、眨”是翘舌音；“伞”是平舌音。

（2）检查课文，分段读课文。

课文读正确、读通顺。

（3）课文主要讲了什么？1.读生字，观察“游”，你有什么好办法记住它？（游是左中右结构，右边不是反文。

）“伞”与“命”区别开。

“戏”右边是“戈”不要写成两横。

2.范写。

苏教版二年级语文教案第八单元

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：
一、复习生字，先读词语，然后试着说出这个词所在句子：早晨、当然、美丽、好奇、告别、好看、大概、有趣、陪着、激动。
二、读书填空：你能再读读课文，然后在下面的括号里填上合适的内容吗？
“会走路的树”指的是（）。
小组讨论，统一认识。
三、学生自读第一部分，拿起笔，把读懂了的地方做上记号，以备交流。
4、总结学法：带着问题读书，把写小鸟和“小树”的句子多读读，多想想，再谈谈你对他们的看法，最后用读书把它的特点读出来。
5、用上面的方法，自学第二部分
抓住以下重点：（1）第一部分写小鸟看到的是“一棵金色的小树”，在第二部分则写了“一头美丽的小鹿”，这是为什么？（2）“你也是一棵会走路的树吗？”这里为什么用了“也”字？（3）从小鹿的话里你知道了什么？（4）想一想，到家以后，他们会是什么样子？（续讲故事）
《会走路的树》本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。
《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，课文还配有插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
第一课时
教学内容：课时编号：082
初读课文。
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文内容。
教学过程：
一、导入。
1．今天，我们要来学《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？
二、初读。

二年级语文第八单元表格教案

第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。
第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。
第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。
3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。
四、布置作业。
作业或活动设计
板书设计
教学反思
备课时间：2015年月日上课时间：第周星期第节
课题：26、“红领巾”真好
课时
2
教学目标
1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
4）引导欣赏
四、巩固记忆字形
小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。
从--（）苗--（）鸟--（）白--（）
牛--（）户--（）呆--（）
五、展示活动
1、展示自己编的拍手。
2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
作业或活动设计
板书设计
教学反思
备课时间：2015年月日上课时间：第周星期第节
备课时间：2015年月日上课时间：第周星期第节
课题：识字7
课时
1
教学目标
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
教学重点
识字写字
教学难点
识字写字
教学过程
二度设计
第一课时
一、动画导入，识记部分生字
1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！
(1)默读思考，画出描写景色的句子。
(2)读一读你画出的句子。
(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?
(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。

二年级下册语文全册第八单元教案

教学要求1, 会认"撒"等9个生字,会写"勺"等12个生字.2, 正确,流利,有感情地朗读课文.3, 理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神.三、教学重难点1, 学会本课的生字.2, 读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感.四、教学准备乐曲磁带五、教学安排两课时六、教学过程(一)、情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.1、情景导入:(播放歌曲《闪烁的小星》).师生伴随着美妙的乐曲,双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲.师:同学们,你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗 (板书课题)2、资料交流:(屏幕出示人物图片张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗 (生:张衡)今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走近张衡.(学生交流中,教师出示地动仪及相关图片,便于学生理解)(二),自主学习,整体感知,认读生字.1, 教师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段.2, 学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利.遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问老师.3, 多种形式认读生字(1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.(2)生字闯关游戏:(a)第一关:大屏幕展示带有拼音的生字,学生排火车领读生字,如果读对,智慧鸟就会把生字的拼音带走.(b)第二关:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜欢的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.(三),学习课文第一自然段过渡:同学们刚才表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(教师屏幕出示闪烁的星空图)请大家欣赏.1,学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子.(屏幕显示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.)自由读,教师范读,指名读.1 比较句子(1)晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.(2)晚上,天空有许多星星.(学生体会第一句把星星比作无数珍珠,把夜空比作碧玉盘,恰到好处,星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了.第二句,叙述简单,不够形象.)区分比较,齐读,共同体会.4, (出示:一颗两颗一直数到了几百颗)一颗,两颗"后面是什么标点符号指名加标点.对比读:"一颗,两颗,一直数到了几百颗.""一颗,两颗,一直数到了几百颗."让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!5,学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受.(从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,刻苦认真的态度产生敬佩之情.)6,师:这么刻苦认真的孩子,一直数到几百颗,让我们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段. (四),学习课文2,3段(屏幕出示课文)1,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位交流,指名说.(奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清)2,学生再自读奶奶的话,从中还可以体会到什么("傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱,"又"说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做,一直在坚持不懈)3,你同意谁的观点(看来你们和张衡一样有信心.)小组讨论交流张衡的话,抒发自己的看法与体会.(从"总是"感受到张衡的善于观察,积极思考.张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律.可见他刻苦钻研)4 小组练习朗读课文,学生展示.(五),学习4,5段1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话.用横线划出来.(屏幕出示第4自然段)2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识师:正像爷爷所说,我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座3.齐读爷爷的第二次话(出示北极星和北斗星的动画).让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星.4.出示投影,说说两组句子有什么不同.a) 那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星.b) 那七颗星是北斗七星.(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,具体了.)5.齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律.6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读.(引导学生体会"一夜,几次,果然,慢慢的"等词,表现出张衡的认真,善于观察,执着)7,功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸张衡吧!(齐读第五段)张衡能成为著名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系？(六),扩展延伸1, 学了课文之后,你有什么收获说说文中最能打动你的地方.2, 补充郭沫若的《天上的街市》.学生自由读,指名朗读(欣赏而已,不求甚解)板书设计数星星张衡———————————天文学家(汉朝人)坐,靠,仰,指,数(刻苦钻研)喜爱,认真,不怕累教学反思:这堂课,我根据学生的实际水平,运用多种有趣的教学方式教学,创设氛围,巧拨善引,促使他们质疑问难,独立探究,培养他们阅读的兴趣和思维的积极性,发挥学生的主体作用,收到了较满意的效果.但由于我和学生们对材料的收集不够全面,以至有个别环节仍有遗憾.30、爱迪生救妈妈（一）复习词语、揭示课题1、导入新课幻灯片出示“突然、直打滚、急性阑尾炎、来不及、环顾四周、迟疑、连连说、团团转、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、又急又气、恍然大悟、夸奖”这些词语，以指名读、小组读、齐读等各种方式复习，最后其他词语消失，只保留“又急又气、恍然大悟”两个词。

