2020年高考小说阅读二轮复习课件专项模拟讲义总复习

注：注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
情节作用
情节的作用
①与其他情节的关系考虑：就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦， 增强戏剧的故事性、可读性；就开头、结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构严谨、 完整。 位于开头： （1）开门见山，点明题旨；交代故事发生的时间、地点、环境特点；交代人物身 份和关系等。 （2）引出下文或引出话题，往往起铺垫作用或与下文构成对比或衬托； （3）倒叙式，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （4）写景开头：渲染气氛、奠定感情基调、烘托人物心境。 位于中间： 承上启下，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深 思。
考情分析
考情分析
问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）
和主题。往往在以下题型中选择4个考查：
①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；
命 ②揣摩人物形象；
题 分
③分析环境描写；
析
④概括（或探究）主题； ⑤品味赏析语言；
⑥赏析艺术技巧；
⑦理解及鉴赏小说的标题。
考情分析
四个“抓手”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”谢主任问：“哪个喊填 的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就 让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都 是好手，肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也 许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像 自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身 的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家 略带沙哑的嗓音里了。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另 一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 交代前因后果，使内容更丰富。 ⑤平叙/分叙：叙述两件或多件同时发生的事，使 头绪清楚，拓充作品容量。
情节技巧
情节叙述 手法
赏 析 情 节 技 巧
情节安 排技巧
叙述人称 叙述方式
第一人称 第二人称 第三人称
①顺叙②倒叙③插叙④补叙⑤平叙
事
情 节 的
方式二：根据 场面来梳理
三
种
方 式
方式三：根据 线索来梳理
例如小说《智取生辰纲》，可概概为：押送经金银担(开端)—吴用 下药（发展）—智取生辰纲(高潮和结局)—打破谜底（补叙尾声）
一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下 人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地 点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山 神庙复仇。
情节技巧
情节叙述 手法
赏 析 情 节 技 巧
情节安 排技巧
叙述人称
叙述方式
如伏笔、照应、 悬念、铺垫、对 比、衬托、抑扬、 对比、衬托、突 转、线索
第一人称 第二人称 第三人称
①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明， 层次清晰。 ②倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后 再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜， 激发阅读兴趣，避免叙述单调。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关 的事件，然后再接上原来的事件写。为下文做铺垫，照 应上下文，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满，衬托中心任务，深化文章主题。
“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！ 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又
亮…… “老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，
你怕还对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，
后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！” 老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任， 都没再说一句话。 啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！
1979年5月 （有删改）
两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结 合全文分析。
第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生 触动，并陷入沉思。 第二问：①首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应 ，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头 来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考 这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。
双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等 等。后来，拉起家常来了…… 越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一 停！” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！” 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚 切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？” “咹？”老人家听不清。 老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我 们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
情节的作用 答题模式：作用点+体现点
情节的作用
以《天嚣》为例 优化二轮学生用书p32
小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理又怎样的艺术效 果？请结合作品进行分析。
以2019全国卷三《到梨花屯去》为例 两个乘客为什么沉默？小说为什么收尾均有这一细节？请结合全文分 析。
到梨花屯去 何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默 时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……
情节的作用
（3）令人喜悦的大团圆结局《西游记》 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人 寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和 谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争/灾难，反映 出人类向往和平美好生活的愿望。 （4）戛然而止，留下空白《边城》 留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深 化主题。 （5）卒章显志式： 往往有解释悬念、揭示主题的作用。
情节的作用
②与人物形象的关系考虑：塑造了……的人物形象，表现了人物…… 的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。
③与环境的关系考虑：突出或交代人物活动的环境（自然环境、社会 环境），使环境更具典型性。
④与主题的关系考虑：暗示、揭示了……的主题，突出主题，深化主 题，丰富主题等。
⑤与读者感受的关系考虑：设置悬念，吸引读者注意力；引起读者的 阅读兴趣；引发读者思考。
情节的作用
小说结尾特点及作用： （1）出人意料的结局（欧·亨利式结尾）《项链》 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊， 猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局《红楼梦》 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
情节技巧
• 小说的线索： • 1.小说中常见的线索(寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。）
• (1)人物线索，如《祝福》就是以“我”的所见所闻所感为线索的； • (2)事物线索，如《项链》就是以“项链”为线素的; • (3)事件线索，如《变色龙》就是以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索的； • (4)以时间、空间或人物心理、情感为线索，如《林教头风雪山神庙》既有时间、
当然不应当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意
挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？” “哪一篇？” “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩
( 1)地点线索。例如鲁迅的小说《故乡》，可概括为：回故乡—在 故乡—离故乡。 (2)人物线索。例如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，可概括为：盼 于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒。 (3)时间线索。例如都德的小说《最后一课》，可概括为：上学路 上—上课之前—上课经过—宣布放学。
答题模式：何时何地何人做何事（“何人做何事”必备）
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反 映社会生活的文学体裁。
故事情节
主题意蕴
环境描写
人物形象
目录
1
2
3
4
01
PA R T
分析故事情节：铺垫、伏笔、照应、梳理 情节叙述顺序、叙述角度（人称） 情节的作用（特殊情节：开头、结尾）
情节概括
情节概括
概
方式一：根据
括
ห้องสมุดไป่ตู้
结构来梳理
故
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到 车上来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露 着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡 了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。