苏教版语文二年级下册第八单元教案

校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日。

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2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。
跟老师读
跟着老师说一大句
背一背
二、初读课文，整体感知
1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
板书设计
21真想变成大大的荷叶
绿叶眨眼花丛荷塘大伞
唱歌穿梭静静的弯弯的
教学反思
21真想变成大大的荷叶教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往之情。
3、模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点
教学难点
1、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往之情。
（1）你为什么想变小鱼呢？
（2）请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好！请你做小老师来领着大家读读！
（3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。
送成语：清澈见底，波光粼粼
（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。
5、夏天到了，你想变小蝴蝶吗？
2、感悟荷叶给鱼儿、给雨点……带来的快乐，思考：“我”为什么真想变成大大的荷叶？
教学准备
PPt
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、朗读课文
有感情地朗读全文
有感情地朗读全文
二、拓展延伸
1、小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可以写下来。
2、学生作画，教师巡视欣赏。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？
（1）学生自由说。教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？
出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——
（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。）
（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？
单元难点
通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
单元课时安排
《真想变成大大的荷叶》2课时
《猴子种果树》2课时
《会走路的树》2课时
《问银河》2课时
《练习8》2课时
21真想变成大大的荷叶
课时
第1课时
总第79课时
教学目标
1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。
四、学习生字
1、小朋友学习真认真！下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一起来把他们找出来。
第一个出来了，读什么？（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。
2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？
3、伸出小手，跟老师一起来写一写。（指导书写）
4、学生描红。
开火车读生字
你们能用自己的方法记住“蝈戏”？
（1）拿着头饰走到小朋友身边：好，小姐姐就满足你的愿望！请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话？
（2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！
#多么羞涩的一只小蝴蝶！
#蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭（读好词语）
（3）看！夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。
（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）
#你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！
#你把荷叶的特点读出来了。
#我们一起来读读。
自读课文
思答问题
想一想：自己想变成什么事物呢？
读题
再读课题
三、品读诗文，读中感悟
1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）
2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？
（1）#你听的真认真！
#你的想象力真丰富！
#你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！
（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！
3、想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！
（1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
（2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？
（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）
（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！
4、哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）
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第八单元教学计划
单元名称或内容
第八单元
单元目标
1、学会本单元的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
3、通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
单元重点
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
3、小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗？
（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！
（5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？
听音乐，多想象
回答问题
你想变点儿什么呢？
透明这个词语懂吗？
理解“透明”
你为什么想变小鱼呢？
说成语
你想变小蝴蝶吗？
读句子
读好词语
一起来读读这句话
一起把这句话来大声地读读！
1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？
2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。
教学重点
教学难点
理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备
PPt
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、导入